力的作用效果教學(xué)設(shè)計(jì)

§力的學(xué)案諸城市桃林初中周友緒教案背景：1.面向?qū)W生：■初中2.學(xué)科：物理3.課時(shí)：1教案內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)力的作用效果知道力的概念和單位3．知道力的三要素，能用力的示意圖表示力4、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫力的示意圖學(xué)習(xí)難點(diǎn)：力的作用效果三、教學(xué)之前通過百度在網(wǎng)上搜索了“力”教學(xué)的相關(guān)教學(xué)材料，如參考教案（1-3、）；（1-5）了解生活中的力，探究一、力的作用效果要求：用力扳動(dòng)塑料直尺，看直尺有何變化？課本41頁圖12.4-1實(shí)驗(yàn)，看小球的運(yùn)動(dòng)如何變化？看（7-8）問題1：力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？力可以 力還可以 探究二、力的作用效果和哪些因素有關(guān)？看（9）要求：力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生效果，力的作用效果和哪些因素有關(guān)呢？（先猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，最后得出結(jié)論。用控制變量探究。）問題2：力的作用效果和哪些因素有關(guān)？力的作用效果與 有關(guān)探究三、力的作用是相互的：要求：用力推墻你的感覺怎樣？用手拍桌子你的手有何感受？問題3：力的作用有何特點(diǎn)？相互的兩個(gè)力有何關(guān)系？相互作用的兩個(gè)力大小 、方向 、作用在 直線上三、全班交流，精講拓展交流一：根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)感受相互交流，各人能得到怎樣的結(jié)論？（18-22）交流二：歸納總結(jié)力有何特點(diǎn)：四、課堂小結(jié)，反思整合：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的探究及討論總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高1、有以下幾種現(xiàn)象：①車從車站開出，②橡皮筋被拉長，③皮球被壓扁，④電風(fēng)扇斷電后越轉(zhuǎn)越慢。以上都是—作用的結(jié)果。其中現(xiàn)象 是力使物體 ， 現(xiàn)象 是力使物體 。2、腳穿溜冰鞋的某同學(xué)，用向前的力推墻，結(jié)果自己向 運(yùn)動(dòng)，此現(xiàn)象說明 。3、 用力的示意圖畫出：與水平面成30度角斜向左上拉小車的拉力。（25-27）六、達(dá)標(biāo)測(cè)試，反饋提升：1、 勻速托起下列物體所用力最接近1N的是A一袋方便面B一張學(xué)生用的板凳C一枚大頭針D一塊磚2、 在乒乓球比賽中，運(yùn)動(dòng)員用大小不變的力擊球，球的落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)不一樣，這說明力的 和 不同所產(chǎn)生的效果也不同。3、 籃球投網(wǎng)時(shí)，球被籃球板彈回來，則籃球受到 對(duì)籃球力的作用。這個(gè)力使球的 發(fā)生了變化。力的作用效果教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能知道力.力的單位知道力的作用效果知道影響力的作用效果的因素力的三要素會(huì)畫力的示意圖了解物體間力的作用是相互的（二）過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究力的作用效果通過實(shí)驗(yàn)探究影響力的作用效果的三要素體驗(yàn)?zāi)Ｐ头?轉(zhuǎn)換法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能列舉力與我們生活的關(guān)系重點(diǎn)：力的作用效果和力的三要素難點(diǎn)：力的三要素教學(xué)方法：情景式研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法教學(xué)媒體：多媒體輔助教學(xué)課堂詳錄一、 引入：教師：同學(xué)們，大家已經(jīng)看到桌子上擺放了很多器材，說明這節(jié)課我們要?jiǎng)邮肿龊芏鄬?shí)驗(yàn),首先，讓我們來給雙手做做準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：捏橡皮泥比賽學(xué)生：1.實(shí)驗(yàn)2.展示成果3.評(píng)比教師：橡皮泥為什么會(huì)變成各種形狀？學(xué)生：用力捏的教師：物體受力后，會(huì)發(fā)生變化——稱為力的作用效果。今天我們就研究力的作用效果。（板書課題）二、講授新課（一） 力的作用效果教師：剛才的比賽,已經(jīng)反映了一種力的作用效果，是什么呢？學(xué)生：力可以改變物體形狀。教師：板書。教師：同學(xué)們能不能用桌子上的器材再來感受一下力可以改變物體形狀。學(xué)生；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師：提出新課題：力還可以使物體發(fā)生什么變化？（屏幕出現(xiàn)探究課題一）學(xué)生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：匯報(bào)成果：實(shí)驗(yàn)過程——現(xiàn)象——說明的問題教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié).隨時(shí)板書學(xué)生的成果結(jié)論。師生：歸納.合并.得出效果之二——改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教師：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道了力的兩大作用效果，同學(xué)們能否再列舉生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)生：生活舉例。（二） 力的三要素學(xué)生實(shí)驗(yàn)：比賽：誰的力氣大？（一女生.一男生分別掰握力棒。）教師：同學(xué)們都認(rèn)可男生力氣大，那么讓他（她）倆再來比一比。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：剛才兩名學(xué)生拿地板擦比賽（位置不同）。教師：為什么又是女生力氣大了呢？教師：根據(jù)剛才的場(chǎng)景，同學(xué)們能否設(shè)立一個(gè)探究課題呢？學(xué)生：設(shè)立課題：影響力的作用效果的因素有哪些？（屏幕出現(xiàn)探究課題二）教師：下面同學(xué)們就開始實(shí)驗(yàn)探究?？商骄恳粋€(gè)因素，亦可探究多個(gè)因素。學(xué)生；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：展示成果（如有缺漏，教師可補(bǔ)充）師生：歸納，影響力的作用效果的因素（教師板書）教師：我們把以上三個(gè)因素稱為力的三要素。（板書）教師：掰握力棒，讓學(xué)生描述力的三要素。教師：我們能否用更直觀的方法來描述力的三要素。教師：聯(lián)系初二時(shí)，利用光路圖描述光的傳播變化，讓學(xué)生回憶“模型法”。教師：今天我們用“模型法”來描述力的三要素。稱為力的示意圖。教師：講述力的示意圖的畫法（給出力的單位）。（課件展示）學(xué)生：練習(xí)。教師：同學(xué)們能否再列舉生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)生：生活舉例。（三） 物體間力的作用是相互的教師：下面大家來看一