2023年上半年北京教師資格初中生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案

2023題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每題2分，共50分)1．電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細(xì)胞中都能觀看到的構(gòu)造是〔 〕。A．核糖體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．葉綠體D．細(xì)胞核在生物體內(nèi)，以下生理活動(dòng)只能單向進(jìn)展的是〔 〕。A．質(zhì)壁分別過(guò)程中水分子的集中B．生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸C．肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化D．活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP異體器官移植時(shí)會(huì)發(fā)生組織器官的排斥，該排斥反響依靠細(xì)胞的識(shí)別功能。與這種功能直接相關(guān)的物質(zhì)是〔 〕。組成細(xì)胞膜的糖蛋白B．組成細(xì)胞膜的磷脂分子C．組成細(xì)胞膜的氨基酸分子D．組成細(xì)胞膜的膽固醇分子用差速離心法分別出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器：甲、乙、丙。經(jīng)測(cè)定，三種細(xì)胞器中蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和核酸的含量如圖1所示。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔 〕。細(xì)胞器甲可能是線粒體B．細(xì)胞器乙可能是核糖體C．細(xì)胞器丙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．葉綠體的成分與乙相像5．以下關(guān)于細(xì)胞分裂的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．有絲分裂的核質(zhì)分裂過(guò)程長(zhǎng)于物質(zhì)預(yù)備的過(guò)程B．細(xì)胞分裂都有染色體的復(fù)制、聯(lián)會(huì)和均分行為C．真核生物能夠通過(guò)減數(shù)分裂形成有性生殖細(xì)胞D．原核生物的細(xì)胞分裂有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體的形成顯微鏡下葉片構(gòu)造如圖2所示，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．該生物可能是雌性個(gè)體B．該細(xì)胞處于減數(shù)其次次分裂后期C．經(jīng)過(guò)此次分裂，子細(xì)胞中遺傳信息彼此一樣D．經(jīng)過(guò)此次分裂，兩個(gè)子細(xì)胞中DNA數(shù)量相等10．基因分別定律是遺傳學(xué)三大定律之一它由孟德?tīng)柦?jīng)豌豆雜交試驗(yàn)覺(jué)察后來(lái)的細(xì)胞學(xué)爭(zhēng)論提示出基因分別定律的實(shí)質(zhì)是〔 〕。子代消滅性狀分別現(xiàn)象子代表現(xiàn)型數(shù)量比為3：1C．產(chǎn)生配子時(shí)，把握不同性狀的基因彼此分別D．產(chǎn)生配子時(shí)，把握同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分別以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為22％B．丙地區(qū)敏感性基因頻率高是自然選擇的結(jié)果C．產(chǎn)生的抗性基因是基因堿基對(duì)缺失的結(jié)果D．比較三地區(qū)抗性基因頻率可知，乙地區(qū)抗性基因突變率最高有爭(zhēng)論者爭(zhēng)論生長(zhǎng)素對(duì)棉花生長(zhǎng)的影響圖5是不同品種的棉花開(kāi)花天數(shù)與生長(zhǎng)素含量關(guān)系圖。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．無(wú)纖維棉花不產(chǎn)生生長(zhǎng)素B．一般棉花開(kāi)花后，生長(zhǎng)素含量持續(xù)上升C．棉花纖維的長(zhǎng)度和品質(zhì)與生長(zhǎng)素含量負(fù)相關(guān)D．與其他品種相比，優(yōu)質(zhì)棉花開(kāi)花后的生長(zhǎng)素含量較高小的植株呈集群分布，中等植株呈隨機(jī)分布，大型植株呈均勻分布。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．這種轉(zhuǎn)變是群落演替所引起的結(jié)果B．該沙漠中的全部灌木構(gòu)成了一個(gè)種群C．均勻分布的形成緣由主要是互利共生D．集群分布主要是種子沒(méi)有遠(yuǎn)離母株所致18．以下有關(guān)顯微鏡的使用的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．觀看質(zhì)壁分別時(shí)不愿定使用高倍鏡，由于洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞較大B．觀看切片時(shí)，先低倍鏡后高倍鏡是由于低倍鏡下易找到要觀看的目標(biāo)C．低倍鏡視野中右上角有一待觀看目標(biāo)，應(yīng)向左下方移動(dòng)裝片進(jìn)展觀看D．換用高倍鏡后視野將變暗，為提高亮度，可用大光圈或換用凹面鏡采光艾滋病是由于感染艾滋病病毒而引起的傳染病以下行為可能傳播艾滋病的〔 。A．與艾滋病患者擁抱B．與艾滋病患者共用注射器C．與艾滋病患者共用抽水馬桶D．觸摸艾滋病患者摸過(guò)的門把手《朱砂魚譜》是我國(guó)最早的一本論述金魚生態(tài)習(xí)性和飼養(yǎng)方法的書籍。書中總結(jié)金魚并作兩三缸蓄之，加意愛(ài)養(yǎng)自然奇品悉具?！蔽闹小爸鹑杖テ洳患颜摺钡淖饔檬恰病?。自然選擇B．人工選擇C．生殖隔離D．地理隔離《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》中的一項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“概述血液循環(huán)”。以下關(guān)于該內(nèi)容學(xué)問(wèn)目標(biāo)的描述，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求全都的是〔 〕。A．說(shuō)出血液循環(huán)的路徑說(shuō)明血液循環(huán)的根本過(guò)程C．描述體循環(huán)和肺循環(huán)的大致過(guò)程D．分析皮下注射的藥物到達(dá)肺部的路徑科學(xué)探究包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制訂打算、實(shí)施打算、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通等環(huán)節(jié)。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔 〕。A．提出問(wèn)題包括描述科學(xué)學(xué)問(wèn)與覺(jué)察問(wèn)題的沖突所在B．實(shí)施打算不包括評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的牢靠性C．得出結(jié)論就是應(yīng)用已有學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想D．學(xué)生在每一次科學(xué)探究活動(dòng)中確定要親歷上述的全部環(huán)節(jié)某教師在講授“光合作用”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先介紹了l7世紀(jì)以前人們對(duì)植物生長(zhǎng)所需過(guò)程的概念。從科學(xué)本質(zhì)的角度看，這一教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教育價(jià)值包括〔〕。①幫助學(xué)生把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本原則②幫助學(xué)生理解科學(xué)學(xué)問(wèn)是不斷變化和進(jìn)展的③幫助學(xué)生理解科學(xué)的進(jìn)展與當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化有關(guān)④幫助學(xué)生理解科學(xué)爭(zhēng)論是眾多科學(xué)家多年工作的積存A．①④B．①②④C．②③④D．①②③④下面題目所考察的學(xué)問(wèn)屬性和認(rèn)知水平分別是〔 〕。問(wèn)題：(1)依據(jù)圖6可推斷，該昆蟲種群的紅翅(M)和黑翅(m)基因在 (填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)時(shí)期符合“哈迪一溫伯格定律”。(3分)2：終得到問(wèn)題的答案。問(wèn)題：21中的問(wèn)題a～f(12(23”提出的問(wèn)題是否適合在本節(jié)課進(jìn)展探究，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(8四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共l303029引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出相關(guān)性爭(zhēng)論問(wèn)題，并開(kāi)展探究活動(dòng)。要求：(1)“嘗試提出相關(guān)性爭(zhēng)論問(wèn)題”是教師制訂的教學(xué)目標(biāo)之一。設(shè)計(jì)并完善本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(10(20分)參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題【答案】A。解析：支原體、肺炎雙球菌屬于原核生物。原核生物的細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核，有擬核；無(wú)線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等簡(jiǎn)潔的細(xì)胞器，有核糖體。骨骼肌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，真核細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核，有多種簡(jiǎn)潔的細(xì)胞器。三者都有的細(xì)胞構(gòu)造是核糖體，故此題選A?！敬鸢浮緽。解析：水分子出入細(xì)胞的方式更多的是借助細(xì)胞膜上的水通道蛋白進(jìn)展協(xié)濃度高，從細(xì)胞中出去的水分子多于進(jìn)入細(xì)胞的水分子，A項(xiàng)錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端中的極性運(yùn)輸指生長(zhǎng)素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)较露?，屬于單向運(yùn)輸，B項(xiàng)正確。當(dāng)血葡萄糖的轉(zhuǎn)化是雙向的，CATP水解產(chǎn)生ADP、PiADP、Pi與能量合成為ATP的反響。所以，活細(xì)胞內(nèi)ATPADPD【答案】A。解析：細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，還有少量的糖類。磷脂雙分子層保護(hù)和潤(rùn)滑作用。細(xì)胞膜的成分中有少量膽固醇，其作用是穩(wěn)定細(xì)胞膜的構(gòu)造。綜上所述，與細(xì)胞的識(shí)別功能直接相關(guān)的物質(zhì)是糖蛋白，故此題選A?！敬鸢浮緼。解析：依據(jù)題干信息，試驗(yàn)材料為動(dòng)物細(xì)胞，而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)含有的細(xì)胞器有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體等。線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所，雙層膜構(gòu)造，含有少量DNA和RNA。其與有氧呼吸有關(guān)的酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)；生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)；DNA和RNAA體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，無(wú)膜構(gòu)造，組成成分是蛋白質(zhì)和rRNA。rRNA屬于核酸。據(jù)圖可知，細(xì)胞器乙不含核酸，不行能是核糖體，BC誤。葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)展光合作用的場(chǎng)所，含有少量DNARNA，其組成成分與線粒體(即甲)相像，D【答案】C。解析：細(xì)胞的有絲分裂分為分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。其中，分裂間期階段。分裂間期要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的物質(zhì)預(yù)備過(guò)程，所需時(shí)間是分裂期的數(shù)倍，A同源染色體聯(lián)會(huì)，BC核生物的細(xì)胞分裂方式為二分裂，DD。解析：圖中①為上表皮細(xì)胞，②為葉肉細(xì)胞，③為葉脈，④為保衛(wèi)細(xì)胞，⑤A項(xiàng)錯(cuò)誤。造有機(jī)物?？拷媳砥?，細(xì)胞呈圓柱狀，排列嚴(yán)密的是柵欄組織，含大量葉綠體；靠近下表B黑藻是一種常見(jiàn)的單子葉多年生沉水植物脈，其含有機(jī)械組織以及導(dǎo)管，故該葉片不是黑藻的，C氣孔的一側(cè))、內(nèi)壁薄(背氣孔的一側(cè))，細(xì)胞吸水后較薄的壁膨脹較多，于是細(xì)胞弓起來(lái)，氣孔張開(kāi)；細(xì)胞失水時(shí)，細(xì)胞失去膨脹狀態(tài)，氣孔關(guān)閉。故氣孔的開(kāi)關(guān)與保衛(wèi)細(xì)胞的水勢(shì)相關(guān)，D【答案】D。解析：細(xì)胞分化指細(xì)胞在形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，胞分化、年輕、癌變的共同表現(xiàn)是細(xì)胞的形態(tài)、構(gòu)造和功能發(fā)生轉(zhuǎn)變，故此題選D?！敬鸢浮緿。解析：如以下圖，細(xì)胞中同源染色體分別而姐妹染色單體沒(méi)有發(fā)生分別，說(shuō)性個(gè)體。經(jīng)過(guò)此次分裂后，同源染色體上的等位基因分別，兩個(gè)子細(xì)胞中DNA的數(shù)量相等。由于等位基因的顯隱性不愿定一樣，所以經(jīng)過(guò)此次分裂，子細(xì)胞中的遺傳信息不愿定一樣。綜上所述，A、B、CD【答案】D。解析：基因分別定律的實(shí)質(zhì)是經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，在減數(shù)第一1：1。【答案】A。解析：圖中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，在細(xì)胞核中進(jìn)展，需要4種游離的核糖核苷酸，正確。②表示mRNA修飾加工過(guò)程，需要RNA酶的催化，此過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核，錯(cuò)誤。細(xì)胞應(yīng)是垂體，錯(cuò)誤。④表示蛋白質(zhì)的加工過(guò)程，此過(guò)程中需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與，ATP，錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾。解析：該試驗(yàn)設(shè)置了兩組比照，分別是①與②、①與③。①與②相比，唯氮?dú)庵械奈×??？諝馀c氮?dú)庀啾?，多了約21％的氧氣和少量二氧化碳、水蒸氣等。這說(shuō)A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確。①與③相比，唯一變量為溫度。在低溫條件下，離子相對(duì)吸取量較少，ATP，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。比照試驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則，②與③相比，有兩個(gè)不同變量，故不能將其結(jié)果進(jìn)展直接比較，D【答案】C。解析：興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，AK+外流，膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi)(外正內(nèi)負(fù))；當(dāng)其受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，Na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè)(內(nèi)正外負(fù))，興奮部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差，即形成動(dòng)作電位，c項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽。解析：基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)展的，又叫DNA重組技術(shù)，其原理制酶)、DNA【答案】D。解析：由圖中信息可知，無(wú)纖維棉花可以產(chǎn)生少量生長(zhǎng)素，且開(kāi)花后生長(zhǎng)素含量有上升趨勢(shì)；一般棉花產(chǎn)生的生長(zhǎng)素較無(wú)纖維棉花多，開(kāi)花后生長(zhǎng)素含量持續(xù)下降；A、B、CD【答案】D。解析：演替是隨時(shí)間推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程。群落指同爭(zhēng)、種子的傳播等因素引起的，A總和。該沙漠中的全部灌木包括多種植物，應(yīng)是多個(gè)種群，B相互依靠、彼此有利，假設(shè)彼此分開(kāi)，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存，如大豆和根瘤菌。題加劇，不利于集群分布，而均勻分布能降低種內(nèi)斗爭(zhēng)，C方式傳播種子，假設(shè)種子傳播力氣弱，不能遠(yuǎn)離母株，則易造成集群分布，D【答案】C。解析：在觀看植物細(xì)胞質(zhì)壁分別時(shí)，用低倍鏡觀看要比用高倍鏡觀看的效A項(xiàng)正確。到所要觀看的目標(biāo)。假設(shè)直接用高倍鏡，會(huì)因視野小而不易找到目標(biāo)，B的像是倒立的虛像，即與實(shí)物相比，上下左右均是顛倒的。目標(biāo)在顯微鏡下的像偏右上方，項(xiàng)錯(cuò)誤。將低倍鏡換成高倍鏡后，視野將變暗，為提高亮度凹面以增加反射光，D【答案】B。解析：艾滋病是由艾滋病病毒(HIV)引起的。HIV是一種RNAHIVTA、C、DB【答案】B。解析：達(dá)爾文把選擇分為兩種：一是自然選擇，指自然環(huán)境中緩慢發(fā)生著生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因溝通的現(xiàn)象。題干中，“逐H金魚，其作用是人工選擇?！敬鸢浮緽。解析：學(xué)問(wèn)目標(biāo)分為三個(gè)學(xué)習(xí)水平：了解、理解和應(yīng)用。了解水平指學(xué)生能再認(rèn)或回憶，識(shí)別、識(shí)別事實(shí)或證據(jù)，舉出例子，描述對(duì)象的根本特征等。表述了解水平聯(lián)系，能進(jìn)展解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展，收集、整理信息等。表述理解水平目標(biāo)常用的行為原則，進(jìn)展總結(jié)、推廣，建立不憐憫境下的合理聯(lián)系等。表述應(yīng)用水平目標(biāo)常用的行為動(dòng)詞選項(xiàng)中，A、CBD水平的學(xué)問(wèn)目標(biāo)?！敬鸢浮緼。解析：《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》明確提出了科學(xué)探究力氣與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題；②嘗試書面或口頭表述這些問(wèn)題；③描述科學(xué)學(xué)問(wèn)與所覺(jué)察問(wèn)察、試驗(yàn)；②實(shí)施打算收集證據(jù)、數(shù)據(jù)；③嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的牢靠性。得出結(jié)論的根本B、C究活動(dòng)中不愿定要親歷上述的全部環(huán)節(jié)，如提出問(wèn)題可以由教師完成，D【答案】B。解析：科學(xué)的本質(zhì)包括以下幾點(diǎn)：①定量化，指科學(xué)依靠于定量化的工作在爭(zhēng)論自然界的過(guò)程中對(duì)預(yù)期的要求，而預(yù)期常常是依據(jù)假設(shè)做出的，要經(jīng)得住試驗(yàn)的檢驗(yàn)；科學(xué)學(xué)問(wèn)是不斷進(jìn)展和變化的，生疏到科學(xué)爭(zhēng)論是眾多科學(xué)家多年工作的積存，②④正確。教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)試驗(yàn)都涉及試驗(yàn)設(shè)計(jì)的比照原則，可以幫助學(xué)生把握試驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本原點(diǎn)，③錯(cuò)誤。故此題選B。【答案】B。解析：概念性學(xué)問(wèn)即抽象學(xué)問(wèn)，指一個(gè)整體構(gòu)造中根本要素之間的關(guān)系，的方式，包括抽象的概念、原理、法則、規(guī)律等，如細(xì)胞呼吸作用的原理、遺傳的中心法則憶起葉片橫切的方法，認(rèn)知水平屬于識(shí)記，故此題選B。【答案】A。解析：用訪談法開(kāi)展教育爭(zhēng)論，需要進(jìn)展的主要預(yù)備工作之一是確定訪談圍繞課程內(nèi)容設(shè)置的，其首要依據(jù)是關(guān)于課程內(nèi)容的文獻(xiàn)爭(zhēng)論結(jié)果。故此題選A。二、簡(jiǎn)答題26．【答案】(1)Ⅰ和Ⅲ(2)49；42黑；自然選擇解析：(1)“哈迪一溫伯格定律”(又譯為“哈代一溫伯格定律”)是指在抱負(fù)狀態(tài)下，各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在遺傳中是穩(wěn)定不變的，即保持著基因平衡。圖6中，Ⅰ和Ⅲ時(shí)期，M19801M0．3，則m0．7，基因型MM0．3×0．3=0．09，基因型Mm(紅翅)的頻率為2×0．7×0．3=0．42，基因型mm0．7×0．7=0．49。所以，黑翅昆蟲占4942％的昆蟲是雜合子。1985--2023Mm基因頻率在急劇下降mm翅)的個(gè)體在急劇削減，黑翅變成了不利于生存的性狀，也就是說(shuō)黑翅昆蟲越來(lái)越簡(jiǎn)潔被發(fā)M是自然選擇。27．【答案】(1)血漿尿素、尿酸加強(qiáng)水通道蛋白的合成；水通道蛋白的數(shù)量滲透壓上升一下丘腦滲透壓感受器承受刺激一垂體釋放抗利尿激素一腎小管和集合管重吸收作用增加一細(xì)胞外液滲透下降、尿量削減。內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴。下丘腦合成的抗利尿激素儲(chǔ)存在垂體中，在適宜的刺激下，由垂體釋放入血，抗利尿激素參與血液循環(huán)。當(dāng)血液流經(jīng)腎小管四周的毛細(xì)血管時(shí)，A原尿的主要成分包括水、葡萄糖、尿素、尿酸、無(wú)機(jī)鹽。腎小管的重吸取作用會(huì)吸取原尿中大局部水、全部葡萄糖和局部無(wú)機(jī)鹽，尿素、尿酸不會(huì)被重吸取。所以，原尿流經(jīng)。腎小管后，濃度確定會(huì)上升的物質(zhì)是尿素、尿酸。食物過(guò)咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓上升，機(jī)體會(huì)增加對(duì)水的重吸取作用，抗利尿激素的分泌會(huì)增多，即過(guò)程Ⅱ會(huì)加強(qiáng)。據(jù)圖可知，原尿中水的重吸取依靠于腎小管上皮細(xì)胞外表的水通道蛋白。腎小管上皮細(xì)存水通道蛋白的囊泡，促進(jìn)其與細(xì)胞膜的融合，從而增加細(xì)胞膜上水通道蛋白的數(shù)量。三、材料分析題28．【參考答案】繪制概念構(gòu)造圖的主要步驟：①確定本節(jié)內(nèi)容所要用到的概念。該教師圍繞微生物相關(guān)領(lǐng)域，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及本節(jié)教材，確定了概念構(gòu)造圖中所要用到的概念，包括《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》中與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的重要概念，教科書上的重點(diǎn)概念以及教師自己提煉的概念。A這些概念的概括性，對(duì)這些概念進(jìn)展上下位置的大致排列。進(jìn)展修正。④查找穿插連接。該教師將概念①～⑧依據(jù)規(guī)律關(guān)系與概念1—4、概念c建立了穿插聯(lián)系，反映出了各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系。⑤對(duì)概念圖進(jìn)展修正和裝飾，最終優(yōu)化概念間的關(guān)系。教師在教學(xué)中可通過(guò)如下方式用該概念構(gòu)造圖幫助學(xué)生形成重要概念，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。幫助學(xué)生建立微生物相關(guān)下位概念，進(jìn)而找出各下位概念間的關(guān)系，最終理解上位概念。錯(cuò)誤概念，進(jìn)而幫助學(xué)生理解“微生物是生物圈不行或缺的一個(gè)重要組分”。29．【參考答案】a、c屬于探究性問(wèn)題。探究性問(wèn)題，通常要爭(zhēng)論多個(gè)因素對(duì)某一變量的影響，最終得到c，溫度對(duì)鼠婦生活的影響，可從鼠婦的取食