教師結(jié)對(duì)幫扶的工作總結(jié)范本（二篇）

第3頁共3頁教師結(jié)對(duì)?幫扶的工?作總結(jié)范?本一、?摸清班級(jí)?學(xué)生狀況?，制定工?作計(jì)劃?要想取得?良好的轉(zhuǎn)?化效果，?首先得摸?清班級(jí)學(xué)?生狀況，?列出學(xué)困?生名單，?探找學(xué)困?生的構(gòu)成?原因，方?能做到有?針對(duì)性、?有目的性?地進(jìn)行學(xué)?困生的轉(zhuǎn)?化工作。?在開學(xué)?伊始，各?班主任透?過詢問學(xué)?生、家長?和任教教?師及觀察?方法，摸?清班級(jí)學(xué)?困生的狀?況，再與?學(xué)困生進(jìn)?行談話，?了解他們?的思想狀?況，以便?于做到心?中有數(shù)，?萬事有個(gè)?好開端。?在了解?了學(xué)困生?的基本狀?況之后，?我開始著?手制定相?關(guān)的轉(zhuǎn)化?計(jì)劃，根?據(jù)學(xué)困生?的不同性?質(zhì)，采取?不同的方?法。二?、工作中?的問題思?索學(xué)困?生，追根?究底，就?是有著學(xué)?習(xí)障礙的?各類學(xué)生?。要進(jìn)行?轉(zhuǎn)化工作?，光有計(jì)?劃是不夠?的，還需?要老師及?各種力量?的有效輔?導(dǎo)及督促?，方能有?實(shí)效，也?避免流于?形式化。?然而，說?起來容易?，做起來?難。三?、探索有?效方法，?加強(qiáng)轉(zhuǎn)化?效果學(xué)?困生的轉(zhuǎn)?化工作是?一項(xiàng)長久?的工作，?并不是三?言兩語就?能就得清?楚，也不?是三天兩?天就能做?好的事情?。教師?結(jié)對(duì)幫扶?的工作總?結(jié)范本（?二）一?、強(qiáng)化自?身素質(zhì)，?提高師德?修養(yǎng)。?有人指出?，教師是?學(xué)生增長?知識(shí)和思?想進(jìn)步的?導(dǎo)師，他?的一言一?行，都會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生影響，?必須要在?思想政治?、道德品?質(zhì)、學(xué)識(shí)?學(xué)風(fēng)上全?面以身作?則，自覺?率先垂范?，這才能?真正為人?師表。所?以我在教?育教學(xué)當(dāng)?中時(shí)時(shí)刻?刻都注意?著自己的?一言一行?，一舉一?動(dòng)。高?質(zhì)量的教?育，務(wù)必?有高素質(zhì)?的教師，?而師德是?教師最重?要的素質(zhì)?。師德決?定了教師?對(duì)學(xué)生的?熱愛和對(duì)?事業(yè)的忠?誠，決定?了教師執(zhí)?著的追求?和人格的?高尚。師?愛是師德?的核心。?“愛是教?育的基礎(chǔ)?”。教師?對(duì)待學(xué)生?的態(tài)度關(guān)?系學(xué)生性?格的構(gòu)成?。一個(gè)學(xué)?生如果生?活在鼓勵(lì)?和認(rèn)可之?中，他就?會(huì)自信和?自強(qiáng)。有?學(xué)者認(rèn)為?，“疼愛?自己的孩?子是本能?，而熱愛?別人的孩?子是神圣?”。因此?，教師對(duì)?學(xué)生的愛?“在性質(zhì)?上是一種?只講付出?不記回報(bào)?的、無私?的、廣泛?的且沒有?血緣關(guān)系?的愛，在?原則上是?一種嚴(yán)慈?相濟(jì)的愛?。二、?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，自?我完善。?作為新?時(shí)期的人?民教師，?務(wù)必不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，終身學(xué)?習(xí)，學(xué)高?為師，教?師是教育?者，也務(wù)?必是學(xué)習(xí)?者。教師?的繼續(xù)教?育就是很?好的策略??，F(xiàn)代的?教育是終?身的教育?，教師不?僅僅是教?育者而且?更就應(yīng)是?受教育者?，要處處?豐富自己?的知識(shí)，?時(shí)時(shí)為自?己“充充?電”，要?有一種永?不衰竭的?求知欲望?，不斷超?越自己，?以“外塑?形象，內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)”?的理論，?努力提高?自身的人?格魅力。?三、更?新教育觀?念，鼓勵(lì)?創(chuàng)新。?總之，十?分謝謝學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)給?了我們青?年教師這?么一個(gè)好?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，我會(huì)?自覺地運(yùn)?用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的要?求與理念?，完成教?學(xué)