二下美術教案

教學進度支配周別時間內(nèi)容第一周2月27日至3第1課第二周3月4日至3第2、3課第三周3月11日至3第4課第四周3月18日至3第5課第五周3月25日至3第6課第六周4月1日至4第7課第七周4月8日至4第8課第八周4月15日至4第9、10課第九周4月22日至4期中測評第十周4月29日至5第11課第十一周5月6日至5第12課第十二周5月13日至5第13課第十三周5月20日至5第14課第十四周5月27日至5第15課第十五周6月3日至6第16、17課第十六周6月10日至6第18課第十七周6月17日至6第19課第十八周6月24日至6期末測評第十九周7月1日至7

課標對本年級的要求課標對本年級的要求從“造型—表現(xiàn)”“設計—應用”“欣賞—評述”和“綜合—探究”四個學習領域設定。一、“造型—表現(xiàn)”學習領域1、目的嘗試不同工具，用紙以及簡潔找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。2、學習活動建議以嬉戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，“展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形態(tài)和色調(diào)進展繪畫表現(xiàn)活動，相識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進展造型活動。嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。3、評價要點對造型表現(xiàn)活動感愛好并主動參加。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的視察、感受和想象，創(chuàng)作若干件艟反映自己學習程度的作品。區(qū)分12種以上的顏色。二、“設計—應用”學習領域1、目的視察身邊的用品，初步理解形態(tài)與用選的關系。嘗試不同工具，用身邊簡潔找到的各種媒材，進展簡潔組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。2、學習活動建議以視察和體驗的方式，理解身邊用品的形態(tài)、色調(diào)、尺寸、材料與用逢。用畫、撕、剪、粘的方法進展簡潔的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改良用品的想法。嘗試多種媒材，引胖富帆髖艇，體驗設計與制作魄躺硅。3、評價要點視察身邊的用品，理解形態(tài)與用造的關系，用自己的語言加以描繪。嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進展簡潔組合和裝飾。細致視察，發(fā)揮想象，細致完成設計和制作活動。正確、平安地運用工具和材料。三、“欣賞—評述”學習領域1、目的欣賞自然罱物和學生感愛好的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。2、學習活動建議．通過觀摩、討論的方式，欣賞學生感愛好的美術作品（如中外表現(xiàn)兒童題材的美術作品）。欣賞與理解民間玩具和現(xiàn)代兒童玩具，感受其造型與色調(diào)的特點。通過觀摩錄像、圖片等，對動漫作品，特殊是具有民族特色的國產(chǎn)動漫作品進展欣賞與討論。通過晨評等活動，欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品，溝通想法，互相評進。

課標對本年級的要求通過實地觀摩或觀看圖片和錄像等，欣賞自然風光和動植物的形態(tài)與色調(diào)。3、評價要點樂于參加欣賞學習活動。用簡短的話語表達對美術作品和自然風光的感受。四、“綜合—探究”學習領域1、目的采納造型嬉戲的方式，或阻造型辨戲與語文、音樂等學科內(nèi)容相結合的方式，進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。2、學習活動建議利用各種媒材，采納造型辨戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術作品，并表達自己的感受。根據(jù)兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進展嬉戲或表揚。創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表搞活動。共同設計、布置學生美術作品展覽或美化教室。3、評價要點主動參加造型嬉戲活動。結合兒歌、童話或故事，運用媒材進展創(chuàng)作與展示。大膽地表達自己的感受。

課時教學設計首頁授課時間：年月日課題1、添畫課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、理解添畫的根本方法，駕馭如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關學問。2、利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采納剪、畫、貼的方法進展裝飾的添加。3、

通過本課教學，進步想象力和創(chuàng)新精神，學生在參加美術活動中，學習相關的美術學問，進步審美情趣。教學重點與難點教學重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡潔的添畫方法。教學難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、實習作業(yè)法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構想教材內(nèi)容不難理解，又貼近學生的生活實際，學生可根據(jù)自己的生活閱歷及組內(nèi)活動、組間活動來完成對圖片內(nèi)容的有效添加，豐富想象力，進步審美情趣。課時教學流程補充教師行為學生行為1、提示學生集中留意力，打算好學慣用具。2、組織學生欣賞圖片，分小組溝通。3、出示課題----添畫4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：(1)假設以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應當留意什么？5、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進展添加。學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：(1)你寵愛哪一幅作品？為什么？(2)說一說制作方法。7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。8、作業(yè)：要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進展添畫練習，留意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。教師輔導要點：(1)能否奇妙圖片。(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。(3)添畫構圖是否美觀。(4)留意近大遠小的關系。9、組織展示、講評作業(yè)。布置、展示作品。10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題須要解決？1、打算好學慣用具。2、小組溝通：理解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)3、齊讀課題。4、學生討論、發(fā)言、答復問題。（1）可以添加什么內(nèi)容，說一說理由——（2）根據(jù)畫面情境添畫，應當留意什么——5、由學生進展操作，在教室供應的很多材料中選擇恰當?shù)膬?nèi)容進展添加。6、看書討論：（1）發(fā)表自己的觀點和看法.（2）分析、溝通制作方法。7、師生協(xié)作演示：剪、畫、貼合作完成添畫。8、按要求整理用具，選擇作業(yè)方法。學生完成作業(yè)。個人或兩個人合作完成。9、自評，組內(nèi)講評。10、學生發(fā)言課時教學設計尾頁板書設計1、添畫方法：剪、畫、貼作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題2、繪畫嬉戲課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、理解本課繪畫嬉戲的根本方法。2、會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅好玩的畫。3、在學習活動中，體驗美術活動的樂趣，豐富想像力。教學重點與難點教學重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學難點：奇妙地利用隨意形，添加生動好玩的形象。教學方法與手段方法：談話法、討論法、演示法、作業(yè)法手段：多媒體課件使用教材的構想教材內(nèi)容極富想象力，可讓學生自由發(fā)揮，隨意畫線，通過想象添加形象，完成圖畫。如此設計，豐富兒童的想象，體驗美術活動的樂趣。課時教學流程補充教師行為學生行為1、組織教學提示學生打算上課，集中留意力，打算好學慣用具。2、講授新課（1）畫線嬉戲。規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連接畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。（3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生視察理解繪畫方法。（4）想象練習利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形態(tài)，將形態(tài)上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。（5）看書第4頁、第5頁，討論：①欣賞米羅的作品（色調(diào)、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？②線的排列，哪張疏密關系處理得好？③你認為畫面哪一局部添加得具有豐富的想象力，形態(tài)奇妙？3、完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：①

在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，留意疏密關系。②

利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進展添畫，留意奇妙利用隨意形。（2）教師輔導要點：①隨意形的疏密關系。②添加內(nèi)容是否生動。③調(diào)整畫面的整體感覺。4、作業(yè)展示根據(jù)作業(yè)要求評價作業(yè)。分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。5、小結：通過本課學習你學到了什么？1、整理用具，打算上課。2、學習新課。（1）學生按要求畫，完成一張畫滿線條的作業(yè)。（2）觀看、分析、說明理由。（3）視察理解繪畫方法。（4）學生討論后，充分發(fā)言，大膽想象。根據(jù)這個形象添畫，溝通展示。（5）學生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進展溝通，小組代表進展典型發(fā)言，其他成員補充。3、分析作業(yè)要求，打算作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)覺問題，解決問題。4、評價、展示作品活動。學生自評、互評結合。5、自由發(fā)言。課時教學設計尾頁板書設計2、繪畫嬉戲繪畫方法：1、在紙上隨意畫一些線條。2、將隨意線條形成的圖形，想象成詳細的事物。3、涂色，完成一幅好玩的畫。作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題

3、紙盒變家具課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、能從紙盒的造型中綻開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。2、通過視察、思索、分析與溝通，初步接觸和理解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的根本學問和方法進展變家具的活動中，感受材料的特性，進步動手實力，開展創(chuàng)新意識。2、在活動中進一步進步審美表現(xiàn)力，在小組學習的氣氛中，互相溝通、互相學習、資源共享，開展合作精神。教學重點與難點教學重點：翻開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中綻開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。教學難點：家具作品的新奇、美觀，造型多樣。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、理論法、討論法手段：多媒體課件使用教材的構想家具對于學生來說并不生疏，然而如何制作家具，學生卻一竅不通。因此，可通過“欣賞——探究——制作——展評”的形式來組織教學，讓學生在活動中進步動手實力，開展創(chuàng)新意識。課時教學流程補充教師行為學生行為提示學生集中留意力，打算好學慣用具。1、小組討論：展示家具圖片。（1）請學生認一認是用什么材料做的？（2）你們搜集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾局部組成的？（3）接著欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形態(tài)？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？2、探究紙盒家具（1）請大家猜猜這里有什么？快快翻開看看?。?）如今請小組同學來討論一下，你們面前的家具是用哪些形態(tài)的紙盒制作的？運用了什么方法？分小組討論，可拆開分析。（3）分組介紹，總結制作方法。課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。3、分小組討論創(chuàng)作（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組討論討論：分別說說家具各局部的形態(tài)？選擇合適的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思索問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）你認為制作紙盒家具都應當留意什么？（4）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。4、古代家具與現(xiàn)代家具比照欣賞，理解家具文化。（1）如今的家具和古代的家具有哪些地方不同？（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家打算好學慣用具。1、小組討論、欣賞。（1）木頭、鐵、玻璃……（2）自由說、個別說。（3）生自由答復。2、探究紙盒家具（1）學生猜（2）分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）（3）分組介紹，總結制作方法。3、分小組討論創(chuàng)作（1）小組選擇一套家具，學生討論溝通。（2）以小組為單位討論討論。（3）生自由談。（4）自由欣賞。4、比照欣賞，理解家具文化。（1）用處功能多，造型簡潔、色調(diào)多樣。（2）細致傾聽，理解家具文化。課時教學流程補充教師行為學生行為具材料的多樣性，不同年頭、國家家具的風格。（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新奇、美麗的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。5、展評全班家居展覽會，互動溝通，為最好的作品投票，評比出集體獎和家具設計獎。6、拓展（1）這些家具是用什么材料制作的？（2）用我們靈活的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。（3）根據(jù)作業(yè)要求，分組制作。5、展評活動。為最好的作品投票6、根據(jù)問題作出答復。（1）生自由談。（2）紙盒動物、飛盤、指偶……（3）課后找尋利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

課時教學設計尾頁板書設計3、紙盒變家具作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題4、和媽媽在一起課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、能從動物和媽媽在一起的圖片中綻開想像，制作出富有創(chuàng)建性的泥塑作品。2、通過回憶、視察、分析，感受動物與媽媽在一起的歡樂。3、在創(chuàng)作過程中，進步創(chuàng)新思維實力。在與同學合作的過程中，養(yǎng)成合作意識。教學重點與難點教學重點：回憶、視察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。

教學難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、實習作業(yè)法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構想孩子們和媽媽有著很深的情感。根據(jù)這一特點，課的一開場我便讓孩子們根據(jù)圖片編出和媽媽在一起時的感人的故事，通過故事，感受母愛的宏大，找到創(chuàng)作的靈感，做出滿足的作品。課時教學流程補充教師行為學生行為提示學生集中留意力，打算好學慣用具。1、導入新課提問：（1）你從小最寵愛和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？2、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。3、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？4、布置作業(yè)，教師巡察輔導。5、布置課后作業(yè)課后查資料：你今日制作的動物寵愛在哪兒生活？它如今的生活環(huán)境怎樣？

打算好學慣用具，打算上課。1、進入新課（1）發(fā)表自己的看法，表演和媽媽在一起時的樣子。（2）欣賞教材中的圖片,看圖編故事。（3）小組討論：視察圖片，分析動物特征。2、學生發(fā)表自己的看法。預設：大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……討論：可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。3、討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……4、小組活動，完成作業(yè)。小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。5、查資料，完成作業(yè)。課時教學設計尾頁板書設計4、和媽媽在一起作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題5、茂密的花課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。2、通過視察、回憶、分析與溝通，初步理解有關花的學問及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花，形成視察、分析、造型實力。3、在合作與溝通的學習中，學會確定自己和傾聽別人的意見，體驗合作的歡樂。教學重點與難點教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關系。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、實習作業(yè)法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構想花是學生喜聞樂見的植物，通過美麗花卉圖的欣賞，將學生帶進花的海洋，在美麗的花海中，感受花的不同特點和前后遮擋關系。課時教學流程補充教師行為學生行為提示學生集中留意力，打算好學慣用具。1、播放《自然界的花》錄像片，引導學生感受自然的美。2、小組活動：小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。3、（板書課題）組織組際之間的溝通。4、課件介紹幾種有特點的花，用線閃耀出外形特點。5、總結學生畫的花，并進展修改，使其外形特點更突出。引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小摯友的作品。提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？6、分析、討論畫家、小摯友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。7、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。8、布置作業(yè)。每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷?？偨Y各組作業(yè)特點及其合作狀況。9、拓展：理解各省、各國家的市花、國花。打算好學慣用具，打算上課。1、學生談感受：花給人們生活帶來的美感：多樣的外形、豐富的顏色、不同的姿態(tài)……2、小組活動。在組內(nèi)互相介紹自己帶來的花的種類、名稱及外形特點。3、組際溝通：各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。4、

學生進展比擬，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。5、學生提出修改意見。分析討論自然界中的花前后關系。分析、討論畫家小摯友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。6、邊視察邊思索。7、看課件，感受方法。8、以小組為單位連成茂密的花的長卷。評價作業(yè)完成狀況。9、課后理解各省、各國家的市花、國花。課時教學設計尾頁板書設計5、茂密的花利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題6、吊飾課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、知道吊飾與生活的關系，理解吊飾的構造和范本制作方法。2、學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。3、在制作吊飾過程中體驗生活的歡樂，養(yǎng)成留心視察生活的習慣。教學重點與難點教學重點：通過視察、記憶生活中吊飾的種類，理解吊飾的構造，駕馭制作方法設計吊飾。教學難點：造型的新奇美觀。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、實習作業(yè)法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構想吊飾在學生的生活中隨處可見，可在課前布置學生多多留心視察自己身邊的吊飾作品，通過視察、分析，理解吊飾的構造及范本制作方法。課時教學流程補充教師行為學生行為1、組織教學組織學生視察吊飾作品，激發(fā)制作愛好。2、出示課題，講授新課。問題：①你在什么時候什么地方見到過吊飾？②說一說吊飾的樣子。③為什么要掛吊飾。④分析構造。⑤為什么叫吊飾？3、以一個吊飾為例分析：由哪些局部組成？每一局部的作用是什么？4、吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。主體局部思索：可以設計什么形態(tài)？你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部位思索：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。懸掛局部思索：你能設計幾種懸掛方法？5、看教材第12、13頁，分析理解制作過程。6、播放課件或相關資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習根本制作方法。討論：打算制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。7、學生完成作業(yè)確定制作方案；教師輔導要點；主體形象設計新奇美觀；裝飾局部特點突出；創(chuàng)新運用材料。8、展示作品集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。1、學生觀看2、學生討論、答復問題。3、吊飾的組成：主體局部、裝飾局部、懸掛局部。每一局部的作用：主體局部：吊飾的主體形態(tài)，有平面的、立體的。裝飾局部：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀美麗。懸掛局部：吊飾的懸掛部位。4、溝通思索內(nèi)容。5、學生看書，分析理解制作過程。6、觀看資料，溝通活動。小組合作討論制定方案，落實主體、裝飾、懸掛局部的詳細設計，進展分工。7、分工合作完成作業(yè)。觀看作品，評價作品。8、觀看作品，評價作品。

課時教學設計尾頁板書設計6、吊飾主體局部吊飾的組成裝飾局部懸掛局部作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題7、節(jié)節(jié)蟲課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、理解有關昆蟲的學問，知道節(jié)節(jié)蟲的根本構造和制作方法。2、學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。3、讓學生理解利用廢舊物進展再設計的方法，浸透環(huán)保教化，培育創(chuàng)新意識。教學重點與難點教學重點：理解有關節(jié)肢動物的學問，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。教學難點：創(chuàng)新運用材料，制作方法精細。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、實習作業(yè)法手段：多媒體課件使用教材的構想通過視察聯(lián)絡生活實際想象節(jié)節(jié)蟲的組成，再利用生活中的廢品進展加工，做出自己寵愛的節(jié)節(jié)蟲。課時教學流程補充教師行為學生行為1、組織教學。2、組織學生看書答復問題。出示課題――節(jié)節(jié)蟲（1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？3、看相關資料教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。討論內(nèi)容：（1）結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾局部組成？有什么特點？（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？4、組織學生欣賞作品（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？5、提作業(yè)要求利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。6、完成作業(yè)教師輔導要點：設計構思新奇；敏捷奇妙運用材料；制作精致細致。7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。1、打算上課。2、在教師指導下看書，分析并答復問題。小組討論溝通。3、看相關資料，討論。（1）節(jié)節(jié)蟲的主要構造：頭部、身體……特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角，爬行……（2）生活中有很多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲，舉例說明。4、欣賞優(yōu)秀作品。分析草料的運用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新表現(xiàn)。5、學生選擇完成作業(yè)的方法，溝通設計方案。6、學生完成作業(yè)。個人或合作完成。7、學生參觀作品，評價作品。課時教學設計尾頁板書設計7、節(jié)節(jié)蟲作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題8、出殼了課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、探究生命伊始的奇異，綻開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己寵愛的生物出殼時的情景。2、通過視察、夢想、體驗與溝通，感受生命的不屈與獨特的美麗，進展想象與構思，追求表現(xiàn)的新奇與生動。3、主動探究生命奇異，從小關愛生命。在集體活動中，進步視察、想象、探究、聯(lián)想的實力。教學重點與難點教學重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動的畫面。教學難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、實習作業(yè)法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構想通過故事想象，通過視察、夢想、體驗與溝通，感受生命的不屈與獨特的美麗，進展想象與構思，追求表現(xiàn)的新奇與生動。課時教學流程補充教師行為學生行為提示學生集中留意力，打算好學慣用具。1、故事導入（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好難過啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)覺了有各種各樣的蛋，不知是哪個馬虎的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生改變了……2、視察蛋殼中的奇妙現(xiàn)象10天――血管像樹根一樣輸送養(yǎng)分。20天――寶寶的身體成形了，寧靜地睡在里邊。29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開場動起來了，想沖出這個黑黑的房間。3、表演（1）假設你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內(nèi)的空音。）（2）出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚異、興奮、驕傲、羞澀？（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？4、構圖思路（1）生命自然形成的連接圖。（2）先出來的寶寶扶植正在誕生的寶寶里外照應。5、畫面詳細指導6、布置作業(yè)7、評價打算上課1、組織學生參加講故事行列，編出不同的過程和結尾：（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？（2）會不會只是小雞呢？（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……（4）除了你知道的動物，還會不會有一些奇妙的物種呢？2、視察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。3、表演（1）組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和志氣。啄破一個洞，啄破一個圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……（2）討論心情的詳細表現(xiàn)：興奮地走來走去；驕傲地伸長頸項；羞澀地低下頭；躲在媽媽的身后。（3）預設：①立刻成為好摯友，用動作表示友好。②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示驚異與友善。③扶植未出殼的寶寶出來。4、小組合作構圖。5、評析教材中的學生作品。6、學生作畫。7、分小組討論舉薦典型的畫面。

課時教學設計尾頁板書設計8、出殼了作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題9、頭飾設計課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、頭飾的設計根據(jù)頭飾的用處來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。2、按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。3、相識美術與生活的親密關系，學會用簡潔的材料美化生活，養(yǎng)成事先料想和支配行為的習慣，進一步開展創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。教學重點與難點教學重點：根據(jù)用處確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：奇妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學方法與手段方法：講授法、談話法、實習作業(yè)法、討論法、演示法手段：多媒體課件使用教材的構想通過看錄像、查資料、視察、比擬等方法理解頭飾的特點和作用，想像頭飾設計的根據(jù)，做出自己寵愛的頭飾。課時教學流程補充教師行為學生行為1、導入新課（1）看一段錄像：視察人們頭上帶的飾物有什么特點？（2）出示課題：頭飾設計2、講授新課（1）視察分析（由學生和教師共同供應資料）①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)討論討論。（出示頭飾作品）（3）分析討論①每組選擇一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。②討論這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進展討論。3、學生制作4、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？5、課后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？1、進入新課。（1）看錄像，談人們頭上飾物的特點。（2）齊讀課題。2、學習新課。（1）根據(jù)資料視察分析。視察，個別答復。（2）小組討論。①從外形上看這些頭飾有什么不同？②從圖案上看這些頭飾有什么特點？③從顏色上看這些頭飾有什么特點？④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）匯報學習結果，動手討論頭飾的制作方法。3、動手制作4、展示作品，欣賞。5、課后搜集材料，制作自己寵愛的頭飾。課時教學設計尾頁板書設計9、頭飾設計根據(jù)：1、頭飾的用處2、戴頭飾人的頭部大小作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日課題10、藝術作品中的動物課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1、可以相識區(qū)分青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式的基特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色調(diào)、造型上進展了變形、夸大，其目的是為了更好地呈現(xiàn)動物的特征，以及寄予人們奇妙的愿望。2、學習描繪不同形式的作品，能抓住作品在色調(diào)、造型，材質(zhì)上的特征，表達自己寵愛作品的緣由。3、通過本課學習，理解藝術的豐富性，進步學生學習美術的愛好。教學重點與難點教學重點：1、相識各種美術表現(xiàn)形式，能從色調(diào)、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進展描繪。2、理解藝術作品中常常運用的夸大、變形手法。3、初步理解動物在民間藝術中的寓意。教學難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描繪。教學方法與手段方法：講授法、談話法、討論法、演示法、情境教學法手段：多媒體課件使用教材的構想自然界中的動物是學生特別熟識的，用學生熟知的動物形象與藝術作品中的動物相比擬，意在讓學生理解藝術的豐富性，感受藝術作品的美，進步學習美術的愛好。課時教學流程補充教師行為學生行為1、導入新課（1）“教師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”出示課件：六種動物的藝術形象。（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。2、學習新課（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物比照。①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物比照。②協(xié)作學生匯報的小組討論狀況出示課件。小結：藝術作品中動物特點是造型夸大、外形簡潔、圖案美麗、色調(diào)豐富、形象生動、活潑好玩。（2）扶植學生理解多種藝術表現(xiàn)形式。①比擬一下藝術家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)分？出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。②藝術家們是怎樣表現(xiàn)動物的？看課件，相識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現(xiàn)形式。（3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。教師小結。出示課件：不同藝術形式的獅子。①

用不同的藝術表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？②

這些藝術作品在生活中什么用處？通過分析、比擬，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞1、進入新課。（1）看課件，相識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。（2）欣賞藝術作品中的動物形象。

（3）齊讀課題，明確本節(jié)課所學。2、學習新課（1）學生分小組討論，根據(jù)教材和課件中呈現(xiàn)動物的自然形象和藝術形象，每組分析、討論一種動物。小組溝通，組際溝通。（2）自由發(fā)言，互相啟發(fā)。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己寵愛的藝術作品中的動物形象。）（3）看課件，體會不同藝術形式的獅子給人以不同感受，自由談藝術作品在生活中的用處。課時教學流程補充教師行為學生行為感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。①

出示課件：表達人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作比照）②

出示課件：寄予人的情感的藝術作品。3、理論活動和學生一起表演。4、課堂小結①

用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和別人的表現(xiàn)。②

小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好摯友。③欣賞其他同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。（4）看課件，感受人與動物在藝術作品的交融。3、表演。①

用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進展裝扮。②

以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。4、看錄像，看自己和別人的表現(xiàn)，欣賞其他同學的動物造型。

課時教學設計尾頁板書設計10、藝術作品中的動物藝術作品中動物特點是造型夸大、外形簡潔、圖案美麗、色調(diào)豐富、形象生動、活潑好玩。作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日11、我的保藏卡課型工藝設計課時 1課時教學目標1、通過欣賞、溝通與制作，理解保藏卡的布局與類型，自身制作或與別人合作完成一枚或一冊設計合理的保藏卡，并能進展美化與裝飾。2、在欣賞和溝通中進步同學的審美獨創(chuàng)實力和審美評價實力，培育他們熱愛藝術品的情感，體驗設計的歡樂。同時為培育同學形成良好的個人愛好起到推動作用。3、培育學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的愛好。與1、理解保藏家的故事，通過欣賞與溝通，相識保藏的意義，形成良好的個人愛好。2、會選用自身寵愛的藝術表示形式制作一枚或合作一冊大小適宜、設計美觀的保藏卡。與在教孩子們制作保藏卡時，我先把保藏卡的意義，形式，內(nèi)容，以及做保藏卡的優(yōu)點告知給他們，讓他們產(chǎn)生制作的愛好，然后從愛好入手，一點點教孩子們制作。使用教材的構想《我的保藏卡》是一節(jié)“綜合探究”課。這節(jié)課要求學生綜合運用前面所學的美術裝飾學問與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計制作保藏卡的活動，理解各類器物的保藏學問，培育學生的創(chuàng)新意識和動手理論實力，讓學生親身感受到美術的好用性與裝飾性，同時，也為培育學生形成良好的個人愛好起到推動作用。課時教學流程補充教師行為學生行為一、切題導入，激發(fā)愛好。1、師出示自身保藏的兩件來自世界其他國家和中國的藝術掛盤實物，同時用多媒體課件展示其他幾件藝術掛盤，并做介紹。2、接著展示高年級同學制作的藝術掛盤。3、請小摯友們將自身珍愛的物品取出，擺在桌面上，四人小組內(nèi)互相欣賞。教師請幾位小摯友做簡潔介紹，并理解它們是通過什么途徑得到的？平常是用什么方法存放的？通過比照初步理解保藏的涵義（珍藏——保藏）板書。二、由同學介紹課前搜集的有關保藏家的故事，相識保藏種類，從中領悟保藏的意義。5、課件演示一些博物館藏品（伴古箏樂曲）。古代瓷器、根雕、壽山石雕、齊白石的國畫作品等。6、相識保藏的種類。7、教師總結。三、看教材，分析保藏卡的制作要求，出示課題。我們有了珍愛的保藏品，為了展示給別人看或做介紹，我們可以制作藏品的資料卡。1、請生先討論教材中的內(nèi)容，師強調(diào)課題—《我的保藏卡》板書2、分析保藏卡外形與內(nèi)容的設計要點：（多媒體課件協(xié)作，師舉例示范）。1、知名的文學家、文物保藏家鄭振鐸爺爺保藏“陶俑”的愛國故事。2、保藏像章的故事。3、保藏奧運會紀念品的故事。4、聯(lián)絡身邊相識的人如爺爺、奶奶、爸爸或叔叔、阿姨談談他們的保藏經(jīng)驗。（同學可做補充，談談想保藏什么？已經(jīng)保藏了什么？說說理由）課時教學流程補充教師行為學生行為1）、外形（包括色調(diào)）：單片式形態(tài)各異、折疊式(出示)。2）、圖象：線描、彩繪、剪貼、撕紙等表示形式。3）、文字說明：名稱、顏色、大小、資料、產(chǎn)地、搜集的時間或昵稱等。4）、裝飾美化：花邊。3、師舉例示范（一英國風格掛盤的線描表示）。四、設置情境，同學制作。1、師說明將制定一本以本班級為單位的“保藏冊”的支配，并出示事先設計好的大本保藏冊，教師先讓自身作為班級的一員將課堂上示范的保藏卡放進此保藏冊，更好地鼓勵同學設計有特性的保藏卡。3、師將設計好的優(yōu)秀同學作品進展展示，并插放于保藏冊中。五、師生互評。六、課后拓展。鼓勵同學經(jīng)過本節(jié)課的學習，開展“我是小小保藏家”活動。2、同學在事先剪好的卡紙上動手設計自身寵愛物品的保藏卡。課時教學設計尾頁板書設計 我的保藏卡 珍藏——保藏作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日12、假設我是巨人課型綜合與探究課時1課時教學目標1、充分利用聯(lián)想與比擬，培育學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、歡樂地想象和表現(xiàn)。2、培育學生分析、比擬、創(chuàng)新的實力。3、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)新中激發(fā)探究欲培育特性。與教學重點：利用敏捷的比擬，啟發(fā)多種奇異的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學難點：畫面的布局與形象的比照。與創(chuàng)設教學情境吸引學生的留意力，引發(fā)學生的愛好，引導學生參加教學活動。使用教材的構想教材從群眾耳熟能詳?shù)摹陡窳蟹鹩斡洝穭由?，好玩的童話作品令人忍俊不禁。瞧，小人們在呼呼大睡的格烈佛的身上驚慌地爬上爬下，是多么好玩??！這幅兒童作品妙就妙在很多細微環(huán)節(jié)的處理，這也將為孩子們本課的創(chuàng)作引領一個好的方向。《假設我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種興趣的想象可以更干脆地表達出他們對某種事物的真實感受，也更簡潔引發(fā)他們相關的聯(lián)想。課時教學流程補充教師行為學生行為一、激發(fā)愛好。1、同學們，你們看過卡通片《小人國》的故事嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船水手格列佛河漂流到了一個奇妙小島，這個小島就是小人國。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些驚異的事情嗎？2、好的，那教師帶你們一起進入《小人國》世界里面吧。”欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生視察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的比照。你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今日教師就帶著你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。（這一設計是利用一個片段，引發(fā)學生無意留意。）3、板書課題：假設我是巨人二、嘗摸索究、整體感悟。1、課件展示各種巨人錄像播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。2、小組討論：把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。師：播放課件；讓學生思索：巨人是怎樣扶植人做事的？你們的介紹讓我也增長了不少見識，巨人的本事超群，它可以扶植我們做很多事，科學家真了不得，創(chuàng)作出了學生答復：“要，想知道”。學生設想在小人國的各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以隨意放大或縮小各種景物。3、學生暢談自己搜集的巨人資料課時教學流程補充教師行為學生行為這么棒的巨人，你們想不想成為科學家來制造獨創(chuàng)奇妙的機器人呢？師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？師小結：對！格列佛是一個英勇、和善、威力無比的巨人，教師還帶來了兩位巨人摯友，看看他做了什么？（范圖1）師：再來看第2位巨人摯友。（范圖2）師小結：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了很多令人感動的事。師：教師也想畫一個站立的巨人，放在畫框里，怎么擺放好呢？誰來幫幫我？（出示畫框，學生板演）師：同意嗎？師：那站在黑板上的格列佛和小矮人用橫幅還是豎幅呢？師：教師給他加個豎幅的畫框，適宜嗎？師：看看這幅畫面完好嗎？師：你認為添點什么能使畫面更豐富呢？（教師用粉筆添畫）師：同學們想的可真豐富！4、學生創(chuàng)編想象故事師：同學們，假設如今你就是一個威力無比的巨人，你會用自己的實力扶植身邊的人做點什么呢？如今你就想一想，想好后講給你身邊的同桌聽聽。師：誰情愿講給大家聽？師：同學們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生：英勇、和善、愛和平、威力大……生：巨人幫小摯友過河。生：小摯友遇到獅子，巨人幫小摯友，讓小摯友不受傷。生：同意。（全體學生）生：豎幅。（全體學生）生：適宜。（全體學生）生：不完好。生：大樹、太陽、小草、小花……生：同桌溝通！生：假設我是巨人，我要帶同學們到天空中和星星一同玩……生：假設我是巨人，我要扶植在斗爭中受難的人們重建家園……生：能（全體學生）課時教學流程補充教師行為學生行為三、合作探究、表現(xiàn)創(chuàng)作。下面就請同學們選擇你寵愛的方式和創(chuàng)作方法進展創(chuàng)作，創(chuàng)作時有兩點要求：1、要把你的巨人設計得別出心裁。2、讓它有神氣的外形和美麗的顏色。4、教師巡察四、互相評議、表達特性。1、教師明確作業(yè)內(nèi)容及要求，讓學生進展繪畫創(chuàng)作。2、師小結，表揚確定。五、輕松嬉戲、感受奇異。創(chuàng)設一個空間請學生跟著音樂節(jié)奏摹仿巨人的動作，體會一下巨人的生活。六、總結本節(jié)課同學們創(chuàng)作的巨人真是太棒了，盼望大家努力學習科學學問，能創(chuàng)作出更好玩的巨人。3、學生進展創(chuàng)作，課時教學設計尾頁板書設計假設我是巨人大膽想象合理構圖比照突出作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日13、拓印樹葉真好玩課型造型·表現(xiàn)課時1課時教學目標1、通過對不同葉形的視察與組合，進而與不同的事物進展奇異的聯(lián)想。2、用不同葉形組織出新奇新穎的造型，并進展粘貼與美化。3、通過組合、剪貼、裝飾，進步學生的想象力、動手制作實力，培育學生對美術活動的樂趣，體驗創(chuàng)建的歡樂。與重點:不同葉形的組織與相像形的聯(lián)想。激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色調(diào)新穎的裝飾作品。難點:引導學生如何更好的利用葉形的原始狀態(tài)進展創(chuàng)建性的組織。與引導學生發(fā)覺樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探究的學習，創(chuàng)建出多種葉形的組合。使用教材的構想樹葉是學生身邊最簡潔找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的，本課以樹葉這一特殊的、好玩的材料為表現(xiàn)元素，學生通過搜集、視察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和相識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時使學生的審美實力、想象力、動手實力都得到有效進步。課時教學流程補充教師行為學生行為一、創(chuàng)設情景、質(zhì)疑自探、問題導入。（出示一片拓印的樹葉）師：瞧，我給你們帶來了什么？二、分組學習、合作溝通、討論溝通。你視察實力真強！這片樹葉真的不是畫的?？墒牵怯檬裁捶椒ū憩F(xiàn)的呢？三、精講點撥，創(chuàng)建表現(xiàn)1.教師示范簡潔的拓印方法，講解其中須要留意的問題?？炜矗黄}絡清晰的葉子拓好了！師：同學們都寵愛玩腦筋急轉變的嬉戲吧？就是打破正常的、固定的思路去思索。則我考考大家：從這一片葉子的形態(tài)，你都能想象到哪些東西？師：真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西確定更好玩！3.設計制作：（1）可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設計。（2）拓印時不確定將樹葉用膠固生：（一片樹葉，不過似乎不是畫的。）（小組溝通）回憶：我們曾經(jīng)學過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡嗎？欣賞書中學生作品或教師打算的拓印圖片，以小組的形式談談自己的設想。（拓印的方法）2.學生想象：一只手；倒過來像一棵樹；假設有兩個葉柄就像一只蝴蝶了；對折一下似乎一只振翅高飛的大雁和天鵝……課時教學流程補充教師行為學生行為定，那樣比擬費時間，簡潔令學生丟失愛好。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。（3）一片葉子可以根據(jù)狀況變換地點反復適用。（4）裝飾美化欣賞并演示，留意裝飾要點：不確定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡紋理，使之更具有自然味道。剛好發(fā)覺創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會起到帶動一片的作用。四、展示評價，拓展運用1.組織溝通：2.課后拓展：欣賞拓印版畫，進一步啟發(fā)思維，構建新的學問鏈。學生邊欣賞邊考慮還有哪些設計可能。談談你的設想學生制作，教師巡回輔導剛好對學生進展以點帶面的輔導。拓印工具：彩色鉛筆，油畫棒等。1）勇于呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講解并描繪畫面情景。2）給大家講講自己最滿足的設計。3）談談自己發(fā)覺的最好玩的設計。課時教學設計尾頁板書設計 拓印樹葉真好玩 一只手一棵樹 一只蝴蝶 ……作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日14、做筆筒課型造型.表現(xiàn)課時1課時教學目標1、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒形。利用塑料瓶來做筆筒，提示師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進展美扮裝飾，并能多人合作完成一個筆筒的制作。2、培育學生動手操作實力，動腦實力，創(chuàng)建思維實力及審美實力，競爭意識。3、培育學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的愛好。與教學重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾好用的筆筒。教學難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新，要有特點。與學生通過自主探究，發(fā)覺了設計、制作的方法，學生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)覺問題，不斷地溝通，不斷地找到新的方法進而解決問題。使用教材的構想《做筆筒》教學內(nèi)容特別貼近生活，這讓學生對本課的教學充溢愛好。其實，在生活中到處是制作，自古到今，人類的生活與制作嚴密相關。因此，在這一學習領域的教學中，教師應遵循學生認知開展規(guī)律，從學生實際動身，多選擇設計一些貼近學生生活實際的教學內(nèi)容，聯(lián)絡社會，加強興趣性、好用性，就會使學生始終保持學習的深厚愛好和創(chuàng)作欲望，同時也將美術課堂與學生的生活有機的聯(lián)絡起來。課時教學流程補充教師行為學生行為一、激發(fā)情趣，引入新課1、師：夏天到了，大家都寵愛喝飲料，在校園一角教師發(fā)覺了一些東西，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件）你看見了誰？師:美麗的校園被破壞了，可是我不擔憂，我知道我們班的小摯友們特聰慧，確定會把它們變變變的，在變成珍寶之前誰能說說這些廢棄物有什么用處??？師：今日教師要帶大家一起學習如何將這些廢棄物變成珍寶-----翻開課本第十四課：做筆筒（板書課題、出示課件二）二、講授新課，引導探究，理解新知（一）、筆筒的歷史師：（課件出示）提到筆筒它可是有確定的歷史了，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，說明筆筒在工作學習中不但有很強的好用價值，而且還起著重要的作用，。（二）、欣賞與視察下面我們先來欣賞幾件不同時期的筆筒。（出示課件）1.師：（點課件）請同學們，視察一下古代筆筒是用什么材料做的？看出來的請舉手。師：這些筆筒都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（出示課件）2.如今我們從造型與運用功能上看，古代筆筒和現(xiàn)代筆筒有什么不同？（出示課件）生：礦泉水瓶、牛奶盒、塑料袋……生：裝水澆花、撒菜、裝東西……生：（瓷、竹、玉…….）生：山水、花鳥、喜慶圖案、人物、動物生：現(xiàn)代筆筒各種各樣，可以擺放很多東西。課時教學流程補充教師行為學生行為師：你視察得真細致??！現(xiàn)代的筆筒除了擁有奇妙的造型外，還能擺放多種不同功能的東西。3、如今我們一起來探究一下（出示課件）4、今日，我?guī)砹撕芏嗵厥獾墓P筒，我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件七）提問：你寵愛這些筆筒嗎??？說一說這些筆筒是用什么材料制作的？說一說利用廢棄物制作出來的筆筒有什么好處呢？5、看著這些美麗的筆筒，你知道這些筆筒是怎么制作出來的？（出示課件）小結：通過同學們的視察，我們都知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、卷、折、剪貼等多種方法?？纯唇處熥龅墓P筒，（出示教師的范作）師：這樣的一個筆筒我把全部的東西放進去有點亂，想一想怎么使這些用具擺放在里面不會亂，拿起來還很便利？（出示課件）A組:說說這些筆筒的外形有什么特點？B組:說說這些筆筒的內(nèi)部構造有什么特點？C組:說說這些筆筒的顏色有什么特點？D組:說說它們都是用那些圖案來裝飾的？生：溝通生：寵愛。利用廢棄物可以美化環(huán)境……生：欣賞課件制作步驟。溝通：1、裁剪塑料瓶.2、瓶體造型3.圖案色調(diào)裝飾（生邊說師邊示范）生：我們可以在里面做上分隔，這樣就不簡潔亂了。課時教學流程補充教師行為學生行為師：你們真聰慧?。∈前?，像這樣（出示課件）則東西就不會亂了而且拿起來還很便利。三、動手制作，駕馭新知師：.如今，你們想不想自己用手中的塑料瓶也來制作一個既好用又有特點的筆筒？師：好，那就快快綻開你想象的翅膀，做一個美麗的筆筒吧！師：這是評比標準：1、利用廢舊物品制作一個好玩的筆筒。2、制作速度快，筆筒既有好用價值又有特點。3、進展裝飾。4.小組合作完成，給你們的作品取上一個好聽的名字。（出示課件）四、作品展示，學生進展自評、互評、師評。2、學生進展互評、師評。3、老教師知道今日聽課的教師都須要一個這樣好用的筆筒，請我們的作者把你的作品送給教師們吧！五、拓展同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。這些廢棄物還能做成什么來美化我們的生活呢？我信任，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈活的雙手確定會把我們的生活裝扮的更奇妙！生：想（自評）1、同學們，如今呈如今你們眼前的是你們自己的作品，我們就請各位同學介紹一下自己的作品。第一，告知大家你們的筆筒叫什么名字？第二，筆筒上裝飾了什么內(nèi)容？是人物呀還是動物？還是花卉或風景？第三，制作的時候運用了什么方法？是畫的還是剪貼的？還是很多方法都上了。（生溝通）課時教學設計尾頁板書設計 做筆筒 欣賞與視察 動手制作 作品展示作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日15、畫夜景課型造型?表現(xiàn)課時 1課時教學目標1、理解奇妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的奇妙與華蜜。使學生理解顏色有深淺的改變，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生劇烈的比照效果。2、學習表現(xiàn)夜色的幾種根本方法，能運用光明色和暗色的比照關系來表現(xiàn)奇妙的夜色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。3、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培育特性。與教學重點：相識深淺色使畫面產(chǎn)生的比照效果，通過對夜景的視察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學難點：顏色深淺比照在畫面中的實際運用。與通過視察、相識、比擬來區(qū)分顏色的深淺，理解亮色與暗色使畫面產(chǎn)生的比照效果，使學生在運用顏色的過程中，運用一些簡潔的色調(diào)學問，使畫面產(chǎn)生劇烈、洪亮的效果。培育學生對色調(diào)的敏銳感覺，進步學生的色調(diào)表現(xiàn)實力。使用教材的構想《美術課程標準》提出：“美術課程應特殊重視對學生特性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使學生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，并重視理論實力的培育，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為詳細成果的實力?！币虼?，教師必需細心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中閱歷美術的過程，體驗審美的歡樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培育特性。課時教學流程補充教師行為學生行為一、組織、導入1、組織教學：引導學生做好打算。2、欣賞導入：出示課件：請學生欣賞夜景圖片，利用學生的新奇心激發(fā)學生對夜景的愛好。3、引出本課課題——《畫夜景》。二、創(chuàng)設情境，相識明暗1、創(chuàng)設情境：營造學習氣氛，創(chuàng)設教學情景。2、引發(fā)思索質(zhì)疑：顏色的深淺是確定的嗎？教師隨機找兩位模特請學生比擬衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比擬深淺。啟發(fā)學生思索：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色比照產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比擬時才能區(qū)分深淺。在美術中，把他們叫做顏色的明暗。3、語言表述通過語言表述與語文課相結合，培育學生口頭表達實力。在教學活動中，我打算利用各種顏色的小花為嘉獎品，嘉獎給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放特性的主動性，讓學生真實地體驗到學習的勝利與歡樂。三、質(zhì)疑討論，自主探究請數(shù)位穿同色系衣服的同學上臺仿照服裝展示，其他同學討論比擬衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學上臺將模特按衣服顏色深淺依次排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學生理解亮色與暗色的差異。課時教學流程補充教師行為學生行為1、欣賞，感受我先整體表揚學生的學習精神，接著用一種興奮的語氣告知學生：你們想不想看看太原的夜景呢？出示課件：2、質(zhì)疑，引發(fā)思索白天和夜晚，同一景物有什么不同？3、德育教化，引入繪畫方法引出問題：我們太原的夜色是這樣美麗，同學們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來？則咱們能用什么方法描繪出夜景呢？6、教師介紹并演示不同的繪畫方法。（1）用油畫棒干脆在深色卡紙上繪畫。（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。四、欣賞評述，進步審美1、欣賞作品在學生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設學習情境，通過借鑒大師作品，引導學生發(fā)覺美，培育學生表達自己對美術作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。2、布置理論任務如今就讓我們用手中的畫筆來描繪太原美麗的夜景吧！學生欣賞一組太原夜景與白天風光的比照圖片，引導學生欣賞感受太原美景。學生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學生匯報自己小組的意見。4、學生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。5、學生發(fā)表個人意見后。課時教學流程補充教師行為學生行為五、大膽創(chuàng)作，點撥引導2、學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，扶植解決諸如構圖、色調(diào)搭配等問題，教師適當引導打破。六、展示評價，溝通閱歷采納自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進展評價，讓學生參加到教學中，培育學生自信念，體驗勝利的喜悅。3、教師評價：根據(jù)鼓勵性的原則，結合學生作品的不同特點，確定孩子們的一切努力，愛護和鼓勵他們?nèi)康膭?chuàng)新意識。七、課堂小結，拓展延長科學精練的完畢語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創(chuàng)新精神；其次，要求學生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽。1、給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)建的空間。鼓勵學生用自己寵愛的繪畫工具進展描繪，留意色調(diào)的運用。1、自評：讓學生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還須要改良？2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參加過程中產(chǎn)生思想的溝通和碰撞，進步審美實力。課時教學設計尾頁板書設計 畫夜景 嘉獎區(qū)展示區(qū)作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日16、畫影子課型造型.表現(xiàn)課時1課時教學目標1、讓孩子理解“影子”的產(chǎn)生。生活中有“影子”的存在給我們的生活增加了很多情趣。2、通過本節(jié)課的學習，使學生學會捕獲和表現(xiàn)生活中的奇妙的景象。培育學生留意視察生活，進而能運用幾種比擬簡潔的方法表現(xiàn)誕生動、活潑、好玩的畫面來。通過本節(jié)課，使學生的視察實力、記憶力、表現(xiàn)實力進一步得到進步；3、使學生在創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的奇妙，從而更加熱愛生活，樹立安康的審美情趣和良好的品德情操。與教學重點：視察、記憶影子的改變，感受影子給我們的生活帶來的情感。教學難點：采納各種方法表現(xiàn)影子。與通過視察、欣賞影子，引發(fā)學生對大自然中很多奇妙影象的聯(lián)想，感受生活的奇妙，學習多種影子的表現(xiàn)方法，進步學生的繪畫表現(xiàn)實力、審美實力。使用教材的構想此課是以影子為題材,引入繪畫學習活動的一節(jié)造型·表現(xiàn)課,力圖通過欣賞好玩、多變的影子形象,使學生感受到美是無處不在的,利用找尋、視察比擬、溝通、表現(xiàn)等形式使學生對看似平常的影子有深層的相識,通過影子啟發(fā),從而培育學生擅長發(fā)覺、擅長思索、大膽表現(xiàn)的特性。課時教學流程補充教師行為學生行為一、引入課題1、師:同學們，你們寵愛猜謎語嗎？教師這兒有一則謎語，請大家細致聽、細致想，看誰先猜出來?。ㄕn件出示謎語）有個好摯友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。2、師：今日我們一起來畫影子。（師板書課題：畫影子）二、講授新課1、師：影子是生活中一種好玩的現(xiàn)象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們在哪見過影子呢？2、師：（播放錄像）請大家視察一下，這些影子都一樣嗎？師：它有什么特點？給你什么感受？3、（1）師：今日天氣晴朗，我們一起來感受一下太陽光下的影子吧?。ń處熃M織學生在操場上站好）。師：“影子”是我們最忠實的伙伴，可不能讓別人踩到呀?。?）組織學生回到教室。生：影子。生1：在太陽光下有影子。生2：水中有倒影。生3：燈光下會產(chǎn)生影子。生：不一樣。生1：燈光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影美麗。學生來到操場站好。學生開展踩影子的嬉戲。課時教學流程補充教師行為學生行為4、視察圖片（1）師：（課件出示沒有影子的風景圖片）看看這張圖片中的內(nèi)容說說你的感受？師：其他同學的意見呢？（2）師：大家都覺得這張圖片不好看。（課件出示有影子的風景圖片）那這張呢？這張照片有了倒影，你如今的感受還一樣嗎？（3）師：你能說一說在生活中見過哪些彩色的倒影，讓自己覺得特殊好看，特殊好玩。5、欣賞師：彩色的倒影真美麗，如今我們來欣賞幾幅美麗的作品。（課件出示作品）這些作品在繪畫內(nèi)容上、構圖上、表現(xiàn)方法上有哪些值得你們借鑒的地方？生1：這張圖片不好看。生2：我也覺得這張圖片不好看、不生動。生：不好看。生1：比第一張好看。生2：比剛剛那一張生動，這張圖片好看。生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！生1：我在太原的公園里看到水中的倒影，倒影里有綠樹、紅色的花。生2：我在公園的湖水里看見火紅的太陽。生3：我在汾河里看見彩色的倒影，里面有汾河大橋，路燈。學生小組溝通討論。課時教學流程補充教師行為學生行為師：剛剛同學們欣賞了六幅美麗的學生作品，他們運用不同的材料，不同的方法表現(xiàn)了“影子”。他們在繪畫的時候?qū)ξ矬w實行的是“實”的表現(xiàn)，而對倒影采納的是一種“虛”的表現(xiàn)，這樣就很好的表現(xiàn)出“物”和“影”的關系，使畫面產(chǎn)生了夢幻般的效果和豐富的色調(diào)。三、嘗試創(chuàng)作1、師：同學們，你們覺得影子美麗嗎？師：如何才能把影子留下來呢？小組匯報：組1：第一幅圖畫得是兩只鴛鴦，用的材料是油畫棒。水中的鴛鴦畫得沒有水上的清晰，是用虛線畫的。組2：第二幅圖畫得是兩只白天鵝，他是用彩筆畫得。水中的白天鵝輪廓清晰，但里面是用虛線畫得。組3：第三幅圖畫得是青蛙和荷葉，是用油畫棒畫得。水面上的青蛙和荷葉畫得清晰美麗，而倒影也是采納虛線的方法。組4：第四幅圖畫得是大山和太陽，他是用水粉顏料畫得。水中倒影和水面上的一樣。組5：第五幅圖畫得是很多樹和湖水，繪畫材料用的是彩筆，水中的樹的顏色和岸上一樣。組6：第六幅圖畫得是媽媽和女兒，用油畫棒畫得，水中的倒影畫得是虛的。生：美麗！課時教學流程補充教師行為學生行為2、師：同學們真聰慧！想出了這么多好方法，用什么方法能更好更快的畫出倒影呢？師：影子真好玩！同學們，你們想不想親自創(chuàng)作一幅好玩的影子呢？則我們一起來看看作業(yè)要求：（1）構圖大膽、生動好玩。可采納多種繪畫形式。（可在已經(jīng)畫好的圖畫或者在打算好的圖片下面添加“影子”；也可畫一幅表現(xiàn)“踩影子”的創(chuàng)作畫等等）（2）可以小組為單位畫一幅。學生作業(yè)，教師進展個別輔導。四、展示作業(yè)、講評五、小結師：“影子”是我們最親密的摯友，給我們的生活增加了很多的情趣，只要我們細心的視察，就能感受到生活的奇妙。生1：用照相機拍下來。生2：把它用剪刀剪下來。生3：用彩筆畫下來?！?：在紙上先畫出物體，然后把紙倒過來再畫個一模一樣就行了。生2：把紙對折，用印紙畫?！M織學生展評，全班學生作為小評委評價，全部的學生可以在教室里自由走動，欣賞舉薦他們認為最棒的作品展示到黑板上。課時教學設計尾頁板書設計畫影子燈光下的影子是黑色的。水中的倒影是彩色的。物體實畫，倒影虛畫。作業(yè)設計教學后記課時教學設計首頁授課時間：年月日17、相識身邊的樹課型綜合.探究課時 1課時教學目標1、理解身邊各種樹的有關學問，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培育學生擅長視察自己身邊熟識的事物，加強對身邊環(huán)境的理解和相識，增加環(huán)保意識。2、能根據(jù)教師提出的要求，搜集有關信息，并在教師的指導下通過比照，找出樹木的不同特點。3、培育學生視察的自覺性，養(yǎng)成視察比擬的習慣。樹立環(huán)保意識，培育熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。與教學重難點：1、通過理解樹木的不同種類、不同作用、不同特點以及樹木與人類的親密關系，加深對樹木的相識和對環(huán)保重要性的相識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。2、通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。與通過引導學生視察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學生相識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的親密關系。使用教材的構想在本節(jié)課教學時，我采納了比照視察的方法讓學生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面視察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹干的粗細、樹枝的花紋、樹杈的改變、樹葉的不同形態(tài)等方面來進展比照，給學生充分的時間進展視察。只有細致、細致地進展視察，學生才能理解不同的樹有不同的畫法。并展示大量的范作，讓學生對樹的畫法有更加直觀的相識。最終通過課件展示、講解，使同學們理解到樹木有調(diào)整溫度、削減噪音、凈化空氣等作用，是人類的好摯友。課時教學流程補充教師行為學生行為一、相識“樹”。1、教師播放兒歌視頻。欣賞后教師提問：剛剛那首植樹歌，同學們看到了什么？2、教師引導：他們?yōu)槭裁匆矘洌瑢W們知道樹木與我們?nèi)祟惿畹年P系嗎？教師相機引導鼓勵。3、引出課題：樹木是我們?nèi)祟惖暮脫从?，今日我們就來相識它們，學習第十七課《相識身邊的樹》。板書課題：《相識身邊的樹》4、教師引導：同學們能不能向教師介紹一下你們相識的樹呢？教師根據(jù)學生答復，相機點擊課件，呈現(xiàn)一些樹的樣子。二、視察“樹”。教師過渡：同學們，我們要想把我們的摯友樹畫出來，就得細致地去視察樹，相識樹的組成。1、相識樹的組成。1）教師提問：則，樹由哪些局部組成的？教師隨機引導小結：大樹一般由樹根、樹干、樹支和樹葉組成，樹支和樹葉可統(tǒng)稱為樹冠。教師一邊小結一邊板畫講解。2、視察樹干與樹葉。（播放課件）1）同學們，我們要畫好樹，還得細致地視察樹。我們來細致地看一看，這些（植樹）學生分組討論后答復。（凈化空氣、保持水土、美化環(huán)境、抵擋風沙、降低噪音、供應木材、果實、藥材、動物飼料、燃料、是各種動物的“家”等等）學生介紹自己身邊的樹。2）學生答復。課時教學流程補充教師行為學生行為樹的樹干的紋理與樹葉的形態(tài)有什么特點？3）教師小結：這些樹美嗎？這些生長在樹干上的一些圖案似的的紋就是樹干的紋理，還有不同各類的樹葉它的形態(tài)也不同。則如今，教師這里有一些只畫了樹干和樹葉的畫，須要同學們?yōu)樗鼈兲碛图哟祝ó嬌蠘涓苫驑淙~），看看怎樣畫才美。4）展示添油加醋作品。（進展他評）三、欣賞畫中的“樹”。教師引導：說了這么多，但藝術作品中的樹和我們的樹還是有些區(qū)分的，我們一起欣賞一下同學們的