初中英語教學心得體會總結(jié)(十二篇)

第頁共頁最新初中英語教學心得體會總結(jié)(精選十二篇)初中英語教學心得體會總結(jié)篇一如何在牛津英語的教學中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學生做練習來穩(wěn)固所學的知識。這樣的教學比擬重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習，比擬無視聽、說、讀、寫語言才能訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”。另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比擬強調(diào)大量單一，重復的練習和穩(wěn)固，這樣的后果是使學生對語言的學習產(chǎn)生厭反感，最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進展學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際才能。培養(yǎng)獨立考慮的習慣，對于開展思維才能是極其重要的，著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反響的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認知構(gòu)造的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學生獨立考慮，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原那么。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家。可見，老師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立考慮習慣非常重要。根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進展活動的主要動力，兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)絡，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和興趣，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。因此，在牛津英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反響活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際嚴密聯(lián)絡，但又不是課堂教學的簡單重復，否那么，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識程度，選用實在可行的方法與形式，有組織、有方案、有目的安排課后任務。牛津英語的教學還在探究和理論中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，到達良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。初中英語教學心得體會總結(jié)篇二每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W的方法，可以使我們的英語學習到達事半功倍的效果。興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次理論中產(chǎn)生和開展起來的，而且變得越來越濃。如何在英語教學中培養(yǎng)和開展學生的興趣呢我認為，應做好如下幾方面。首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最安康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，運用靈敏多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、興趣性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是老師進展興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。老師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。說到模擬，我們一般想到的是發(fā)音，確實純粹的發(fā)音會給人們留下美妙深化的印象，別人也會對你的英語程度刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模擬，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜绯雒挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在考慮語言的時候，不是考慮我們對它理解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模擬那種腔，那種調(diào)，那種味兒。要打破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此根底上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好模擬原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進展比照，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone〔良好的開端是成功的一半〕，學英語一定要有一個好的開端。曾經(jīng)有人向老外請教，what'sthebestwayoflearningenglish〔學英語的最正確方法是什么〕老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.〔到美國去或與一個美國人結(jié)婚〕如不可能做到，就watchamericanmovies〔看美國電影〕。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的時機非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進展語言理論，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好workinpairs，readandsay，speakout，groupdiscussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，打破口語屏障。在人生道路上走得比擬遠、比擬好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比方記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，確實帶給學生很多的絕望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去鼓勵他們堅持下去，幫助他們明確目的，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。詳細地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在困難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題；在培養(yǎng)學生閱讀才能時，盡量挑一些學生喜歡看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充分的時間進展背誦，這樣不會消除學生對英語的興趣，而且效果好；反之，假設在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。一個優(yōu)秀的老師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光芒。初中英語教學心得體會總結(jié)篇三20xx年11月28，29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語教學能手課堂展評”觀摩課，本次活動為期兩天，共18節(jié)課。此次外出學習不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語老師的教學風采，也讓我從中覺察到了在課堂教學方面自身的淺薄與缺乏，使我收獲頗多，受益匪淺。如今我主要總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：一、參賽內(nèi)容“全”，自身受益多這次觀摩課活動豐富，地域廣，方式多樣化，教學課程形式化。多方面的教學內(nèi)容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內(nèi)容教學的新思想。通過聽課和省教研員的評課，我對自己所教版本的優(yōu)勢有了更深層次的理解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的缺乏有了更深化的理解，明確了以后教學改良的方向，自身受益頗多。二、課上展示“亮”，課下體會多講課的老師大多是各地、市的優(yōu)秀青年老師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的親密關(guān)注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮：參賽的老師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以錄像導入，有的以小科技知識等活動導入新課，有的那么以唱歌的形式來活潑課堂。其中兩個老師的課堂導入我認為比擬好。好的導課可以拉近師生間隔，使學生的向師性更強，積極參與老師的教學活動，進步課堂學習效率。教學過程中，每個老師都精心設置了自己的問題，使學生沿著老師的思路和引導來深化課本，理解學科知識。有的老師在講課的時候，因為問題不太詳細，讓學生難以答復。教學過程中，幾乎每位老師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirloy”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他答復的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。還有一種評價，就是對小組的評價。其中有幾個老師做的非常好，通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶，并及時給于恰當?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作才能，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。教學過程中，不少老師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學生理解課本上的知識，進一步使學生掌握科學探究的學習方法。這些課大都是按小組合作進展的，由此可以看出更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立考慮的過程與空間的，在語言上這樣描繪：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立考慮的才能，又防止了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設計呢？板書也是老師根本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆娟秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)絡用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。通過學習，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點：1、明確三維目的：教學目的是課堂教學的靈魂，教學目的在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位。2、把握理解教學內(nèi)容：老師一定要科學的理解和準確把握教學內(nèi)容。3、選擇正確的教學方式與方法：所選教學方法要合適學生的認知程度，思維程度，探究新知，要結(jié)合學生的原有經(jīng)歷，概念的形成過程，要注意學生是否由衷的認可、真正的理解。學習雖然完畢了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會完畢！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比擬就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以汲取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步進步和完善自己的課堂教學初中英語教學心得體會總結(jié)篇四隨著“新課標”課改的推進，初中階段的英語涵蓋了越來越多的知識點，詞匯〔生詞〕量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為老師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強烈，對新穎事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中假如可以把學生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加可以產(chǎn)生吸引力，增加同學們的學習興趣。如今，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比擬粗淺的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。在課堂上，初中學生喜歡有興趣的活動，長篇大論的知識講授無法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比擬生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進展學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以進步學生學習的主動性和積極性。從初二開場，課本課文的形式漸漸與高中形式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語根底，無法承受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過屢次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活潑一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。初中學生在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加可以承受老師和家長的意見和教導。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的缺點，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶才能，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進展強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進展書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在一定程度上能幫助老師及時理解學生的知識掌握程度。對初中學生而言，測試題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進展單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學生養(yǎng)成經(jīng)常復習所學過的詞匯的好習慣。在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以我們應當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學，寓教于樂。初中英語教學心得體會總結(jié)篇五作為一名英語老師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為一定要讓學生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。在進展語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，如今學生看書后的生詞時，根本可以讀出來了。如今再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。我認為詞匯是學英語的根底。學生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比擬容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話letmesee.這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于“死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學，初中階段是如此。在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大局部學生對句子成分和詞性都很生疏，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子構(gòu)造以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識。如今我的學生拿到一句子根本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進展判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進展復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。學生學習成績的進步與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在英語教學中，我運用以上的方法獲得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的探究。初中英語教學心得體會總結(jié)篇六信心是動力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈敏多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的方案。同時老師要給學生明確各階段的學習目的，并制定相應的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。英語根底對于英語學習至關(guān)重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.找出缺乏，查補缺漏查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進展。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實根底我們知道，初三英語學習主要是以深化根底知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住“三基”，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。查缺補漏后，學生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進展練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進展練習，然后進展講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析^p，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進展引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排擠資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、進步才能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開場復習的夯實根底階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進展。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講根底知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡的構(gòu)建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不結(jié)實，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性?？傊跞A段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實根底并有針對性的練習，一定會進步學習效果，在競爭中立于不敗之地。初中英語教學心得體會總結(jié)篇七在新課程標準下的中學英語教學中，老師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學生理論的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學形式，使用傳統(tǒng)教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的出發(fā)點。老師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的興趣性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目的，到達教學目的。過去的教學常常強調(diào)老師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體開展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的開展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的才能。師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達?，F(xiàn)代教育觀那么認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全開展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再粗淺也應耐心答復，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言才能的上下在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。初中英語教學心得體會總結(jié)篇八通過短暫的初中生英語教學理論，我認為目前農(nóng)村初中英語教育突出的一個問題是學生對英語學習的積極性不高，有的甚至不愿學英語，而造成了英語學習成績的兩極分化。這種情況對初中英語教學影響極大，危害嚴重。出現(xiàn)這種場面的主要原因一是內(nèi)部原因即主觀原因：在農(nóng)村，家長送子女上學，普遍是希望自己的子女可以考上大學，最終到達“跳農(nóng)門”的目的。然而，由于國家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國家不再包分配，越來越多的大學生畢業(yè)后找不到工作。因此，有局部家長認為讀書多已沒有用了。在這種新的“讀書無用”的思想指導下，他們對送子女讀書、考大學已失去信心，一些學生在其家長的這種教育價值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學習無目的，不認真學習，學習成績較差，特別是英語這一學科。二是外部原因即客觀原因:相比城市里優(yōu)越的教學條件，農(nóng)村中學生缺乏必要的教學設備和學習環(huán)境。讓學生明確學習英語的目的，是解決問題的首要條件。假如要問學生為什么學習英語，許多學生說不上個道道，但在信息時代和市場高度開放的今天，誰能說英語與自己無關(guān)呢？問到學生將來會做什么工作，學生也未必能說得出來，但老師要明確地告訴學生，英語和計算機一樣，在將來的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說當今社會的競爭日趨劇烈，國家對現(xiàn)代化建立事業(yè)接班人的要求越來越高，英語是升學考試的必考科目，學習英語不僅是我國課程標準的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)。要適應時代的要求，就必須學好英語，我們不學不行。初中學生這一年齡段的孩子普遍存在健忘的特點。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶才能，可是過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的一個顯著特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進展強化之外，在教授新知識的同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進展書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時理解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進展單詞測試也是有效的手段之一，以此催促學生養(yǎng)成經(jīng)常復習所學過的詞匯的好習慣。興趣是學習的強大動力和內(nèi)在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。信心能使個體的整個心理活動積極起來，處于最正確狀態(tài)，順利地承受各種信息；信心的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。因此，老師在教學的過程中，一方面要激發(fā)學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。教育心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真考慮，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當學生初學英語時，興趣都很濃重。但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語法混淆不清等，就會產(chǎn)生畏難情緒，學習成績也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W生在認知領(lǐng)域里學會動腦，盡量防止死記硬背，如在教學生讀、記單詞時，就教給拼讀規(guī)那么。另一面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W生逐漸明確學習目的，以進步學生英語的理性認識。同時，鼓勵他們在達成目的的過程中克制困難，磨練意志。如此不斷努力，一個個目的實現(xiàn)了，學生的學習興趣就更大、更持久。把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學形式，使用傳統(tǒng)教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的積極性和主動性。課堂上老師要盡可能地運用英語去組織課堂教學，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學英語氣氛，即使學生聽不懂，老師要用一些身體語言，讓學生聽并猜測，在長期的教學過程中，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材〔如教唱英文歌曲、朗讀英文詩歌、觀看英文影片等〕。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，來培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以到達維護學習興趣的目的。老師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性。老師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的興趣性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的情緒變化。以上只是本人任教至今一點淺薄的體會，有不當和缺乏之處，希望與更多的老師一起討論，以便把初中教學進展的更好！初中英語教學心得體會總結(jié)篇九新課程的施行要求老師要以學生為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生不再是被動的知識承受者，而是課堂教學的主體。那么如何才能激發(fā)起學生的學習興趣和進步教學效率呢，經(jīng)過幾年來在教學理論中的嘗試和探究，我總結(jié)出了以“興趣”、“動手”和“鼓勵”為中心的教學形式，我認為這種形式是英語教學的“法寶”。大家都知道，興趣是一個人最好的老師”，初中生的生理和心理條件決定了他們的學習自覺性比擬差，學習的動力和主觀認識還不夠，一般都認為是老師或家長“要我學”，好似學習是為了應付老師或家長的，對于這種認識，老師應給予一定的引導，并注重激發(fā)學生的學習興趣，那么怎樣才能激發(fā)學生學英語的興趣呢？下面是我的一些做法。第一，注重初一的英語根底初一英語是學好英語的重要保證，音標的學習很重要，它關(guān)系到學生以后學習英語的興趣和信心，所以我通常很用心，在教學安排上也用更多的時間來準備，根底的好壞決定以后的學習興趣，所以，老師最好可以讓每一個學生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。第二，對于學習差一些的學生，要重點投入一些精力學生的英語程度參差不齊，原因有很多，除了個別學生的智力程度低一點之外，還有不用功、方法不得當、信心缺乏等等。在初始階段，落伍的同學一般都是缺乏良好的學習習慣和懶惰所致，這個時候，老師要多做點工作，催促和鼓勵他們學習英語，同時對差生進展個別輔導，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，減少落伍的學生數(shù)量。第三，有效的利用多媒體用一些圖文并茂的資料和視頻來學習英語。多媒體直觀、形象、生動，能引導學生積極參與教學活動，這樣大大地進步了學生學習英語的興趣，同時也促進了學生思維才能的開展。動手，對于英語來說，不是動手做實驗，而是要把單純的“視聽說寫”以活動的方式來進展?！皠邮帧睂τ谟⒄Z教學有著更為重要的意義，從“興趣”來說，動手的過程是保證學習興趣的一個重要方面；從學習方法來講，是豐富、改良學生的學習方法的需要；從技能來說，又是進步學生運用語言才能的方式。第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動性所謂“聽”的主動性，就是注重培養(yǎng)學生“傾聽”的習慣。培養(yǎng)方式有：告訴學生聽錄音要緊跟語速，捕捉【關(guān)鍵詞】：^p，掌握大意，并用英語復述或概括；認真聽，并做簡單記錄；在聽力前，告訴一兩個問題去有意識地聽；聽完后，出一些題目讓學生做。對于“讀”的主動性，一定要防止和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說”和交流來穩(wěn)固聽讀的效果：要經(jīng)常鼓勵學生大膽表達、勇于提問、敢于交流，要學生不怕出錯、出“丑”。第二，要用活動的方式來學習英語比方把學生分成四人一組，小組中的好、中、差學生互相搭配，圍繞學過的單詞、句型、對話、課文展開一些活動，可以介紹學習經(jīng)歷，進展小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對話，互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學校的一些情況，還可以開展英語知識競賽、英語演講比賽等活動，這些活動不僅使他們親身體驗了語言，也在活動中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時喜歡說話或者口語程度較高的學生也可幫助、感染、帶動其他學生，這樣能很好的進步學生之間團結(jié)合作的才能以及交流的才能?！盎顒印狈绞綇臅r間安排上說，課堂、課后都可以進展，從內(nèi)容上看，既可以表如今口語表達上，也可以表如今英語的聽、讀和寫作上，比方我覺得記日記是進步寫作的有效途徑，即堅持寫英文日記，不管長短，以表達真情實見為主，老師修改時，在初始階段重心不是其語法錯誤，而是其情、其思、其聞，老師此時不是英語語法的執(zhí)行者，而是情感表達的傾聽者和交流者，到后一階段，當學生在英文日記記得比擬習慣的前提下，再逐漸轉(zhuǎn)到其語言運用的準確性上來。這樣的區(qū)別對待，可以按照不同的學生來詳細處理，對意志力好的學生可以注重其語法等方面的問題，而對“惰性”比擬大的學生那么以其能寫、想寫為主。他們也就根本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學效果。第三，要擅長總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些那么需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尤其是在知識點越來越多的情況下，學生容易產(chǎn)生混淆，所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學生很快的掌握知識點。如記憶sometime，sometimes，sometime，sometimes時，我編了這么一個記憶口訣：分開一段“時間"，相聚在“某時”，“有時“相聚加“s”，“幾次”分開帶“s”；還有在記憶以“o”結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復數(shù)加”es”時，學生老是記不住，我讓學生這樣記的：黑人〔negro〕英雄〔hero〕們愛吃西紅柿〔tomato〕和土豆〔potato〕，結(jié)果被噎死〔es〕了，在愉悅的笑聲中，學生很快都記會了，通過這樣類似的方法，學生學得既快又牢。初中英語教學心得體會總結(jié)篇十本學期,我擔任八〔3〕、八〔4〕兩班的教學,根據(jù)本學期教學工作方案安排及學生的實際,目前教學工作已完畢,現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)如下：上學期經(jīng)調(diào)查,兩個班大局部學生,根底非常差,有一半的學生連26個字母都寫不齊,并且拼寫不標準,學習不主動,對英語的興趣不濃.兩班共約有1/3的學生學習態(tài)度較認真,對英語較感興趣,但是他們根底較弱,聽寫才能有待加強.本學期新生中,英語根底跟原來老生差不多,沒有英語方面特別優(yōu)秀的〔均已通過口試調(diào)查〕,對英語學習興趣不濃,學習態(tài)度被動.1、認真學習表達以素質(zhì)教育為目的的新課程理念及學校工作方案,認真研究教材,和同年級老師共同制定了本學期教學工作方案,加強落實、反響、總結(jié)方案的執(zhí)行情況.2、教學過程中,注意抓常規(guī)教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的才能,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進展聽寫訓練,進步學生對記憶單詞和句型的才能；另外從開學初就開場初狠抓英語課文背誦,并利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的方案并狠抓落實.4、課堂內(nèi)外多聽多說英語.老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語.每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進展不同的形式進展對話.也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進展簡單的描術(shù),培養(yǎng)學生的語感.5、抓小測驗、單元測試過關(guān),并注重復習.1、教的方面:深化理解和分析^p學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組進展了屢次強化訓練,詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的英語背誦,英語作文得分率有了長足的進步.另外因狠抓落實“學習法”,使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了較大的打破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進展了英語閱讀訓練,但學生閱讀才能的進步不大.單項選擇、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識將來得及操練其他工程得分率就較低.今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練.2、學的方面一要培養(yǎng)學生對英語學習有興趣,二要培養(yǎng)學生的責任心從小事從感恩開場,并且要用班規(guī)來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷進步.經(jīng)過一學期努力,大局部學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而如今還能背些英語文章了.假如只是為了應付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應付一時,但掌握的知識都是不結(jié)實的.新舊知識就會顧此失彼.總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任,使我精力充分；同事的幫助,使我干勁十足；學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的缺乏,不斷改良教學方法.積極開發(fā)和有效利用課程資,更好的為英語教學效勞,力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲.初中英語教學心得體會總結(jié)篇十一初中生學英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學階段簡單的英語學習之后，開場進入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學習，初中階段的學習狀況非常重要的，它是英語的打根底階段，要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，到達運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進展大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能到達純熟的地步。語言知識應該理解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進那么退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。要過語音關(guān)。語音是學習英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓練就難以進展。要仔細聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽理論，反復模擬，比照糾正。不要怕出錯。對中國學生來說要到達發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定可以成功。注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復數(shù)變化、動詞時態(tài)變化等，而漢語根本上沒有。英語語法和句子構(gòu)造同漢語也存在著一些差異。中學生的漢語習慣已相當結(jié)實，對英語學習有一定的干擾作用。從一開場就要養(yǎng)成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習慣，并產(chǎn)生英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的時機。掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)絡起來，即掌握拼讀規(guī)那么，按前綴、后綴同詞根或詞干的復合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關(guān)鍵。規(guī)那么很多，各種