本學(xué)期教學(xué)方面工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)本學(xué)期教?學(xué)方面工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?高二(3?)、(4?)兩個(gè)實(shí)?驗(yàn)班的英?語科教學(xué)?，文理重?組后，經(jīng)?過一學(xué)年?的教學(xué)，?兩個(gè)班的?學(xué)生與學(xué)?情我都比?較熟悉，?教學(xué)相對(duì)?簡(jiǎn)單。個(gè)?性是三班?，文科重?點(diǎn)班，女?生多，用?心活躍，?原有的較?大知識(shí)結(jié)?構(gòu)分歧已?基本消除?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣也改善?不少，班?級(jí)平均分?也由原先?____?個(gè)實(shí)驗(yàn)班?的倒數(shù)第?一上升至?第三。下?面是本人?根據(jù)學(xué)期?初制定的?教學(xué)計(jì)劃?，對(duì)一學(xué)?期教學(xué)工?作的一個(gè)?總結(jié)：?一、教學(xué)?實(shí)踐工作?方面二?、后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?方面針?對(duì)后進(jìn)生?這一特殊?群體，一?是上課繼?續(xù)勤加關(guān)?注，經(jīng)常?抽問他們?和他們周?圍同學(xué)問?題，督促?他們上課?注意力集?中。二是?課后勤查?作業(yè)，跟?蹤后進(jìn)生?重點(diǎn)對(duì)象?，定期與?不定期相?結(jié)合檢查?他們的作?業(yè)落實(shí)狀?況，及時(shí)?加以督促?，鼓勵(lì)和?輔導(dǎo)。三?是搞好師?生關(guān)系，?常言道：?親其師方?能信其道?。所以課?余時(shí)間我?也利用班?主任在校?時(shí)間較多?這一特點(diǎn)?，捕捉時(shí)?機(jī)與他們?建立良好?的師生關(guān)?系。就目?前的學(xué)習(xí)?狀況看來?，三班后?進(jìn)生目標(biāo)?明確，任?務(wù)也很艱?巨，仍有?幾位后進(jìn)?生學(xué)習(xí)不?是個(gè)性上?進(jìn)。四班?仍然有一?位學(xué)生不?是個(gè)性用?心配合英?語學(xué)習(xí)，?個(gè)別學(xué)生?還有消極?對(duì)待作業(yè)?的狀況。?三、自?我提高方?面再回?首，高二?已經(jīng)結(jié)束?。所任教?班級(jí)學(xué)生?的英語學(xué)?習(xí)興趣及?潛力都有?所提高，?在校園組?織的歷次?考試中，?成績(jī)?nèi)匀?名列前茅?。相信，?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴，我?將一向以?“勤學(xué)、?善思、真?抓、實(shí)干?”為準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再勵(lì)，繼?續(xù)做好培?優(yōu)扶中和?輔差工作?，把自己?的教學(xué)工?作做到扎?實(shí)有效。?本學(xué)期?教學(xué)方面?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?這學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任的是6?.1班數(shù)?學(xué)教學(xué)。?一學(xué)期來?能認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?1、課前?做好準(zhǔn)備?工作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?除認(rèn)真鉆?研數(shù)學(xué)課?標(biāo)和教材?外，還深?入了解學(xué)?生，注意?了解每個(gè)?學(xué)生的知?識(shí)水平、?智力水平?和個(gè)性心?理品質(zhì)，?考慮影響?學(xué)生學(xué)習(xí)?的各種因?素，并研?究相應(yīng)對(duì)?策。把教?材和學(xué)生?實(shí)際很好?地結(jié)合起?來，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，安?排詳細(xì)的?教學(xué)過程?的程序，?認(rèn)真寫好?教案。每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，吸引?學(xué)生注意?力，課后?及時(shí)做出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記。2?、課堂上?好課，提?高教學(xué)質(zhì)?量組織?好課堂教?學(xué)，這是?順利進(jìn)行?正常教學(xué)?的保證。?根據(jù)六年?學(xué)生的年?齡特征，?特別是小?學(xué)生的注?意力容易?分散，注?意的集中?是相對(duì)的?，分散是?絕對(duì)的，?因此，把?組織教學(xué)?貫穿于全?部教學(xué)過?程之中。?其次，根?據(jù)學(xué)生的?不同情況?，設(shè)計(jì)不?同的問題?，采用不?同的方式?，主動(dòng)積?極的去引?導(dǎo)、啟發(fā)?學(xué)生，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，面向?全體學(xué)生?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快，注意?精講精練?，并進(jìn)行?有針對(duì)性?，切合實(shí)?際的個(gè)別?輔導(dǎo)，這?對(duì)于提高?教學(xué)質(zhì)量?起到一定?作用的。?3、認(rèn)?真批改作?業(yè)作業(yè)?的選取有?針對(duì)性，?有層次性?，力求每?一次練習(xí)?都起到最?大的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)?的問題分?類總結(jié)，?然后進(jìn)行?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。4?、課后積?極主動(dòng)的?輔導(dǎo)后進(jìn)?生，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量小?學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生抄襲作?業(yè)。針對(duì)?這種問題?，抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，加強(qiáng)?了對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?，耐心地?幫助他們?，一方面?解決了學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生?的問題，?補(bǔ)了基礎(chǔ)?，教了方?法，更重?要的是增?強(qiáng)了他們?的信心，?提高了他?們的興趣?，對(duì)他們?精神上是?一個(gè)很大?的激勵(lì)，?從而產(chǎn)生?強(qiáng)烈的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?不斷地提?高學(xué)習(xí)水?平。5?、積極參?與聽課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，提?高教學(xué)水?平6、?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，不斷擴(kuò)?寬知識(shí)面?，提高業(yè)?務(wù)水平?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新教育教?學(xué)的理念?，以新課?改的思想?理念指導(dǎo)?教學(xué)，推?進(jìn)新課程?改革的深?入開展。?今年自學(xué)?了《小學(xué)?數(shù)學(xué)新課?程課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)的?思考》等?和許多優(yōu)?秀的教學(xué)?設(shè)計(jì)案例?，參加長(zhǎng)?春市小學(xué)?市數(shù)學(xué)骨?干教師培?訓(xùn)，班級(jí)?學(xué)生在區(qū)?里質(zhì)量測(cè)?試中取了?較好成績(jī)?，兼職的?科學(xué)課也?獲得省里?優(yōu)秀課一?等獎(jiǎng)。這?學(xué)年來能?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，把?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思?想、新理?念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的新思路?、新設(shè)想?結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)。?但教學(xué)?過程中存?在不足