某公司組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間某公司組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)某公司組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)人的差異在于業(yè)余時(shí)間某公司組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)某公司組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)致客戶海問(wèn)公司與山東文登曲軸有限公司初步交流,海問(wèn)公司制定本項(xiàng)目建議書(shū)。本建議書(shū)中有關(guān)的工作內(nèi)容,可在雙方進(jìn)一步溝通確認(rèn)后,在項(xiàng)目任務(wù)書(shū)中細(xì)化和明確。海問(wèn)公司以獨(dú)特的管理咨詢+投資咨詢的業(yè)務(wù)模式,曾為近百多家中國(guó)企業(yè)提供過(guò)近200宗管理咨詢和投融資咨詢服務(wù),尤其在大型國(guó)企的戰(zhàn)略規(guī)劃、內(nèi)部管理提升方面以及國(guó)際國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)的運(yùn)作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。海問(wèn)公司愿意與客戶分享在十多年咨詢工作中總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)和模式,我們深信通過(guò)我們的咨詢服務(wù)能夠?yàn)榭蛻魟?chuàng)造價(jià)值。順頌商祺!海問(wèn)咨詢管理咨詢部路漫漫其悠2020321.體育教學(xué)模式現(xiàn)狀。概念是事物本質(zhì)屬性的反映，任何科學(xué)的研究最基礎(chǔ)的工作是對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)做出概況，對(duì)其內(nèi)涵提出界定。體育教學(xué)模式是從教學(xué)模式派生出來(lái)的，因此，我們?cè)谘芯矿w育教學(xué)模式時(shí)，首先要明確教學(xué)模式的內(nèi)涵。我國(guó)許多學(xué)者對(duì)體育教學(xué)模式的概念進(jìn)行研究，下面是一些學(xué)者對(duì)體育教學(xué)模式的定義?！绑w育教學(xué)模式是在一定的體育教學(xué)思想指導(dǎo)下，具有一定典型意義而相對(duì)穩(wěn)定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。它是人們可遵循的標(biāo)準(zhǔn)樣式、標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。”“體育教學(xué)模式是按照一定原理設(shè)計(jì)的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動(dòng)的模型或策略?！薄绑w育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的基礎(chǔ)和實(shí)施上。”“體育教學(xué)模式是一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而形成的規(guī)范教學(xué)程序，包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的教學(xué)方法體系?！蓖ㄟ^(guò)以上對(duì)教學(xué)模式不同界定的分析，根據(jù)體育教學(xué)模式的特征和各種界定特點(diǎn)，將教學(xué)模式定義為：體育教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)程序、評(píng)價(jià)而建立的一種相對(duì)穩(wěn)定的易于操作的模型結(jié)構(gòu)。2.體育教學(xué)模式的特征。當(dāng)前體育教學(xué)模式主要有以下特征：整體性，可操作性，穩(wěn)定性，有效性，指向性，局限性。體育教學(xué)模式是體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)和教學(xué)理論構(gòu)想的統(tǒng)一，所以它有一套完整的結(jié)構(gòu)和一系列的運(yùn)行要求，體現(xiàn)著理論上的自圓其說(shuō)和過(guò)程上的有始有終，所以具有完整性。體育教學(xué)模式不是空洞的理論，而是來(lái)源于實(shí)踐的理論，又把理論應(yīng)用于實(shí)踐，是理論在實(shí)踐中便于把握和運(yùn)用的具體操作程序，是一種簡(jiǎn)化的教學(xué)程序，因此具有可操作性。體育教學(xué)模式一般都是從眾多體育教學(xué)活動(dòng)方式中提煉出來(lái)的，經(jīng)過(guò)優(yōu)選的一種教學(xué)方式，因此每一種教學(xué)模式都具有特有的效力，因而具有有效性。由于任何一種教學(xué)模式都是在一定的教學(xué)指導(dǎo)思想和理論的指導(dǎo)下有特定的教學(xué)目標(biāo)、基本條件和范圍，因此具有指向性。體育教學(xué)模式的構(gòu)建是基于特定的教學(xué)指導(dǎo)思想和理論，有一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，具體的操作程序和實(shí)現(xiàn)條件，因此具有局限性。體育教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系而建構(gòu)設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)的要素結(jié)構(gòu)，因此體育教學(xué)模式具有穩(wěn)定。3.體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題?，F(xiàn)行體育教學(xué)模式的研究在要領(lǐng)和內(nèi)涵方面有很大的不同，有將教學(xué)方法與教學(xué)模式相混淆的傾向，而且在模式的內(nèi)容、對(duì)象、方法、效果之間的關(guān)系缺乏限定。教學(xué)模式涵括了教學(xué)方法，它是把教學(xué)中若干要素結(jié)合起來(lái)，形成相對(duì)系統(tǒng)和獨(dú)立的教學(xué)單元；而教學(xué)方法是這些要素中最活躍的要素之一，教學(xué)模式的思想制約著教學(xué)方法的選用，又通過(guò)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)自己的思想。4.體育教學(xué)模式的應(yīng)用上缺乏創(chuàng)造性。體育教學(xué)模式只能為參與課堂教學(xué)的各因素的組合和進(jìn)程提供一個(gè)簡(jiǎn)略的框架，而體育教學(xué)是有血有肉的，它既是科學(xué)又是藝術(shù)的創(chuàng)造性活動(dòng)。近來(lái)，隨著國(guó)外教學(xué)模式理論了解的深入，國(guó)內(nèi)的一些教師將國(guó)外的一些較為成熟的具體的教學(xué)模式運(yùn)用在體育教學(xué)之中，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)水平，取得了一定的研究成果。但還存在應(yīng)用中某些方面的不足，如過(guò)多的應(yīng)用國(guó)外的教學(xué)模式，不考慮我國(guó)具體的特點(diǎn)。缺少自我創(chuàng)新，難以照顧我國(guó)體育教學(xué)的具體特點(diǎn)，以及在教學(xué)中應(yīng)用操作性不強(qiáng)，普及性差等不足。5.體育教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)缺乏系統(tǒng)性和整體效應(yīng)。在大量的體育教學(xué)研究中，相當(dāng)多的研究是關(guān)于體育獨(dú)有教學(xué)模式的生成與改造的研究。很多教師從多年的實(shí)踐出發(fā)，研究出了許多影響較大的、有特點(diǎn)的教學(xué)模式。但這些研究者往往把自己的研究片面地看成是體育教學(xué)方法的研究，而沒(méi)有把它作為一個(gè)系統(tǒng)的、整體的教學(xué)模式研究來(lái)看，另外這類研究還存在有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不太精確及教學(xué)研究抽象，簡(jiǎn)化性差的不足。6.體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建每種教學(xué)模式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。構(gòu)建教學(xué)模式的目的是更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，怎樣來(lái)判斷每種教學(xué)模式是否實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo)呢？一是簡(jiǎn)化體育教學(xué)模式，增強(qiáng)體育教學(xué)模式操作性。二是體育教學(xué)模式向多樣化或多種并存以及優(yōu)化、綜合化發(fā)展。三是從生理改造走向生理、心理、適應(yīng)能力并重模式。四是對(duì)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)模式走向綜合評(píng)價(jià)模式。五是教學(xué)模式的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。20世紀(jì)80年代以來(lái)，師生在體育教學(xué)過(guò)程的地位和作用發(fā)生了深刻的變化。隨著學(xué)生主體地位的確立、師生合作關(guān)系的形成，傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師中心論”逐漸被現(xiàn)代教學(xué)論的“教師主導(dǎo)學(xué)生主體論”所取代。反映到體育教學(xué)模式的發(fā)展中，就導(dǎo)致了由教師中心教學(xué)模式向師生、生生合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式的發(fā)展變化。如成功體育教學(xué)模式、群體教學(xué)模式等，其鮮明特征的就是有機(jī)地統(tǒng)一教與學(xué)的活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)性、積極性。教學(xué)模式將更加注重學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)性和積極性，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。陳斌：重慶三峽學(xué)院體育系。體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，而初中體育則只是體育中的一類。初中體育是學(xué)校體育的一種，它包含了體育文化、體育教育、體育活動(dòng)等多因素，課堂氣氛對(duì)課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量有重要的作用，體育教育不同于室內(nèi)的教學(xué)，它更加注重課外課堂中的教學(xué)，而課外課堂的教學(xué)與課堂氣氛往往密切相關(guān)。一、初中體育課堂氣氛主要被分為三種類型初中體育課堂氣氛可用具體的行為和心理進(jìn)行劃分，而它常以秩序、參與、交流三者作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，我們依照該標(biāo)準(zhǔn)將初中課堂氣氛分為積極型、消極型和對(duì)抗型三種，其中積極型的初中體育課堂氣氛是指一種理想的課堂狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生可以認(rèn)真聽(tīng)講，教師也能積極投身于教學(xué)過(guò)程中，師生間都有著飽滿的熱情，學(xué)生態(tài)度端正，教師教學(xué)認(rèn)真。在此時(shí)，學(xué)生的思維活躍，求知欲旺盛，注意力集中，教師也極具耐心與活力，能夠?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，同時(shí)以身示教。我們的體育課程可以得到有條不紊的開(kāi)展，教與學(xué)的過(guò)程也可以做到張弛有度和寬嚴(yán)有序，而教師和學(xué)生也能夠共同達(dá)到相應(yīng)的體育教學(xué)目的而感到發(fā)自內(nèi)心的喜悅。而與積極型對(duì)應(yīng)的就是消極型的初中體育課堂氣氛，在這樣的課堂氣氛之下，學(xué)生往往會(huì)緊張過(guò)度，甚至在很多時(shí)候心不在焉、反應(yīng)遲鈍。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就很有可能無(wú)精打采、搞小動(dòng)作、注意力不集中，甚至精神抑郁，對(duì)于教師布置的教學(xué)任務(wù)學(xué)生也不能按時(shí)安排，而且學(xué)生也會(huì)在不同程度上厭煩學(xué)習(xí)體育課程，而他們對(duì)教師的態(tài)度也會(huì)發(fā)生改變，對(duì)教師在體育課上的要求，學(xué)生也會(huì)采取消極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。而對(duì)抗型的初中體育課堂氣氛則是介于積極與消極之間的一種課堂氣氛，從總體上?砜湊庵摯翁悶?氛主要是一種失控的課堂氣氛，而它主要表現(xiàn)為，有的學(xué)生能和教師進(jìn)行合作；而有的學(xué)生卻不能和教師進(jìn)行教學(xué)合作；或者說(shuō)有時(shí)學(xué)生可以和教師進(jìn)行較為融洽的相處，而有時(shí)卻不能，它的具體體現(xiàn)是在班集體中有相當(dāng)一部分的學(xué)生并不能服從教師的安排，并且常常和教師對(duì)著干，他們各行其是，注意力分散時(shí)常擾亂課堂，這使得有的時(shí)候，正常的教學(xué)內(nèi)容并不能夠繼續(xù)開(kāi)展下去，教師的教學(xué)任務(wù)也往往不能得到完成。在這樣的情況下，不管是教師還是學(xué)生都將教學(xué)視為是一種負(fù)擔(dān)，這三種課堂氣氛都不是固定存在的，初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定遇到過(guò)不只一種，因此初中體育教師應(yīng)該擁有足夠強(qiáng)大的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)一切的阻礙。在面對(duì)不同的課堂氣氛時(shí)，初中體育教師都應(yīng)該時(shí)刻思考如何將課堂氣氛活躍起來(lái)，要不斷思索如何將對(duì)抗型或者消極型的課堂氣氛改變成為積極型課堂氣氛，以及要努力維持積極型的課堂氣氛。二、初中體育課堂氣氛受多種因素影響初中體育課堂氣氛受多方面因素的影響，我們把能對(duì)其起積極作用的影響稱之為有利條件，有利條件的培養(yǎng)主要從以下幾方面入手，第一點(diǎn)是教師的人格魅力以及業(yè)務(wù)能力，教師的人格魅力往往能夠吸引學(xué)生，一位具有強(qiáng)大的人格魅力的教師能夠在很多時(shí)候在很多方面影響到學(xué)生，同時(shí)具有強(qiáng)大的人格魅力的教師還擅長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通交流，教育的力量從人格的源泉中孕育出來(lái)，任何的規(guī)章制度，又或者是任何的個(gè)體，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。莘莘學(xué)子親師、信道、承志在很多時(shí)候都離不開(kāi)教師的人格魅力，而教師的業(yè)務(wù)能力則是講的教師實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)能力，一位優(yōu)秀的教師有著扎實(shí)穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的溝通交流能力，這些都是教師教學(xué)能力的必備內(nèi)容。教師在自己業(yè)務(wù)能力的作用下能夠很輕易地挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極性，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，推動(dòng)學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)過(guò)程中；第二點(diǎn)是師生關(guān)系，課堂中的師生關(guān)系直接影響課堂氣氛，初中體育課堂氣氛中最為重要的一點(diǎn)就是師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系往往能起到推動(dòng)初中體育課堂氣氛發(fā)展的作用。在培養(yǎng)師生間和諧關(guān)系的過(guò)程中，初中體育教師應(yīng)該了解當(dāng)代初中學(xué)生的生理和心理發(fā)展情況，同時(shí)還要對(duì)自己班上的同學(xué)的心理狀態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要樹(shù)立正確的教育觀，要淡化自己的“權(quán)利”作用，和學(xué)生成為知心朋友，而且體育教師應(yīng)該尤為注意不要體罰學(xué)生，不要給學(xué)生帶來(lái)身體和心理上的陰影。三、初中體育課堂氣氛的培養(yǎng)要與體育中考相結(jié)合體育中考是指的通過(guò)統(tǒng)一的測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)屆的畢業(yè)生作出體質(zhì)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一測(cè)評(píng)模式，由于其考試成績(jī)直接影響初中生的高中錄取情況，所以體育中考顯得尤為重要，初中體育課堂氣氛的培養(yǎng)自然也就離不開(kāi)體育中考，這就要求教師在課堂教學(xué)組織的時(shí)候要做到靜心設(shè)，力求在課堂的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的三部分都做引人入勝，同時(shí)這也要求教師要有充分地控制力。教師的控制力是指在課堂上教師能夠及時(shí)而又準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，以及能夠把握整個(gè)課堂的走向。教師在引導(dǎo)整個(gè)課堂氛圍的時(shí)候一定不要太出格，要切合實(shí)際，要與體育中考聯(lián)系在一起，這也就是說(shuō)初中體育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要安排學(xué)生聯(lián)系中考時(shí)要考試的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于每個(gè)地區(qū)的考試項(xiàng)目都有所不同，初中體育教師一定要密切關(guān)注自己所在地的考試安排，及時(shí)調(diào)節(jié)自己平時(shí)授課時(shí)的內(nèi)容。教師一定不要自以為是地訓(xùn)練學(xué)生，而是要結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練；同時(shí)教師在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，不能安排超出學(xué)生的身體承受范圍以外的課程。總之，學(xué)生的體育課程安排絕非怎樣能夠活躍課堂氣氛就怎樣安排，而是結(jié)合體育中考安排，同時(shí)課堂氣氛也要適合體育中考，課堂氣氛的培養(yǎng)終歸是服務(wù)于最終的體育考試的。所以初中體育教師一定不要本末倒置，而是應(yīng)該分清主次關(guān)系，在應(yīng)試考試的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。初中體育課堂氣氛是教師與學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中共同形成的一個(gè)較為穩(wěn)定的教學(xué)體驗(yàn)，它是師生之間的情感體驗(yàn)；也是學(xué)生之間的情感體驗(yàn)。我們常以三種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)初中體育課堂氣氛進(jìn)行劃分，被劃分的初中體育課堂氣氛可被分為三種，當(dāng)然其中最為理想的狀態(tài)是積極型課堂氣氛，初中體育教師應(yīng)該做到的是努力培養(yǎng)積極型課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。某公司組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)致客戶海問(wèn)公司與山東文登曲軸有限公司初步交流,海問(wèn)公司制定本項(xiàng)目建議書(shū)。本建議書(shū)中有關(guān)的工作內(nèi)容,可在雙方進(jìn)一步溝通確認(rèn)后,在項(xiàng)目任務(wù)書(shū)中細(xì)化和明確。海問(wèn)公司以獨(dú)特的管理咨詢+投資咨詢的業(yè)務(wù)模式,曾為近百多家中國(guó)企業(yè)提供過(guò)近200宗管理咨詢和投融資咨詢服務(wù),尤其在大型國(guó)企的戰(zhàn)略規(guī)劃、內(nèi)部管理提升方面以及國(guó)際國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)的運(yùn)作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。海問(wèn)公司愿意與客戶分享在十多年咨詢工作中總結(jié)出的成功經(jīng)驗(yàn)和模式,我們深信通過(guò)我們的咨詢服務(wù)能夠?yàn)榭蛻魟?chuàng)造價(jià)值。順頌商祺!海問(wèn)咨詢管理咨詢部路漫漫其悠202032目錄項(xiàng)目背景關(guān)鍵議題項(xiàng)目?jī)?nèi)容項(xiàng)目成果項(xiàng)目管理公司簡(jiǎn)介路漫漫其悠202032行業(yè)狀況于業(yè)將因其應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展而迎來(lái)廣闊的發(fā)展空產(chǎn)品系列應(yīng)用領(lǐng)域汽配產(chǎn)品汽車等機(jī)動(dòng)車發(fā)動(dòng)機(jī)工礦配件柴油機(jī)等內(nèi)燃機(jī)器的冷凍設(shè)備注塑機(jī)配套件空壓機(jī)等市場(chǎng)前景主要生產(chǎn)廠家契籀嚴(yán)1普及而使相曲軸有限公司杭州江南曲軸廠江蘇曲軸總廠北方本溪曲軸有限責(zé)任公司路漫漫其悠032公司歷史沿革曲軸人”的不懈追求和努力下,公司一方面奠定了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和科技研發(fā)實(shí)力,另一方面也出現(xiàn)了制約新時(shí)期公司近一步騰飛的新問(wèn)題公司產(chǎn)品覆蓋全激勵(lì)機(jī)制建立國(guó)31個(gè)省、市達(dá)70%以上技術(shù)和研發(fā)在曲軸行業(yè)形成絕對(duì)優(yōu)勢(shì)司發(fā)展機(jī)構(gòu)和激勵(lì)組織結(jié)構(gòu)設(shè)置需要體制始居同行業(yè)首位擁有全國(guó)首家省級(jí)曲軸生產(chǎn)、公司發(fā)研究中規(guī)模形成的初步公司經(jīng)濟(jì)效益以每年20%的速評(píng)為“國(guó)家一級(jí)計(jì)度遞增量先進(jìn)單位1970年*1985年1991年1997年2002年2004年*:由于數(shù)據(jù)和信息有限,該時(shí)間為我們內(nèi)部估計(jì)時(shí)間路漫漫其悠公司管理架構(gòu)前組織結(jié)構(gòu)是一種典型的直線職能型,它有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但同存在著顯著的弊病。相比較于該行業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì),我們將在本項(xiàng)目中致力于研究并給出適合公司未來(lái)發(fā)展需求的建議和相關(guān)方案董事長(zhǎng)總經(jīng)理副總經(jīng)理副總經(jīng)理副總經(jīng)理副總經(jīng)理公司辦武裝企管部|制造部質(zhì)控部營(yíng)銷部工程部·分廠財(cái)務(wù)部我們的目標(biāo)是建立適應(yīng)市場(chǎng)變化,快速、高效的組織結(jié)構(gòu)路漫漫其悠202032公司面臨的挑戰(zhàn)軸要成為一個(gè)運(yùn)營(yíng)高效、機(jī)制靈活、各種資源利用達(dá)到良性循環(huán)的公司,當(dāng)前面臨四大挑戰(zhàn):推動(dòng)實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的組織架