物理化學1-熱力學第一定律教學課件2

物理化學1熱力學第一定律物理化學1熱力學第一定律物理化學1熱力學第一定律第一章熱力學第一定律Chapter1TheFirstLawofThermodynamics第一章熱力學第一定律熱力學概論§1.1熱力學的研究對象冫熱力學的任務:方向、限度、能量轉換、宏觀性質(zhì)>熱力學的特點:(1)研究對象:N>1020(2)宏觀方法,無涉及過程機理(3)無涉及時間因素本章目的(1)能量轉換規(guī)律2)物化學習方法一篇作文，沒有豐富而合理的想象，就如一棵缺枝少葉喪失了生機的樹。因此，想象力的培養(yǎng)對學生寫作能力的提高是很重要的，更是必要的。那么想象力究竟是什么呢?作為一名教學工作者，應根據(jù)小學兒童心理發(fā)展的各階段性特征，認識孩子們內(nèi)心隱含的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意愿，讓孩子們主動參與探究性的學習和生活，從而培養(yǎng)其天真的想象，碰撞出一個個想象的火花，結出理想之果。使他們把所學、所見、所想和自己的現(xiàn)實生活與未來世界結合起來，做好人，寫好文。一、豐富的想象來源于多彩的生活要指導學生寫好作文，首先得教會學生多彩的生活，培養(yǎng)學生觀察生活，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習慣。1．要善于觀察生活，積累想象的素材記得在我所教的一個六年級時，一些同學撒謊成性，有的謊言可以說是很難自圓其說，荒唐至極。就這一個很不起眼的現(xiàn)象被一名細心觀察的同學捕捉到了。通過他的想象，一篇題為《大灰狼真的會吃撒謊孩子嗎》的作文出世了。當我把這篇章作文當范文念給同學們聽時，許多同學笑了，而有些則聽得面紅耳赤。真沒想到，這絕妙幼稚的“諷刺”過后，班上撒謊的孩子明顯少了。2.用心體會生活，展開想象的翅膀觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是用眼睛看，更應用耳朵聽，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用皮膚去感覺，用腦筋思考。要調(diào)動人體的多種感官去感受，這樣才能寫出悅耳動聽的聲音、酸得掉牙的味道、寒風刺骨的情景……只有把所感受到的情景交給大腦加工后，作文才能栩栩如生，感人至深。在《桂林山水》一文中，桂林山的奇、秀、險，水的清、靜、綠，無一不是作者用心體會的結果。作者穿行于桂林的山山水水，遐想連綿，把讀者領進一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的勝境中。真是美不勝收，令人神往。3．要深入現(xiàn)實生活，使想象切合實際想象要豐富、生動，更要切合實際。這就要求在引導學生發(fā)揮想象的同時應該注意把所想的情境和現(xiàn)實生活相對照，把想象與現(xiàn)實生活中的事實聯(lián)系起來，巧妙設計，精心安排，用心加工，才能使文章生動有趣。在《賣火柴的小女孩》中，作者想象到小女孩在神志不清的時候見到了溫暖的火爐、噴香的烤鴨、美麗的圣誕樹、最后和慈祥的奶奶一起飛走……這正切合一個窮苦孩子在凄涼、悲慘情況下的意愿，這與圣誕之夜這一時間緊相呼應，顯得自然得體。二、合理的想象使作文有條有理想象來源于現(xiàn)實生活，它可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)與重組：也可以通過移植、嫁接，更甚者要大膽去幻想。要鼓勵學生，只要合乎情理，可以海闊天空地遐想，但千萬不可東拉西扯的瞎想。1.再現(xiàn)與重組當學生在觀察生活中已經(jīng)積累了許多作文素材后，老師要恰當?shù)匾龑W生學會材料的再現(xiàn)與重組，即根據(jù)作文的目的與要求，對頭腦中已接受或存在的各種素材進行構思，重新排列組合。讓學生用心去想，大膽去想，擴大學生的知識范圍，豐富學生想象的儲備。通過這種“電視連續(xù)劇”式的重組再現(xiàn)，把學生的想象潛能開發(fā)出來。同時也激發(fā)了他們的好奇心，誘發(fā)出想象的欲望，使他們作文時材料如泉水般不斷涌出。2．移植與嫁接合理的想象離不開移植與嫁接。當學生的想象打不開或遇到與現(xiàn)實生活沖突而受阻時，老師應引導學生巧妙繞道，那就是通過移植與嫁接。若要寫一處美景，觀察的對象并不是完美無缺的。這時就可以“移花接木”，即把印象中的優(yōu)美景色巧妙拼湊在一起：要寫人物同樣如此，可把多個人的美好品質(zhì)濃縮于一人之身；記事也可將多件事糅合為一件事。只要仔細琢磨，肯定會是成功之作。3．大膽幻想常言道：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！比魧W生的想象是“展翅的鳥”，老師應為其開辟一片“藍天”，任其飛翔；若學生的想象是“穿梭的魚”，老師則要為其提供“深海”，任其跳躍。大詩人李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就是一筆神奇的狂想。三、想象要勇于創(chuàng)新，以新、奇制勝在發(fā)揮想象時，我們不僅要想別人之所想，更要想別人之所不想。要勇于打破陳規(guī)，標新立異。有了革新的精神，才會跳出前人所想的圈子，有所發(fā)展，才能別具一格。有時還應學會互換角度，換位想象，出奇制勝。作為教師，針對不同層次的學生，應千方百計地拓寬學生的思維空間。激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，盡量讓他們的想象呈多元化。課題項目：吉林省教育廳職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題“吉林省農(nóng)村社區(qū)家政教育發(fā)展對策研究”（2016ZCY102）課題相關研究成果家政學作為一門完整的學科迄今已有百年歷史，是一門致力于提升人們家庭物質(zhì)和精神生活水平的應用性學科。其社會功能實現(xiàn)從宏觀的社會控制到微觀的居民食品健康無所不包。黨的十九大報告中首次提出實施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，而如何推進農(nóng)村家庭全面建設則顯得十分重要。吉林省位于我國東北部，全省農(nóng)村人口1300多萬人，占全省總人口50%左右，與農(nóng)村基礎設施等硬件環(huán)境建設相比，村民文化內(nèi)涵素養(yǎng)提升更為重要，建設美麗鄉(xiāng)村不僅改變的是村容村貌，更應改變的是村民的精神面貌。而有效開展農(nóng)村社區(qū)家政教育，則是全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進新時代社會主義新農(nóng)村建設的重要途徑。1農(nóng)村家政職業(yè)教育的內(nèi)涵農(nóng)村家政職業(yè)教育應是一個全新的概念，尚未出現(xiàn)在之前學術研究范圍內(nèi)。農(nóng)村家政職業(yè)教育是一種涉及指導農(nóng)村家庭生產(chǎn)與生活科學化的綜合性教育，應具有職業(yè)性和技術性特點。其研究范圍很廣，從宏觀上講，它研究農(nóng)村家庭建設和家庭生活與社會發(fā)展諸多方面的聯(lián)系，研究社會應支持和改善農(nóng)村家庭建設和家庭生活相關領域。從微觀上講，它研究農(nóng)村家庭生活方式的優(yōu)化及家庭建設質(zhì)量的提升，研究家庭管理科學化的原則和方法，研究與家庭生活相關的知識和技能，包括為從事與家庭服務相關的職業(yè)或生產(chǎn)所需知識和技能的教育。一切有關家庭生活的安排和效率因素，既涉及物質(zhì)文明，又涉及精神文明，將自然科學、社會科學、應用科學、管理科學、生活哲學、生活藝術和工藝等融于一體，成為對現(xiàn)代家庭生活綜合性、應用性教育綜合性的成人教育。2農(nóng)村家政職業(yè)教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的價值研判十九大報告提出了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，努力做到“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”。鄉(xiāng)村振興發(fā)展更需要家政職業(yè)教育的有效開展與推廣。目前，我國農(nóng)村社會存在的突出問題主要包括農(nóng)村人口問題、貧困問題、農(nóng)村環(huán)境問題和保障問題。農(nóng)村社會面臨的許多問題，其根源就在于農(nóng)民整體素質(zhì)不高、思想觀念落后。而家政職業(yè)教育有利于提高人的素質(zhì)，有利于農(nóng)村居民樹立科學合理的觀念和生活方式，從而直接或間接地促進各種社會問題的解決。2.1農(nóng)村家政職業(yè)教育有助于解決農(nóng)村人口難題我國13多億人口中約有9億是農(nóng)村人口，因此“三農(nóng)”問題根本上就是解決農(nóng)村人口問題。據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，隨著二胎政策全面實行，二胎新生兒數(shù)量增長仍以農(nóng)村居多，究其原因是農(nóng)村養(yǎng)兒防老的觀念根深蒂固。由于農(nóng)村人口眾多所面臨的與自然資源和環(huán)境容量有限性矛盾仍然存在，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境面臨的威脅仍然存在。鄉(xiāng)村振興首先應解決人的因素，通過家政職業(yè)教育，使他們掌握新知識和技能，加速農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉移，盡早適應城市生活，完成城鎮(zhèn)融入過程。2.2農(nóng)村家政職業(yè)教育有助于實現(xiàn)精準扶貧黨的十九大報告提出了我國扶貧攻堅的新任務、新要求，從現(xiàn)在到2020年，我國進入全面建成小康社會的決勝期。而開展農(nóng)村家政職業(yè)教育就是讓貧困地區(qū)村民掌握家庭科學知識、改變命運、造福家庭，這是最有效、最直接的精準扶貧?！胺鲐毾确鲋恰薄爸呜毾戎斡蕖?，家政職業(yè)教育開展食品加工、烹飪等；面料和織物，服裝設計和縫紉制作、家庭編織、刺繡、手工藝服裝洗滌，美容等，既貼近于家庭生活實踐，又定位于職業(yè)技能準備，在農(nóng)村成人教育中真正體現(xiàn)了精準教育。家政職業(yè)教育在促進扶貧、防止返貧方面作用是根本性、可持續(xù)性的，是最有效的精準扶貧。2.3農(nóng)村家政職業(yè)教育有利于解決農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題習近平總書記在提出“綠水青山就是金山銀山”的重要論斷，“兩山”關系深刻地揭示了社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境辯證關系?！凹词箤沓擎?zhèn)化達到70%以上，還有四五億人在農(nóng)村。農(nóng)村絕不能成為荒蕪的農(nóng)村”，新農(nóng)村建設就是要注重鄉(xiāng)土味道，體現(xiàn)農(nóng)村特點，記得住鄉(xiāng)愁，留得住綠水青山。農(nóng)村社區(qū)家政教育就涉及每一個農(nóng)村家庭的生活細節(jié)。3吉林省開展農(nóng)村家政職業(yè)教育現(xiàn)實環(huán)境考量3.1地域環(huán)境吉林省地處我國東北地區(qū)的中部，是農(nóng)業(yè)大省，全省面積18.74萬平方公里，下轄1個副省級城市、7個地級市和延邊朝鮮族自治州、長白山管委會、60個縣（市、區(qū)）。截至2015年底，全省擁有621個鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構，9321個行政村，399.08萬個農(nóng)戶，1230萬人口，占全省總人口的48%左右，開展農(nóng)村家政職業(yè)教育具有獨特的本土資源優(yōu)勢，同時，吉林省共有21個少數(shù)民族，多民族融合也有利于挖掘民風民俗，是家政職業(yè)教育得天獨厚的教育資源。3.2教育環(huán)境吉林省農(nóng)村家政職業(yè)教育開展主要依托于農(nóng)村的職業(yè)技術教育載體。2016年，我省共有獨立設置的高職院校25所，中職學校整合至260所，其中長春以外市（州）舉辦的高職院校6所，在校生1.8萬人。校均在校生大幅提升?！爸R+技能”為主要形式的單獨招生對獨立設置的高職院校實現(xiàn)全覆?w。現(xiàn)代職業(yè)教育示范校和示范性實習實訓基地建設計劃實施以來，已立項建設17所示范校和18個示范性實習實訓基地，拉動企業(yè)和社會資本投入近2億元。這些基礎性教育條件都為吉林省開展農(nóng)村家政職業(yè)教育提供良好環(huán)境。3.3政策環(huán)境2015年4月省教育廳、省財政廳、省人社廳聯(lián)合印發(fā)了《吉林省職業(yè)教育示范性實習實訓基地建設方案》和《吉林省職業(yè)教育示范校建設方案》，啟動示范性實習實訓基地建設計劃和示范校建設計劃。2016年，吉林省農(nóng)民培育工程中央財政補助資金為5080萬元。全省10個市（州）、42個縣（市、區(qū)）承擔該項目的實施工作，共培訓25050人。2017年實施《關于農(nóng)民工學歷與能力提升行動計劃――“求學圓夢行動”實施方案》，吉林省教育廳、民政廳等11部門聯(lián)合印發(fā)《關于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的實施意見》，推進全省廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育。計劃到2020年建成10個左右示范性職業(yè)教育集團。良好的政策環(huán)境為吉林省農(nóng)村家政職業(yè)教育開展提供保障。4開展農(nóng)村家政職業(yè)教育的對策與建議4.1加強政府的頂層設計，從教育供給側發(fā)力在十九大報告中明確提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，高度重視農(nóng)村教育，要進一步加大?ε┐褰逃?的投入。李克強總理也曾指出：“公共教育投入要加大向中西部和邊遠、貧困地區(qū)傾斜力度。加快推進遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，這實際是在教育資源領域?qū)嵤┑墓┙o側改革。廣大農(nóng)村地區(qū)應積極開展家政職業(yè)教育，借助于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、工廠、企業(yè)及行政村等政府部門或單位的力量，采用協(xié)同辦學或聯(lián)合辦學模式，使農(nóng)村家政培訓教育工作得以順利有序的開展。4.2激活社會教育主體辦學活力，改善家政職業(yè)教育環(huán)境充分發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育體系對農(nóng)村家政教育的支撐作用。啟動農(nóng)村社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)遴選和建設。推進“全民終身學習周”活動，加快各類農(nóng)村學習型組織建設，加強新型農(nóng)村學習型社區(qū)建設。在辦好農(nóng)村公辦職業(yè)學校的同時，放開放活辦學體制，鼓勵多方參與農(nóng)村家政職業(yè)教育。同時加大農(nóng)村家政職業(yè)教育師資隊伍培養(yǎng)，改善現(xiàn)有農(nóng)村職業(yè)教育場地及設施條件，采取政策傾斜、購買服務、設立專項基金等方式，扶持民辦職業(yè)學校發(fā)展家政職業(yè)教育。4.3豐富農(nóng)村家政職業(yè)教育內(nèi)涵建設，創(chuàng)新教育發(fā)展模式農(nóng)村家政職業(yè)教育既包括生活教育，又包括職業(yè)教育。要緊密結合農(nóng)村社區(qū)建設與發(fā)展需求，組織開展面向全體農(nóng)村居民以提高自身生活質(zhì)量和提升文化素質(zhì)的學習實踐活動。農(nóng)村社區(qū)家政教育要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整，大力開展農(nóng)業(yè)實用新科技培訓、農(nóng)村轉移勞動力培訓、失地農(nóng)民培訓、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工職業(yè)技術培訓等各類教育培訓，增強其在農(nóng)村致富或進城務工的技能，提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。不斷拓展參與農(nóng)村家政職業(yè)教育的對象群體，例如流動人口、外出務工人員、失地農(nóng)民等，不斷創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵、營造氛圍。第一章熱力學第一定律Chapter1TheFirstLawofThermodynamics第一章熱力學第一定律熱力學概論§1.1熱力學的研究對象冫熱力學的任務:方向、限度、能量轉換、宏觀性質(zhì)>熱力學的特點:(1)研究對象:N>1020(2)宏觀方法,無涉及過程機理(3)無涉及時間因素本章目的(1)能量轉換規(guī)律2)物化學習方法第一章熱力學第一定律§12幾個基本概念(Importantconcepts系統(tǒng)和環(huán)境(Systemandsurroundings定義:系統(tǒng)——研究對象(也稱體系環(huán)境——與系統(tǒng)有相互作用的外界surroundi體親與環(huán)境系統(tǒng)的分類:根據(jù)體系與環(huán)境之間的關系,把體系分為三類敞開系統(tǒng)(開放系統(tǒng))系統(tǒng){封閉系統(tǒng)孤立系統(tǒng)無物周文換無物質(zhì)交挾孤立本系無能量交孤立體(1)無交投孤立缽纟(2)到體第一章熱力學第一定律—幾個基本概念2.狀態(tài)和狀態(tài)性質(zhì)(狀態(tài)函數(shù))≯狀態(tài):系統(tǒng)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的綜合表現(xiàn)。狀態(tài)性質(zhì):用于描述系統(tǒng)狀態(tài)的宏觀性質(zhì),或稱狀態(tài)函數(shù)容量性質(zhì):與n成正比,有加和狀態(tài)性質(zhì)性。例如m,C,V分類強度性質(zhì):與n無關,無加和性例如T,p,Vn,p第一章熱力學第一定律—幾個基本概念狀態(tài)性質(zhì)的特點(1)相互關聯(lián):單組分均封閉系統(tǒng)有兩個獨立變量;(無組成變化的封閉系統(tǒng))(2)變化只決定于初末狀態(tài)dyC,(A,B)C,(A,B)dY=YB-YA=△Y第一