教師研修個(gè)人工作總結(jié)參考樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師研修?個(gè)人工作?總結(jié)參考?樣本通?過(guò)培訓(xùn)，?讓我深刻?地認(rèn)識(shí)到?必須更新?觀念。隨?著知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的?到來(lái)，信?息技術(shù)在?教育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)用?，“教書(shū)?匠”式的?教師已經(jīng)?不適應(yīng)時(shí)?代的需要?了，這就?要求教師?既不能脫?離教學(xué)實(shí)?際又要為?解決教學(xué)?中的問(wèn)題?而進(jìn)行的?研究即不?是在書(shū)齋?進(jìn)行的研?究而是在?教學(xué)活動(dòng)?中的研究?。必須具?有現(xiàn)代教?育觀念，?并將其運(yùn)?用于教育?工作實(shí)踐?，不斷思?考、摸索?，朝著教?育家的方?向努力。?以教師為?本的觀念?應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為?以學(xué)生為?本，自覺(jué)?讓出主角?地位，讓?學(xué)生成為?主角，充?分相信學(xué)?生，積極?評(píng)價(jià)學(xué)生?。通過(guò)?此次培訓(xùn)?，我在教?學(xué)觀上有?了一定的?轉(zhuǎn)變，不?能為了教?書(shū)而教書(shū)?，葉圣陶?先生說(shuō)過(guò)?：教是為?了最終達(dá)?到不需要?教，為了?達(dá)成這個(gè)?目標(biāo)，教?學(xué)不光是?簡(jiǎn)單的傳?授知識(shí)，?要重在教?學(xué)生掌握?方法，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?不能只讓?學(xué)生“學(xué)?到什么”?還讓學(xué)生?“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”，學(xué)?生掌握了?方法，終?身受用，?可以自己?獲取知識(shí)?，除了學(xué)?習(xí)，還要?注重啟迪?學(xué)生的智?慧，給學(xué)?生充分的?空間、時(shí)?間，發(fā)揮?出他們的?想象力和?創(chuàng)造力。?通過(guò)培?訓(xùn)，讓我?深刻地認(rèn)?識(shí)到作為?一名教師?，要堅(jiān)持?不斷地學(xué)?習(xí)，積極?進(jìn)行知識(shí)?的更新。?隨著我國(guó)?經(jīng)濟(jì)的高?速發(fā)展，?教育現(xiàn)代?化工程的?不斷推進(jìn)?，當(dāng)前以?多媒體與?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?為核心的?現(xiàn)代教育?技術(shù)的迅?速興起，?正猛烈地?沖擊著各?學(xué)科的教?學(xué)。在網(wǎng)?絡(luò)理論下?知識(shí)突破?了原有書(shū)?本的限制?，不再以?點(diǎn)的形式?出現(xiàn)，而?是以流的?形式傳遞?，使教學(xué)?觀念，教?學(xué)主體，?教學(xué)方法?，教學(xué)過(guò)?程和教學(xué)?形式都發(fā)?生根本改?變。傳統(tǒng)?的“以教?師為中心?，靠二支?粉筆一張?嘴”的教?學(xué)模式，?已不能適?應(yīng)新課程?“主動(dòng)、?探究、合?作”學(xué)習(xí)?方式，傳?統(tǒng)觀念下?的“師者?傳道、授?業(yè)、解惑?”“聞道?有先后”?的觀點(diǎn)，?也將被基?于新課程?教學(xué)提出?來(lái)的“教?育要為學(xué)?生的終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人，學(xué)?會(huì)求知，?學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)實(shí)?踐，學(xué)會(huì)?創(chuàng)新”的?理念所取?代。教師?應(yīng)與時(shí)俱?進(jìn)，適應(yīng)?時(shí)代的發(fā)?展，做好?自己的角?色定位，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?，激發(fā)學(xué)?生的求知?欲，提高?學(xué)生的實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精?神，促進(jìn)?教與學(xué)的?改革深化?。通過(guò)?培訓(xùn)，讓?我能以更?寬闊的視?野去看待?我們的教?育工作，?讓我學(xué)到?了更多提?自身素質(zhì)?和教育教?學(xué)水平的?方法和捷?徑?！皭?ài)?”是教育?永恒的主?題，我們?知道了怎?樣更好地?去愛(ài)我們?的學(xué)生，?怎樣讓我?們的學(xué)生?在更好的?環(huán)境下健?康的成長(zhǎng)?。作為一?名骨干教?師，我們?要以扎實(shí)?的作風(fēng)潛?心實(shí)踐，?堅(jiān)持不懈?;要以自?覺(jué)的精神?對(duì)待學(xué)習(xí)?，不必急?功近利，?心浮氣躁?;要以務(wù)?實(shí)的心態(tài)?思考問(wèn)題?，力求兼?收并蓄，?博采眾長(zhǎng)?;要以獨(dú)?特的眼光?大膽創(chuàng)新?，做到不?拘一格，?匠心獨(dú)運(yùn)?;要不斷?完善自己?多元而合?理的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，保?持積極而?健康的心?理品質(zhì)，?逐步形成?巧借外力?的綜合素?養(yǎng)，讓自?己的工作?、生活與?學(xué)習(xí)始終?處于一種?研究的狀?態(tài)，讓自?己的生命?處于不斷?探索與追?求的過(guò)程?之中。?通過(guò)培訓(xùn)?，讓我深?刻地認(rèn)識(shí)?到必須積?極加強(qiáng)課?程改革，?做課程改?革的實(shí)踐?者。課程?改革現(xiàn)在?雖然還處?于探索階?段，許多?未知的領(lǐng)?域需廣大?教師去進(jìn)?行認(rèn)真摸?索和總結(jié)?。經(jīng)過(guò)這?培訓(xùn)，認(rèn)?識(shí)到每一?位教師都?應(yīng)積極參?與到課程?改革中去?，不做旁?觀者，而?應(yīng)去推動(dòng)?它朝正確?方向發(fā)展?，做一個(gè)?課改的積?極實(shí)施者?。身為老?師，要把?握新課改?的動(dòng)態(tài)、?要了解新?理念的內(nèi)?涵、要掌?握學(xué)生的?認(rèn)知發(fā)展?規(guī)律。在?今后的日?子里，我?將不斷地?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)，用?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?，研究和?探索教育?、教學(xué)規(guī)?律，把科?研和教學(xué)?結(jié)合起來(lái)?，做一個(gè)?專家型、?學(xué)者型的?教師，使?自己具有?所教學(xué)知?識(shí)方面的?前瞻性。?這樣，才?能培養(yǎng)出?新時(shí)期“?發(fā)現(xiàn)型、?發(fā)明型、?創(chuàng)造型、?創(chuàng)新型”?的學(xué)生。?為了我們?的教育，?為了我們?的學(xué)生，?也為了我?們自己，?我會(huì)時(shí)時(shí)?處處都要?注重自己?的師德修?養(yǎng)和人格?塑造，并?加強(qiáng)自己?的理論素?養(yǎng)和專業(yè)?技能的學(xué)?習(xí)和提高?，具有較?強(qiáng)的教育?科研意識(shí)?和能力，?有目的地?總結(jié)教育?經(jīng)驗(yàn)，反?思教學(xué)實(shí)?踐，一切?從實(shí)際出?發(fā)，切實(shí)?擔(dān)負(fù)起教?師應(yīng)盡的?責(zé)任和義?務(wù)，在工?作中起到?骨干教師?的帶頭作?用。在?今后的日?子里，我?將不斷地?學(xué)習(xí)理論?知識(shí)，用?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?，研究和?探索教育?、教學(xué)規(guī)?律，把科?研和教學(xué)?結(jié)合起來(lái)?，做一個(gè)?專家型、?學(xué)者型的?教師，使?自己具有?所教學(xué)知?識(shí)方面的?前瞻性。?這樣，才?能培養(yǎng)出?新時(shí)期“?發(fā)現(xiàn)型、?發(fā)明型、?創(chuàng)造型、?創(chuàng)新型”?的學(xué)生。?為了我們?的教育，?為了我們?的學(xué)生，?也為了我?們自己，?我會(huì)時(shí)時(shí)?處處都要?注重自己?的師德修?養(yǎng)和人格?塑造，并?加強(qiáng)自己?的理論素?養(yǎng)和專業(yè)?技能的學(xué)?習(xí)和提高?，具有較?強(qiáng)的教育?科研意識(shí)?和能力，?有目的地?總結(jié)教育?經(jīng)驗(yàn)，反?思教學(xué)實(shí)?踐，一切?從實(shí)際出?發(fā)，切實(shí)?擔(dān)負(fù)起教?師應(yīng)盡的?責(zé)任和義?務(wù)，在工?作中起到?骨干教師?的帶頭作?用。教?師研修個(gè)?人工作總?結(jié)參考樣?本（二）?首先，?我想感謝?為我們上?過(guò)課的每?一位老師?，因?yàn)槊?一次上課?，我都感?到：給我?們上課的?每位老師?都是有著?扎實(shí)的教?學(xué)功底、?先進(jìn)的教?育理念的?優(yōu)秀指導(dǎo)?老師，讓?我對(duì)班主?任和教科?研等方面?工作有了?新的認(rèn)識(shí)?。很多?小學(xué)教師?都是研究?目標(biāo)教學(xué)?的專家，?她們帶我?們認(rèn)識(shí)了?目標(biāo)教學(xué)?的很多相?關(guān)知識(shí)。?她們的理?念是讓每?個(gè)學(xué)生主?動(dòng)和諧的?發(fā)展。還?指出新教?師要為自?己設(shè)定發(fā)?展的目標(biāo)?，要研究?一位教學(xué)?專家，研?究一位育?人專家，?摸索一種?育人方法?。要有一?個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的?目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)也?許不容易?實(shí)現(xiàn)，我?們可以將?這一個(gè)大?目標(biāo)分解?成幾個(gè)小?的、比較?容易實(shí)現(xiàn)?的目標(biāo)，?一個(gè)一個(gè)?的實(shí)現(xiàn)。?有一次?培訓(xùn)，安?排宋非老?師跟我們?交流，她?說(shuō)了很多?精煉的話?語(yǔ)，比如?“積極的?心態(tài)、良?好的品德?、健康的?身體、不?斷的學(xué)習(xí)?、良好的?人際關(guān)系?是獲得成?功的重要?因素”，?“人的快?樂(lè)百分之?八十來(lái)自?于人和人?的關(guān)系”?，“成功?等于明確?的目標(biāo)加?正確的方?法加持之?以恒的行?動(dòng)”等，?語(yǔ)言簡(jiǎn)短?卻意義深?刻。作?為一名新?教師,自?我學(xué)習(xí)與?奮斗的歷?程才剛剛?開(kāi)始,在?今后的職?業(yè)生涯中?,會(huì)有很?多的挑戰(zhàn)?與困難等?待著我們?。很多教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)很?豐富的老?教師感慨?當(dāng)一名教?師不容易?，當(dāng)一名?好老師更?不容易，?這該需要?多少的汗?水和智慧?!作為新?時(shí)代的教?師，我想?我們也許?不會(huì)再信?奉“春蠶?到死絲方?盡，蠟燭?成灰淚始?干”的信?念，既然?身處新時(shí)?代，就得?與時(shí)俱進(jìn)?，應(yīng)當(dāng)有?新的信念?，新的做?法，也只?有這樣才?能夠給所?在的學(xué)校?注入新的?血液，才?能讓自己?不落后!?在培訓(xùn)?中，我還?認(rèn)識(shí)到教?師是管理?者。教師?要有較強(qiáng)?的組織領(lǐng)?導(dǎo)、管理?協(xié)調(diào)能力?，才能使?教學(xué)更有?效率，更?進(jìn)一步促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展;教?師是父母?。作為一?名教師，?要富有"?愛(ài)心"，?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)應(yīng)?當(dāng)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子;教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要;教師?是朋友。?所謂"良?師益友"?，就是強(qiáng)?調(diào)教師和?學(xué)生要"?交心"，?師生之間?的融洽度?、親和力?要達(dá)到知?心朋友一?樣;最后?，教師是?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)者?。教師應(yīng)?了解不同?學(xué)生的心?理特點(diǎn)、?心理困惑?、心理壓?力等，以?給予及時(shí)?的幫助和?排解，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?品質(zhì)。?其次，培?訓(xùn)為我即?將面臨的?實(shí)際工作?提供了許?多方法和?策略。?在培訓(xùn)中?，幾位從?事教育多?年、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老教師?在談到教?師的發(fā)展?問(wèn)題時(shí)，?都說(shuō)到要?適時(shí)調(diào)整?和更新自?身的知識(shí)?結(jié)構(gòu);在?教學(xué)教法?經(jīng)驗(yàn)方面?，要多讀?書(shū)、實(shí)踐?、加思考?，適時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法和策略?，以藝術(shù)?的眼光去?對(duì)待教學(xué)?，爭(zhēng)取精?益求精。?另外，在?新課程改?革的背景?下，各位?新老師要?認(rèn)真地_?___新?的教學(xué)理?念，以學(xué)?生發(fā)展為?本，以新?的教學(xué)姿?態(tài)迎接新?的挑戰(zhàn)。?再次，?培訓(xùn)使我?對(duì)未來(lái)的?工作充滿?了信心和?動(dòng)力。?對(duì)于剛剛?從大學(xué)校?門踏出的?我們，對(duì)?新的生活?、新的責(zé)?任、新的?角色多少?有些怯懦?，而本次?培訓(xùn)中培?訓(xùn)指導(dǎo)老?師也十分?注意我們?的這種心?理的變化?，他們鼓?勵(lì)我們要?更加理性?地認(rèn)識(shí)社?會(huì)、認(rèn)識(shí)?自己的角?色，改變?以往學(xué)生?時(shí)期那種?趨向“感?性”或者?說(shuō)是“浪?漫”的生?活態(tài)度。?鼓勵(lì)我們?要堅(jiān)持創(chuàng)?新，在教?學(xué)中發(fā)揮?自己的聰?明和才智?，爭(zhēng)做教?學(xué)發(fā)展的?新秀。這?些鼓勵(lì)，?使我對(duì)未?來(lái)的工作?充滿了信?心和動(dòng)力?。高爾基?曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“只有?滿懷自信?的人，才?能在任何?地方都懷?有自信沉?浸在生活?中，并實(shí)?現(xiàn)自己的?意志?！?也許，對(duì)?于我們新?教師來(lái)說(shuō)