身份定位與職業(yè)規(guī)劃教學(xué)課件

員工角色認(rèn)知所有人進(jìn)入一家企業(yè)的時(shí)候,都希望能夠在這家企業(yè)高薪晉升成長(zhǎng)成就什么樣的人能夠獲得這些:努力勤奮聰明人際關(guān)系好人脈廣能力強(qiáng)…員工角色認(rèn)知■角色(role)—個(gè)體在特定的社會(huì)關(guān)系中處于一定位置時(shí)所執(zhí)行的職能;■社會(huì)角色((socialrole)是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式,它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望,它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。員工角色認(rèn)知角色的差別學(xué)生職業(yè)人1.學(xué)校的主體,接受學(xué)校服1.職場(chǎng)的客體,為職場(chǎng)服務(wù)務(wù)2.按規(guī)則做事,結(jié)果導(dǎo)向2.行事簡(jiǎn)單直接,3.利益導(dǎo)向的合作3.松散的情感導(dǎo)向的合作員工角色認(rèn)知環(huán)境的差別大學(xué)文化工作文化1.比較彈性的時(shí)間安排1.更為固定的時(shí)間安排2.同學(xué)們可以逃課2.員工不可以曠工3.更有規(guī)律、更加個(gè)別化的反饋3.無(wú)規(guī)律和不經(jīng)常的反饋4.有長(zhǎng)假和自由的節(jié)假休息4.沒(méi)有暑假,節(jié)假休息很少5.要解決的問(wèn)題常有標(biāo)準(zhǔn)式答案5.要解決的問(wèn)題很少有標(biāo)準(zhǔn)答案6.教學(xué)大綱提供了清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)6.工作任務(wù)常比較模糊、不清晰7.同學(xué)間圍繞分?jǐn)?shù)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)7.員工間按團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)估8.工作循環(huán)周期較短,基本在20周8.工作循環(huán)時(shí)間長(zhǎng),可能持續(xù)數(shù)月、數(shù)內(nèi),常有班會(huì)或其他班級(jí)活動(dòng)年甚至更長(zhǎng)時(shí)間9.獎(jiǎng)勵(lì)以較客觀的標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)點(diǎn)為基9.獎(jiǎng)勵(lì)更多以較主觀的標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人判斷礎(chǔ)為基礎(chǔ)員工角色認(rèn)知老師與老板的差別大學(xué)老師老板與上司1.一般鼓勵(lì)討論,歡迎發(fā)表不1.與討論相比,更關(guān)心執(zhí)行同看法常分派緊急的工作,交付周期很2.規(guī)定完成任務(wù)的交付時(shí)間,短,對(duì)不能按期完成者常伴有不滿甚而且通常寬容延遲交付者至處罰3.通常盡量公平地對(duì)待所有同3.針對(duì)一些事情老板會(huì)比較獨(dú)斷并不總是公平4.知識(shí)導(dǎo)向4.結(jié)果(利益)導(dǎo)向員工角色認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程的差別大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程工作的學(xué)習(xí)過(guò)程1.抽象性、理論性色彩重1.具體的問(wèn)題解決和決策制定2.正規(guī)化、制度化、結(jié)構(gòu)性和|2.以工作中發(fā)生的臨時(shí)事件和具體真象征性的學(xué)習(xí)實(shí)的生活為基礎(chǔ)3.個(gè)人化的學(xué)習(xí)3.社會(huì)性、分享性的學(xué)習(xí)員工角色認(rèn)知從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換■告別校園,踏上新的工作崗位,意味著學(xué)習(xí)、工作生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換,意味著一個(gè)正式社會(huì)成員的產(chǎn)生,同時(shí)也意味著更多更具體的社會(huì)期待在等待著你們■這些變化和期待陡然間出現(xiàn)在你們面前,意味著你們擁有了一個(gè)全新的角色,這也勢(shì)必給你們帶來(lái)許許多多的困惑和苦惱。員工角色認(rèn)知如何順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變樹(shù)立自信心,相信天生我材必有用剛剛走出校門的畢業(yè)生們盡管擁有許多新的理論知識(shí),對(duì)工作和未來(lái)的事業(yè)也充滿熱情,但畢竟欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)因此,在實(shí)際工作中往往會(huì)力不從心,甚至不斷地出現(xiàn)失誤或失敗,從而產(chǎn)生挫敗感要相信自己能夠很快在不斷的摸索和實(shí)踐中成熟起來(lái),得心應(yīng)手地將自己所學(xué)的理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)際工作的能力。無(wú)論遇到怎樣的挫折,都應(yīng)該對(duì)自己的才學(xué)和價(jià)值充滿信心。員工角色認(rèn)知如何順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變克服完美心理,做好自身職業(yè)規(guī)劃部分學(xué)生對(duì)新的工作環(huán)境和崗位等期望值過(guò)高,不切實(shí)際。當(dāng)按照這個(gè)過(guò)高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實(shí)時(shí),就會(huì)感覺(jué)現(xiàn)實(shí)與理想的差距太遠(yuǎn),心理的落差太大,失落感油然而生,甚至灰心喪氣、一蹶不振。必須調(diào)整好自己的期望值,在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上按照現(xiàn)實(shí)條件和自身特點(diǎn)作一個(gè)大致的職業(yè)規(guī)劃。員工角色認(rèn)知如何順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變腳踏實(shí)地,儆好艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備剛參加工作的年輕人都會(huì)懷著勃勃的雄心,立志干出一番大事業(yè)。但是進(jìn)入職場(chǎng)后發(fā)現(xiàn),有許多與自己理想相去甚遠(yuǎn)的小事情不得