藍(lán)韻PACS全院解決方案教學(xué)課件

藍(lán)韻PACS全院解決方案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴藍(lán)韻PACS全院解決方案藍(lán)韻PACS全院解決方案1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴藍(lán)BSeelifemoreclearly藍(lán)韻PAcS全院解決方案于宇解決方案中心經(jīng)理目錄●數(shù)字化醫(yī)院介紹●醫(yī)學(xué)影像整體解決方案設(shè)計(jì)思路●藍(lán)韻PAcS產(chǎn)品特點(diǎn)●藍(lán)韻PACS解決方案優(yōu)勢(shì)●藍(lán)韻PAcS系統(tǒng)對(duì)醫(yī)院建設(shè)的幫助●重點(diǎn)案例介紹藍(lán)的教育的本質(zhì)是對(duì)人的教育，目的在于提升人的精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)則是在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生身心愉悅，健康發(fā)展。在農(nóng)村高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)正確的教學(xué)價(jià)值觀，已愈來(lái)愈成為教師的共識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生精神品質(zhì)的提升語(yǔ)文是重要的交際手段，其知識(shí)性和人文性并重，構(gòu)成了人類文化的重要內(nèi)容。在新課程改革的形勢(shì)下，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格已成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)三維目標(biāo)成為語(yǔ)文教學(xué)的核心理念。語(yǔ)文課程有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其思想性、審美觀對(duì)學(xué)生的一生有著重要的影響。高中語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，文質(zhì)兼美，可誦讀、可品賞，既有人生種種的生活遭際的敘述，也有人類美好感情的贊頌，也有對(duì)生命意義的探索。它所體現(xiàn)的生命意義、文化價(jià)值是別的教材所無(wú)法替代的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的是學(xué)生的一種理解、感受，是一種發(fā)現(xiàn)、頓悟。既有對(duì)作品多元的理解，也有對(duì)自然現(xiàn)象、人生意義、人類發(fā)展的思索。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就在于培養(yǎng)起學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和獨(dú)立健康的人格。（二）語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的性格不同，生活經(jīng)歷差異，接受教育的程度不同而形成不同的文化修養(yǎng)，所以他們對(duì)作品的理解感悟自然會(huì)有差異。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦或是死記硬背作品中的字詞句。教師對(duì)教材的分析也只是按照教參所寫的要點(diǎn)為學(xué)生逐一講解，那么，學(xué)生就不會(huì)對(duì)作品有深刻的認(rèn)識(shí)，也不會(huì)形成自己獨(dú)到的想法。久而久之，學(xué)生對(duì)作品的理解就是一種表面膚淺的感受，收效自然很少。改變學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是實(shí)施農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)改革的重要問(wèn)題。教師在思想上要尊重學(xué)生，把學(xué)生看成是一個(gè)活生生的、有靈性的人，要積極與學(xué)生對(duì)話、溝通，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的渠道暢通無(wú)阻，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的權(quán)力交給學(xué)生。（三）語(yǔ)文教師要善于整合課程資源語(yǔ)文教科書不是唯一的教學(xué)資源，社會(huì)、生活將走進(jìn)課堂，成為教學(xué)資源的有利補(bǔ)充。教師不僅要利用現(xiàn)成的教學(xué)資源，而且還能夠會(huì)開發(fā)課堂以外的教學(xué)資源，充實(shí)到課堂教學(xué)內(nèi)容中去。新課標(biāo)的實(shí)施，要求教師緊緊圍繞高中語(yǔ)文課程的整體目標(biāo)，從知識(shí)積累、信息整合、初步感受、品評(píng)鑒賞、感悟創(chuàng)新等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，明確課程設(shè)計(jì)思路，根據(jù)農(nóng)村高中課程資源和學(xué)生需求創(chuàng)造性地開發(fā)課程。二、教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和性格特征，從學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合新課程內(nèi)容又符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，增強(qiáng)追求美的信念，提升對(duì)美的追求意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到提升，在愉悅中得到感染，激活學(xué)生對(duì)人生哲理的思考。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程目標(biāo)的第一要求就是“積累與整合”，積累是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞、讀音、成語(yǔ)等內(nèi)容的積累，整合不僅涵蓋語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且還有情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多要素的整合，更有語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)在注重課堂知識(shí)的同時(shí)，還注重知識(shí)的延伸，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到社會(huì)和生活。這樣的延伸，這有助于開闊學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”的教學(xué)理念。新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂，師生關(guān)系發(fā)生了深刻變化，教師和學(xué)生是一種平等的關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，合作學(xué)習(xí)，共同探究將變得更為實(shí)際而效果明顯。綜合性的學(xué)習(xí)需要小組之間的合作完成，再也不用靠個(gè)人單槍匹馬地去奮斗，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是大家切磋學(xué)問(wèn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)模式文學(xué)作品是高中語(yǔ)文教材中的主要內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了較高的要求,這個(gè)要求體現(xiàn)于三個(gè)方面：1.引導(dǎo)鑒賞。在閱讀中強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，注重閱讀中的鑒賞，注重鑒賞品味的提高。一部?jī)?yōu)秀的作品，往往是通過(guò)朗讀和表演才能把握其思想內(nèi)涵的。對(duì)重要的語(yǔ)句和富于哲理的名句要細(xì)心體味、吟詠，領(lǐng)悟其所包含的思想感情，深入分析人物的言談舉止以及人物內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而把握人物的性格特征。感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。學(xué)習(xí)鑒賞的基本方法，要了解不同體裁作品的特點(diǎn)，了解其深刻的思想內(nèi)容，在閱讀中不斷獲得新的體驗(yàn)。2.學(xué)會(huì)思考。對(duì)文學(xué)作品基本了解，培養(yǎng)自己獨(dú)特的審美感受，具有提出新穎見(jiàn)解的能力。文學(xué)往往是時(shí)代的反映，體現(xiàn)著時(shí)代的精神，教師要引導(dǎo)學(xué)生置身時(shí)代，獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題有著自己的見(jiàn)解。教師要引導(dǎo)學(xué)生交流，讓其不同思想的火花碰撞。還要引導(dǎo)學(xué)生切磋，體會(huì)領(lǐng)悟，促進(jìn)共同提高。3.善于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)就是能夠從平常事中發(fā)現(xiàn)新奇，從點(diǎn)滴事中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和探究意識(shí)。學(xué)會(huì)用歷史的眼光看待歷史人物和事件，能夠運(yùn)用現(xiàn)代觀念審視古代作品，進(jìn)而進(jìn)而整體把握作品的思想內(nèi)容和感情。學(xué)會(huì)用辯證思維的方法去分析問(wèn)題，分析問(wèn)題時(shí)能夠提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。語(yǔ)文教師承擔(dān)著歷史的使命，讓我們語(yǔ)文教師與學(xué)生攜手共進(jìn)，共同探究，教學(xué)相長(zhǎng)，讓一個(gè)全新美麗的語(yǔ)文教學(xué)世界展現(xiàn)在我們面前?！矩?zé)編張景賢】新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，以全新的視角向人們?cè)忈屩虒W(xué)的魅力，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)等方面實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，為教師開拓了一個(gè)全新的教學(xué)平臺(tái)。隨著教學(xué)的不斷深入，多媒體運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中顯示出巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越發(fā)揮著巨大的作用，而逐漸成為教學(xué)的主要方向。這對(duì)于素質(zhì)教育的全面落實(shí)與新一輪課程改革的全面推進(jìn)具有重要意義。筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中化學(xué)多媒體的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。1增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著推動(dòng)與引導(dǎo)作用，是最好的老師，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣是教學(xué)成敗的決定性因素。在以往的教學(xué)中限于教學(xué)手段的限制，教師主要用黑板加粉筆的教學(xué)模式，課堂教學(xué)缺乏趣味性，整個(gè)課堂教學(xué)死氣沉沉，枯燥無(wú)味。學(xué)生除了看黑板就是看教材，直觀性不強(qiáng)，無(wú)法激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生只是應(yīng)付，一節(jié)課下來(lái)教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得勞累，但是整體教學(xué)效果卻不好。這是傳統(tǒng)教學(xué)中所普遍存在的問(wèn)題。多媒體集圖文聲像于一體，使得傳統(tǒng)的黑白教學(xué)即黑板加粉筆的教學(xué)模式變成了圖文并茂、聲像兼?zhèn)?、?dòng)靜結(jié)合的多彩教學(xué)，多媒體以形象的圖片、直觀的畫面、動(dòng)態(tài)的視頻、悅耳的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，帶給學(xué)生不一樣的感受，使得學(xué)生眼前為之一亮，可以帶給學(xué)生以感官盛宴。這樣的教學(xué)更加富有趣味性、新穎性與藝術(shù)性，更具新意與直觀性，更能激起學(xué)生內(nèi)心求知的火種，使學(xué)生對(duì)面前所呈現(xiàn)的化學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣與積極的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有激情，教學(xué)效果自然事半功倍。如在學(xué)習(xí)“空氣”這一內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體播放空氣發(fā)現(xiàn)史的相關(guān)視頻，形象的畫面、悅耳的音樂(lè)、動(dòng)聽的語(yǔ)言，帶給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而主動(dòng)而積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。2增強(qiáng)教學(xué)的形象性，幫助學(xué)生理解知識(shí)化學(xué)知識(shí)具有相對(duì)的抽象性，這對(duì)于以具體形象思維為主、正處于向抽象邏輯思維過(guò)渡階段的初中生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，學(xué)生往往不容易理解這些枯燥抽象而深?yuàn)W的化學(xué)知識(shí)。采用多媒體教學(xué)手段可以突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，將這些抽象深?yuàn)W的概念、定理等寓于形象直觀的感性事物與素材中，這樣更具有化抽象為形象、化無(wú)形為有形、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化微觀為宏觀的效果，學(xué)生更容易從直觀事物中獲取大量形象可感的感性認(rèn)知，經(jīng)過(guò)自身的思考，透過(guò)現(xiàn)象達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，從而由感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)知。這樣更利于學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)的理解，從而全面提高課堂教學(xué)有效性。因此，在教學(xué)中要善于在教學(xué)的重難點(diǎn)處、學(xué)生理解困難處來(lái)運(yùn)用多媒體，以多媒體來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生由淺入深、由易到難地理解這些枯燥深?yuàn)W的化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)中微觀粒子這些內(nèi)容看不到、摸不著，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、掛圖等所取得的效果也不是很理想。這是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用使得這一問(wèn)題迎刃而解。教師可以利用多媒體強(qiáng)大的綜合功能、分析功能與動(dòng)態(tài)效果來(lái)形象直觀地描述電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)，這樣更利于核外電子分層排布的教學(xué)。這樣將微觀粒子形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更便于學(xué)生的理解、記憶與運(yùn)用，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的。3增強(qiáng)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力思維能力是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力是初中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。但思維并不是憑空產(chǎn)生的，需要建立在一定量的表象的基礎(chǔ)之上。學(xué)生只有獲取大量的直觀認(rèn)識(shí)與感性材料，才能真正激活思維，開發(fā)智力，充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備等智力因素與興趣情緒等非智力因素來(lái)展開主動(dòng)而積極的探究活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的主動(dòng)思考、積極探究，在生生間、師生間展開充分的交流與激烈的討論，從而開創(chuàng)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，擴(kuò)展探究活動(dòng)的深度與廣度，將探究活動(dòng)與思維認(rèn)知推向高潮，真正經(jīng)歷探究全過(guò)程，享受探究的樂(lè)趣與成功的喜悅，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與提高。多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性，將知識(shí)立體動(dòng)態(tài)而直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，可以將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)多角度立體呈現(xiàn)，在本質(zhì)屬性與表象素材間建立直接的聯(lián)系，這樣更利于學(xué)生思維的調(diào)動(dòng)。思維的培養(yǎng)與學(xué)生的動(dòng)手操作有著密切的聯(lián)系。教師在用多媒體向?qū)W生形象展示的同時(shí)，還要為學(xué)生的主動(dòng)思考與動(dòng)手操作提供時(shí)間、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生真正將學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，將所學(xué)指導(dǎo)自己的操作，實(shí)現(xiàn)手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，使手變成思維的工具，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，不能忽視實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)體系中的作用。不僅要做好教師演示實(shí)驗(yàn)，還要設(shè)計(jì)更多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以利用多媒體強(qiáng)大的效果與優(yōu)勢(shì)來(lái)向?qū)W生形象直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)等，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這樣更能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到有效提高與培養(yǎng)。4增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位多媒體具有較強(qiáng)的人機(jī)互動(dòng)性，但在運(yùn)用中不能以人機(jī)互動(dòng)來(lái)代替人人到動(dòng)。新課程提出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提倡要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生以主體身份與地位參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，變以往的次要從屬地位為學(xué)習(xí)主體地位，變被動(dòng)接受機(jī)械灌輸為相機(jī)誘導(dǎo)主動(dòng)構(gòu)建。這樣的學(xué)習(xí)方式才是現(xiàn)代教育所需要的。因此，要充分利用多媒體強(qiáng)大的互動(dòng)性來(lái)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向交流與互動(dòng)，在學(xué)生之間與師生之間展開積極的互動(dòng)教學(xué)，真正構(gòu)建起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，成為知識(shí)的真正發(fā)現(xiàn)者與擁有者，成為探究的主人、學(xué)習(xí)的主人，知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。不能用多媒體來(lái)塞滿教學(xué)，要認(rèn)清多媒體只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)服務(wù)的，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。學(xué)生始終是教學(xué)的中心。要利用多媒體來(lái)為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考與積極探究，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。為學(xué)生的思考與思維創(chuàng)造更多的時(shí)間與空間，以此來(lái)釋放學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的非智力因素發(fā)揮到頂點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性變革，讓學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？傊?，運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代教育形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，多媒體也確實(shí)顯出其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但教師并不能停下探索與創(chuàng)新的步伐。教無(wú)止境，教師要將多媒體的運(yùn)用與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與新課程改革與教育形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，挖掘教育資源，最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使多媒體教學(xué)輔助下的初中化學(xué)更精彩，更富有魅力。藍(lán)BSeelifemoreclearly藍(lán)韻PAcS全院解決方案于宇解決方案中心經(jīng)理目錄●數(shù)字化醫(yī)院介紹●醫(yī)學(xué)影像整體解決方案設(shè)計(jì)思路●藍(lán)韻PAcS產(chǎn)品特點(diǎn)●藍(lán)韻PACS解決方案優(yōu)勢(shì)●藍(lán)韻PAcS系統(tǒng)對(duì)醫(yī)院建設(shè)的幫助●重點(diǎn)案例介紹藍(lán)的數(shù)字化醫(yī)院介紹藍(lán)的建立數(shù)字化醫(yī)院的意義用信息收集途·信息處理信息存儲(chǔ)信息傳播為醫(yī)院醫(yī)療全流程服務(wù)醫(yī)院信息充分共享支持醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理為醫(yī)院發(fā)展提供決策、支持手段藍(lán)的國(guó)內(nèi)部分醫(yī)院運(yùn)行、管理狀況看病難人動(dòng)、信息不動(dòng)”帶來(lái)“三長(zhǎng)一短”現(xiàn)象部門信息獨(dú)立,形成信息壁壘醫(yī)療信息和