物理教師個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)物理教師?個(gè)人師德?師風(fēng)總結(jié)?樣本一?、課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)我?的心，進(jìn)?入我的課?堂怎樣?教物理，?《物理課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)物理的?教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評(píng)估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無(wú)疑?我們每位?物理教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問(wèn)題?。因此我?不斷的學(xué)?習(xí)讓我有?了鮮明的?理念，全?新的框架?，明晰的?目標(biāo)，而?有效的學(xué)?習(xí)對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施?建議有更?深的了解?，本學(xué)期?我在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下教?育教學(xué)工?作躍上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?二、課堂?教學(xué)，我?加強(qiáng)師生?互動(dòng)，共?同發(fā)展。?另外，?我努力處?理好物理?教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)實(shí)踐的?聯(lián)系，努?力處理好?應(yīng)用意識(shí)?與解決問(wèn)?題的重要?性，重視?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用物理?的意識(shí)和?能力。重?視培養(yǎng)學(xué)?生的探究?意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?常思考，?常研究，??？偨Y(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持"以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力"，?努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?怎樣提高?學(xué)生成績(jī)?，我把評(píng)?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生知識(shí)與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級(jí)制，多?鼓勵(lì)肯定?學(xué)生。堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化對(duì)學(xué)?生管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)，扎?實(shí)，高效?，科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅，勤奮?，求真，?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?通過(guò)我一?年來(lái)不斷?的工作，?我的物理?教學(xué)工作?取得了一?點(diǎn)成績(jī)，?也有不足?之處，一?份耕耘，?一份收獲?。物理?教師個(gè)人?師德師風(fēng)?總結(jié)樣本?（二）?千淘萬(wàn)漉?雖辛苦，?吹盡狂沙?始到金。?高三物理?備課組全?體老師，?堅(jiān)持集體?備課，鉆?研教材，?分析新課?改下的形?勢(shì)，認(rèn)真?分析學(xué)生?的學(xué)情，?做到有的?放矢，采?取了符合?我校學(xué)生?情況的教?學(xué)模式，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)策略?，較好地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?下面是?我們的幾?點(diǎn)做法：?一、充?分發(fā)揮備?課組整體?作用高?三物理組?老師之間?的坦誠(chéng)合?作，精誠(chéng)?團(tuán)結(jié)，是?我們?nèi)〉?成績(jī)的保?證。在教?育、教學(xué)?過(guò)程中一?旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，大家?就是進(jìn)行?探討研究?，在最短?的時(shí)間內(nèi)?加以解決?。如果在?某個(gè)問(wèn)題?上有老師?有好的方?法就會(huì)告?訴大家，?實(shí)現(xiàn)共享?。通過(guò)集?備活動(dòng)的?深入開(kāi)展?，落到實(shí)?處，使我?們能夠高?效率、高?質(zhì)量地完?成的教育?教學(xué)工作?。二、?認(rèn)真研究?高考大綱?通過(guò)研?究考綱，?使我們得?以準(zhǔn)確地?理解和把?握普通高?中新課程?物理學(xué)科?標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)?涵和要求?。考試大?綱是考試?命題的總?綱，其中?的些許變?化都會(huì)直?接影響或?反映出命?題指導(dǎo)思?想以及試?卷結(jié)構(gòu)、?形式和考?查內(nèi)容的?變化。所?以我們會(huì)?深入研究?考試說(shuō)明?，捕捉有?用信息，?內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)?，指導(dǎo)教?學(xué)。提?高學(xué)習(xí)效?率是每位?高三物理?教師必須?面對(duì)、并?且要想辦?法解決的?問(wèn)題。如?何才能提?高效率？?我個(gè)人的?體會(huì)是：?認(rèn)真研究?近年的高?考試題，?特別是新?課改地區(qū)?的試題，?才能科學(xué)?合理定位?各階段的?教學(xué)目標(biāo)?，使教學(xué)?更加具有?針對(duì)性，?以利于切?實(shí)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)效?率。三?、合理定?位教學(xué)目?標(biāo)是有效?教學(xué)成敗?的關(guān)鍵?第一輪復(fù)?習(xí)任務(wù)：?按照高考?大綱及說(shuō)?明的要求?，分章節(jié)?對(duì)各個(gè)部?分知識(shí)進(jìn)?行全面的?、系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，夯?實(shí)三基。?一輪指導(dǎo)?思想：“?專(zhuān)研考綱?，不要輕?視”、“?針對(duì)復(fù)習(xí)?，不要盲?目”、“?規(guī)范解題?，不要隨?意”。這?個(gè)階段主?要著眼于?對(duì)基本概?念和基本?規(guī)律的復(fù)?習(xí)并注意?基本物理?方法的掌?握。全面?復(fù)習(xí)是指?要考查的?知識(shí)點(diǎn)即?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》《考?試說(shuō)明》?中要求的?所有物理?知識(shí)，無(wú)?論是主干?知識(shí)還是?非主干知?識(shí)，無(wú)論?是重點(diǎn)內(nèi)?容還是非?重點(diǎn)內(nèi)容?，在第一?輪復(fù)習(xí)中?都要抓到?，不能遺?漏，不能?留下死角?和盲點(diǎn)；?而系統(tǒng)復(fù)?習(xí)是指在?對(duì)每一部?分知識(shí)復(fù)?習(xí)中要注?意總結(jié)、?歸納和整?理知識(shí)，?使之形成?一定規(guī)模?的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)和結(jié)構(gòu)?主線，將?知識(shí)條理?化、結(jié)構(gòu)?化，形成?一個(gè)聯(lián)系?緊密、主?次分明、?重點(diǎn)突出?的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)。?在一輪?復(fù)習(xí)時(shí)，?我們對(duì)偏?難題目和?怪題進(jìn)行?大膽刪減?，突出基?礎(chǔ)知識(shí)和?技能，強(qiáng)?化落實(shí)主?干重點(diǎn)知?識(shí)。高考?復(fù)習(xí)離不?開(kāi)做題，?在做題的?過(guò)程中可?以訓(xùn)練物?理思維，?體驗(yàn)科學(xué)?方法，逐?步形成能?力。但學(xué)?生解題能?力的培養(yǎng)?要分階段?不斷提高?。不提倡?一竿子插?到底、一?步到位。?我們根?據(jù)學(xué)情，?編寫(xiě)天津?五中特色?周章節(jié)小?考。在每?次考查完?后，我們?都會(huì)統(tǒng)計(jì)?出失分題?目，嘗試?并開(kāi)始建?立學(xué)生易?錯(cuò)題題庫(kù)?；并對(duì)易?錯(cuò)易混題?目循環(huán)考?察，使學(xué)?生能力得?以提升。?第二輪?復(fù)習(xí)任務(wù)?：整合知?識(shí)方法、?技巧，綜?合提高，?靈活運(yùn)用?，適應(yīng)理?科綜合測(cè)?試。二輪?指導(dǎo)思想?：“明主?題、出實(shí)?招、重實(shí)?效”。“?尋找‘最?近發(fā)展區(qū)?’，制定?合理目標(biāo)?”、“強(qiáng)?化基礎(chǔ)和?主干，保?證正確熟?練和規(guī)范?”、“做?好試卷分?析，繼續(xù)?總結(jié)易混?易錯(cuò)”、?“重視書(shū)?本和考綱?，編寫(xiě)五?中特色練?習(xí)”我?們針對(duì)學(xué)?情，把工?作重點(diǎn)放?在選擇_?___分?和兩個(gè)計(jì)?算___?_分上，?并設(shè)定每?個(gè)時(shí)間段?的習(xí)題難?易程度(?二輪一期?簡(jiǎn)單主干?，二輪二?期中等主?干，三輪?簡(jiǎn)單覆蓋?面廣)。?我們?cè)O(shè)計(jì)?了一套適?合五中學(xué)?生的選擇?沖刺訓(xùn)練?試卷用作?課堂練習(xí)?，有效解?決了學(xué)生?“學(xué)新忘?舊”的問(wèn)?題。我們?還安排學(xué)?生每日完?成兩道基?礎(chǔ)計(jì)算題?，這樣做?既減輕了?學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，又?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)效率?。我們還?設(shè)計(jì)出了?天津五中?系列模擬?訓(xùn)練試卷?，其題型?與高考完?全相同。?這套試卷?達(dá)成了以?下的目的?：⑴熟悉?高考試卷?結(jié)構(gòu)、題?型題量。?⑵學(xué)會(huì)考?試--訓(xùn)?練考場(chǎng)上?的審題分?析能力、?答題規(guī)范?、時(shí)間掌?控、心理?調(diào)節(jié)。⑶?暴露問(wèn)題?、診斷原?因、查缺?補(bǔ)漏。?第三輪復(fù)?習(xí)，針對(duì)?高考命題?趨勢(shì)和學(xué)?生特點(diǎn)，?在復(fù)習(xí)中?要做到：?1、回?歸教材?要特別關(guān)?注非主干?知識(shí)中的?重要知識(shí)?，這些知?識(shí)相對(duì)容?易，在試?題中比例?不小。其?中，交變?電流、電?磁波、光?學(xué)、原子?物理等章?都是相對(duì)?容易拿分?的，復(fù)習(xí)?中應(yīng)給予?足夠的重?視。2?、處理好?基礎(chǔ)題和?難題的關(guān)?系認(rèn)準(zhǔn)?主攻方向?是“提高?中低檔題?的正確率?”。對(duì)可?望且可即?的目標(biāo)，?是最后階?段復(fù)習(xí)工?作的主攻?內(nèi)容，要?特別下功?夫?qū)⑺鼈?徹底搞懂?。要求學(xué)?生拿滿(mǎn)基?礎(chǔ)分、拿?足中檔分?、爭(zhēng)取難?度分。?3、加強(qiáng)?綜合訓(xùn)練?、查缺補(bǔ)?漏認(rèn)真?分析各地?市近期的?模擬試題?，“去粗?取精、去?偽存真”?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?水平和問(wèn)?題所在，?精挑細(xì)選?出來(lái)一些?有代表性?的試題，?提高材料?質(zhì)量，增?強(qiáng)使用效?果。