《護(hù)理心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

護(hù)理心理學(xué)課程教學(xué)大綱（NursingPsychology）學(xué)時(shí)數(shù)：32學(xué)分?jǐn)?shù)：2適用專業(yè)：護(hù)理學(xué)一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)：護(hù)理心理學(xué)是應(yīng)用護(hù)理學(xué)和心理學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能，從生物、心理、社會(huì)三方面研究和幫助精神心理病人恢復(fù)健康，以及研究和幫助健康人群預(yù)防心理精神疾病的護(hù)理專業(yè)分支。世界衛(wèi)生組織（WHO）指出：“健康不僅僅是指沒(méi)有疾病，而是軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)?！毙睦砭褡o(hù)理學(xué)對(duì)于保持和恢復(fù)人類的精神心理健康有其重要意義。心理護(hù)理工作水平的高低，直接影響醫(yī)療質(zhì)量。護(hù)理人員除遵循醫(yī)囑、配合醫(yī)生進(jìn)行工作外，還擔(dān)負(fù)著病房的組織管理工作，建立良好的病房秩序，保證醫(yī)療工作順利進(jìn)行。護(hù)理人員在日夜的工作中，密切觀察病情、掌握第一手資料，為醫(yī)生完成檢查和診斷提供素材；由于深入了解不同病人的心理特點(diǎn)，不僅保證了醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，還有效地防止意外事件的發(fā)生。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，心理學(xué)在疾病的診斷、治療、護(hù)理、康復(fù)過(guò)程中的地位日漸明顯，護(hù)理心理學(xué)的目的在于：把心理學(xué)的基本理論和技術(shù)運(yùn)用于臨床護(hù)理，指導(dǎo)護(hù)理工作，以提高護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)病人全面康復(fù)的科學(xué)。二、課程教學(xué)的基本要求：（一）緒論1、掌握：護(hù)理心理學(xué)的概念、研究對(duì)象和任務(wù),護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法、研究方式。2、熟悉：護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀，護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理觀。3、了解：國(guó)內(nèi)外護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，重要的心理學(xué)派別。（二）心理學(xué)基礎(chǔ)1、掌握心理學(xué)的定義及其范圍、認(rèn)識(shí)過(guò)程、感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、注意、人格的定義。2、熟悉馬斯洛需要的定義及內(nèi)容。3、了解衡量記憶力、注意力的指標(biāo)。（三）護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化1、掌握角色人格、護(hù)士角色人格、護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的概念角色人格、護(hù)士角色人格、護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的概念2、熟悉：護(hù)士角色人格概念的主要特征，護(hù)士角色人格的匹配理論，促進(jìn)護(hù)士身心健康的環(huán)境氛圍。3、了解：護(hù)士角色人格的形象及歷史演變，心身耗竭綜合征的概念。（四）健康、應(yīng)激與心理社會(huì)因素1、掌握心理健康的概念、心理應(yīng)激及應(yīng)對(duì)方式的概念、護(hù)理工作應(yīng)激、應(yīng)激處理方法。2、熟悉心理挫折的原因與影響其程度的因素、應(yīng)對(duì)方式的種類及影響健康的途徑、心身障礙的概念范圍。（五）臨床心理評(píng)估1、掌握：心理評(píng)估的概念，臨床心理評(píng)估的目的，心理評(píng)估的方法。2、熟悉：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的基本特征，量表分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換及測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋，心理測(cè)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。3、了解：常模的建立過(guò)程，測(cè)驗(yàn)量表的編制（六）心理護(hù)理1、掌握：心理護(hù)理、個(gè)性化心理護(hù)理、共性化心理護(hù)理、有意識(shí)心理護(hù)理、無(wú)意識(shí)心理護(hù)理的概念。2、熟悉心理護(hù)理與其他護(hù)理方法的區(qū)別與聯(lián)系。3、了解：心理護(hù)理在整體護(hù)理中的地位和作用，病人心理問(wèn)題的評(píng)估對(duì)護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理的影響，護(hù)士的職業(yè)心態(tài)對(duì)其實(shí)施心理護(hù)理的影響。（七）臨床心理護(hù)理方法1、掌握：臨床心理護(hù)理的基本程序，護(hù)士輔導(dǎo)病人進(jìn)行行為矯正的主要步驟，音樂(lè)療法的注意事項(xiàng)。2、熟悉：護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇，行為矯正訓(xùn)練法的理論基礎(chǔ)，音樂(lè)療法的應(yīng)用。3、了解：我國(guó)臨床心理護(hù)理方法的應(yīng)用現(xiàn)狀，音樂(lè)療法的原理。（八）不同年齡不同疾病階段的不同癥狀心理護(hù)理1、掌握：病人的心理需要的主要內(nèi)容，不同年齡、不同疾病發(fā)展時(shí)期的心理護(hù)理。2、熟悉：病人常見(jiàn)的心理變化。3、了解：病人心理需要的特點(diǎn)。（九）心身疾病病人的心理護(hù)理1、掌握：心身疾病的概念、致病因素，常見(jiàn)慢性病的人格特點(diǎn)和心理護(hù)理。2、熟悉：心身疾病的發(fā)病機(jī)制。3、了解：心身疾病的流行病學(xué)特征。（十）生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理1、掌握：生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理。2、熟悉：結(jié)核病人的心理特點(diǎn)，艾滋病病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理，創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)，燒傷病人的心理特點(diǎn)，SARS病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理。3、了解：性病的主要特征與流行因素、心理特點(diǎn)與心理護(hù)理，艾滋病特征，SARS的臨床特征。三、課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)第一章緒論一、護(hù)理心理學(xué)的概念、研究對(duì)象和任務(wù)㈠護(hù)理心理學(xué)的概念㈡護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象㈢護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)。二、護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展三、護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及護(hù)理觀：四、護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域及重要心理學(xué)派別五、護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式重點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式闡明護(hù)理心理學(xué)的對(duì)象和任務(wù)。第二章心理學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知（一）感覺(jué)與知覺(jué)1、感覺(jué)知覺(jué)2、知覺(jué)分類3、感知覺(jué)障礙（二）記憶1、記憶過(guò)程2、記憶的分類3、記憶成功的條件、記憶障礙（三）思維與想象1、思維、想象2、思維障礙（四）注意1、注意的分類2、衡量注意的標(biāo)準(zhǔn)、注意障礙情緒與情感（一）情緒與情感的一般概念1、概念、情緒狀態(tài)、情緒分類2、情緒、情感的作用（二）臨床護(hù)士的情緒調(diào)節(jié)三、人格（一）人格概念（二）人格結(jié)構(gòu)所涉及的有關(guān)概念1、氣質(zhì)、性格、能力2、自我意識(shí)、健康人格重點(diǎn)：知覺(jué)、情緒、人格、意志的概念。第三章護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化一、概述（一）護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的概念，（二）護(hù)士角色人格概念的主要特征，（三）護(hù)士角色人格的要素特質(zhì)：二、護(hù)士角色人格的匹配理論及其模式（一）護(hù)士角色人格的匹配理論（二）護(hù)士角色人格的匹配模式三、護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)與職業(yè)教育四、護(hù)士的身心健康維護(hù)（一）護(hù)士身心健康狀況現(xiàn)狀：（二）優(yōu)化護(hù)士的職業(yè)心態(tài)，促進(jìn)護(hù)士的身心健康。重點(diǎn)：護(hù)士角色人格、護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的概念、護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)難點(diǎn)：護(hù)士的身心健康維護(hù)健康、應(yīng)激與心理社會(huì)因素一、概述（一）健康及其相關(guān)概念1、健康的基本觀點(diǎn)，2、心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)：（二）心理社會(huì)文化因素對(duì)健康的影響：1、心理因素對(duì)健康的影響2、社會(huì)因素對(duì)健康的影響3、文化因素對(duì)健康的影響二、挫折與心理防御機(jī)制（一）挫折1、挫折概念、原因2、影響挫折的因素和行為反應(yīng)（二）心理防御機(jī)制的分類（三）主要心理防御機(jī)制三、應(yīng)激與應(yīng)對(duì)（一）應(yīng)激概述1、應(yīng)激概念2、應(yīng)激源（二）應(yīng)激反應(yīng)1、應(yīng)激的生理反應(yīng)2、應(yīng)激的心理反應(yīng)（三）應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式處理（四）突發(fā)性災(zāi)難事件的心理危機(jī)干預(yù)1、突發(fā)災(zāi)難事件的心理危機(jī)干預(yù)原則2、突發(fā)災(zāi)難事件心理干預(yù)的一般方法。重點(diǎn)：心理應(yīng)激及應(yīng)對(duì)方式難點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)代生活和臨床工作特點(diǎn)闡明挫折對(duì)心身健康的影響。第五章臨床心理主評(píng)估一、概述（一）概述1、臨床心理評(píng)估的基本概念2、臨床心理評(píng)估的主要功能3、臨床心理評(píng)估的實(shí)施原則及注意事項(xiàng)二、臨床心理評(píng)估的常用方法三、心理測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)：心理評(píng)估的概念及主要功能難點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)第六章心理護(hù)理一、概述（一）心理護(hù)理的概念（二）心理護(hù)理與相關(guān)概念的與區(qū)別（三）心理護(hù)理在整體護(hù)理中具核心地位二、心理護(hù)理要素及其作用（一）心理護(hù)理基本要素及作用三、心理護(hù)理的實(shí)施程序重點(diǎn)：心理護(hù)理的概念難點(diǎn)：心理護(hù)理的實(shí)施第七章臨床心理護(hù)理方法一、概述（一）護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)二、臨床心理護(hù)理方法（一）心理支持法（二）心理疏導(dǎo)法（三）認(rèn)知療法（四）行為矯正訓(xùn)練法（五）音樂(lè)療法重點(diǎn)：護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)難點(diǎn)：音樂(lè)療法第八章不同年齡不同疾病階段的不同癥狀心理護(hù)理一、病人一般心理（一）病人的心理需要（二）病人常見(jiàn)的心理變化二、不同年齡病人的心理護(hù)理（一）兒童病人心理護(hù)理（二）青年期病人心理護(hù)理（三）中年期病人心理護(hù)理（四）老年期病人心理護(hù)理三、不同疾病階段不同癥狀的心理護(hù)理（一）疾病初期的心理護(hù)理（二）疾病發(fā)展期的心理護(hù)理（三）疾病恢復(fù)期的心理護(hù)理四、不同癥狀的心理護(hù)理（一）疼痛病人的心理護(hù)（二）急危重癥病人的心理護(hù)理（三）自殺行為病人的心理護(hù)理（四）殘障病人的心理護(hù)理重點(diǎn)：病人的心理需要難點(diǎn)：不同疾病、不同年齡、不同癥狀的心理護(hù)理第九章心身疾病病人的心理護(hù)理一、心身疾病概述（一）心身疾病的概念：1、心身疾病的范圍，2、心身疾病的流行病學(xué)特征。（二）心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)制：1、心身疾病的致病因素，2、心身疾病的發(fā)病機(jī)制。二、臨床常見(jiàn)心身疾病及其心理護(hù)理（一）原發(fā)性高血壓：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（二）冠心病：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（三）糖尿?。喝烁裉攸c(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（四）消化性潰瘍：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（以下內(nèi)容自學(xué)）（五）惡性腫瘤：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（六）支氣管哮喘：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（七）甲狀腺功能亢進(jìn)：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（八）青光眼：人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。（九）銀屑?。喝烁裉攸c(diǎn)、心理特點(diǎn)、心理護(hù)理。重點(diǎn)：心身疾病概念和流行病學(xué)特征難點(diǎn)：心身疾病的發(fā)病機(jī)制第十章生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理一、生物因素所致傳染性疾病的心理護(hù)理（一）結(jié)核病人的心理護(hù)理：概述，心理特點(diǎn)，心理護(hù)理。（二）艾滋病病人的心理護(hù)理：概述，艾滋病特征，艾滋病病人的心理特點(diǎn)，艾滋病病人的心理護(hù)理。（三）SARS病人的心理護(hù)理：概述，SARS的臨床特征，心理特點(diǎn)，心理護(hù)理，突發(fā)性傳染病疫區(qū)人群的心理支持與干預(yù)。二、理化因素所致疾病的心理護(hù)理（一）創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理。（二）燒傷病人的心理護(hù)理。四、課程各教學(xué)環(huán)節(jié)要求教學(xué)以講授、討論為主。通過(guò)課堂講授、討論使學(xué)生掌握心理保健的相關(guān)知識(shí)、心理與健康的關(guān)系及心理護(hù)理的重要性。心理護(hù)理工作的任務(wù)是繁重的，護(hù)理人員要通過(guò)自己的工作，為病人創(chuàng)造愉快的生活環(huán)境和良好的休養(yǎng)條件，使病人安心休養(yǎng)，接受治療。病人在異常的心理狀態(tài)下，護(hù)理人員要善于觀察和發(fā)現(xiàn)病情變化，精心護(hù)理。病人興奮躁動(dòng)或由于受幻覺(jué)、妄想的支配，發(fā)生沖動(dòng)破壞、傷人自傷時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)采取護(hù)理措施，以保證病人生命安全，體現(xiàn)救死扶傷的精神。學(xué)生通過(guò)護(hù)理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠掌握一定的心理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)，并能應(yīng)用到臨床護(hù)理，解決護(hù)理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。目前本課程已全部采用多媒體教學(xué)手段。五、學(xué)時(shí)分配章節(jié)主要內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配作業(yè)題量備注講授實(shí)驗(yàn)討論習(xí)題課外其他小計(jì)第一章緒論1第二章心理學(xué)基礎(chǔ)9第三章護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化

4第四章健康、應(yīng)激與心理社會(huì)因素4第五章臨床心理評(píng)估1第六章心理護(hù)理1第七章臨床心理護(hù)理方法4第八章不同年齡不同疾病階段不同癥狀的心理護(hù)理4第九章心身疾病病人的心理護(hù)理2第十章生物理化因素所致疾病的心理護(hù)理2合計(jì)32六、課程與相關(guān)課程的聯(lián)系（先修后修課程）《護(hù)理心理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的一門(mén)重要的必修課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生理學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、精神病學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)臨床護(hù)理各科的知識(shí)，掌握臨床各科病人心理反應(yīng)及心理護(hù)