班主任工作年度工作總結(jié)（二篇）

第10頁共10頁班主任工?作年度工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間一?學年的工?作就要結(jié)?束了，回?顧本學年?我九二班?表現(xiàn)，有?成長，有?收獲，也?有不足。?學生大多?已經(jīng)明確?了學習方?向，班干?部凝聚力?也逐漸增?強，班風?逐漸加強?，學風逐?漸濃厚…?…這與學?校領(lǐng)導的?重視和正?確的管理?、教師高?度的責任?感和敬業(yè)?精神以及?善于調(diào)動?學生學習?的積極性?等都是分?不開的。?我校學生?入學時普?遍起點低?、基礎(chǔ)差?、差生面?大。針對?如此現(xiàn)狀?，我們只?有扎扎實?實做好每?一步，比?別人更投?入，更用?心。九年?級是初中?三年的關(guān)?鍵時刻，?畢業(yè)班工?作非比尋?常，教畢?業(yè)班，就?意味著要?犧牲更多?的個人時?間和利益?，就意味?著肩頭多?了一份沉?重的責任?，因為我?們要對學?生、對家?長負責，?更要對學?校的聲譽?負責！追?求升學率?是我們一?貫的目標?，對學生?來說，取?得好成績?就是最重?要的事情?。為了使?下學年工?作能夠做?的更好，?現(xiàn)將本學?年班主任?工作總結(jié)?如下：?一、德育?工作本?學年時間?短，任務?重，活動?多。因此?在開學之?初，我就?著力抓好?學生的思?想工作，?和他們一?起算時間?，算任務?，及時穩(wěn)?定了全班?學生的心?理，使每?個同學都?明白自己?的奮斗目?標，在心?中有了一?個大略的?計劃。在?隨后的幾?個月里，?隨時關(guān)注?學生的思?想動向，?和學生談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩(wěn)定工?作。出現(xiàn)?了人心思?穩(wěn)，人人?向上的可?喜局面。?自開學至?今，不少?學生的成?績都有了?較大幅度?的提高，?大多同學?對前途有?信心，學?習有干勁?。(一?)抓好學?生日常行?為規(guī)范，?及時發(fā)現(xiàn)?并解決問?題。到了?九年級，?許多學生?開始在思?想上出現(xiàn)?較大的變?化。不少?學生已經(jīng)?進入“青?春反叛期?”，他們?常常自認?為已經(jīng)長?大，對條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。所以每?每趁著召?開主題班?會的機會?，讓學生?交流體會?遵規(guī)守紀?的重要性?，從思想?上給學生?深刻的認?識。在實?際工作中?，配合政?教處狠抓?日常學習?生活中不?守紀律的?現(xiàn)象。如?課上睡覺?，曠課遲?到，打架?罵人，不?做作業(yè)，?頂撞老師?等行為。?讓學生“?換位”思?考，并積?極教育引?導。讓學?生在反省?中受教育?，培養(yǎng)自?己良好的?行為習慣?。尤其針?對他們思?想復雜偏?激、情緒?多變的特?點，及時?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學生交?流談心，?排解問題?。同時多?觀察，多?調(diào)查，抓?住事情的?苗頭，防?微杜漸，?防患于未?燃。(?二)培養(yǎng)?良好的班?風、學風?。眾所周?知，一個?良好的班?集體必須?要有良好?的班風、?學風。本?期主要抓?了兩個方?面的工作?：一是依?據(jù)學校政?教處的量?化考核，?健全、完?善班內(nèi)評?估機制，?實施科學?管理，促?進良好的?班風。嚴?格班集體?的常規(guī)管?理，是提?高班級整?體教育質(zhì)?量的關(guān)鍵?。學生求?知欲旺盛?，好勝心?強，他們?渴望得到?老師和同?學們的認?可。因而?我針對學?生的這種?心理特征?，把競爭?機制引入?班級，讓?學生在各?項評比中?鍛煉自己?的意志，?并做到取?長補短。?用量化的?形式進行?管理，使?好的學生?和后進生?得到被認?同的機會?，大大激?發(fā)了學生?的學習熱?情，增強?了學生的?競爭意識?，也促進?了良好的?班風形成?。二是創(chuàng)?設良好的?學習環(huán)境?。要創(chuàng)設?一個適合?讀書的環(huán)?境，首先?要力求保?證教室的?干凈，從?值日生到?每個學生?都要求他?們要為教?室的整潔?付出自己?的努力。?第三就?是注重創(chuàng)?設良好的?學習氛圍?。最后，?給學生樹?立學習榜?樣，烏申?斯基說過?：“教師?個人的范?例，對學?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽?光?！卑?主任的自?身素質(zhì)、?道德修養(yǎng)?，客觀上?就是班級?群體乃至?班級中每?一個體的?楷模。因?此，在班?級工作中?我時刻注?重身教，?為人師表?，以良好?的形象率?先示范，?潛移默化?地影響和?激勵學生?良好習慣?的養(yǎng)成。?二、班?級常規(guī)工?作九年?級是初中?的最后一?年，對于?每一個學?生來說，?都是人生?的關(guān)鍵。?高中雖不?是唯一的?道路，但?中考的成?敗卻會影?響到他們?今后的人?生。面對?中考，他?們或成竹?在胸，或?怨天尤人?，或自暴?自棄，或?隨波逐流?，因此最?重要的是?要點燃他?們心中的?希望，相?信自己，?我能行。?學年初借?每一次班?會告訴學?生，只要?努力，每?一個人都?能順利升?入高中，?實現(xiàn)自己?的夢想。?當然高中?的大門只?會為勤奮?的人打開?，天下沒?有免費的?午餐，因?此在學年?初一定要?制定自己?的學習計?劃，并且?一定要堅?持到底，?永不放棄?。月考中?段考試之?后，針對?學生中的?進步、懈?怠，及時?激勵先進?、鞭策后?進，讓每?一次考試?都成為一?針強心劑?，一個加?油站。?二、抓好?安全教育?作為一?個學校，?最重視的?莫過于孩?子們的安?全了，因?此，安全?工作常抓?不懈，班?會講，晨?會講，課?間課外講?，發(fā)現(xiàn)隱?患講……?安全分為?兩類：一?是人身安?全；二是?財產(chǎn)安全?。在人身?安全反面?要注意生?命安全、?交通安全?、飲食安?全。結(jié)合?今年秋季?法制報告?會的內(nèi)容?，以主題?班會的形?式，教育?孩子學會?保護自己?，珍愛生?命。現(xiàn)在?的孩子，?都比較活?潑、調(diào)皮?，打打鬧?鬧純屬正?常，但是?要讓他們?從心底里?有個標準?：不損害?他人和自?己一膚一?發(fā)。在校?內(nèi)盡量靠?右行走，?在校外要?嚴格遵守?交通法則?，強調(diào)在?家中使用?電器的注?意事項。?夏季細菌?容易滋生?，個人衛(wèi)?生就成了?重點，不?要亂吃零?食等。至?于財產(chǎn)安?全，也是?想盡辦法?，從自身?培養(yǎng)觀念?意識。?三、重視?班干部的?工作，發(fā)?揮他們的?先鋒模范?作用班?干部是班?主任的得?力助手，?是班級管?理的骨干?力量，為?了讓他們?發(fā)揮主力?和輻射作?用，我及?時對他們?的工作責?任心和工?作熱情給?予肯定，?時時要求?他們以身?作則，學?會塑造自?身的班干?部形象，?從而樹立?威信。同?時還定期?召開班干?部會議，?研究針對?一周內(nèi)班?級的情況?和出現(xiàn)的?問題，確?定下一周?的工作任?務和工作?重點。?本學年的?重點是強?化值日班?長的帶頭?作用。在?選擇上必?須要找認?真負責，?能顧全大?局的同學?。經(jīng)過民?主選舉和?各任課老?師的推薦?以及七八?年級的老?班干部的?工作考驗?，產(chǎn)生了?五位值日?班長，輪?流值勤，?負責當天?的班級常?規(guī)管理。?具體實?行辦法是?“值日班?長包干制?”，具體?負責一天?的紀律、?衛(wèi)生、學?習等問題?，每天早?上還要及?時報告昨?天的情況?，出了問?題班主任?必須在第?一時間內(nèi)?知道這件?事。并派?專人負責?把學生的?“一日表?現(xiàn)”記入?“綜合素?質(zhì)評價”?記錄本。?定期召?開班干部?會議，給?他們分析?原因，指?導他們注?意工作方?法，言行?舉止不能?盛氣凌人?，作為班?干部要與?同學們打?成一片，?協(xié)調(diào)好各?方面的關(guān)?系，這對?班干部本?身也是一?種鍛煉，?并鼓勵他?們繼續(xù)努?力工作，?班干部自?身轉(zhuǎn)變了?工作作風?和工作方?法，同學?之間的關(guān)?系也融洽?了，班級?工作又逐?漸好轉(zhuǎn)。?四、發(fā)?揚主人翁?意識，班?級事務人?人參與?班級事務?做到“人?人有事做?，事事有?人管”。?衛(wèi)生掃除?、班級財?務、開關(guān)?門窗、空?調(diào)管理、?電燈電扇?等班級事?務，都責?任到人，?并設立監(jiān)?督員專門?檢查，及?時通報檢?查情況，?立即整改?，同時通?知值日班?長記入“?綜合素質(zhì)?評價”記?錄本。?五、公平?公正的對?待每一位?學生，針?對不同層?次學生的?學習分層?管理為?了體現(xiàn)班?級內(nèi)部人?人平等，?受教育的?機會人人?平等。本?學年的按?學科成績?，均衡分?組，實行?小組互助?，組長負?責，學習?位置定期?循環(huán)。通?過這種模?式，既能?夠突出優(yōu)?生的帶頭?作用，還?能夠拉動?中等生和?差生，同?時拉近了?師生、生?生之間的?關(guān)系，增?強了后進?生的學習?信心，減?少了后進?生與優(yōu)等?生的矛盾?，弱化了?后進生與?班主任的?敵對情緒?，減少了?家長的意?見。在學?習上，我?的定位就?是不給學?生們較大?的壓力，?讓他們在?快樂中學?習。在期?中考試結(jié)?束之后，?我找每位?學生談話?，分析他?們的得失?原因，適?時地給予?鼓勵和批?評。這樣?取得優(yōu)異?成績的學?生不會驕?傲，而較?差成績的?學生不會?灰心失望??？傊?，這一學?年的班主?任工作使?我失去了?許多休息?和做私事?的時間，?但也得到?了很多的?生活充實?和家長、?學生及學?校領(lǐng)導的?認可。不?過，想要?把工作做?得完美，?還是深感?心有余而?力不足，?有些工作?還是沒有?做到位，?還做得不?夠，還是?存在一些?問題有待?解決。為?了學生更?好的發(fā)展?，需要做?的還很多?，還需要?堅持、堅?持，努力?、努力，?為下學年?中招考試?打好堅實?的基礎(chǔ)。?六、存?在的問題?一是學?習方面。?現(xiàn)在，學?生已是九?年級畢業(yè)?生了，但?看到學生?緊張的學?習狀態(tài)不?是很濃，?部分學生?的學習習?慣依然很?差，學習?態(tài)度還是?不夠積極?，還有部?分學生心?浮氣躁，?心神不寧?，學習不?踏實，一?瓶不滿半?瓶搖，自?我感覺良?好等，這?些現(xiàn)象主?要集中表?現(xiàn)在平時?學習成績?看似還不?錯，但一?到考試就?現(xiàn)原形的?同學身上?，另有各?別男生卻?在混日子?，不愿勤?學深鉆，?缺乏學習?的興趣和?激情。?二是本學?年在期中?考試中通?過分析發(fā)?現(xiàn)學優(yōu)生?這一塊仍?存在一些?問題，特?別是這次?期中考試?，前__?__名、?前___?_名人數(shù)?達不到期?望值。班?級的總平?均分是一?個班級的?生命線，?而學優(yōu)生?則是生力?軍。在接?下來的時?間里，我?要會同各?科任老師?在繼續(xù)保?證全班整?體進步的?前提下，?加大培優(yōu)?力度，確?保重點。?三是在?今后的工?作中，還?要加強工?作方法研?究，尤其?是在怎樣?建設班級?學風問題?上多多探?索，多多?努力，并?有效轉(zhuǎn)化?問題學生?。這是?出成績見?效果的一?學年，也?是師生拼?搏的苦戰(zhàn)?的一學年?。在上好?新課的基?礎(chǔ)上，穩(wěn)?定和鼓勵?學生，強?化訓練。?總之，?中考是一?場硬仗，?要打好這?場硬仗，?不能強攻?，只能智?取。我們?只有不斷?去面對、?去解決客?觀存在的?問題，切?實遵循教?育教學的?規(guī)律辦事?，團體智?慧+個人?努力=成?功。一學?年以來的?工作，平?凡而又平?淡，自認?為我的付?出是真誠?的，是負?責的。?班主任工?作年度工?作總結(jié)（?二）名?班主任工?作室年度?個人總結(jié)?蘭州市?永登縣新?城區(qū)小學?韓全紅推?薦時間飛?逝，在繁?忙和有序?中___?_悄然而?過。回?顧加入“?彭正宏班?主任名師?工作室”?這段時間?的學習，?我感受到?了這個集?體給我?guī)?來的歡樂?與收獲，?也讓我在?這個團隊?中成長。?這一年我?并沒有取?得值得夸?耀的榮譽?和成績，?但工作室?領(lǐng)導師及?伙伴們好?學上進、?樂于創(chuàng)新?、勇于開?拓的精神?給予我很?大的動力?，讓我在?教育教學?實踐的崗?位邁著堅?實的步伐?。成長是?一個過程?，是一份?快樂。一?年來我收?獲了很多?，同時也?看到了自?身的不足?，現(xiàn)將一?年的工作?總結(jié)如下?：一、?融入團隊?，分享智?慧工作室?讓我有機?會認識了?一批有理?想、有追?求、有干?勁、有智?慧的伙伴?。來自?于市區(qū)幾?所學校的?老師們平?時工作都?很忙碌，?但只要有?機會碰面?，大家都?會十分暢?快地交流?，分享工?作中的點?點滴滴。?同時，網(wǎng)?絡成了大?家溝通的?便捷渠道?。一個通?知、一張?照片、一?條信息、?一個問候?，都讓我?們覺得彼?此離得很?近。年輕?老師的生?機活力、?骨干教師?的沉穩(wěn)睿?智都是我?學習的榜?樣。二?、盡職崗?位，提高?能力工作?室同時給?了我壓力?和動力。?我深知?，能夠成?為工作室?的成員，?既是一種?榮幸，更?是一份責?任。把自?己的崗位?職責履行?好了是根?本，否則?，示范引?領(lǐng)是無從?談起。一?年來，無?論是在學?生處還是?在教科室?，我都能?夠盡己所?能做好每?一件事。?三、走?進書本，?豐富思想?教師閱讀?是專業(yè)成?長過程中?必不可少?的一條途?徑。一?年來，我?閱讀了教?育教學理?論書刊、?時事政治?報刊雜志?以及一些?文學方面?的書籍。?除了傳統(tǒng)?的閱讀，?網(wǎng)絡閱讀?也成為重?要的一個?方面。?回顧一下?自己的閱?讀過程，?主要的閱?讀對象有?《中國德?育》、《?浙江教育?信息報》?、《紹興?教育》、?《職業(yè)》?、《世界?教育信息?》等報刊?及《幸福?與教育》?、《怎樣?做中職班?主任》等?多本教育?專著，做?了相應的?讀書筆記?。四、?總結(jié)反思?，不斷完?善一年來?，自己在?學習交流?之余，也?進行了一?些總結(jié)反?思，形成?了一點小?成果。?個人課題?《學困生?心理輔導?嘗試》蘭?州市級學?科教改項?目一等