人力資源培訓(xùn)與開發(fā)培訓(xùn)課件

人力資源培訓(xùn)與開發(fā)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院人力資源管理系人力資源培訓(xùn)與開發(fā)培訓(xùn)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院人力資源管理系猛好人力不滋培,棟梁安得具?清《勵志詩》A猛好學(xué)習(xí)目標(biāo):理解培訓(xùn)與開發(fā)的含義了解培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別掌握培訓(xùn)的四個流程熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃四階段初中的英語學(xué)習(xí)是初中生真真正正學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，相比小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，初中英語學(xué)習(xí)更注重對學(xué)生英語水平的提高。因此初中英語的學(xué)習(xí)有利于為初中學(xué)生打好基礎(chǔ)，對以后的英語學(xué)習(xí)、工作和生活等方面起到一定的幫助。但由于英語學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，英語教學(xué)過程進(jìn)行困難，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率普遍很低。現(xiàn)今可以在英語教學(xué)過程中采用分組競賽教學(xué)法有效解決這個問題，分組競賽教學(xué)法是一種針對英語學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方法，需要教師先對學(xué)生進(jìn)行一定的分組，然后給小組分配任務(wù)，各個小組之間合作共同完成這項(xiàng)任務(wù)，接著由教師對每個小組完成的作業(yè)進(jìn)行公平的測評，并依次打出每個小組的綜合成績，最后做出排名。這樣的教學(xué)方式有利于初中學(xué)生各個小組之間形成良好的競爭氛圍，有利于初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。一、分組競賽教學(xué)法在初中英語中的應(yīng)用方法1.口語方面，采用多種形式進(jìn)行小組競賽，培養(yǎng)初中學(xué)生的口語能力在初中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，口語能力的培養(yǎng)也是非常重要的。首先在英語考試當(dāng)中，英語聽力占據(jù)較大比例，練好口語，有利于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語。另外在這快速發(fā)展的21世紀(jì)，英語交流隨處可見，練好口語，有利于在社會中更好地生存。然而由于一些學(xué)校，一些英語教師在教學(xué)過程中，深受應(yīng)試教育的影響，大量地讓學(xué)生做練習(xí)題，忽略了對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。那么在口語方面，教師要積極采用多種類型的小組競賽方式，比如英語演講、英語情景對話、英語歌曲演唱等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到提高初中學(xué)生英語口語能力的效果。2.閱讀方面，積極融合分組競賽教學(xué)法在閱讀練習(xí)當(dāng)中閱讀這一塊在初中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中也是重中之重，閱讀能力好了，有利于學(xué)生閱讀更多的外國名著，開闊視野。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語教師只會讓學(xué)生多多做閱讀練習(xí)，教學(xué)方式死板單一，不利于學(xué)生閱讀能力的提高。那么就應(yīng)當(dāng)積極融合分組競賽教學(xué)法在閱讀練習(xí)當(dāng)中，教師可以提前準(zhǔn)備好一篇英語閱讀，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，隨后讓學(xué)生分小組討論文章意思和題目答案，并及時記錄有疑惑的地方，最后由教師統(tǒng)一講解，這樣就讓學(xué)生很好的融入課堂教學(xué)當(dāng)中，并能有效提高學(xué)生的閱讀能力。3.寫作方面，充分利用初中學(xué)生的好勝心理，提高其寫作水平在寫作方面，初中英語教師可以定期進(jìn)行英語作文寫作比賽，確立好題目，讓每位學(xué)生據(jù)此寫一篇英語作文。初中學(xué)生尚處在青春期，好勝心理強(qiáng)，教師經(jīng)常舉辦英語作文寫作比賽，有利于他們自主學(xué)習(xí)英語，來提高自身英語寫作水平。同時，教師也可以舉辦一些英語書法寫作比賽，鍛煉學(xué)生的書法，有利于初中學(xué)生寫出更加整齊美觀的英語作文。二、分組競賽教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的作用1.充分激發(fā)初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)初中學(xué)生活潑好動，對一些新鮮事物具有比較強(qiáng)的好奇心。在初中英語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)用分組競賽教學(xué)法，進(jìn)行多種新型形式的小組競賽，有利于激發(fā)初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)英語，從而有效提高他們的英語水平。2.有利于活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高初中學(xué)生的積極性和參與度分組競賽教學(xué)法，形式各種各樣，有利于吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，順應(yīng)現(xiàn)今課堂以學(xué)生為主體的教育模式，堅(jiān)持“以生為本”的原則，有利于活躍課堂氣氛，從而協(xié)調(diào)師生關(guān)系，更加有利于初中英語教學(xué)工作的開展，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。3.有利于為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高初中學(xué)生整體英語水平初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用分組競賽教學(xué)法有利于提高初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)英語，高效率完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，這將有利于打好英語學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為日后提供便利。這也將有利于提高初中學(xué)生整體英語水平，幫助初中英語教學(xué)工作的開展。三、小結(jié)初中英語的學(xué)習(xí)主要分為三個方面，口語、閱讀和寫作。應(yīng)用分組競賽教學(xué)法在初中英語中相應(yīng)的方法有：在口語方面，采用多種形式進(jìn)行小組競賽，培養(yǎng)初中學(xué)生的口語能力；在閱讀方面，積極融合分組競賽教學(xué)法在閱讀練習(xí)當(dāng)中；在寫作方面，充分利用初中學(xué)生的好勝心理，提高其寫作水平等。在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)用分組競賽教學(xué)法有利于充分激發(fā)初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動學(xué)習(xí)；有利于活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高初中學(xué)生的積極性和參與度；有利于為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高初中學(xué)生整體英語水平等。若能高效地應(yīng)用分組競賽教學(xué)法在初中英語教學(xué)過程中，將使初中學(xué)生的整體英語水平得到很大程度上的提高，有利于推動我教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也將對我國未來登上世界舞臺有著很大的幫助。新課程改革下，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，拉近師生之間親密度，建立互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的分析能力、操作能力以及知識運(yùn)用能力?；诋?dāng)下教學(xué)改革中所提出的信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂模式要求，教師應(yīng)該對其加以重點(diǎn)考慮，并對如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行措施研究。一、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際上屬于一門理論性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生掌握的信息技術(shù)知識基本都屬于基礎(chǔ)知識，更要對教學(xué)質(zhì)量加以重視，在教學(xué)中要著重于理論知識與實(shí)踐能力的結(jié)合運(yùn)用與發(fā)揮。目前，我國初中信息技術(shù)教學(xué)仍沒有達(dá)到理想的水平，其主要原因是：①教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)理論知識的教授，理論知識講解占整個課堂的80%以上，學(xué)生實(shí)踐操作鍛煉非常少。②學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的重視度比較低，教師對教材內(nèi)容的研究較少，課前準(zhǔn)備工作也不到位。③以教師為中心，教學(xué)過程中學(xué)生處于被動狀態(tài)，完全沒有注意到學(xué)生的個體差異與認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)過程成為教師一人演講的舞臺。④教學(xué)方式以灌輸式為主，缺少討論、互動環(huán)節(jié)，枯燥、乏味的課堂讓學(xué)生沒有積極性。在新課改下，初中信息技術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)重新做出規(guī)定，要以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力以及知識運(yùn)用能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與知識能力為教學(xué)核心，改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)理念。而目前很多教師并沒有意識到這一點(diǎn)的重要性，與學(xué)生之間一直保持著教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)做的僵硬關(guān)系，沒有交流與溝通，對學(xué)生的了解較少，更難以滿足學(xué)生對知識產(chǎn)生疑惑時的解答與指導(dǎo)需求。二、翻轉(zhuǎn)課堂的概念翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是以“微視頻”為教學(xué)載體，將傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行有效壓縮，以視頻代替紙質(zhì)書本對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。它是從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)要求的一種著重于解決學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際問題、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)模式。同時，通過創(chuàng)建情景模式，為學(xué)生之間的有效交流構(gòu)建平臺，以多角度、多維度地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在教學(xué)資源開發(fā)時，它是結(jié)合眾多名師的教學(xué)精華，鼓勵師生互動、優(yōu)化教學(xué)過程的新型教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很好的促進(jìn)作用。三、翻轉(zhuǎn)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議1.借助優(yōu)質(zhì)課件，直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容2.基于翻轉(zhuǎn)課堂，構(gòu)建交流平臺我們知道，興趣是學(xué)生最好的教師。只有最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。那么，教師在教學(xué)過程中就要積極通過翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建學(xué)生有效交流的平臺。例如，在學(xué)習(xí)簡單技術(shù)編程時，教師可以選擇比較具有代表性的模板上傳資源網(wǎng)，然后對每一步的重難點(diǎn)集中分析，錄制視頻或者PPT，同時建立班級內(nèi)部討論群和小組討論群，教師任群主，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)引導(dǎo)和疑難問題處理。然后教師將問題統(tǒng)一整合，將有研究價(jià)值的問題設(shè)立小組討論。同時，針對個別學(xué)生的特殊問題，教師要實(shí)施個性化輔導(dǎo)，力求最大限度地符合學(xué)生的自身實(shí)際。實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式是強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要途徑，對于提高信息技術(shù)教學(xué)水平有很大的幫助，能夠降低信息技術(shù)的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，并且能夠滿足現(xiàn)代新課程改革的要求。猛好人力不滋培,棟梁安得具?清《勵志詩》A猛好學(xué)習(xí)目標(biāo):理解培訓(xùn)與開發(fā)的含義了解培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別掌握培訓(xùn)的四個流程熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃四階段猛好培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)概述■培訓(xùn)定義■培訓(xùn)功能培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別培訓(xùn)流程確定培訓(xùn)需求■制定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)活動■評估培訓(xùn)效果猛好、培訓(xùn)概述培訓(xùn)定義:指組織有計(jì)劃地實(shí)施有助于雇員學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動。這些活動包括知識、技能或?qū)ぷ骺冃痍P(guān)鍵作用的行為其實(shí)質(zhì):一種人力資本投資過程培訓(xùn)功能:(1)改善績效(2)妝勵動機(jī)>行為>(績員工技能度〉〈能力培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別培培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別培訓(xùn):幫助員工學(xué)習(xí)與當(dāng)前工作有關(guān)的綜合能力開發(fā):幫助員工為未來工作做好準(zhǔn)備寫培訓(xùn)開發(fā)關(guān)注的重點(diǎn)現(xiàn)在未來目標(biāo)為當(dāng)前工作做好準(zhǔn)備為未來變化做好準(zhǔn)備參與必須的自愿的IBMIB靠了BmMd“無論你進(jìn)IB時是什么顏色,經(jīng)過培訓(xùn),最后都會變成藍(lán)色培訓(xùn):完整的培訓(xùn)計(jì)劃新員工進(jìn)入IBM后,首先要進(jìn)行4個月的集中培訓(xùn)。4個月后,還要經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間公司給每個新員工派一位“師傅”對一地進(jìn)行教學(xué)。實(shí)習(xí)結(jié)束后員工要做工作計(jì)劃和個人發(fā)展計(jì)劃。開發(fā):實(shí)行“多條腿走路IBM的“人才培養(yǎng),技能提升”,為每個員工都準(zhǔn)備了自己所需要、甚至是完備的條件和發(fā)展空間公司對員工提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道。如果一個員工想進(jìn)入經(jīng)理層,公司就會考察他是否有管理才能和培養(yǎng)潛力。如果有發(fā)展?jié)摿?就會把該員工存入管理人才庫,列入經(jīng)理培訓(xùn)計(jì)劃中去課程完成并合格者,在公司有經(jīng)理職位空缺時,即可以安排上崗如果一個員工愿意并適合當(dāng)技術(shù)專家。當(dāng)發(fā)展到一定級別并且?guī)н^新員工和在公司培訓(xùn)中教過課時,就可以去參加公司組織的考試并進(jìn)行答辯。答瓣合格者,獲得高級技術(shù)專家的職級培訓(xùn)流程確定培訓(xùn)需刂定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施培訓(xùn)活動饋評估培訓(xùn)效果圖1人力資源培訓(xùn)系統(tǒng)流程圖猛好角定塔K主體原因方法結(jié)果技能缺乏誰接受培訓(xùn)績效欠佳客體受訓(xùn)者需要新技術(shù)學(xué)到什么°新產(chǎn)品培訓(xùn)的類型更高績效標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的頻率人員外部購買還分析是自己設(shè)計(jì)?猛好例設(shè)想一