三年級上語文課件34掌聲11魯教版

29、掌聲朱高小學(xué)崔緯經(jīng)識字復(fù)習(xí)掌聲文靜麻（）痹（）癥（）愿意姿（）勢（）輪流情況（）慢吞吞注視熱烈持久平息鎮(zhèn)（）定情緒（）講述（）動聽普通鼓()勵()mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùgǔlì殘疾姿勢情況猶豫驟然鎮(zhèn)定情緒講述歧視憂郁鼓勵姿勢情況情緒鎮(zhèn)定講述鼓勵熱烈調(diào)動普通話麻痹癥默默落下殘疾歧視猶豫驟然姿勢情況情緒鎮(zhèn)定講述鼓勵熱烈調(diào)動普通話麻痹癥默默落下殘疾歧視猶豫因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

當(dāng)同學(xué)們()的時候,她卻默默地坐在教室的一角。上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

英子就像變了一個人似的。不再像以前那么憂郁，她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個人似的。不再像以前那么憂郁，她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

她不再像以前那么憂郁，在一次聯(lián)歡會上，她讓同學(xué)們教她跳舞，甚至和同學(xué)們一起游戲說笑。

從那以后，英子就像變了一個人似的。不再像以前那么憂郁，她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又想響起了熱烈的掌聲。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。我想用掌聲對英子說:人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

我想把掌聲送給老師，因?yàn)椋ǎ?。我想把掌聲送給爸爸媽媽，因?yàn)開_____。我想把掌聲送給_____，因?yàn)開_

我想說我會說

（1）你什么時候給過別人掌聲？什么時候得到了別人的掌聲？選你印象最深的一次掌聲寫下來。作業(yè)布置THANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKSTHANKS