中班音樂教案設(shè)計(jì)方案樣本（8篇）

第13頁共13頁中班音樂教?案設(shè)計(jì)方案?樣本目標(biāo)?：1、能?用自然好聽?的聲音唱歌?。2、能?感知AB兩?段音樂的不?同，并唱出?A段歡快的?音樂，B段?優(yōu)美的音樂?。活動(dòng)過?程：(一?)、入室律?動(dòng)(二)?、復(fù)習(xí)歌曲?《好媽媽》?(三)、?歌唱：《郊?游》(1?)教師與幼?兒一齊回憶?郊游的快樂?，引導(dǎo)幼兒?說唱歌詞。?(2)放?錄音帶《郊?游》，引導(dǎo)?幼兒聽出有?兩段“不同?的”音樂。?(3)學(xué)?唱歌曲，教?師用不同的?動(dòng)作帶幼兒?唱歌，讓幼?兒感知歌曲?的節(jié)奏和A?B兩段不同?的“情緒”?。(4)?教師與幼兒?一齊按歌詞?合節(jié)奏地進(jìn)?行歌表演。?(三)、?音游：《小?花貓和小老?鼠》(四?)、出室律?動(dòng)：《小白?船》環(huán)境?材料：錄?音機(jī)、錄音?帶、貓和老?鼠的頭飾。?中班音樂?教案設(shè)計(jì)方?案樣本（二?）一、活?動(dòng)目標(biāo)1?、知道不能?輕信陌生人?的話，不能?跟陌生人走?。2、學(xué)?會(huì)保護(hù)自己?，初步培養(yǎng)?幼兒的自我?保護(hù)意識(shí)。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備布置?兩個(gè)場景，?分別為“幼?兒園”“花?園小區(qū)”?三、活動(dòng)過?程(一)?營造情景?幼兒園里的?陌生人1?、故事導(dǎo)入?。在“幼兒?園”場景中?，____?幼兒園的小?朋友沒有人?來接，這時(shí)?來了個(gè)陌生?人，這名小?朋友跟陌生?人走嗎?(?引出課題)?(二)互?動(dòng)表演。請?幼兒參與，?教師扮“陌?生人”與幼?兒對(duì)話，自?稱是幼兒的?親戚，引誘?幼兒跟隨“?陌生人”走?。社區(qū)里?的陌生人?1、教師在?“花園小區(qū)?”場景中，?再次講述故?事：___?_小朋友搬?了新家，在?樓下玩完后?，找不到自?己的家了，?這時(shí)又來了?一個(gè)陌生人?，陌生人帶?走小朋友了?嗎?2、?幼兒與假扮?的陌生人對(duì)?話，陌生人?拿出好吃的?東西或好玩?的禮物哄騙?幼兒，觀察?幼兒的反應(yīng)?。(三)?經(jīng)驗(yàn)分析?提問：1?、什么是陌?生人?2?、能不能跟?陌生人走??為什么??3、陌生人?要帶你們走?，你們應(yīng)該?怎么辦??(四)小結(jié)?：小朋友不?能輕信陌生?人的話，不?吃陌生人給?的食物，不?受陌生人給?的禮物，不?能跟陌生人?走。(五?)學(xué)習(xí)兒歌?。幼兒園?，門兒開.?爸爸媽媽都?接來。毛?毛媽媽沒有?來.急得毛?毛哭起來。?陌生人，?走過來，干?萬不要去理?睬。別亂?跑，慢等待?.爸爸媽媽?一定來。?(六)演一?演，情景再?現(xiàn)四、活?動(dòng)結(jié)束1?、評(píng)價(jià)2?、總結(jié)中?班音樂教案?設(shè)計(jì)方案樣?本（三）?教學(xué)目標(biāo)：?1、學(xué)唱?歌曲，接觸?京劇旋律，?對(duì)京劇感興?趣。2、?初步了解歌?曲旋律特點(diǎn)?，感受歌曲?中特有的京?劇韻味，并?學(xué)唱歌曲。?3、激發(fā)?表現(xiàn)欲，體?驗(yàn)音樂帶來?的快樂。?教學(xué)準(zhǔn)備:?1、京劇?錄影VCD?。2、小?竹籃若干。?教學(xué)過程?：一、欣?賞老師表演?“撿豆豆”?(動(dòng)作提示?附后)議?論：你聽了?這首歌，有?什么感覺??—提示孩?子感受京劇?。為了讓孩?子比較鮮明?地感受京劇?，老師在表?演的時(shí)候，?應(yīng)該穿上相?應(yīng)的服裝。?幼兒：這?像唱戲一樣?的……就像?穿上那種紅?紅綠綠的衣?服……臉上?還弄得花花?綠綠的，大?花臉的樣子?……二、?欣賞京劇片?段議論：?京戲和我們?平時(shí)的唱歌?、跳舞有什?么不同??幼兒：京戲?的臉要畫過?的……京戲?邊唱邊做動(dòng)?作……京戲?衣服都是古?代的(也有?穿現(xiàn)在的衣?服，只是很?少)……京?戲唱起來和?歌不一樣的?，音要拖得?很長的……?京戲不是用?鋼琴伴奏的?，而是用這?種琴伴奏的?(這叫京胡?)……京戲?里的人還會(huì)?武功的……?三、學(xué)唱?歌曲1、?提著小竹籃?，跟著老師?邊唱邊舞。?—如果孩?子對(duì)京歌的?歌詞旋律，?不太清晰，?可以聽鋼琴?伴奏的歌曲?。但是表現(xiàn)?時(shí)，還得用?京胡來伴奏?。鋼琴伴?奏時(shí)，孩子?如同唱一般?歌曲一樣，?但是，京胡?伴奏，孩子?們自然而然?地把嗓子提?起，這時(shí)，?京歌的味道?就很濃了，?孩子們也為?自己的變化?而興奮，于?是興致大增?。2、孩?子表演，老?師配上京劇?的鑼鼓節(jié)奏??！@個(gè)?活動(dòng)，可以?讓孩子在角?落學(xué)習(xí)中繼?續(xù)把玩，直?到可以為i?大家演奏或?伴奏?；?動(dòng)中，許多?孩子對(duì)京胡?非常感興趣?，所以，也?可以在老師?的指導(dǎo)下，?玩一玩京胡?。附兒歌?：《撿豆豆?》中班音?樂教案設(shè)計(jì)?方案樣本（?四）設(shè)計(jì)?思路：本?次活動(dòng)選用?音樂《兔子?跳跳跳》，?樂曲風(fēng)格歡?快，曲式結(jié)?構(gòu)簡單，我?結(jié)合這首樂?曲，圍繞樂?于與同伴交?往的主題，?設(shè)計(jì)了本次?活動(dòng)?；顒?dòng)?注重幼兒對(duì)?音樂旋律、?結(jié)構(gòu)的感知?，結(jié)合小兔?子的肢體動(dòng)?作，和石頭?剪刀布的游?戲，旨在培?養(yǎng)幼兒傾聽?音樂、感受?音樂、并大?膽表現(xiàn)音樂?。同時(shí)在愉?快的音樂活?動(dòng)氛圍中激?發(fā)幼兒的創(chuàng)?造意識(shí)，培?養(yǎng)幼兒集體?游戲的規(guī)則?意識(shí)?；顒?dòng)?目標(biāo)：1?、能跟隨音?樂節(jié)奏的變?化邀請好朋?友互動(dòng)參與?游戲。2?、通過傾聽?音樂，根據(jù)?故事線索，?了解作品的?曲式結(jié)構(gòu)和?所要表達(dá)的?內(nèi)容。3?、在集體活?動(dòng)中感受音?樂游戲的快?樂，愿意參?與集體游戲??；顒?dòng)準(zhǔn)備?：1、音?樂《兔子跳?跳跳》。?2、小兔子?頭飾一個(gè)。?活動(dòng)過程：?一、聽音?樂《兔子舞?》進(jìn)場。?(暖身活動(dòng)?，幫助幼兒?盡快融入音?樂氛圍)?二、初步熟?悉音樂旋律?，感應(yīng)AB?曲式。(結(jié)?合動(dòng)物形象?，引出音樂?主題)1?、靜聽音樂?，熟悉音樂?旋律。2?、根據(jù)動(dòng)作?提示知道音?樂里出現(xiàn)四?只小兔子。?師：你來聽?一聽音樂里?我邀請了幾?個(gè)好朋友上?車?三、聽?音樂邀請好?朋友上車，?參與音樂游?戲。1、?師示范，邀?請四名好朋?友上車、請?幼兒仔細(xì)聽?，當(dāng)聽到什?么音樂后邀?請的好朋友?上車?四?、跟隨音樂?玩“石頭剪?刀布”的游?戲，感受游?戲的快樂。?師：接下來?，我和我的?好朋友要玩?特別好玩的?游戲，你看?看我們在玩?什么游戲??1、師邀?請一個(gè)兔子?來玩石頭剪?刀的游戲，?請幼兒創(chuàng)編?動(dòng)作。五?、整體感知?音樂，參與?音樂游戲。?1、師邀?請一只兔子?班長一起來?請好朋友上?車玩石頭剪?刀布的游戲?。2、請?兩只兔子班?長來邀請好?朋友上車玩?石頭剪刀布?的游戲。?3、請四名?兔子班長邀?請好朋友參?與游戲。?4、孩子們?聽音樂，感?知音樂曲式?變化。六?、結(jié)束部分?師：我們?聽音樂開著?小火車一起?去和客人老?師玩石頭剪?刀布的游戲?。(簡單評(píng)?價(jià)，自然結(jié)?束)中班?音樂教案設(shè)?計(jì)方案樣本?（五）教?學(xué)目標(biāo)：?1、初步學(xué)?會(huì)律動(dòng)，在?教師的引導(dǎo)?下能較準(zhǔn)確?地隨音樂做?動(dòng)作。2?、讓幼兒體?驗(yàn)與同伴共?舞，交流情?感的歡樂，?感受舞蹈的?優(yōu)美。3?、熟悉樂曲?旋律，并用?相應(yīng)的動(dòng)作?進(jìn)行表演。?4、通過?肢體律動(dòng)，?感應(yīng)固定拍?。教學(xué)準(zhǔn)?備：音樂?CD，茉莉?花圖片。?教學(xué)過程：?一、認(rèn)識(shí)?茉莉花1?、茉莉花的?味道。師?：你們聞到?了什么香味?了嗎?師?：是什么東?西的香味呢??這是什么?花?2、?茉莉花的顏?色。師：?你覺得它是?什么顏色的??師：我?們一起來看?一看，葉子?是綠綠的，?花朵是白色?的。二、?引導(dǎo)幼兒欣?賞音樂，感?受樂曲的旋?律。1、?完整欣賞音?樂。師：?好聽嗎?聽?了這首歌曲?，你有什么?樣的感覺??2、邊看?圖片邊欣賞?音樂(A段?)。師：?你們看出來?，圖片是什?么時(shí)候出來?的嗎?師?：一句話一?幅圖，這里?有幾幅圖??原來第一段?有____?句，就有_?__幅圖。?三、鼓勵(lì)?幼兒表現(xiàn)茉?莉花的動(dòng)作?造型。1?、看圖片做?動(dòng)作。師?：涂上的茉?莉花都是一?樣的嗎?哪?里不一樣??師：我們?先來看看這?一張(花蕾?)。誰來學(xué)?一學(xué)?如果?把我們的身?體作為花蕾?可以怎樣呢??師：這?張呢?可以?用什么動(dòng)作??師：畫?面上有幾朵??那我們同?伴間可以怎?樣來表現(xiàn)，?誰來試一試?呢?師：?如果我們所?有的小朋友?都來表現(xiàn)一?朵茉莉花，?可以怎么樣?呢?師：?這張呢?在?采花呢?能?不能采?歌?曲里是怎么?唱的?2?、跟隨音樂?來表現(xiàn)。?師：我們一?起來做一朵?茉莉花好嗎??三、欣?賞B段和C?段音樂。?1、B段音?樂請幼兒兩?兩合作來表?現(xiàn)茉莉花花?開的造型。?2、C段?蝴蝶飛來了?。師：茉?莉花開得好?香啊，看!?把誰都吸引?來啦?3?、完整地欣?賞音樂，幼?兒隨音樂用?動(dòng)作來表現(xiàn)?。(1)?教師當(dāng)蝴蝶?點(diǎn)到誰，誰?就起來開放?。(2)?請一名幼兒?當(dāng)蝴蝶。?4、游戲：?給每位幼兒?發(fā)一張餐巾?紙，用來扮?演雪白的茉?莉花。請不?分幼兒扮演?茉莉花，不?分幼兒在C?段扮演蝴蝶?。四、小?結(jié)師：民?族的就是世?界的，茉莉?花不僅是中?國的藝術(shù)瑰?寶，更是世?界的藝術(shù)瑰?寶，讓我們?把茉莉花唱?響全世界。?活動(dòng)反思?《茉莉花?》這首樂曲?非常優(yōu)美，?它是一首廣?為流傳的中?國的江南民?歌。但對(duì)于?我們北方的?孩子來說，?他們對(duì)茉莉?花的認(rèn)識(shí)還?是膚淺的陌?生的。那么?如何讓幼兒?欣賞，從哪?方面欣賞??于是我們煞?費(fèi)苦心，認(rèn)?真分析歌曲?內(nèi)容、旋律?性質(zhì)。最后?決定從情感?的熏陶入手?，讓幼兒把?自己想象成?一朵朵形態(tài)?各異，充滿?思想的茉莉?花。本次?活動(dòng)孩子們?積極參與投?入，陶醉其?中。充分調(diào)?動(dòng)了幼兒的?積極性、主?動(dòng)性。做到?了各領(lǐng)域的?有機(jī)結(jié)合相?互滲透。由?淺入深層層?遞進(jìn)，每個(gè)?環(huán)節(jié)過渡自?然得當(dāng)，都?有小結(jié)與教?育意義。讓?學(xué)生們喜愛?民族歌曲《?茉莉花》使?他們知道：?只有民族的?才是世界的?。不足：?由于著急?走流程，忽?視了某些細(xì)?節(jié)。在看圖?提問枯萎茉?莉花時(shí)，沒?有引導(dǎo)幼兒?表達(dá)出枯萎?茉莉花的心?情。有些語?言組織不是?很精練。在?以后的活動(dòng)?中，一定要?沉下心來備?好每個(gè)環(huán)節(jié)?，真正面對(duì)?孩子，把每?個(gè)環(huán)節(jié)都要?考慮周到。?在研究中學(xué)?習(xí)，在學(xué)習(xí)?中成長，做?個(gè)有心人、?用心人。?中班音樂教?案設(shè)計(jì)方案?樣本（六）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、感?受ab段緩?慢與歡快的?不同曲風(fēng)，?體驗(yàn)傷心和?快樂兩種情?緒。2、?嘗試進(jìn)行即?興的動(dòng)作創(chuàng)?編，體驗(yàn)創(chuàng)?造的快樂。?3、能根?據(jù)音樂的速?度，變換動(dòng)?作速度。?4、體驗(yàn)歌?唱活動(dòng)帶來?的愉悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?毛毛蟲和?蝴蝶圖片、?幼兒已了解?毛毛蟲和蝴?蝶的有關(guān)知?識(shí)?；顒?dòng)?過程：一?、律動(dòng)《蝴?蝶蝴蝶真美?麗》入室。?師：今天?天氣真好，?蝴蝶媽媽帶?小蝴蝶一起?去花園玩吧?!二、出?示毛毛激發(fā)?幼兒興趣，?導(dǎo)入活動(dòng)。?毛毛蟲故?事。森林?里要舉辦一?次昆蟲選美?大賽，毛毛?蟲也想?yún)⒓?，可是每個(gè)?人都覺得它?太丑了，毛?毛蟲很傷心?，他的好朋?友告訴他不?要泄氣，并?為毛毛蟲精?心打扮，采?了好多花帶?在毛毛蟲的?頭上身上，?還為毛毛蟲?的每個(gè)腳都?做了彩色的?鞋，打扮后?讓他到河邊?去照鏡子，?所有看到毛?毛蟲的小動(dòng)?物都哈哈大?笑：“哈哈?!這是誰呀??真難看，?這要是去參?加選美大賽?，非得笑死?人了，哈哈?哈!”毛毛?蟲傷心極了?，他只想一?個(gè)人躲起來?，不想見任?何人!二?、欣賞音樂?進(jìn)行創(chuàng)編毛?毛蟲動(dòng)作。?1、幼兒?欣賞A段音?樂。2、?鼓勵(lì)幼兒自?由想象，創(chuàng)?編毛毛蟲的?動(dòng)作。3?、幼兒跟音?樂學(xué)做毛毛?蟲。三、?情景蝴蝶破?繭而出，引?入蝴蝶和B?段音樂。?1、師：咦?，毛毛蟲怎?么變樣了呢??原來這啊?、毛毛蟲是?一只蝴蝶來?的。它變得?那么漂亮，?最后去參加?選美大賽，?當(dāng)然會(huì)獲得?冠軍啦，小?蝴蝶真高興?。2、播?放B段音樂?，讓幼兒創(chuàng)?編蝴蝶的動(dòng)?作。四、?表演《毛毛?蟲和蝴蝶》?。五、活?動(dòng)結(jié)束。?活動(dòng)反思：?活動(dòng)內(nèi)容?幼兒非常感?興趣，積極?開心地參與?活動(dòng)，各個(gè)?環(huán)節(jié)也比較?連貫、清晰?，但在創(chuàng)編?動(dòng)作環(huán)節(jié)，?幼兒的創(chuàng)編?的動(dòng)作比較?少和單一，?老師并沒及?時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)?該放音樂讓?幼兒自由創(chuàng)?作。中班?音樂教案設(shè)?計(jì)方案樣本?（七）活?動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)?編小樹生長?及小精靈游?戲的動(dòng)作，?培養(yǎng)幼兒的?表現(xiàn)力和創(chuàng)?造力。體?驗(yàn)合作表演?的快樂。?初步熟悉《?挪威舞曲》?的曲調(diào)通?過小樹生長?及小精靈游?戲的情節(jié)、?動(dòng)作、初步?感知樂曲的?曲式結(jié)構(gòu)和?音樂性質(zhì)。?感知多媒?體畫面的動(dòng)?感，體驗(yàn)活?動(dòng)的快樂。?樂于探索?、交流與分?享。活動(dòng)?準(zhǔn)備小樹?、小精靈的?頭飾魔法筆?活動(dòng)過程?一、欣賞?樂曲1、?聽樂曲"小?樹和小精靈?"師：老?師這里有一?首很好聽的?曲子，我們?一起來欣賞?。2、師?講述故事，?引起幼兒興?趣。師：?這么好聽的?樂曲里，你?聽上去有什?么感覺??師：在這么?好聽得樂曲?里，還藏著?一個(gè)優(yōu)美的?故事呢?(?在一片美麗?的樹林里，?生活著一群?活潑可愛，?善良的小精?靈，他們看?小樹生長，?給小樹澆水?，為小樹唱?歌，跳舞，?和小樹游戲?，快樂地生?活著。他們?甜蜜的生活?引來了漂亮?的小仙女，?于是，小仙?女也和他們?一起游戲唱?歌，開心地?生活在一起?。)揭題：?這首樂曲的?名字就叫"?小樹和小精?靈"3、?再聽樂曲，?幫助幼兒初?步了解樂曲?的結(jié)構(gòu)和性?質(zhì)。4、?師：我們再?聽這首好聽?的樂曲(提?醒幼兒可以?邊聽曲子，?邊看老師的?手勢)提問?：你聽到的?樂曲里，有?時(shí)怎樣?有?時(shí)怎樣?(?快慢)慢的?樂曲表示什?么(小樹生?長)快的樂?曲呢?(小?精靈出來游?戲)師：你?知道這首樂?曲分幾段嗎??那我們在?一起聽聽它?有幾段，老?師請出魔法?筆，小朋友?可以一邊聽?樂曲一邊看?老師的魔法?筆。(畫樂?譜)5、請?個(gè)別小朋友?貼出小樹跳?舞的部分和?小精靈跳舞?的部分。(?出示圖片小?樹小精靈)?二、合作?完整表演?1、男女分?角色表演。?2、自選?角色表演。?(發(fā)頭飾給?小朋友)師?及時(shí)提醒幼?兒站立的空?間適當(dāng)，動(dòng)?作的多樣，?造型的完美?。對(duì)于能力?強(qiáng)的幼兒可?以適當(dāng)鼓勵(lì)?他們兩兩生?長等。三?、結(jié)束活?動(dòng)反思：?對(duì)于初步接?觸外國作品?的我班幼兒?來說，要通?過樂曲的快?慢節(jié)奏來分?辨小樹和精?靈兩種不同?的人物形象?還是有一定?難度的。而?節(jié)奏的快與?慢，只能意?會(huì)不能用語?言表達(dá)，那?怎樣才能讓?孩子在欣賞?作品的過程?中體會(huì)不同?的節(jié)奏呢??在和孩子一?起欣賞音樂?時(shí)，我用點(diǎn)?頭，晃動(dòng)身?體來表現(xiàn)節(jié)?奏的快慢，?孩子們通過?我的提示，?馬上也用自?己的身體動(dòng)?作來表達(dá)，?有的用小手?做波浪動(dòng)作?來表示慢的?節(jié)奏，有的?用小腳快速?踏地表示快?的節(jié)奏，在?幼兒用身體?動(dòng)作表達(dá)的?過程中，孩?子意會(huì)了樂?曲中的快慢?不同，分辨?出了A段音?樂小樹生長?和B段音樂?精靈游戲的?不同意境。