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文檔簡介

場景歌課后反思

反思《場景歌》課后《場景歌》這節(jié)課向我們展示了四幅美麗的場景圖畫。我們的目標是讓學(xué)生掌握生字、詞，體會量詞的用法，有感情的朗讀課文，感受四幅場景的美麗，并能對四幅場景有一個整體的認識。在這節(jié)課上，我首先讓學(xué)生聽老師范讀，對課文有一個整體的初步感知，引起學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，結(jié)合圖片認識生字，以便更好地記憶字詞。接著組織學(xué)生進行多種形式的朗讀字詞，學(xué)生邊想象邊朗讀，這樣這些場景就在學(xué)生頭腦中逐漸清晰起來。在課文的學(xué)習過程中，我們首先讓學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上自讀課文，進一步體會全文，然后分小節(jié)逐步分析。在學(xué)習第一小節(jié)時，我逐步帶領(lǐng)學(xué)生分析，首先思考讀完課文，看到了哪幾件事物？然后思考每一件事物分別用了哪個量詞來描述的？最后引導(dǎo)學(xué)生將幾個事物聯(lián)系到一起，想象它們組成了一幅什么樣的場景？這樣層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行分析并感受，加深學(xué)生對課文的理解和體會。最后出示小練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文，練習量詞的用法。緊接著我們學(xué)習第二小節(jié)，此時將你看到了哪幾件事物？怎么用數(shù)量詞來描述？這幅圖描繪了什么場景？三個問題同時出示，讓學(xué)生自讀課文，說一說。在學(xué)生思考時稍作提示，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成。最后學(xué)習第三、四小節(jié)，在此完全放手，讓學(xué)生自主思考，并總結(jié)分析。對學(xué)生不明白的地方加以解釋，最后小練筆加深難度，強調(diào)同一個量詞后也可以跟著不同的名詞。在學(xué)習課文的基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習本節(jié)課需要重點練習書寫的字，引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的方法對生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及在田字格里的占格等逐步進行分析，有針對性進行指導(dǎo)，并要求學(xué)生認真描紅仿寫。整節(jié)課思路比較清晰，層層遞進，并針對低年級學(xué)生的特點設(shè)計了游戲識字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。不足之處包括：1.在學(xué)生讀課文及寫字過程中沒有及時提醒學(xué)生端正坐姿。2.在每一小節(jié)的場景想象上，限制的太死，限制了學(xué)生的想象。3.師生互動還需加

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