活塞式往復(fù)壓縮機(jī)基本結(jié)構(gòu)介紹教學(xué)課件

活塞式往復(fù)壓縮機(jī)基本結(jié)構(gòu)介紹活塞式往復(fù)壓縮機(jī)基本結(jié)構(gòu)介紹活塞式往復(fù)壓縮機(jī)基本結(jié)構(gòu)介紹活塞式往復(fù)壓縮機(jī)基本結(jié)構(gòu)介紹讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、是“課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神所在。如何上好“科學(xué)”學(xué)科的探究課呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，營造探究氛圍。一、展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題疑問是激發(fā)學(xué)生探究欲望的原動(dòng)力，只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，才能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。要上好“科學(xué)”學(xué)科的探究課，首先要解決好“提出問題”這一關(guān)，如何提出問題、從什么角度提出問題、提出什么層次的問題等決定了科學(xué)探究的價(jià)值和意義。探究課是學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、提出問題或猜想，通過自己的思維，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展科學(xué)探究的能力。讓學(xué)生有所想，有所思，有所說，有所做，在觀察和體驗(yàn)后有所發(fā)現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)《我們?cè)鯓勇犚娐曇簟窌r(shí)，用橡皮錘敲一下音叉，就可以聽到音叉發(fā)出的聲音。讓懸在線上的小球靠近音叉，小球就會(huì)被音叉彈開。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：小球?yàn)槭裁幢粡楅_？小球彈開又說明了什么？讓學(xué)生思考到小球被彈開，表明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)著。又如：《電磁鐵》一課，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電磁鐵有南北極時(shí)，提出：南北極不同與什么有關(guān)？為什么材料一樣，電磁鐵的南北極不同？電磁鐵的南北極不同與電源正負(fù)極有關(guān)嗎？與線圈纏繞方向有關(guān)嗎等。需要注意的是：問題要讓學(xué)生提出，而不是教師代問。防止“問題剛提出，小手早如林”的現(xiàn)象。讓學(xué)生明白：學(xué)會(huì)冷靜思考才有益于自身的發(fā)展。二、提供自主活動(dòng)空間，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程學(xué)習(xí)不是單純的輸人和接收，而應(yīng)是經(jīng)歷主動(dòng)的探究過程。因此，要從學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，使其先對(duì)新知識(shí)發(fā)生質(zhì)疑，進(jìn)而產(chǎn)生猜測(cè)、思考、觀察、測(cè)量、分析等一系列有意義的活動(dòng)，最終達(dá)到理解和認(rèn)同。這個(gè)過程是對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改變，是新舊知識(shí)之間雙向互動(dòng)的過程。這個(gè)過程不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，而且能使學(xué)生獲得能力和方法。學(xué)生在自主活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)、感悟，從而真正領(lǐng)悟科學(xué)思想，在愉快而輕松的氛圍中獲得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和基本技能。這一過程是學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，通過大膽想象、實(shí)驗(yàn)觀察，以小組合作討論的形式，對(duì)問題展開一系列的探究活動(dòng)，從而在探究過程中學(xué)會(huì)探究方法，嘗試合作探究的力量。探究的意義在于經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)操作目的不是像科學(xué)家一樣搞實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生以小組為單位，通過實(shí)踐品嘗探究的快樂、成功的喜悅。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師可參與到學(xué)生中去，和他們一同實(shí)驗(yàn)、一同觀察、一同比較，發(fā)現(xiàn)操作方法錯(cuò)誤的，及時(shí)給予糾正，對(duì)現(xiàn)象不明顯的給予指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生有序操作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦^程和方法，估計(jì)學(xué)生遇到的困難，組織學(xué)生分工合作；防止只見動(dòng)手做、不見動(dòng)腦想的現(xiàn)象。某些實(shí)驗(yàn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操作幾次，才能得出小組認(rèn)為正確的結(jié)論。例如在學(xué)習(xí)浮力時(shí)，讓學(xué)生用塑料泡沫、乒乓球、鐵球、彈簧秤等做實(shí)驗(yàn)，通過測(cè)重力、觀察水中彈簧秤的讀數(shù)，以及通過觀看塑料泡沫、乒乓球浮起來等現(xiàn)象，切實(shí)體驗(yàn)到物體在水中受到浮力的規(guī)律。需要指出的是：不同的教學(xué)內(nèi)容探究的側(cè)重點(diǎn)也不同，也不能片面追求探究的完整。有的教學(xué)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，有的注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們要注意給學(xué)生以科學(xué)方法的指導(dǎo)，防止學(xué)生在研究中以個(gè)別代一般、以點(diǎn)代全面的傾向。分層遞進(jìn)教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等信息將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層學(xué)習(xí)的過程，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生的全面進(jìn)步，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。初中英語學(xué)習(xí)一直是教學(xué)中的重點(diǎn)難題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績始終無法得到有效提高。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。將分層遞進(jìn)教學(xué)法應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)過程中，有助于改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提升。一、在課前準(zhǔn)備過程中應(yīng)用分層遞進(jìn)教學(xué)法1.學(xué)習(xí)對(duì)象分層遞進(jìn)教學(xué)法需要教師在教學(xué)實(shí)施之前，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及對(duì)知識(shí)的吸收程度不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。分層的實(shí)施原則具有一定標(biāo)準(zhǔn)，教師要讓學(xué)生集體進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，具體的分層要根據(jù)學(xué)生測(cè)試結(jié)果來進(jìn)行。分層教學(xué)的分層標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，八十五分以上的為A層，其次是六十五分以上的分?jǐn)?shù)段，低于六十五分的為C層，這樣的劃分有助于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，明確教學(xué)工作的導(dǎo)向，教師根據(jù)這樣的分層對(duì)知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的有效吸收。2.教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)的實(shí)施，首先需要教學(xué)計(jì)劃的支持，而教學(xué)計(jì)劃的制訂是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定的。在初中英語教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是一定的，教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，培養(yǎng)英語實(shí)踐應(yīng)用能力等。這樣教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來進(jìn)行，成績好的學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收是相對(duì)容易的，這時(shí)教師就應(yīng)該鍛煉他們的應(yīng)用能力；而一些成績基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要求他們將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握就可以了。但是教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，不可太過簡單，也不能太難。要適合學(xué)生的發(fā)展需求，保證他們對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的吸收，在一定時(shí)間內(nèi)使成績有所提升。二、課堂教學(xué)中應(yīng)用分層遞進(jìn)教學(xué)法1.提問原則課堂教學(xué)過程中的教學(xué)實(shí)施，是促使學(xué)生提高成績的直接因素。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)行分層遞進(jìn)教學(xué)法。這樣的課堂教學(xué)為提問過程的分層。針對(duì)英語教學(xué)本身來說，它具有一定的復(fù)雜性，需要學(xué)生掌握聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力，而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，很難全面高效地掌握。其教學(xué)設(shè)置是初中教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，需要教師細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生由淺入深地吸收。在學(xué)習(xí)過程中，同一個(gè)問題的設(shè)置對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，他們的理解角度和程度也是不同的。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面吸收，教師應(yīng)該應(yīng)用分層遞進(jìn)教學(xué)法實(shí)施課堂提問。2.實(shí)際應(yīng)用教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面吸收。同時(shí)，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生興趣，對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解“Lifeinthefuture”的時(shí)候，要注意將這樣的話題與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，選擇一些網(wǎng)絡(luò)圖片進(jìn)行播放，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生給出不同問題。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提問“Whatisthemainideaofeachparagraph？”針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)該將問題難度降低，問他們“Whatisthefirstparagraphtalkingabout？”這樣的問題設(shè)置，有助于不同層次的學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自身發(fā)展，達(dá)到成績?nèi)嫣岣叩慕虒W(xué)效果。三、?拖骯?程中應(yīng)用層次遞進(jìn)教學(xué)法復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的過程，這是教學(xué)活動(dòng)中的必要任務(wù)，也是英語教學(xué)中提高成績的主要手段。教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生給出不同的復(fù)習(xí)任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生的成績提升具有重要意義。如果題目設(shè)置過難，會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以理解，失去學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，教師應(yīng)該應(yīng)用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效利用和吸收，促進(jìn)成績的提高。在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用分層遞進(jìn)教學(xué)方法，需要教師在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分層，針對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生給出不同的教學(xué)提問和復(fù)習(xí)任務(wù)，保證每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績的提高?；钊酵鶑?fù)壓縮機(jī)基本結(jié)構(gòu)介紹活塞式往復(fù)壓縮機(jī)的三方面內(nèi)容:基本結(jié)構(gòu)工作原理主要零部件、活塞式壓縮機(jī)的基本構(gòu)造及工作工程1.活塞式壓縮機(jī)的基本構(gòu)造活塞式壓縮機(jī)雖然種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜,但其基本構(gòu)造大致相同,如下圖所示,主要由三大部分組成:運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)(曲軸、軸承、連桿、十字頭、皮帶輪或聯(lián)軸器等)、工作機(jī)構(gòu)(汽缸、活塞、氣閥等)與機(jī)身。此外還有三個(gè)輔助系統(tǒng),即潤滑油系統(tǒng)、冷卻水系統(tǒng)及調(diào)節(jié)系統(tǒng)活塞式壓縮機(jī)的基本構(gòu)造氣闊機(jī)構(gòu)級(jí)汽題級(jí)汽T運(yùn)動(dòng)導(dǎo)篡機(jī)構(gòu)十頭活簽行連行曲軸輔助鸛滑油系統(tǒng)軸拿二、活塞式壓縮機(jī)的分類及型號(hào)表示方法1.活塞式壓縮機(jī)的分類●按壓縮機(jī)汽缸級(jí)數(shù)可分為:(1)單級(jí)壓縮機(jī)(2)兩級(jí)壓縮機(jī)(3)多級(jí)壓縮機(jī)●按壓縮機(jī)具有的列數(shù)可分為(1)單列壓縮機(jī)(2)雙列壓縮機(jī)(3)多列壓縮機(jī)二、活塞式壓縮機(jī)的分類及型號(hào)表示方法1.活塞式壓縮機(jī)的分類●按壓縮機(jī)傳動(dòng)方式可分為:(1)電動(dòng)壓縮機(jī)(2)蒸汽機(jī)壓縮機(jī)(3)內(nèi)燃機(jī)壓縮機(jī)●按壓縮機(jī)平衡情況可分為:(1)平衡型壓縮機(jī)(2)非平衡型壓縮機(jī)二、活塞式壓縮機(jī)的分類及型號(hào)表示方法1.活塞式壓縮機(jī)的分類●按壓縮機(jī)輸送介質(zhì)可分為:(1)空氣壓縮機(jī)(2)石油氣體壓縮機(jī)(3)煤氣合成壓縮機(jī)(4)氨冷凍壓縮機(jī)(5)氫氣壓縮機(jī)(6)氮?dú)鈮嚎s機(jī)(7)氧氣壓縮機(jī)二、活塞式壓縮機(jī)的分類及型號(hào)表示方法1.活塞式壓縮機(jī)的分類●按活塞在氣缸內(nèi)實(shí)現(xiàn)的氣體循環(huán)可分為(1)單作用壓縮機(jī)(2)雙作用壓縮機(jī)(3)級(jí)差式壓縮機(jī)●其它分類(1)有、無十字頭壓縮機(jī)(2)風(fēng)冷壓縮機(jī)、水冷壓縮機(jī)(3)固定式壓縮機(jī)、移動(dòng)式壓縮機(jī)二、活塞式壓縮機(jī)的分類及型號(hào)表示方法2.活塞式壓縮機(jī)的型號(hào)表示方法活塞式壓縮機(jī)的型號(hào)反映出壓縮機(jī)的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)參數(shù)及主要性能參數(shù)。口口口口一口/一口差異額定排氣壓力(表)105Pa,對(duì)循環(huán)機(jī)應(yīng)出示額定進(jìn)、排氣壓力,中間以“”隔開額定排氣量,m3/min機(jī)器特征用拼音字母表示功率(僅微型壓縮機(jī))結(jié)構(gòu)代號(hào)用拼音字母表示列數(shù)或重?cái)?shù)用數(shù)字表示