獵人海力布教學(xué)設(shè)計

25、獵人海力布教學(xué)目標：1、自學(xué)生字，積累“酬謝、叮囑、發(fā)誓、傾盆大雨”等詞語。2、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。3、分清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。4、領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。教學(xué)重點、難點：1、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。2、領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點及感染力。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文閱讀一些民間故事教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們聽過民間故事嗎？（交流）民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個非常感人的民間故事，而且具有神話色彩。板書課題。齊讀二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、出示詞語：報答、酬謝、崩塌、千真萬確指名讀說說這些詞語的意思2、出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡短的話概括出來。3、讀后交流、板書：起因：海力布救龍女經(jīng)過：海力布得寶石結(jié)果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭4、根據(jù)板書，概括課文的主要內(nèi)容。自己準備交流三、深入文本，感受、探究人物品質(zhì)1、這個故事流傳至今，一定有它的感人之處。再仔細讀讀課文，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家。2、交流：（1）第2節(jié)他熱心幫助別人……總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，……敬愛他。指名讀齊讀（2）第3——6節(jié)海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節(jié)。指導(dǎo)朗讀對話（3）第7——9節(jié)海力布勸大家搬家的三句話（重點指導(dǎo)朗讀，抓住海力布的語氣和心情：急切——焦急——鎮(zhèn)定）海力布犧牲后，大家沉痛的心情。（指導(dǎo)朗讀）3、從使你感動的地方看出海力布是個怎樣的人？領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。（板書）齊讀最后一節(jié)3、海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮……四、布置作業(yè)1、以小組為單位排演課本劇2、續(xù)寫《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。

過了不知多少歲月，有一天，小白蛇來到人間，她要找自己的救命恩人——海力布。……板書設(shè)計：救龍女受感謝 熱心助人25獵人海力布 得寶石V知災(zāi)難救鄉(xiāng)親變石頭 舍己為人教學(xué)效果反饋：本文內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，教學(xué)時應(yīng)避免繁雜的講讀分析。這堂課我以學(xué)生自主閱讀為主，同時給予了必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解民間故事的特點。二、指導(dǎo)學(xué)生用列小標題的方式，整理故事內(nèi)容。三、根據(jù)記事的三要素，練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)收效不錯?！东C人海力布》教學(xué)設(shè)計興隆小學(xué)張艷雙教學(xué)目標：1．自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。3．抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。4．復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生運用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。課時安排：一課時教具使用：多媒體課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。你們知道哪些民間故事。生：白蛇傳...師：出示民間文學(xué)概念，民間故事特點。引入本課，板書課題。二、初讀感知自學(xué)提示：1．思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。2．文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果（含討論）生概括出小標題。三、精讀感悟1、小組合作研討想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？畫出一兩處最打去動你的描寫海力布動作，語言，心理活動的句子，讀一讀，說一說你的體會。2、生匯報課件出示描寫海力布動作，語言，心理活動的句子。3、抓重點詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）4、在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運用這些動作的字、詞嗎？試一試。5、還有嗎？（生找說感受）現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災(zāi)難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說（引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了！”）焦急地說（引讀）鎮(zhèn)定的說（引讀）6、為什么由著急變得非常鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但他沒有亂了方寸，是因為他已經(jīng)決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。7、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。8、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災(zāi)難”誰來讀一讀這句話什么意義。9、難道他不知這樣做的后果嗎？（生答）對這是何等可貴呀。這種舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？難道他不是我們心中的英雄嗎？10、當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。11、鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個自然段。12、人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？13、獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，你想說點什么呢？指名讀、全班齊讀、師生配合讀。14、結(jié)合小標題復(fù)述課文（加上動作，語言，心理描寫）15、改編其中的一個情節(jié)。16、續(xù)寫大屏幕上的三個小故事。17、介紹講