小學(xué)生家訪記錄表

小學(xué)生家訪記錄表小學(xué)生家訪記錄表/小學(xué)生家訪記錄表家訪記錄班級(jí)：家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名王康形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址聯(lián)系電話家訪學(xué)生該孩子在校表現(xiàn)較很好，進(jìn)步心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上課回答以下問(wèn)題不夠踴躍。大要不擅長(zhǎng)表現(xiàn)自覺(jué)，膽量較小，看到老師后逃得飛速。家訪目的為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，防范他的成績(jī)降落，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家敬愛尊長(zhǎng)，關(guān)心他人。主動(dòng)為父親母親做一些力所能及的事情，也合適地做一些家務(wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)達(dá)成各科作業(yè)。在家不擅長(zhǎng)與父親母親溝通。家訪見效最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)踴躍配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理開導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子趕快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得作為教師要在個(gè)方面給他多點(diǎn)激勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能意會(huì)到我的良苦專心，把我看作可以談心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦戆涤?，擁有正常孩子的?yáng)光絢爛。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名柳浩宇形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址慶云縣慶云鎮(zhèn)柳家小區(qū)聯(lián)系電話家訪學(xué)生該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，因?yàn)槌煽?jī)比較落伍還不夠自信，大要學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖沓。家訪目的建立孩子的信心，建議父親母親多多關(guān)心少翔的健康成長(zhǎng)。家訪過(guò)程此次是該生的作業(yè)沒(méi)做，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的。經(jīng)過(guò)講話發(fā)現(xiàn)，父親母親比較寵溺孩簡(jiǎn)要記錄子，孩子需要的、想要的父親母親都會(huì)賞賜知足。在隨后的幾個(gè)禮拜里，看到少翔逐漸的變得性格爽朗，懶散的習(xí)慣逐漸更正，生活開始變得積家訪見效極起來(lái)。自然孩子還有頻頻的時(shí)候，因?yàn)榧倚Ｂ?lián)系實(shí)時(shí)，給與踴躍的干涉，我們快樂(lè)地看到孩子的優(yōu)秀習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。作為存心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參加社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在家訪心得活動(dòng)中相互磨合，相互認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名王天琪形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址東方名郡聯(lián)系電話家訪學(xué)生大要該生在校能遵紀(jì)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)秀。但在這學(xué)期成績(jī)降落幅度較大，講堂上注意力也不集中了，舉手講話逐漸地少了，有時(shí)有出現(xiàn)落造作業(yè)的現(xiàn)象。家訪目的糾正他思想中一些偏執(zhí)的想法，讓他以踴躍的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家能幫助父親母親做一些力所能及的事。但是父親母親對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視，不會(huì)重視培育她的喜好、興趣。固然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)秀，但是思想不夠活躍。家訪見效孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑臉。家訪心得老師真的不可以夠用一種定勢(shì)來(lái)對(duì)待有些俏皮的孩子。老師責(zé)備錯(cuò)誤也要實(shí)時(shí)向孩子致歉。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉薇形式（能否走訪）電訪被訪學(xué)生家庭地址建材城聯(lián)系電話孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和平共處，自覺(jué)恪守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，家訪學(xué)生大要但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不均衡。家訪目的結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育締盟孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，整理書桌，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一同度過(guò)了難忘的光陰，能關(guān)心、體家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄貼父親母親，讓他們真實(shí)的感覺(jué)到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍舊顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，達(dá)成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)察提示。家長(zhǎng)希望在校時(shí)期，老師可以更為嚴(yán)格的監(jiān)察、管理，敦促其工整的書寫，家訪見效快速的達(dá)成作業(yè)，改掉拖沓的弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪過(guò)程中，掌握實(shí)質(zhì)，靈巧調(diào)理，在輕松友好的氛圍中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探請(qǐng)教育舉措，使學(xué)生頂禮膜拜，家長(zhǎng)也欣然配合。在家訪心得此次家訪過(guò)程中，我深故意會(huì)到，作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育締盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名于平震形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址信家村聯(lián)系電話家訪學(xué)生在班級(jí)中道德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，可謂模范。這個(gè)孩子在平常的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波大要?jiǎng)拥摹Ｃ慨?dāng)孩子有悲觀情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。家訪目的求援他的父親母親，他父親母親就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏執(zhí)的想法，讓他以踴躍的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。到于平震家后，他爸爸招待了我。接著我觀光了孩子的寢室，他的寢室特別整齊，我炫耀了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄此后在與孩子的父親母親講話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很存心思。他的媽媽報(bào)名讓孩子參與有關(guān)思想訓(xùn)練的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了思疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每日讀一篇文章，摘錄此中的一段美文變成模仿此中的一段。可以從內(nèi)容上、寫作手法等方面進(jìn)行模擬。作為存心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參加社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩家訪見效子在活動(dòng)中相互磨合，相互認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級(jí)講課制的共性，家長(zhǎng)依據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有益于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得建議的。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名王志鵬形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址安康小區(qū)聯(lián)系電話學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，因?yàn)槌煽?jī)比家訪學(xué)生大要較落伍還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖沓。我想認(rèn)識(shí)一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，同時(shí)與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)可以家訪目的與老師交流，建立合適孩子自己特色的成長(zhǎng)觀。孩子在門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在外打工。兒子固然成績(jī)不好，但是在家孝順父親母親，爺爺奶奶，很勤奮，踴躍地肩負(fù)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)孫子，爺爺奶奶很家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄是喜愛，長(zhǎng)久是在家邊造作業(yè)，邊看電視。認(rèn)識(shí)到這些狀況，我忽然間很喜愛這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子俯拾皆是，心中有父親母親、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)肩負(fù)家務(wù)。于是，我炫耀了孩子，并下信心讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望經(jīng)過(guò)肩負(fù)責(zé)任提升學(xué)生的自信心。家訪見效認(rèn)識(shí)到這些狀況，我忽然間很喜愛這個(gè)孩子孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以經(jīng)過(guò)多種渠道去看孩子，找尋他們家訪心得的可賞識(shí)點(diǎn)，讓他們和我們可以相互地認(rèn)識(shí)、理解。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名馬謠形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址安康小區(qū)聯(lián)系電話學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，因?yàn)槌煽?jī)比家訪學(xué)生大要較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點(diǎn)不愛說(shuō)話。家訪目的我想認(rèn)識(shí)一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況，同時(shí)與家長(zhǎng)交流今日上午，我到達(dá)我班這個(gè)學(xué)生的家，和其余種地的同樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙繁忙碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)任意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還認(rèn)為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L(zhǎng)笑了。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄家長(zhǎng)說(shuō)話很痛快：孩子大多時(shí)間在他姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子也很愛念書，自從上學(xué)后常?；丶易x故事書、作文書，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來(lái)看??從家里出來(lái),我的眼前向來(lái)閃現(xiàn)著平和、樸素、充滿責(zé)任的面貌；從家里出來(lái)，我更感覺(jué)到了老師的垂范作用。我在想其余學(xué)生能不可以像這個(gè)學(xué)生一家訪見效樣在無(wú)形的模擬中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增加知識(shí)呢？家訪是讓老師在親身感覺(jué)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教家訪心得育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、解析、理解，真確實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉佳樂(lè)形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址小劉村聯(lián)系電話這個(gè)孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)向來(lái)偏下，并且在學(xué)校老是不太喜愛說(shuō)話，性格內(nèi)向，不家訪學(xué)生大要怎么喜愛和老師進(jìn)行交流，講堂上老是低著頭呆若木雞，極少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即便有簡(jiǎn)單的問(wèn)題發(fā)問(wèn)起來(lái)，他也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)他好多次問(wèn)其原由，他也但是一聲不吭，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了向來(lái)是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的下游水平。教育好一個(gè)學(xué)生不可以是學(xué)校一方面的責(zé)任，并且但是憑我菲薄的力量是沒(méi)法改變王志菲家訪目的的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變學(xué)習(xí)狀況，防范他惡性循環(huán)，更為關(guān)閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛交流，我決定進(jìn)專家訪。從家長(zhǎng)口中得悉，原由可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課解說(shuō)的知識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也不免會(huì)跟不上大步伐，長(zhǎng)此過(guò)去就落下了。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心降落，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，特別是在學(xué)校的時(shí)候；第4，做事拖沓，學(xué)習(xí)理解能力衰，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但家訪過(guò)程隔幾日不接觸就又不理解。整學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)勁，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這簡(jiǎn)要記錄幾點(diǎn)是致使學(xué)習(xí)降落不升的重點(diǎn)所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來(lái)就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，孩子的父親母親也表示出了踴躍認(rèn)可，并且答應(yīng)我，會(huì)踴躍配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理開導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子趕快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪見效孩子的父親母親也表示出了踴躍認(rèn)可，并且答應(yīng)我，會(huì)踴躍配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲趕快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。我想關(guān)于孩子的這些問(wèn)題一味的責(zé)備訓(xùn)斥接著任憑不論，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)心學(xué)家訪心得生，以仔細(xì)察看學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給他點(diǎn)激勵(lì)多點(diǎn)愛。讓他能意會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦專心，把老師看作可以談心的朋友，他也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光絢爛。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名任秀航形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址任店村聯(lián)系電話該生在校喜愛和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的踴躍性，但同時(shí)缺乏自家訪學(xué)生我拘束力。上課時(shí)不可以按鈴聲進(jìn)講堂，不可以安靜地坐在位上，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)大要的關(guān)系不是很友好。老師誠(chéng)心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜愛的孩子。家訪目的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議如何教育該生，使該生能真實(shí)融入到同學(xué)中間。常常靜下來(lái)察看這個(gè)孩子的行為，看著看著，在思慮，為何他會(huì)這樣。我感覺(jué)主假如孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中希望獲取他人的敬愛和必定，當(dāng)這些得不到時(shí)，關(guān)于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來(lái)表達(dá)這類情緒，于是便以一種反叛的方式發(fā)泄出來(lái)，以此來(lái)惹起家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄他人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩憂，其實(shí)他也沒(méi)有真實(shí)的快樂(lè)。他人的排擠使他倍感孤單，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為第一應(yīng)當(dāng)讓他做一個(gè)令人喜愛的孩子，告訴他怎樣是對(duì)，如何是錯(cuò)，如何和他人交往，如何去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他未來(lái)該怎么辦，我感覺(jué)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多考慮考慮，而不是任憑自流，從平常的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比方他喜愛參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其余孩子，但是一些習(xí)慣不好，希望可以惹發(fā)跡長(zhǎng)的注意。家訪見效家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜愛的孩子。家訪心得教育一個(gè)孩子要從陽(yáng)光的一面著手，找閃光點(diǎn)家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名張雨晴形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址陽(yáng)光花園聯(lián)系電話該生是一個(gè)特別聰慧的孩子，假如能踏扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很優(yōu)秀，但是缺少優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)檫@樣，孩子學(xué)起來(lái)特別費(fèi)勁，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以常常做小?dòng)作，課下作業(yè)也不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，因?yàn)橛幸恍┓磁研睦?，所以和同學(xué)的關(guān)家訪學(xué)生大要系也不是很友好。我感覺(jué)我們第一應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生可以靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，或許這是一個(gè)遲緩的過(guò)程，但倒是有效的。從孩子平時(shí)思想的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)感覺(jué)特別惋惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的未來(lái)多著想。家訪目的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式這是一個(gè)特別聰慧又特別俏皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方不達(dá)成作業(yè)，張口罵人打斗等。這個(gè)孩子思家訪過(guò)程維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是一花獨(dú)放的。但他恰幸好學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。他未來(lái)

簡(jiǎn)要記錄會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖晃中。我希望家長(zhǎng)能存心識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他可以實(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定信心補(bǔ)習(xí)功課，趕快追上來(lái)。家訪見效家長(zhǎng)答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的首要任務(wù)家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名勾德昆形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址崔家村聯(lián)系電話該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，達(dá)成作家訪學(xué)生大要業(yè)不仔細(xì)，每日都是利用課間和中正午間來(lái)達(dá)成，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的題目也犯錯(cuò)，讓老師特別頭疼。老師希望家長(zhǎng)能敦促孩子仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)堅(jiān)固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?？梢哉徑饧议L(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父親母親的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感覺(jué)到態(tài)度的重要。家訪目的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商議如何提升該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。跟著素質(zhì)教育的張開，愈來(lái)愈感覺(jué)到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間很短了，各樣活動(dòng)增加，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合部，我班外來(lái)務(wù)工兒女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育家訪過(guò)程的意識(shí)比較冷漠，對(duì)孩子常常放之不論。老師忙于各樣活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力獨(dú)自指導(dǎo)孩子，簡(jiǎn)要記錄使得孩子愈來(lái)愈自由廢弛了。有時(shí)在想，素質(zhì)教育在鄉(xiāng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)冷漠、各樣有關(guān)系統(tǒng)跟不上的狀況下，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們沉思家訪見效父親母親答應(yīng)抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感覺(jué)到態(tài)度的重要。家訪心得素質(zhì)教育在鄉(xiāng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)冷漠、各樣有關(guān)系統(tǒng)跟不上的狀況下，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們沉思家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名王前超形式走訪被訪學(xué)生家庭地址養(yǎng)馬王村聯(lián)系電話（）老師向家長(zhǎng)反應(yīng)當(dāng)生在校表現(xiàn)：該生在校特別安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書寫比從前有進(jìn)步。該生比較膽怯，上課極少回答以下問(wèn)題，需要多鍛煉，增家訪學(xué)生強(qiáng)自信，變得大方爽朗一些。大要（2）家長(zhǎng)向老師反應(yīng)狀況：該生在家能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成老師部署的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)咨詢他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子老是不愿意，家長(zhǎng)特別頭疼。家訪目的家長(zhǎng)到校認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反應(yīng)當(dāng)生的在家表現(xiàn)這是一個(gè)內(nèi)向的孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺乏活力和自信。向來(lái)在想，今日的孩子總有一天要走上社會(huì)，今日的教育必定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，可以勇敢地銷售自己，家訪過(guò)程而不是次序漸進(jìn)地依據(jù)他人的安排走。何況四周的世界剎時(shí)萬(wàn)變，他人能為你安排什么簡(jiǎn)要記錄呢？全部要靠自己，靠自己打拼一片天地。所以，在孩子的修業(yè)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到未來(lái)的發(fā)展，所以要學(xué)著慢慢試一試以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。家訪見效家長(zhǎng)愿意與老師踴躍配合，希望該生可以更自信一些。家訪心得一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自己性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，所以要學(xué)著慢慢試一試以開放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址西撒村聯(lián)系電話近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較顯然的是聽課和課外作業(yè)，書寫也比較整齊規(guī)范，家訪學(xué)生但仍是常常不達(dá)成作業(yè)。老師提示過(guò)多次，但見效不顯然。該生腦子很靈巧，希望家長(zhǎng)在大要孩子的學(xué)習(xí)上多用專心，多敦促一下。家訪目的向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探請(qǐng)教育方式。多次和該生獨(dú)自交流過(guò)，其父親母親極少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)罵。向來(lái)在思慮，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有抗?fàn)幍哪芰赡軙?huì)害怕家長(zhǎng)的莊嚴(yán)，會(huì)保持默然，但在心理上卻有隱約的不滿。跟著年紀(jì)的增加，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)逐漸地形成逆反心理，常常將家長(zhǎng)的話擱置一邊，長(zhǎng)此過(guò)去會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)久處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得獨(dú)到，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和世界觀。要求家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子，家長(zhǎng)很愿意接受了。家訪見效家長(zhǎng)答應(yīng)此后要好好與孩子交流，多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子。我向來(lái)在思慮，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響呢？長(zhǎng)此過(guò)去會(huì)逐漸家訪心得地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地理解這一點(diǎn)。也要孩子理解父親母親的苦心。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生大要該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)費(fèi)勁，上課也常常開小差，作業(yè)不可以獨(dú)立完成。家訪目的認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭教育狀況。家訪過(guò)程該生在家較為懶散，父親母親下班未回從前，從未自覺(jué)地達(dá)成過(guò)作業(yè)。因?yàn)榧议L(zhǎng)工作繁忙，也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)狀況。所以該生的學(xué)習(xí)是一瀉千里。簡(jiǎn)要記錄家訪見效家長(zhǎng)答應(yīng)多抽點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的建議及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在此后能連續(xù)增強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓孩子能減小與同學(xué)的差距。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和平共處，自覺(jué)恪守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足大要的是該生在講堂上的注意力不夠集中，所達(dá)成的各科作業(yè)筆跡較為潦草。家訪目的主要就學(xué)生寫字與家長(zhǎng)交流。家訪過(guò)程該生父親母親買賣較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，但是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w罪為簡(jiǎn)要記錄老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)步心。家訪見效使家長(zhǎng)與學(xué)生一致建議，認(rèn)識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的建議及建議希望在校時(shí)期，老師可以更為嚴(yán)格的監(jiān)察、管理，改掉拖沓的弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生該生性格內(nèi)向、嫻靜，能敬愛老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度正直，大要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但課外知識(shí)累積不夠。家訪目的與家長(zhǎng)請(qǐng)教育方式。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家能幫助父親母親做一些力所能及的事。但是父親母親對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視，不會(huì)重視培育她的喜好、興趣。固然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)秀，但是思想不夠活躍。家訪見效使得家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讓孩子多念書的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的建議及建議家長(zhǎng)表示必定踴躍支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生大要該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)費(fèi)勁，上課也常常開小差，作業(yè)不可以獨(dú)立完成。家訪目的向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在年紀(jì)上比其余學(xué)生要小的多，所以學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁，相對(duì)有些難度的習(xí)題他就無(wú)從下手。但是該孩子平常都能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成各科作業(yè)，其爸爸每日也會(huì)耐心地指導(dǎo)她，逐漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。家訪見效找到癥結(jié)所在，與家長(zhǎng)配合提升學(xué)生成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的建議及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在此后能連續(xù)增強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓孩子能減小與同學(xué)的差距。家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生該孩子在校表現(xiàn)較很好，進(jìn)步心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上課能踴躍回答以下問(wèn)題，大要喜愛