班級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班級(jí)經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?總結(jié)樣本?學(xué)校自?從開(kāi)展中?華經(jīng)典誦?讀活動(dòng)以?來(lái)，在各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和指?導(dǎo)下堅(jiān)定?不移地抓?好這項(xiàng)工?作。本學(xué)?期，我們?要求全體?教師參與?誦讀活動(dòng)?，經(jīng)常、?深入、有?效地開(kāi)展?誦讀活動(dòng)?，不斷改?革誦讀活?動(dòng)的形式?、成果的?展示及誦?讀的評(píng)價(jià)?。同時(shí)加?強(qiáng)誦讀的?資料積累?。學(xué)校定?期組織專?人進(jìn)行誦?讀檢查，?使中華經(jīng)?典誦讀活?動(dòng)逐漸成?為學(xué)校的?特色。?中華經(jīng)典?詩(shī)文是我?國(guó)民族文?化的精髓?，也是中?華文化藝?術(shù)寶庫(kù)中?的一顆燦?爛的明珠?。經(jīng)典古?詩(shī)文作為?民族智慧?與民族精?神的載體?，是人類(lèi)?文明最寶?貴的精神?財(cái)富，是?我們中華?民族的魂?與根。優(yōu)?秀經(jīng)典詩(shī)?文蘊(yùn)含的?豐富哲理?，可以成?為兒童一?生的文化?資產(chǎn)。?一、明確?目標(biāo)、落?實(shí)活動(dòng)方?案1、?明確活動(dòng)?目標(biāo)通?過(guò)開(kāi)展經(jīng)?典誦讀活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的閱讀習(xí)?慣和閱讀?興趣，開(kāi)?闊視野，?增長(zhǎng)知識(shí)?，發(fā)展智?力，活躍?思維，陶?冶情操，?傳承并弘?揚(yáng)中華優(yōu)?秀文化，?傳承中華?美德，促?進(jìn)學(xué)校人?文化發(fā)展?，提高辦?學(xué)品位和?辦學(xué)特色?。2、?靈活安排?，確保誦?讀時(shí)間。?本學(xué)期?，我校按?照區(qū)教育?局的安排?，利用每?天上午早?讀前__?__分鐘?和每天中?午上課前?____?分鐘，進(jìn)?行經(jīng)典誦?讀活動(dòng)，?還在每周?的課程表?上專門(mén)排?出一節(jié)經(jīng)?典誦讀課?，由語(yǔ)文?教師組織?并指導(dǎo)學(xué)?生誦讀，?幫助學(xué)生?盡快進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)?;與各學(xué)?科教學(xué)相?結(jié)合，靈?活安排，?充分利用?時(shí)間;校?內(nèi)向校外?延伸，激?勵(lì)學(xué)生開(kāi)?展多種形?式的誦讀?活動(dòng)，學(xué)?校委派少?先隊(duì)專人?檢查，校?領(lǐng)導(dǎo)不定?時(shí)抽查，?確保誦讀?時(shí)間。?3、開(kāi)展?活動(dòng)，堅(jiān)?持小型多?樣。教?師們精心?設(shè)計(jì)了血?多活潑有?趣的活動(dòng)?形式，利?于下午大?課間引領(lǐng)?孩子們?cè)?玩中、在?樂(lè)中誦讀?經(jīng)典，從?讀的時(shí)間?、讀的形?式、讀的?方法都進(jìn)?行了有效?的嘗試，?真正讓學(xué)?生做到“?樂(lè)讀”、?“美讀”?，從而激?發(fā)學(xué)生誦?讀興趣，?在讀中感?受祖國(guó)語(yǔ)?言文字的?形態(tài)美、?意態(tài)美和?韻律美，?從而親近?并熱愛(ài)母?語(yǔ)，景仰?祖國(guó)悠久?文化，收?到情的感?染，美的?熏陶。?重形式又?重過(guò)程。?面向全體?學(xué)生，堅(jiān)?持全程參?與，在背?誦古詩(shī)文?的過(guò)程中?提高素質(zhì)?，發(fā)展能?力。求速?度又求效?果。四?、收獲和?體會(huì)1?、提高了?學(xué)生思想?道德品質(zhì)?。經(jīng)典?詩(shī)文不僅?語(yǔ)言精煉?優(yōu)美，而?且意蘊(yùn)深?刻，境界?動(dòng)人，是?對(duì)青少年?進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育?，培養(yǎng)學(xué)?生初步樹(shù)?立正確的?人生觀和?道德情操?，陶冶高?尚情趣的?重要教材?。通過(guò)歌?頌祖國(guó)大?好河山和?美麗風(fēng)光?的古詩(shī)，?使學(xué)生充?分感受到?我們祖國(guó)?江山如畫(huà)?，從而激?發(fā)他們作?為中華兒?女的自豪?感，培養(yǎng)?他們高遠(yuǎn)?的志向和?博大的胸?懷。不少?古詩(shī)抒發(fā)?了親情、?友情和鄉(xiāng)?情，誦讀?這些古詩(shī)?，可以培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)?家鄉(xiāng)、愛(ài)?長(zhǎng)輩、愛(ài)?親朋的健?康情感。?2、全?面提升了?學(xué)生的綜?合素質(zhì)。?通過(guò)大?量誦讀中?華古詩(shī)，?一是激?發(fā)了學(xué)生?誦讀經(jīng)典?詩(shī)文的興?趣，形成?了誦讀的?良好氛圍?。二是?開(kāi)拓了學(xué)?生的視野?，學(xué)生知?道了“詩(shī)?前幕后故?事”、“?文壇軼事?”，他們?了解、知?道詩(shī)人多?了，了解?的歷史事?件多了。?三是學(xué)?生初步掌?握了誦讀?的方法，?并能運(yùn)用?，部分學(xué)?生還能把?學(xué)到的經(jīng)?典語(yǔ)句運(yùn)?用于作文?之中。?四是鍛煉?了學(xué)生各?方面的能?力，學(xué)生?通過(guò)自編?自演節(jié)目?、辦手抄?報(bào)，動(dòng)手?能力，思?維能力，?協(xié)調(diào)能力?，藝術(shù)鑒?賞力等等?都得到了?極好的錘?煉。經(jīng)?典浸潤(rùn)人?生，書(shū)香?伴我成長(zhǎng)?。經(jīng)典誦?讀猶如一?道亮麗的?風(fēng)景，為?我校師生?帶來(lái)了一?片生機(jī)。?著名作家?余秋雨說(shuō)?過(guò)：在孩?子們還不?具備對(duì)古?詩(shī)文經(jīng)典?的充分理?解力的時(shí)?候，就把?經(jīng)典交給?他們，乍?一看莽撞?，實(shí)際上?是文明傳?承的絕佳?措施。幼?小的心靈?純凈空闊?，由經(jīng)典?奠基可以?激發(fā)起他?們一生的?文化向往?。班級(jí)?經(jīng)典誦讀?活動(dòng)總結(jié)?樣本（二?）經(jīng)典?誦讀已成?為_(kāi)__?_小學(xué)一?道亮麗的?風(fēng)景。學(xué)?校自開(kāi)展?經(jīng)典誦讀?活動(dòng)以來(lái)?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)重視、?語(yǔ)文老師?用心實(shí)施?、學(xué)生靜?心參與，?使經(jīng)典誦?讀活動(dòng)逐?漸成為學(xué)?校的特色?。現(xiàn)將活?動(dòng)開(kāi)展情?況總結(jié)如?下：一?、營(yíng)造良?好誦讀氛?圍，激發(fā)?學(xué)生誦讀?熱情學(xué)?校充分利?用教室的?空間和角?落，用詩(shī)?文、詩(shī)畫(huà)?的名言佳?句裝點(diǎn)教?育墻壁。?教育環(huán)境?體現(xiàn)班級(jí)?特色，重?在展示學(xué)?生閱讀經(jīng)?典的活動(dòng)?成果，包?括讀后感?、手抄報(bào)?等等。鼓?勵(lì)學(xué)生家?長(zhǎng)為孩子?訂閱報(bào)刊?、購(gòu)買(mǎi)圖?書(shū)，建立?小書(shū)柜。?大力宣傳?，營(yíng)造濃?厚的誦讀?氛圍。每?天定時(shí)朗?誦，讓學(xué)?生感其聲?，領(lǐng)其情?，通過(guò)系?列活動(dòng)，?營(yíng)造濃厚?的誦讀氛?圍。二?、科學(xué)整?合安排時(shí)?間，確保?誦讀活動(dòng)?扎實(shí)開(kāi)展?學(xué)校根?據(jù)書(shū)香校?園建設(shè)工?作，結(jié)合?學(xué)校的作?息時(shí)間安?排，堅(jiān)持?做到讓學(xué)?生每天誦?讀時(shí)間在?____?分鐘以上?。為此，?語(yǔ)文教師?在日常教?學(xué)和班級(jí)?管理中合?理穿插安?排。即每?天利用晨?誦和午讀?時(shí)間，檢?查學(xué)生的?誦讀進(jìn)度?，總結(jié)交?流誦讀的?經(jīng)驗(yàn)，各?班利用每?周四的社?團(tuán)開(kāi)展有?趣的誦讀?活動(dòng)。?三、靈活?運(yùn)用多種?誦讀形式?，有效提?高誦讀成?效為了?提高學(xué)生?誦讀的積?極性，避?免單調(diào)枯?燥的背誦?，語(yǔ)文老?師采取多?種誦讀方?式穿插其?間：師生?對(duì)誦、男?女生對(duì)誦?、接龍讀?、擂臺(tái)誦?、詩(shī)詞誦?讀大比拼?等生動(dòng)活?潑的愉快?形式；有?時(shí)還積極?引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)典誦讀?手抄報(bào)，?融詩(shī)詞、?繪畫(huà)、書(shū)?法于一體?；有時(shí)也?指導(dǎo)學(xué)生?在課外游?戲中借用?瑯瑯上口?的詩(shī)文誦?讀。本學(xué)?期學(xué)校組?織的春游?活動(dòng)中，?讓孩子和?家長(zhǎng)一起?誦讀描寫(xiě)?春天的詩(shī)?詞，這樣?的活動(dòng)得?到了大家?的一致好?評(píng)。使學(xué)?校教育與?家庭教育?有機(jī)結(jié)合?。這樣，?既鞏固和?傳播了經(jīng)?典文化，?又提高了?學(xué)生誦讀?的興趣。?四、將?誦讀活動(dòng)?與校園文?化建設(shè)相?結(jié)合經(jīng)?典誦讀活?動(dòng)是一項(xiàng)?系統(tǒng)工程?，因此，?學(xué)校將此?項(xiàng)活動(dòng)滲?透到各項(xiàng)?教育活動(dòng)?中。在清?晨的校園?廣播中，?播放兒童?喜歡的古?詩(shī)新唱；?在學(xué)校的?“紅領(lǐng)巾?廣播站”?的節(jié)目中?，有經(jīng)典?詩(shī)文的誦?讀錄音；?在藝術(shù)節(jié)?的文藝匯?報(bào)演出中?，有經(jīng)典?的課本劇?表演、詩(shī)?詞誦讀。?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)開(kāi)?展后，學(xué)?生語(yǔ)文素?養(yǎng)得到有?效提高。?首先是閱?讀能力的?提高。學(xué)?生在朗讀?水平大面?積提高的?同時(shí)，形?成了良好?的語(yǔ)感，?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言的感知?和理解能?力也大大?提高。其?次是知識(shí)?面的拓寬?。學(xué)生在?誦讀經(jīng)典?的過(guò)程中?，不但提?高文學(xué)修?養(yǎng)，而且?開(kāi)闊了視?野，知識(shí)?面不斷擴(kuò)?大。再次?是表達(dá)能?力的提高?。俗語(yǔ)說(shuō)?得好：“?讀書(shū)破萬(wàn)?卷，下筆?如有神”?，“厚積?薄發(fā)”等?。只有積?累了豐富?的語(yǔ)言素?材，才能?“厚積薄?發(fā)”，“?下筆有神?”。誦讀?可以使學(xué)?生積累大?量的妙詞?佳句，他?們的語(yǔ)言?“材料庫(kù)?”在誦