盤古開天地說課稿

盤古開天地講課稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:?《盤古開天地》講課稿石門中心學(xué)校馬梅敬愛的各位評(píng)委老師大家下午好!今日我講課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》,下邊我將從教材解讀、教師教法、學(xué)生學(xué)法、講課流程、講課反思幾個(gè)方面來進(jìn)行我的講課。二、說教材《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇講讀課文。本單元的專題是“中國的傳統(tǒng)文化”。教材選編這篇課文的目的是為了環(huán)繞“中國傳統(tǒng)文化”這個(gè)專題，《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清楚，文字表達(dá)詳盡而生動(dòng)，環(huán)繞“創(chuàng)辦”這此中心，表達(dá)了一個(gè)叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天立地,最后身化萬物，創(chuàng)辦了漂亮的宇宙的奇異故事。講課這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這類文學(xué)體裁，意會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感覺我國古代人民的豐富想象力感覺神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國絢爛的傳統(tǒng)文化的情感。依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)質(zhì),我確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):(1）認(rèn)識(shí)１0個(gè)生字。會(huì)正確書寫“創(chuàng)、造”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀并理解本課的新詞。（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過創(chuàng)辦情境、角色飾演等多種方法,讓學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)神話故事的方法，讀懂課文。感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)：意會(huì)盤古的不卑不亢、樂于獻(xiàn)身的精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培育想象力。加深對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。講課要點(diǎn):、會(huì)正確認(rèn)讀本課的生字、會(huì)正確書寫“創(chuàng)、造”兩個(gè)生字。２、讀懂課文，感覺神話故事的奇異，意會(huì)盤古的獻(xiàn)身的偉大精神，培育想象力。正確、流利地朗讀課文,在讀中有所感悟。講課難點(diǎn):感覺神話故事的奇異,學(xué)會(huì)把文字化為畫面,從字詞句中意會(huì)盤古的精神。三、說教法基于對(duì)教材這樣的理解,聯(lián)合我對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，本課我依據(jù)“以學(xué)定教、以人為本、以讀為本”的基本思路，主要采納“以讀為本”的講課方法,同時(shí)輔以“品詞析句、狀況講課法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、讀說聯(lián)合法”等?！伴喿x講課就是要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知，在讀中有所感悟,在讀中培育語感，在讀中遇到感情的熏陶。”本課是一篇想象豐富的神話故事,故事中優(yōu)美的神話語言需要讀、高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有經(jīng)過層次讀、體驗(yàn)讀、引讀、導(dǎo)讀等多種朗讀方式,再創(chuàng)辦必定的音響和畫面狀況,恩賜必定的學(xué)法指導(dǎo)，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)的講課見效。三、說學(xué)法:在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“在語境中學(xué)習(xí)生字理解詞語、自讀感悟法、狀況感悟發(fā)、表演理解法、自主發(fā)現(xiàn)、讀中思慮法、讀說聯(lián)合法”等多種方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們充分讀,意會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生互相談?wù)?、增補(bǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上獲得提升。三年級(jí)的學(xué)生開朗好動(dòng)，喜愛形象思維,有較強(qiáng)的表演欲念;三年級(jí)語文講課正處于由低年級(jí)的識(shí)字講課向中高年級(jí)的閱讀講課過渡的階段,本階段講課的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培育學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。四、說講課流程研究了教材、確定了教法、學(xué)法,在這里，我主要分為以下幾個(gè)階段來完成我講課過程：創(chuàng)辦情境,導(dǎo)入新課初讀課文,整體掌握，學(xué)習(xí)字詞。（3）讀中感悟，走進(jìn)文本。想象拓展，升華感情。(５）層次作業(yè),放飛個(gè)性完成目標(biāo)、打破重難點(diǎn)的方法及策略(一)、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課(播放孩子們熟習(xí)的:《西游記》《小哪吒》《女媧補(bǔ)天》的圖片)興趣是最好的老師,以生動(dòng)的畫面使學(xué)生感覺到神話故事奇異的特點(diǎn),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，輕松自然地導(dǎo)入新課。今日,我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》。{板書“盤古開天地”}(學(xué)生不一樣樣形式朗讀課題)《新課標(biāo)》要求“要培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情”,其實(shí)，這類感情的培育是無處不在的，浸透在講課的每個(gè)環(huán)節(jié)中。在這一環(huán)節(jié)中，我斬釘截鐵,解讀課題。讓學(xué)生用朗讀分別重申“盤古、開、天地”這三個(gè)詞。在學(xué)生在讀課題中，就有所感覺古開天地的大形象就展在我眼前,學(xué)生也自可是然會(huì)了干什么個(gè)句式，感覺到了祖國言重急的奇異。(二)初文,整體掌握,學(xué)字。三年的學(xué)生已具提前文的，就直接本生字新的狀況，相機(jī)初步理解意思。此后，引學(xué)生松開聲文,再次在文中字,提出全文的中心句“人的老祖宗古,用他的整個(gè)身體造了美的宇宙”,再提出中心“造”。在個(gè)提的程中,學(xué)生初步感覺到了文章的主旨。在此，“造”一,行指正確寫和初步理解。新要求要在文中１0分的字寫字講課,會(huì)增字意，提升學(xué)生的寫能力。(二)中感悟,走文本。在一中,我將分以下三部分行:感覺許久許久從前混沌一片的宇宙。要點(diǎn)理解“混沌”一。要點(diǎn)研第二自然段，體古造宇宙的。自由第2自然段,思慮：古醒了今后,做了什么？用“——”畫出相關(guān)的句子。(在一我引學(xué)生多種方法、做作感覺理解“起、猛劈”，意會(huì)古開天辟地的信心和勇猛的形象。）情境:你什么要傾盡全力向黑暗猛劈去?入:古面黑暗,絕不害怕,起大斧,猛劈去，宇宙生了怎的化?(件)只聽一聲巨響，混沌一片的西分開了。而清的西,上漲,成了天;重而的西，慢慢降落,成了地。自由，你了什么？此后通不一樣樣次胡，感覺天與地分開的奇異。并在此理解“混沌”一。入：古的一“”一“劈”,混沌一片的宇宙今后有了天地之分，此，你能用一個(gè)成概括古的壯？（開天辟地)入：古開天辟地的壯,是他造美的宇宙的大初步。（3)感覺“天蹬地”的“天地分開今后,古怕他會(huì)合在一起，就著天,用腳使蹬著地?！痹趥€(gè)，我學(xué)生行角色體,身古。文做“天蹬地”的作。在想象的角色體中,他很簡單就走了文本，親身體了“、蹬”的意思，由此感覺了古的大。,可能會(huì)有同學(xué)在身領(lǐng)悟后：“好累?！奔偃缬袀€(gè)源生成的，就馬上抓住。沒有的就引,學(xué)生意會(huì),我天蹬地一會(huì)就累了，那古呢,做了多久？我激情“一百年去了、一萬年去了、十萬年去了??”學(xué)生一次又一次接“古著天,用腳用力蹬著地”。在一次又一次的朗讀中，學(xué)生的感情一次比一次激烈,盤古頂天立地的形象也一次比一次高大。(4）意會(huì)創(chuàng)辦漂亮宇宙的無私獻(xiàn)身精神。（板書）盤古用頭頂著天,用腳用力蹬著地,天地形成了，盤古卻累地倒下了，那他的創(chuàng)辦之路停止了嗎?盤古倒下后,他的身體都發(fā)生了哪些巨大的變化呢？此后指引學(xué)生自由讀這一段,用書中的一個(gè)句子概括,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)中心句的寫法。此后,經(jīng)過多種方法的讀感悟盤古的“無私”,在讀中,學(xué)生的語感獲得了培育,也培育了學(xué)生的想象能力，在讀中,盤古的無私獲得了感悟；在讀中,神話的特點(diǎn)獲得了彰顯。緊接著，我有效的抓住省略號(hào)這一語言信息,讓學(xué)生張開想象的翅膀。他身體的其余部分還會(huì)變?yōu)楹?？盤古創(chuàng)辦了漂亮的宇宙，他把自己的全部都奉獻(xiàn)了出來。面對(duì)這么一位不卑不亢的盤古,你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎?這時(shí)課件出示“我最想說的話”,相信這個(gè)時(shí)候，對(duì)盤古的恭敬感謝,對(duì)祖國絢爛傳統(tǒng)文化的贊嘆驕傲，都會(huì)從他們口中不由自主的言三語四。（四)層次作業(yè)，放飛個(gè)性“我們的教育要面向全體學(xué)生，我們的每一堂課都應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生獲得不一樣樣程度的發(fā)展”依據(jù)這樣的教育思想，我部署層次作業(yè)練習(xí)，放飛學(xué)生個(gè)性。“同學(xué)們，盤古不卑不亢、樂于奉獻(xiàn)等等，歸根結(jié)底，是一種創(chuàng)辦的精神!老師相同也希望你們有這類創(chuàng)辦的精神！讓我們一起記著這個(gè)頂天立地的形象——開天地的盤古!讓我們一起記著這個(gè)漂亮的神話——盤古開天地!”用。板書設(shè)計(jì)1８盤古開天地開天辟地創(chuàng)辦頂天蹬地身化萬物五、說講課反思《盤古開天地》一課，我充分聯(lián)合自己對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教材的特點(diǎn)以及本單元的單元主題聯(lián)合學(xué)生進(jìn)行構(gòu)課和講課的。本節(jié)課我主要突出以下講課思想:1、字詞講課不放松,在這一環(huán)節(jié),我充分利用了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已具備課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力，此后教師在進(jìn)行檢查并指引初步學(xué)習(xí)，此后再在學(xué)文中進(jìn)行語境中識(shí)字。2、我在講課課文時(shí)牢牢抓住神話故事的特點(diǎn)，以“傳說中的盤古是如何創(chuàng)辦漂亮的宇宙？創(chuàng)辦從前宇宙是什么樣的?創(chuàng)辦今后宇宙又是什么樣的”為主線張開講課,在朗讀、想象、體驗(yàn)中感覺盤古這一神話人物那開天辟地、天立地、身化萬物的高大形象和勇于獻(xiàn)身的大精神，略神故事的無魅力，激學(xué)生神故事的趣。第一,的引出系學(xué)生的生活累,激了學(xué)生學(xué)文的趣。我先播放孩子熟習(xí)的神故事中的人物：《西游》、《小哪吒》、《女天》，孩子猜出悟空、哪吒、女些神人物,在他趣盎然的候上引出了,激了他新的神人物——古的好奇心,也激了他烈的求知欲。接著，抓住要點(diǎn),狀況，感覺人物形象。在堂上,“以代”穿始，得充分，得多。文第二自然段主要了古開天辟地。在教學(xué)，我抓住“”“劈”兩個(gè),與“拿”“砍”行比，學(xué)生懂得文中的兩個(gè)字改正確地寫出了古分開天地的辛與信心。并學(xué)生在朗加上自己的作,學(xué)生感覺些的恰到好。文描述天地化用了段“清而的西，上漲,成了天;重而的西，慢慢降落,成了地。”用了大批的反,我學(xué)生在頻頻朗中找出來,意會(huì)作者用些的所妙之。我必定狀況，學(xué)生意會(huì)古了天地成形，做了怎的付出?！爸?，用腳使蹬著地。天每天高升一丈,地每天下沉一丈?！崩弦?不知了多少年,古就天蹬地。一年去了，生接??一百年去了,生接??一萬年去了,生??果“古也累的倒了下去?！睂W(xué)生在感情朗中感覺古開天地的大、英勇、,加深文的理解。再次,有效合作,激想象，感覺神魅力。在講課“古倒下后，