2023年高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(12篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案精選(12篇)高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇一這學(xué)期我繼續(xù)教重點(diǎn)文科班和普通文科班，但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在以下問(wèn)題：文1班成績(jī)較好，而文2班學(xué)生的程度還比擬低，情況參差不齊。從思想上來(lái)說(shuō)，文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強(qiáng)的進(jìn)取精神和獲得好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望。然而，他們中的一些人害怕困難，只想不愿意付出。另外，他們年輕無(wú)知，自控才能弱，有時(shí)達(dá)不到老師的要求。文二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí)，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)生都存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構(gòu)建完好的知識(shí)體系；(2)根底知識(shí)掌握缺乏；(3)看的不多，知道的不多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新；(4)對(duì)中文答題缺乏標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。高中語(yǔ)文第五冊(cè)教材的教學(xué)已經(jīng)完成，并對(duì)閱讀書中的一些重要文章進(jìn)展了研究，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的閱讀習(xí)慣。通過(guò)比擬、分析^p和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分，從而進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，開展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言才能通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)情況的分析^p和教學(xué)方案的安排，我準(zhǔn)備深化備課，根據(jù)學(xué)習(xí)情況施行有效的教學(xué)方法，不斷探究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以保證教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)修改方面，要堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)要求，通過(guò)理論加強(qiáng)落實(shí)，進(jìn)步書面表達(dá)才能，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生作文進(jìn)展精細(xì)修改，盡可能對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面批評(píng)。做好考試命題、考試、閱卷、分析^p評(píng)論、考后總結(jié)和思想指導(dǎo)工作。爭(zhēng)取讓學(xué)生考一次，進(jìn)步智力。在此期間，我還方案充分利用早期的自學(xué)時(shí)間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語(yǔ)文根底知識(shí)，做好高一高二第一輪文言文復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的.時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，分組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同練習(xí)根底知識(shí)，從而在本學(xué)期末完成語(yǔ)文根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固語(yǔ)文根底，進(jìn)步語(yǔ)文才能。此外，方案采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動(dòng)”，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓落后學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。并建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，列出每次考試的成績(jī)，分析^p每次考試的得失，以此出現(xiàn)語(yǔ)文尖子生。本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動(dòng)。努力從各方面提升自己?？傊碌牧x素：1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語(yǔ)文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)施行。2.抓緊專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作，實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對(duì)待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。4.施行問(wèn)題教學(xué)進(jìn)步教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問(wèn)題，目的明確，突出實(shí)效。我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年方案表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的構(gòu)造分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：先《三維》古詩(shī)文，先上課再下課，先根底再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí)；《三維》根底知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專題練習(xí)。2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，進(jìn)步效率。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、問(wèn)題解決規(guī)律和問(wèn)題解決方法，特別是在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展個(gè)別訓(xùn)練時(shí)，老師不僅要讀出答案，還要對(duì)習(xí)題進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問(wèn)題，告訴學(xué)生提問(wèn)者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，他們解決問(wèn)題的方法。4.語(yǔ)文靠積累，才能的進(jìn)步不是一蹴而就的。繁忙的學(xué)生中，學(xué)生總是無(wú)視語(yǔ)文。為了贏得課外時(shí)間，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。假如你沒(méi)有足夠的“量”閱讀積累，你想通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇二本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目的明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的根底和才能較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀程度進(jìn)步不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章洞；而根底不扎實(shí)又導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移才能。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能的指導(dǎo)下，擬訂方案合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文根底知識(shí)、根本技能、根本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重才能訓(xùn)練。第二階段：x月中旬至x月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：x月x日至x月x日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的'識(shí)記、理解、分析^p綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?、加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題〔改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等〕要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。4、作文訓(xùn)練要到位?！皩懽鞑拍苡肋h(yuǎn)是語(yǔ)文才能的半壁”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作程度進(jìn)步關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：〔1〕、解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫作素材?！?〕、抓好審題立意，防止偏題離題?！?〕、根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目的，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，構(gòu)造清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析^p問(wèn)題?！?〕、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體?！?〕、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，防止寫出“四不像”的文章?！?〕、精選例文，除了高考?m分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒?！?〕、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇三隨著不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考形式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進(jìn)步，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的打破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的奉獻(xiàn)。1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的'回憶與整理。4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練。詳細(xì)應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。分析^p我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)有構(gòu)建完好的知識(shí)體系;2、根底知識(shí)掌握不夠;3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;4、語(yǔ)文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺;5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。(一)集備組方面1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最正確的教學(xué)效果：2、高三語(yǔ)文集備時(shí)間原那么上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，施行可以根據(jù)詳細(xì)情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處“四個(gè)定”原那么進(jìn)展。集備內(nèi)容可以安排對(duì)新課的集體備課，和教學(xué)中存在問(wèn)題的反思與研討，力求理論與理論相結(jié)合。3、集備組長(zhǎng)每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練與測(cè)試，用一節(jié)課時(shí)間講評(píng)，要求各科任老師對(duì)周練全面批閱與講評(píng)。4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷構(gòu)造參照20xx年省語(yǔ)文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定，a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級(jí)可以用八中試卷。5、月考完畢后，集備組應(yīng)組織老師流水評(píng)卷，及時(shí)做好登分和質(zhì)量分析^p工作。6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。(二)老師方面1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對(duì)高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題才能。2、在進(jìn)展第五、六兩冊(cè)的新課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)展專題知識(shí)的梳理與分析^p，解題方法的研究，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生實(shí)際解題才能。3、在高中第五冊(cè)、第六冊(cè)語(yǔ)文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)配合第五冊(cè)、第六冊(cè)教材各單元的教學(xué)，分專題深化探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解;鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn);知識(shí)性文章，包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽說(shuō)讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)各種才能。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比擬、分析^p與歸納，借鑒或汲取有益的養(yǎng)分，從而進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，開展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語(yǔ)言綜合才能。4、在高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對(duì)要點(diǎn)特別是對(duì)文言文單元的要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。5、在高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，各科任老師應(yīng)靈敏運(yùn)用《語(yǔ)文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》，主要介紹高考最新信息、開展動(dòng)態(tài)，分析^p考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升才能。6、各科任老師每周應(yīng)安排兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來(lái)講解作文寫作的方法和講評(píng)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)展作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生考場(chǎng)作文的應(yīng)試才能。7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間，與學(xué)生交流與輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，并幫助引導(dǎo)解決。(三)學(xué)生方面1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與考慮相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。2、學(xué)生應(yīng)方案每天背記名句和詩(shī)歌，每周應(yīng)完成語(yǔ)文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以進(jìn)步實(shí)際解題才能。3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同，學(xué)生應(yīng)安排一定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。4、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好溫書迎考的工作，有月考之后，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解，及時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。5、學(xué)生應(yīng)搜集省內(nèi)外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)展訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說(shuō)明，能純熟掌握各種高考題型的解法。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇四本學(xué)期所教的高三〔4〕，高三〔5〕兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所進(jìn)步，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生根底知識(shí)破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進(jìn)步，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。針對(duì)學(xué)生根底薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要可以拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，施行教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。對(duì)于根底較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于根底較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┻M(jìn)步才能的作業(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生根底較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)根底不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、詳細(xì)安排如下：首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生根底較好，但老師對(duì)此部分學(xué)生根底才能進(jìn)步同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文根底不錯(cuò)，且還有進(jìn)步空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)展一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了根底差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)展單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)理解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。對(duì)于根底較為薄弱學(xué)生，針對(duì)此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其根底，進(jìn)步其保分意識(shí)。首先，進(jìn)步士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)竭力防止他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據(jù)高考專科，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目的。其次，重抓根底分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度進(jìn)步的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分〔字音、字形及默寫〕卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的`，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。詳細(xì)做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的進(jìn)步空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里竭力加強(qiáng)。詳細(xì)做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文構(gòu)造訓(xùn)練，這是根底。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)展相關(guān)講評(píng)。集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)展集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位老師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組方案進(jìn)展，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是。2、語(yǔ)言根底知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3，作文進(jìn)展分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。第1―2周：語(yǔ)言運(yùn)用、綜合訓(xùn)練、教學(xué)第3―6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇五本學(xué)期是高三語(yǔ)文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn)，為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的根底。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過(guò)兩年的高中語(yǔ)文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂(lè)觀，根底不夠扎實(shí)，閱讀才能、分析^p鑒賞才能以及對(duì)文章整體感知的才能堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文，所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，進(jìn)步講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說(shuō)明，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。2、解讀高考試卷，研究命題角度。20xx年全國(guó)高考共有17份語(yǔ)文試卷，其中全國(guó)卷2份，自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷，研究同一考點(diǎn)不同的命題角度，對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。4、配合教研室、教研組，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。1.本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟：(1)完成1――6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好根底。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考》中近年的高考題。(2)以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文及社科文閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。(3)穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。2.第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)3.第三階段：4月中下旬――5月30日⑴以綜合練習(xí)主。⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。4.“寫作”復(fù)習(xí)方案單列，貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。⑶強(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書寫標(biāo)準(zhǔn)端正明晰。⑷在掌握各種文體根本寫法的根底上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫作。⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真，是進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵：1.認(rèn)真?zhèn)湔n以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，是高三備課的主要內(nèi)容。⑴復(fù)習(xí)目的要明確集中。一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個(gè)課時(shí)完成，因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目的和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目的的根底上，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識(shí)才能方法要求。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞，第三課時(shí)復(fù)____殊句式，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上知識(shí)整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。⑵訓(xùn)練材料要精選精編。要配套安排好每節(jié)課的`課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)穩(wěn)固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測(cè)的綜合試卷。要注意搜集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國(guó)和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無(wú)答案題和編題、過(guò)難題。⑶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的根底知識(shí)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識(shí)別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，1.5課時(shí)識(shí)別“構(gòu)造性錯(cuò)誤”類病句，0。5課時(shí)識(shí)別“語(yǔ)意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“構(gòu)造性錯(cuò)誤”病句識(shí)別，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例的根底上分析^p概括造成病句的原因(即病句類型)，然后再指導(dǎo)矯治方法。2.認(rèn)真上課要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)構(gòu)造，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。⑴知識(shí)復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)部分寫了什么，文章思路和構(gòu)造，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，進(jìn)展答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析^p解答要點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題根本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。⑶綜合試卷評(píng)講課。評(píng)講試題要防止對(duì)答案和就題論題的情況。評(píng)講課，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析^p和運(yùn)用根底知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化知識(shí)穩(wěn)固和運(yùn)用的作用。⑷作文指導(dǎo)、講評(píng)課。本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一節(jié)課評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何到達(dá)基準(zhǔn)分，評(píng)講內(nèi)容就是“不走題、三根本(中心根本明確、語(yǔ)言根本通順、構(gòu)造根本完好)”。3.認(rèn)真布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評(píng)講。4.認(rèn)真進(jìn)展質(zhì)量分析^p，采取后續(xù)措施。5.認(rèn)真進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)的對(duì)象主要是三種對(duì)象：一是語(yǔ)文根底較好的學(xué)生(主要是提升作文程度)，二是本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生，三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。在xx屆高三踏上征途之時(shí)，我們新一屆高三語(yǔ)文備課組全體老師堅(jiān)信，在校長(zhǎng)室、年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，xx屆高三語(yǔ)文一定會(huì)在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇六高二沒(méi)有提早講授高三的課文，目前高三的新授還未完畢，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。從對(duì)幾次測(cè)試的情況分析^p來(lái)看，學(xué)生的根底知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定根底，但仍有待進(jìn)步；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機(jī)械地模擬，這樣很容易失分。作文，這“個(gè)天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會(huì)很大，但假如偏離了話題，也會(huì)失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析^p，學(xué)生語(yǔ)言功底還行，但由于缺少話題作文的訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。盡快完畢新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)前六題的根底知識(shí)，要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，去探究和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。自科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)展推論。因?yàn)楦呖几旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。社科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的根底上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此根底上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析^p，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展。每?jī)芍軐懸黄掝}作文，并作講評(píng)。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的根底上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記斜文，要通過(guò)詳細(xì)的.人或詳細(xì)的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深化地去論證。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫作時(shí)注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分〔42――45分〕。第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖烁咨显鲈O(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得開展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句分布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)起訖時(shí)間措施和方法高三新授四周9月1日――9月25日①、知識(shí)清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、才能測(cè)試第一輪復(fù)習(xí)根底知識(shí)〔前六題〕四周9月26日――10月23日自科文閱讀一周10月24日――10月30日文言文閱讀兩周10月31日――11月13日社科文閱讀兩周11月14日――11月27日古詩(shī)鑒賞兩周11月28日――12月11日語(yǔ)言表達(dá)兩周12月12日――12月25日第二輪復(fù)習(xí)根底知識(shí)〔前六題〕三周12月26日――1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，進(jìn)步正確系數(shù)。自科文閱讀一周1月16目――1月22日社科文閱讀二周1月23日――2月5日文言文閱讀二周2月12日――2月25日詩(shī)歌鑒賞二周2月26日――3月11日語(yǔ)言表達(dá)二周3月12日――3月25日第三輪復(fù)習(xí)二個(gè)月3月26日――5月20日綜合測(cè)試查漏補(bǔ)缺。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇七同學(xué)們經(jīng)歷高二學(xué)業(yè)程度的測(cè)試，根底有所扎實(shí)，但是對(duì)于高考考什么，怎么考是不太熟悉的。高考考什么、怎么考，這些都要在高三前部分時(shí)間不斷向他們強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)膬?nèi)容。嚴(yán)密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透“雙綱”精神，搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說(shuō)明》為根據(jù);以才能培養(yǎng)為目的，實(shí)在加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的方案性、針對(duì)性和科學(xué)性;以進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓根底、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針，以獲得知識(shí)、培養(yǎng)才能、進(jìn)步語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟康?，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點(diǎn)，講務(wù)實(shí)效。1、不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到小塊不丟公，大塊得高分。2、全面進(jìn)步語(yǔ)文成績(jī)，力爭(zhēng)202x年高考語(yǔ)文獲得佳績(jī)。3、培育尖子生，進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀率。(1)強(qiáng)化積累，夯實(shí)根底語(yǔ)文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門。誦讀是積累語(yǔ)言材料、培養(yǎng)語(yǔ)感的根本方法，語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀方案。誦讀的內(nèi)容，可參見(jiàn)以下這些。①誦讀高中語(yǔ)文教材必修1-5的文言文。到達(dá)會(huì)背誦，會(huì)翻譯，會(huì)解詞。②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《考試大綱》中規(guī)定的篇目。到達(dá)會(huì)背誦，會(huì)默寫。③誦讀字、詞(包括熟語(yǔ))。一是教材上容易讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。④時(shí)文美文。自選和由老師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過(guò)誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語(yǔ)言材料。⑤近幾年的高考總分值作文。特別留意與自己喜歡的文體一樣的文章，積累語(yǔ)言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。練習(xí)一般安排兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。⑵考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)打破考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以“考試大綱”為根據(jù)，掌握方法，逐步推進(jìn)，穩(wěn)固知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升才能。1、字音、字形――積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。2、詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))――突出實(shí)際運(yùn)用才能。3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)――關(guān)注常見(jiàn)錯(cuò)誤。4、語(yǔ)言運(yùn)用――按照標(biāo)準(zhǔn)操作。5、古文閱讀――突出四個(gè)重點(diǎn)：①實(shí)詞――重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，巧妙推斷詳細(xì)語(yǔ)境中的詞義。②虛詞――突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。③句式翻譯――直譯為主，避開誤區(qū)。④分析^p綜合――重視人、事、理。對(duì)文言句式的復(fù)習(xí)，要注意五個(gè)聯(lián)絡(luò)：①把對(duì)文言實(shí)詞的`理解與對(duì)詞類活用的分析^p聯(lián)絡(luò)起來(lái);②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)絡(luò)起來(lái);③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)絡(luò)起來(lái);④把課外材料與課本聯(lián)絡(luò)起來(lái);⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最根本的句法分析^p聯(lián)絡(luò)起來(lái)。6、古詩(shī)閱讀――形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。7、現(xiàn)代文閱讀――審清要求，依文作答。8、作文――打造文體強(qiáng)勢(shì)，突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文，議論文)，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論)，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。⑶自由閱讀，開闊視野(1)閱讀范圍：時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識(shí)面，增大知識(shí)容量。(2)閱讀方式：速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂修改。閱讀，捕捉有益信息。閱讀是提取信息的有效手段，要求學(xué)生閱讀時(shí)，一定要注意記筆記。精讀，研究布局章法。特別是對(duì)于典范文章，要從析立意入手，研究構(gòu)造布局。⑷常抓作文，注重系統(tǒng)要化極大的精力和時(shí)間，用心經(jīng)營(yíng)好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種根底文體的要求和訓(xùn)練，要將語(yǔ)言出彩貫串于平時(shí)教學(xué)，同時(shí)要做到：(1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);(4)練與評(píng)結(jié)合(練標(biāo)準(zhǔn)，練技巧。學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng))。詳細(xì)做法：①備好兩大“菜系”，突出特色品種?？紤]到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面，尤其要備好兩大“菜系”――記敘文、議論文。在此根底上，再備好自己的“特色菜”――自己所擅長(zhǎng)的文體。平時(shí)訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量防止籠而統(tǒng)之地要學(xué)生寫“話題作文”。②注意積累素材，豐富寫作倉(cāng)庫(kù)。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn)，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素，平時(shí)要教育學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。③大、小作文結(jié)合，進(jìn)步開展等級(jí)。除考試時(shí)的作文認(rèn)真對(duì)待以外，教育學(xué)生堅(jiān)持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。注重寫作技巧，研究考綱對(duì)作文的要求，在開展等級(jí)上下夠工夫。初步擬定：1――8周安排記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9――18周安排議論文的訓(xùn)練。19――25周安排材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26――28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周――考前，安排擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視情況，也可穿插進(jìn)展。⑸作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，進(jìn)步書面表達(dá)才能。對(duì)學(xué)生作業(yè)爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)展面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析^p講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇八新的學(xué)期，新的開場(chǎng)，新的奮斗，新的希望。為了科學(xué)有效地搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，特制定如下教學(xué)工作方案。本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。三一班共61個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)插班的往屆生。他們根底可以，但欠缺語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。要在短期內(nèi)進(jìn)步他們的才能和程度，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個(gè)學(xué)生，學(xué)生根底較差，加強(qiáng)根底是當(dāng)務(wù)之急。為了六中20xx年的高考，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下方案：本屆學(xué)生總體根底差、底子薄，主要表如今：1、對(duì)課內(nèi)必修課文內(nèi)容陌生;2、書面表達(dá)才能較差，主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句;3、書寫不公整、不標(biāo)準(zhǔn);4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高;所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓根底，抓落實(shí)，進(jìn)而進(jìn)步復(fù)習(xí)的有效性。本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連接、得體，正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞才能，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)根底。1、向45分鐘要質(zhì)量。1)使用分組教學(xué)法，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性2)備課要大量參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。3)上課要注意方法的.靈敏多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。4)多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶，在比賽中提出問(wèn)題，引起學(xué)生注意。2、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改，多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。4、注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。6、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目的來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)構(gòu)造，上好每一節(jié)課。①知識(shí)復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)部分寫了什么，文章思路和構(gòu)造，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)展答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析^p解答要點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題根本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。③綜合試卷評(píng)講課。評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)形式。評(píng)講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析^p和運(yùn)用根底知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。④作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)展整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。5、認(rèn)真進(jìn)展質(zhì)量分析^p，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)展質(zhì)量分析^p，全面清楚地理解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。20xx20xx學(xué)年度高三語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排授課人：常成第一周：古文閱讀復(fù)習(xí)第一次作文第二周：古文閱讀復(fù)習(xí)第三周：古文閱讀復(fù)習(xí)第二次作文第四周：古文閱讀復(fù)習(xí)第五周：病句知識(shí)第三次作文第六周：病句知識(shí)第七周：常見(jiàn)的修辭手法第四次作文第八周：詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)第九周：詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)第五次作文第十周：詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)第十一周：詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)第六次作文第十二周：正確使用詞語(yǔ)知識(shí)第十三周：正確使用詞語(yǔ)知識(shí)第七次作文第十四周：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段第十五周：擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段第八次作文第十六周：選用、仿用、變換句式第十七周：選用、仿用、變換句式第九次作文第十八周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連接、得體第十九周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連接、得體第十次作文第二十周：圖文轉(zhuǎn)化注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。3、每個(gè)板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時(shí)解決。4、遇到組里考試，所講內(nèi)容順延。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇九隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考形式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進(jìn)步，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的打破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的奉獻(xiàn)。1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回憶與整理。4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)構(gòu)造中理解的障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用才能進(jìn)步：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題才能。2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、開展動(dòng)態(tài)，分析^p考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升才能。分析^p我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)有構(gòu)建完好的知識(shí)體系;2、根底知識(shí)掌握不夠;3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;4、語(yǔ)文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺;5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的'教學(xué)目的與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的根底上，側(cè)重進(jìn)步快速挑選有效信息和深層次分析^p歸納文章觀點(diǎn)的才能;文言文以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的根本方法。2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)展單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此根底上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的進(jìn)步學(xué)生才能。5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累，充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文根底，進(jìn)步語(yǔ)文才能。6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原那么上應(yīng)統(tǒng)一。作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練a、根底等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)寫作技巧訓(xùn)練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改(二)文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作b、開展等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)常規(guī)性開展寫作訓(xùn)練1、擅長(zhǎng)分析^p(訓(xùn)練目的：深化)(1)透過(guò)現(xiàn)象深化本質(zhì)(2)提醒問(wèn)題產(chǎn)生的原因(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、擅長(zhǎng)敘寫(訓(xùn)練目的：豐富)(1)材料豐富(2)擅長(zhǎng)描寫(3)形象飽滿(4)意境深遠(yuǎn)3、擅長(zhǎng)表達(dá)(訓(xùn)練目的：有文采)(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈敏(2)擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法(3)文句有意蘊(yùn)進(jìn)展排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。(二)創(chuàng)造性開展寫作訓(xùn)練1、擅長(zhǎng)打破(訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新)(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有個(gè)性特征2、擅長(zhǎng)出新(訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新)(1)見(jiàn)解新穎(2)材料新穎第一階段：教材疏理：(9。3――9。24)內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期五、六冊(cè)教材179.3――9。10一、二冊(cè)教材179.11――9。17三、四冊(cè)教材179.18――9。24第二階段：第一輪復(fù)習(xí)(9。25――3.7)內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期古詩(shī)鑒賞2.5179.25――10。14文言文閱讀3.52510.13――11.12現(xiàn)代文閱讀64211.13――12.27語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)74912.28――3.8文學(xué)常識(shí)和名句默寫173.9――3.16第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)絡(luò)(3.17――5.15)。第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏(5.16――5.31)。1、備課(1)堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資優(yōu)勢(shì)，防止內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。2、授課(1)原那么：落實(shí)根底，注重才能，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。(2)充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩(shī)文背誦和默寫。(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反應(yīng)和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。3、聽課同組老師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老老師先上。盡力營(yíng)造濃重的教研氣氛。4、輔導(dǎo)(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。(4)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和才能訓(xùn)練。(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語(yǔ)文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)展輔導(dǎo)。詳細(xì)方法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改良不良行為，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)展爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。5、作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有修改”的要求，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)展面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析^p講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。6、試卷搜集編排配置為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過(guò)一輪的老師負(fù)責(zé)把關(guān)。試卷搜集時(shí)每組成員為主要負(fù)責(zé)人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外。要團(tuán)結(jié)合作，共同奪取考試成功。高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇十隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標(biāo)、新高考形式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求.我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進(jìn)步，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的打破，為xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的奉獻(xiàn).1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué).2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講.3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回憶與整理.4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納.掃除知識(shí)構(gòu)造中理解的障礙.5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏.6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用才能進(jìn)步：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間.這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題才能.2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底.3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、開展動(dòng)態(tài)，分析^p考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧.簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升才能.分析^p我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1、沒(méi)有構(gòu)建完好的知識(shí)體系;2、根底知識(shí)掌握不夠;3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;4、語(yǔ)文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺;5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí).1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目的與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)一一在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的根底上，側(cè)重進(jìn)步快速挑選有效信息和深層次分析^p歸納文章觀點(diǎn)的才能;文言文一一以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌一一根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的根本方法.2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)展單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè).3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此根底上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵.4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的'訓(xùn)練，有層次的進(jìn)步學(xué)生才能.5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文根底，進(jìn)步語(yǔ)文才能.6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路.大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原那么上應(yīng)統(tǒng)一.作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練a、根底等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)寫作技巧訓(xùn)練1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改(二)文體寫作訓(xùn)練1、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作b、開展等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)常規(guī)性開展寫作訓(xùn)練1、擅長(zhǎng)分析^p(訓(xùn)練目的：深化)(1)透過(guò)現(xiàn)象深化本質(zhì)(2)提醒問(wèn)題產(chǎn)生的原因(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、擅長(zhǎng)敘寫(訓(xùn)練目的：豐富)(1)材料豐富(2)擅長(zhǎng)描寫(3)形象飽滿(4)意境深遠(yuǎn)3、擅長(zhǎng)表達(dá)(訓(xùn)練目的：有文采)(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈敏(2)擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法(3)文句有意蘊(yùn)進(jìn)展排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練.(二)創(chuàng)造性開展寫作訓(xùn)練1、擅長(zhǎng)打破(訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新)(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有個(gè)性特征2、擅長(zhǎng)出新(訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新)(1)見(jiàn)解新穎(2)材料新穎第一階段：教材疏理：(9.3――9.24)內(nèi)容：五、六冊(cè)教材周數(shù)：1課時(shí)：7日期：9.3――9.109.11――9.17內(nèi)容：三、四冊(cè)教材周數(shù)：1課時(shí)：7日期：9.18――9.24第二階段：第一輪復(fù)習(xí)(9.25――3.7)內(nèi)容：古詩(shī)鑒賞周數(shù)：2.5課時(shí)：17日期：9.25――10.14內(nèi)容：文言文閱讀周數(shù)：3.5課時(shí)：25日期：10.13――11.12內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀周數(shù)：6課時(shí)：42日期：11.13――12.27語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)周數(shù)：7課時(shí)：49日期：12.28――3.8文學(xué)常識(shí)和名句默寫周數(shù)：1課時(shí)：7日期：3.9――3.16第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)絡(luò)(3.17――5.15).第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏(5.16――5.31).1、備課(1)堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資優(yōu)勢(shì)，防止內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量.(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題.2、授課(1)原那么：落實(shí)根底，注重才能，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣.面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差.(2)充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩(shī)文背誦和默寫.(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反應(yīng)和回復(fù).嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序.3、聽同組老師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老老師先上.盡力營(yíng)造濃重的教研氣氛.4、輔導(dǎo)(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難.(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性.(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容.(4)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和才能訓(xùn)練.(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困.鼓勵(lì)語(yǔ)文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)展輔導(dǎo).詳細(xì)方法是：一抓二提示三檢查.抓聽課狀態(tài);提示改良不良行為，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)展爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn).5、作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有修改”的要求，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)展面批.做好考試的命題、審題、閱卷、分析^p講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”.6、試卷搜集編排配置：為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過(guò)一輪的老師負(fù)責(zé)把關(guān).試卷搜集時(shí)每組成員為主要負(fù)責(zé)人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外.要團(tuán)結(jié)合作，共同奪取考試成功.高三語(yǔ)文教學(xué)工作方案篇十一1、主體思想：按照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原那么，注重根底，強(qiáng)調(diào)方法，提升才能。2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪(xx年9月―xx年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。第二輪(xx年3初―xx年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。第三輪(xx年5月初―xx年6月初)進(jìn)展適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，進(jìn)步實(shí)戰(zhàn)才能。本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上根底差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表如今：〔1〕語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，根底書寫表達(dá)才能較為薄弱；〔2〕閱讀面狹小，理解才能差，且缺乏獨(dú)立考慮才能；〔3〕對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓根底，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的才能和興趣。1、語(yǔ)言知識(shí)〔1〕語(yǔ)音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。〔2〕字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。〔3〕詞語(yǔ)：掌握辨析近義詞的方法，理解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類型?！?〕病句：純熟掌握《考試說(shuō)明》中的六種類型，培養(yǎng)分析^p才能，總結(jié)辨析方法。2、語(yǔ)言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見(jiàn)類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實(shí)用；多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。3、名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不連續(xù)。4、現(xiàn)代文閱讀培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識(shí)。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，純熟掌握答題技巧。5、古詩(shī)鑒賞廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)展鑒賞技巧的總結(jié)分析^p和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。6、文言文閱讀注重根底知識(shí)的落實(shí)，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析^p概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。7、寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的根本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫才能，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評(píng)講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目的來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)構(gòu)造，上好每一節(jié)課。①知識(shí)復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練〔包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題〕。②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)〔要求學(xué)生閱讀并完成文后試題〕→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章〔全文和各個(gè)部分寫了什么，文章思路和構(gòu)造，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)〕→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)展答題程序與方法指導(dǎo)〔要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析^p解答要點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)表述〕→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題根本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。③綜合試卷評(píng)講課。評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)形式。評(píng)講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析^p和運(yùn)用根底知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。④作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊〔即系列化〕，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)展整體指導(dǎo)〔即系統(tǒng)化〕。4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。5、認(rèn)真進(jìn)展質(zhì)量分析^p，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)展質(zhì)量分析^p，全面清楚地理解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。1、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新