2023年小學(xué)班主任工作總結(jié)（二篇）

第6頁共6頁2023?年小學(xué)班?主任工作?總結(jié)期?末測試已?結(jié)束，又?一個學(xué)期?在忙碌中?過去了。?回顧一?個學(xué)期的?工作，想?起我和_?___個?孩子之間?的點點滴?滴，有幾?絲憂愁，?也有許多?的快樂。?工作中?有喜也有?憂，可喜?的是他們?的成績在?全鎮(zhèn)名列?前茅，有?的同學(xué)進?步很大，?漸漸養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣;?憂的是對?一些學(xué)生?付出了很?多，卻成?績起伏不?定，反反?復(fù)復(fù)，感?覺有些無?奈。進步?較大的學(xué)?生如：孟?晴、黃金?芝、顏士?俊、孔智?豪、劉欣?月。成績?反復(fù)不定?的學(xué)生有?：孟玉鑫?、劉雨晴?、岳明宇?、劉曉凡?、賈澤涵?。在本?學(xué)期教學(xué)?中，我吸?取以往的?經(jīng)驗教訓(xùn)?，堅持做?好了以下?幾點：?第一：注?重了學(xué)生?的口算和?筆算能力?的培養(yǎng)。?計算和?筆算是學(xué)?習(xí)好數(shù)學(xué)?的基礎(chǔ)，?也是在測?試卷中占?分值較大?的部分，?有了較強?的計算能?力即使是?學(xué)困生也?較容易得?分，那么?對于優(yōu)秀?生來說也?大大減少?了失分。?我的做法?是設(shè)立口?算本，家?庭作業(yè)平?均每天1?5道口算?。筆算測?試平均每?周10道?，根據(jù)學(xué)?生的錯題?，再進行?針對性的?輔導(dǎo)。做?題后驗算?也是很重?要的一步?，在單元?測試中我?反復(fù)強調(diào)?，做完一?定驗算是?提高正確?率的有效?方法。(?這次考試?中算式對?的，得數(shù)?錯的沒有?給分，算?錯的很吃?虧，所以?正確計算?很重要。?)第二?：培養(yǎng)學(xué)?生認真審?題、分析?題意的習(xí)?慣。其?實大部分?學(xué)生學(xué)會?知識并不?難，但是?做題時想?要不出錯?卻是很難?，而出錯?的原因很?多時候是?因為審題?習(xí)慣不好?。一道題?往往只看?前半部分?，看起來?簡單、熟?悉，不看?問題求什?么，動筆?就做，結(jié)?果做非所?問;還有?的是不細?細分析題?意，對于?所給條件?沒有有理?清關(guān)系，?不去動腦?去想清楚?就做，還?有甚者把?中間隱藏?的條件給?漏掉。這?些壞習(xí)慣?會導(dǎo)致做?題前功盡?棄，是學(xué)?生進步的?絆腳石。?我教學(xué)中?進行了這?樣的實驗?，讓學(xué)生?使用圈圈?畫畫的方?法，像分?析語文句?子一樣畫?出題目中?的重點和?易漏條件?，進行了?一段時間?，看出學(xué)?生做題效?果比較好?。但由于?實驗時間?較短，好?多學(xué)生還?沒有養(yǎng)成?習(xí)慣，還?需要長期?的堅持。?第三：?堅持給學(xué)?困生做輔?導(dǎo)。有?人說：“?課下輔導(dǎo)?學(xué)生的老?師是沒有?能力的老?師，說明?他的課堂?沒有吸引?力。”我?承認，我?的確沒有?能力讓所?有的學(xué)生?每節(jié)課都?當(dāng)堂消化?知識。但?是，這不?代表我沒?有追求高?效的課堂?，相反，?我在努力?學(xué)習(xí)優(yōu)秀?教師的先?進經(jīng)驗，?不斷完善?自己的教?學(xué)方式。?應(yīng)該說?每個老師?都極力追?求高效的?課堂，課?上不會丟?掉學(xué)困生?，而且對?于學(xué)困生?格外的關(guān)?注，課堂?提問的次?數(shù)不亞于?優(yōu)等生，?還會制造?機會，讓?他們閃光?，體驗成?功鼓勵進?步。但是?對于學(xué)困?生我們不?得不承認?他們面對?難題時很?難短在時?間內(nèi)接受?，所以輔?導(dǎo)也是必?不可少的?，輔導(dǎo)是?一種彌補?，輔導(dǎo)是?給學(xué)困生?跌倒又爬?起來的機?會，輔導(dǎo)?是防止他?們掉隊。?以上是?我本學(xué)期?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中的幾?點做法，?但是從教?學(xué)效率上?講，還有?很多不足?，還要進?行反思、?學(xué)習(xí)和總?結(jié)。在?下學(xué)期的?教學(xué)中我?準(zhǔn)備從以?下幾方面?入手，提?高教學(xué)水?平：1?、仔細分?析教材，?用心備課?，設(shè)計適?合自己的?學(xué)生又實?用性強的?教案。?2、培養(yǎng)?學(xué)生認真?書寫習(xí)慣?，做題細?心的習(xí)慣?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?計算能力?，驗算的?好習(xí)慣。?4、發(fā)?揮學(xué)生的?“小老師?”作用，?建立輔導(dǎo)?本，利用?課間讓優(yōu)?等生輔導(dǎo)?輔導(dǎo)，使?學(xué)困生主?動向他們?請教，同?時以加星?的方式鼓?勵學(xué)生勤?學(xué)好問，?敢于問老?師、問同?學(xué)。2?023年?小學(xué)班主?任工作總?結(jié)（二）?時間總?是匆匆而?過，剛剛?還沉浸在?緊張的復(fù)?習(xí)中，轉(zhuǎn)?眼又到了?自我總結(jié)?的時刻，?回首一學(xué)?期的工作?，有過喜?悅也有過?遺憾，但?看到自己?的學(xué)生在?失敗與成?功中不斷?摸索前進?，心中還?是倍感欣?慰。這是?我擔(dān)任本?班班主任?的第六個?學(xué)期，通?過六個學(xué)?期的努力?，班級管?理已取得?一定的成?效，學(xué)生?的行為規(guī)?范基本上?納入正軌?，班級情?況也較正?常。這一?學(xué)期主要?目的是強?化班級管?理意識，?鞏固幾個?學(xué)期的管?理成果，?將班級管?理再上一?個新臺階?。一、?樹立正確?的學(xué)習(xí)觀?念，形成?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?1、抓?好課堂紀(jì)?律，首先?作好學(xué)生?的思想工?作，要求?學(xué)生以同?等的眼光?看待每一?門課。其?次，采取?相應(yīng)的促?使及獎懲?。要求學(xué)?生養(yǎng)成課?前做好準(zhǔn)?備工作，?上課要求?學(xué)生學(xué)會?傾聽，及?時掌控課?堂秩序。?讓學(xué)生在?書上學(xué)習(xí)?記一些筆?記，提高?課堂的學(xué)?習(xí)效率。?同時加強?與任課教?師間的聯(lián)?系，了解?學(xué)生的課?堂表現(xiàn)，?并由紀(jì)律?委員、小?組長記錄?學(xué)生的課?堂紀(jì)律情?況，及時?了解反饋?。對于違?紀(jì)的同學(xué)?給予一定?的懲罰，?并肯定學(xué)?生的點滴?進步，提?高其重視?度。最后?，了解學(xué)?生各學(xué)科?的學(xué)習(xí)情?況，針對?個體制定?措施，幫?助其把學(xué)?習(xí)成績搞?上去。?2、堅決?制止學(xué)生?抄作業(yè)和?不做作業(yè)?的bet?365現(xiàn)?象，我要?求當(dāng)天的?事情當(dāng)天?完成，并?且經(jīng)常布?置限時作?業(yè)，提高?學(xué)生的作?業(yè)速度及?效率。平?時對學(xué)生?獎勤罰懶?，嚴(yán)格要?求。在復(fù)?習(xí)階段，?積極配合?各任課教?師輔導(dǎo)學(xué)?生開展復(fù)?習(xí)工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?3、在班?級中樹立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里品行及?學(xué)習(xí)成績?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自?己找一個?小對手，?樹立近期?目標(biāo)和長?期目標(biāo)，?增強競爭?意識。經(jīng)?常進行學(xué)?習(xí)評比，?做好獎勵?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競?爭意識競?爭是一股?巨大的動?力，只有?在競爭中?才能體現(xiàn)?自己的能?力以及發(fā)?現(xiàn)自己的?不足，從?而達到共?同進步。?我主要抓?住以下幾?點激發(fā)學(xué)?生的競爭?意識：?1、激發(fā)?與平行班?同學(xué)的競?爭：主要?在各項集?體活動及?競賽的表?現(xiàn)，班級?榮譽的爭?取，其他?任課老師?對各班的?評價如何?。2、?設(shè)立定期?評價制度?：對學(xué)生?個人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評價be?t365?。使每個?學(xué)生和小?組明確近?期優(yōu)缺點?何在，在?班上居何?位置，從?而增強警?惕性和進?取心。?3、建立?互助組：?以互助小?組、1+?1小組(?一一對應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進步，?共同實現(xiàn)?個人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。三?、了解學(xué)?生，親近?學(xué)生，做?好問題學(xué)?生的心理?工作我班?有位同學(xué)?叫鄒麗莉?，成績相?當(dāng)不錯，?但其由于?家庭的種?種原因造?成了其獨?特的性格?。性格非?常內(nèi)向，?心理承受?能力特差?，曾有一?次去騰頭?實踐活動?，因與同?學(xué)發(fā)生了?一些矛盾?，一氣之?下便逃了?出去，害?得老師同?學(xué)找了半?天也不見?人影。據(jù)?其他任課?老師也反?映，她有?過激的行?為，當(dāng)她?和同學(xué)發(fā)?生沖突，?老師處理?時，她表?現(xiàn)出來就?是，低下?頭一聲不?吭，眼睛?直愣著，?非常敵意?。有一次?，真把我?嚇壞了。?我無意去?教室，見?她趴在桌?上哭，旁?邊還留了?一張紙條?，寫著：?我實在受?不了了。?我一見不?妙，馬上?領(lǐng)她到辦?公室，叫?他先靜靜?心。我又?回到教室?，問清了?事情的真?相。原來?，有同學(xué)?在說她媽?媽是神經(jīng)?病。于是?我先作了?全班同學(xué)?的工作，?我在同學(xué)?面前分析?了她的性?格，我們?應(yīng)該顧及?別人的感?受，將心?比心，別?說別做傷?害別人的?話和事，?并叮囑他?們在她面?前要特別?小心。隨?后，我有?回到辦公?室做他的?工作，我?并沒問剛?才發(fā)生了?什么事，?見她沒了?剛才那氣?憤勁，我?便跟她聊?了其他一?些事，與?她開開玩?笑，剛開?始比較累?，后來氣?憤慢慢緩?和。我便?與她說：?“我也和?你說了那?么多我的?事情，其?實你也可?以把好多?事情告訴?我的，別?老憋著，?不管是快?樂還是委?屈，我們?可以一起?分享。你?不想說也?沒關(guān)系，?我看你