高中數(shù)學課程的基本理念與課程課件

高中數(shù)學課程的基本理念與課程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高中數(shù)學課程的基本理念與課程高中數(shù)學課程的基本理念與課程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高中數(shù)學課程的基本理念與課程目標2013050142周正Contents1.Introduction2.Strategy3.ChallengesForward4.Conclusion一、構建共同基礎，提供發(fā)展平臺

《標準》是為“普通高中教育”而設計的。高中數(shù)學課程的基礎性包括：第一，在基礎教育階段之后，為學生適應現(xiàn)代生活的未來發(fā)展提供更高水平的數(shù)學基礎，是他們獲得更高的數(shù)學素養(yǎng)；第二，為學生進一步學習提供必要的數(shù)學準備?！盎A”不僅僅是知識技能上，還應包括過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！稑藴省吩O置的必修課程是所有高中學生未來發(fā)展的共同平臺，它是一種共同的文化基礎；不同的選修系列課程，它們仍然是學生發(fā)展所需要的基礎性課程為不同的學生提供不同的平臺。

二、提供多樣課程，適應個性選擇隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)都對公民的數(shù)學素養(yǎng)提出了更高的要求，每個人的發(fā)展所需要的數(shù)學基礎是不一樣的，為此，《標準》設置了不同的基礎，必修課程是基礎，選修1、2也是基礎，選修3、4也同樣是基礎，他們是為學生不同的需求而設置的?！稑藴省窞閷W生提供了多種選擇和發(fā)展的空間，高中學生可以在教師的指導下，自主地進行多層次、多種類的選擇，并且學生在選擇之后允許進行適當?shù)霓D換、調整。高中數(shù)學課程給學校和教師也留有一定的選擇余地。他們可以根據(jù)學生的基本需求和自身條件，制定課程發(fā)展計劃，不斷豐富、完善數(shù)學課程。

三、倡導積極主動，用于探索的學習方式

豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法，使學生學會學習，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎，是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習方式不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還必須倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式，力求發(fā)揮學生的學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程。為此《標準》在各個部分都特別重視數(shù)學內容的展開方式，努力幫助學生用自己的智慧去獲取、發(fā)展數(shù)學知識，防止把數(shù)學學習變成一種“單純模仿、記憶題型”的活動三、倡導積極主動，用于探索的學習方式

《標準》還在教學建議中指出，針對不同的教學內容，可采取不同的學習方式，鼓勵學生積極參與，幫助學生在參與過程中產(chǎn)生內心的體驗和創(chuàng)造、《標準》的又一個提點是十分關注學生的學習過程，設置了“數(shù)學建?！薄皵?shù)學探究”的學習活動，為學生形成積極主動的、多樣的學習方式、進一步創(chuàng)造有利的條件，也為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了有利條件。數(shù)學思想方法只能在教師的引導下，由學生自主地總結出來，依靠灌輸是不行的。高中數(shù)學課程的基本理念面向21世紀的我國數(shù)學教育，應當具有時代特征。因此，指定新的高中數(shù)學課程，必須“與時俱進”地審視國內外數(shù)學科學以及數(shù)學教育的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，體現(xiàn)課程的時代性、基礎性、選擇性，對高中數(shù)學課程予以明確的定位，并前瞻地規(guī)劃未來高中數(shù)學課程的發(fā)展圖景，在《標準》中，列舉了10項基本的理念，作為數(shù)學課程設計的基本指導思想。

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