一年級(jí)上冊(cè)心理健康導(dǎo)學(xué)案-12《來客人啦》 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)心理健康導(dǎo)學(xué)案-12《來客人啦》北師大版一、教學(xué)背景在一年級(jí)上冊(cè)的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)入第十二講：《來客人啦》。在生活中，常常有許多外來客人造訪我們，而這些客人既可以是我們認(rèn)識(shí)且喜歡的人，也可以是我們不認(rèn)識(shí)或者不太喜歡的人。如何與這些客人相處，是孩子們需要學(xué)會(huì)的技能之一。二、教學(xué)目標(biāo)能夠理解「來客人啦」這個(gè)話題，并能夠正確地表達(dá)自己與周圍人的想法和意見。能夠了解不同人與客人相處的方式，并學(xué)會(huì)如何用適當(dāng)?shù)姆绞絹硖幚砼c客人的關(guān)系。能夠認(rèn)識(shí)到與人相處的重要性，并建立并維護(hù)良好的人際關(guān)系。能夠表達(dá)自己的情感與需求，并能夠主動(dòng)尋求幫助和解決問題的方法。能夠感受到作為來客人的被接納與尊重的重要性，并學(xué)會(huì)尊重他人和自己的權(quán)益。三、教學(xué)過程1.引入（10分鐘）老師為學(xué)生講述一個(gè)故事：一個(gè)小朋友邀請(qǐng)了周末的家庭客人，家人都開始忙碌地準(zhǔn)備了，可是小朋友卻不知道該怎么做，有些茫然。老師問學(xué)生們：“你們有沒有遇到過來客人呢？來客人時(shí)，你們需要做什么，如何與他們相處呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出一些來客人時(shí)的情境。2.分組討論（15分鐘）將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組討論一個(gè)問題：“如何對(duì)待來客人？”。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，思考并共同討論可行的解決方案，讓學(xué)生體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)共同思考，相互交流的過程。同時(shí)，老師在課堂上引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地發(fā)揚(yáng)自己的思維能力。3.分享和總結(jié)（10分鐘）老師在黑板上歸納總結(jié)學(xué)生討論出來的解決方案，并將最合適和最貼近故事情境的幾個(gè)方案呈現(xiàn)在黑板上。請(qǐng)學(xué)生展示自己的解決方法并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)人的語言表達(dá)自己與周圍人的想法。鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和交流，分享自己的想法和視角，以進(jìn)一步拓寬對(duì)來客人主題的理解和認(rèn)識(shí)。4.作業(yè)（5分鐘）老師出示作業(yè)：在班級(jí)選擇一件事情，嘗試和一位同學(xué)、老師或家庭成員相處，并編寫自己的故事。讓學(xué)生在家中學(xué)習(xí)和探索如何與人交往，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己和他人的情感體驗(yàn)和需要，并發(fā)展學(xué)生的情感智力和人際交往能力。并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事以及對(duì)情感、人際關(guān)系等方面的思考。四、教學(xué)評(píng)估及測評(píng)學(xué)生反饋問卷：從課程內(nèi)容的角度考察學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度，幫助老師評(píng)估教學(xué)成果。演練成績：對(duì)學(xué)生在表達(dá)與交流、協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力和亟需關(guān)注的需求。五、教學(xué)心得在一年級(jí)的心理健康教育學(xué)習(xí)中，本次課程主要關(guān)注的是孩子們與人相處的技能和素質(zhì)。尤其是和來客人的相處，不僅培養(yǎng)了孩子們的社交能力，也讓孩子們更好地了解自己和他人的情感、需求和權(quán)益。然而，老師在教學(xué)中也注意到，學(xué)生們的體驗(yàn)和情況各異，因此，老師需要傾聽學(xué)生聲音，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法