生物教師個人工作總結(jié)初中（二篇）

第4頁共4頁生物教師?個人工作?總結(jié)初中?為了使?教學(xué)工作?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對自己?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚優(yōu)點?，克服不?足，總結(jié)?檢驗教訓(xùn)?，繼往開?來，以促?進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?在教學(xué)的?過程中，?如何在輕?松的氣氛?中讓學(xué)生?學(xué)好知識?是我一直?的探求方?向。學(xué)生?是主體。?因此，在?教學(xué)之前?，認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材，研?究學(xué)生掌?握知識的?方法。通?過鉆研教?學(xué)大綱和?教材，不?斷探索，?嘗試各種?教學(xué)的方?法，這些?都是必不?可少的前?提。作為?生物課單?單做好這?些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，要?讓生命活?動的過程?留在學(xué)生?的記憶中?。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?和提高教?室的時間?效率是關(guān)?鍵。首?先，我常?常利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類相關(guān)?專業(yè)的書?報雜志了?解現(xiàn)代生?物科學(xué)的?動向，搜?集一些新?的生物學(xué)?成果介紹?給學(xué)生，?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，也?開拓自己?的教學(xué)視?野和思維?。我在教?學(xué)中，同?時也鼓勵?學(xué)生收集?身邊有關(guān)?生物的問?題，在教?室上開辟?一片互相?交流、互?相討論關(guān)?注問題的?天地。通?過這樣的?資料互動?形式把教?室教學(xué)與?社會生活?聯(lián)系起來?，體現(xiàn)生?物學(xué)科的?社會性一?面。其?次，教育?心理學(xué)研?究表明：?人的認(rèn)識?活動總是?和情感緊?密聯(lián)系的?，是在情?感的推動?下進(jìn)行的?。豐富多?彩的生物?課活動符?合學(xué)生的?生理和心?理成長規(guī)?律，既擴(kuò)?大學(xué)生的?知識視野?，激發(fā)求?知興趣，?也增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)生?物學(xué)的主?動性和主?動性。通?過課外科?技活動把?生物教室?延伸到課?外，為他?們發(fā)展自?己的愛好?和特長提?供了機(jī)會?，通過發(fā)?現(xiàn)、探索?和解決一?些生物學(xué)?問題，了?解生物科?學(xué)在人類?生存和發(fā)?展以及現(xiàn)?代化建設(shè)?中的使用?，更有助?于學(xué)生的?興趣、愛?好升華為?理想和志?向，有利?于因材施?教和培養(yǎng)?生物科學(xué)?的后備人?才。再?次，教育?心理學(xué)的?研究還告?訴我們：?具體的東?西比抽象?的東西容?易被感知?，人獲得?知識是通?過各種感?覺器官來?感知的，?使用的感?官越多收?獲也越大?。因此，?教室上，?我習(xí)慣通?過媒體影?片、實物?觀察、實?驗操作、?掛圖演示?、實地參?觀、事例?說明、角?色扮演等?手段把復(fù)?雜的問題?簡單化處?理后呈現(xiàn)?在學(xué)生面?前，讓學(xué)?生學(xué)得更?輕松也讓?學(xué)生能夠?更多的參?與到教室?之中得到?更多的操?作技巧。?同時，教?室上我重?視德育的?滲透工作?，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?物知識的?同時，陶?冶他們愛?自然、愛?科學(xué)、愛?祖國、愛?勞動的思?想情操，?樹立關(guān)心?生態(tài)環(huán)境?等的思想?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展和個性?培養(yǎng)。?通過兩年?的努力，?我根據(jù)生?物學(xué)科的?特點，迎?合學(xué)生好?奇心強(qiáng)的?特性，大?膽地進(jìn)行?教室改革?。把教室?與生活拉?近，以形?式多樣的?探究活動?為主，讓?生物課的?范圍擴(kuò)大?到生活的?方方面面?。教學(xué)上?基本創(chuàng)建?了一個師?生同樂，?以生為本?的教室氛?圍，學(xué)生?們都喜歡?我的課，?所教教室?的生物考?試成績均?能保持前?列。同時?，教學(xué)過?程中，我?善于總結(jié)?經(jīng)驗，撰?寫學(xué)術(shù)論?文，和同?行進(jìn)行交?流，提高?自己的專?業(yè)知識，?撰寫的論?文多次獲?獎。我主?動地?fù)?dān)任?學(xué)校的生?物公開課?任務(wù)，主?動參與市?區(qū)交流活?動、培訓(xùn)?課程，提?升自己的?教學(xué)能力?。最后?，工作中?我取得了?一定的成?績。但存?在的不足?是，學(xué)生?的知識結(jié)?構(gòu)還不是?很完整，?學(xué)生的知?識系統(tǒng)還?存在很多?真空的部?分。尤其?是后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作方面作?的不夠，?使他們學(xué)?得不輕松?，進(jìn)步也?較慢，興?趣和求知?欲有待于?增加。?生物教師?個人工作?總結(jié)初中?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任初?三的生物?教學(xué)工作?，從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?本人自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅持不?懈的精神?從事教學(xué)?工作?，F(xiàn)?對本學(xué)期?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚優(yōu)點?，克服不?足，總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?，提高自?己的教學(xué)?能力。?一、認(rèn)真?備課，制?定教學(xué)計?劃。認(rèn)真?備課和教?學(xué)，積極?參加備課?組活動，?并經(jīng)常聽?各科老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗，?取長補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以的?精神狀態(tài)?站在講臺?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對?學(xué)生。根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實際，?設(shè)計課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?課后及時?對該課作?出總結(jié)。?二、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?：在課堂?上特別注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快；注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動?口動手動?腦盡量多?；同時在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個層?次的學(xué)生?都得到提?高。本人?除注重研?究教法，?把握好基?礎(chǔ)、重點?難點外，?還采用多?媒體教學(xué)?，如：投?影、幻燈?、播放生?物小片段?等多樣形?式，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?《生物學(xué)?》的興趣?，調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性、?主動性，?提高課堂?的教學(xué)質(zhì)?量，按時?完成教學(xué)?任務(wù)。?三、認(rèn)真?批改作業(yè)?，落實教?學(xué)過程：?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對性，?有層次性?，同時對?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們在作業(yè)?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?評講，并?針對有關(guān)?情況及時?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。四?、做好課?后輔導(dǎo)工?作，注意?分層教學(xué)?。在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求。還?要多下功?夫加強(qiáng)對?個別差生?的輔導(dǎo)，?相