黃河九曲-寫事要有點波瀾教學課件

黃河九曲---寫事要有點波瀾6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯黃河九曲---寫事要有點波瀾黃河九曲---寫事要有點波瀾6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂棺x打油詩,用自己的話說一說它的表達效果舍弟請我改文章老張不如我舍弟敝鄉(xiāng)文章屬老張?zhí)煜挛恼聦俦粥l(xiāng)欣賞一首唐伯虎為一位老婦人寫的祝壽詩這個婆娘不是人九天仙女下凡塵L孫個個都是賊偷得仙桃獻至親新課程強調，教師要以新的教學理念改造現(xiàn)有的教學行為和教學細節(jié)，為學生提供自主、合作、探究的空間，進行多樣化和個性化的學習。在數(shù)學教學中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指對思維主體來說的新穎獨到的一種思維活動，它包括發(fā)現(xiàn)新問題等思維過程，強調學生自主參與。這就要求教師創(chuàng)設學生自主探索的課堂教學空間。1.創(chuàng)設問題情境導入、激勵學生探究學習教師應充分利用各種條件創(chuàng)設與教學內容有關的生動情境，把學生帶入這種情境之中，使學生更多體會今天的數(shù)學就在我們身邊，產生探索的欲望。1.1創(chuàng)設引導學生參與的生活情境?！艾F(xiàn)實化”的導入貼近學生生活實際，不僅使學生體會數(shù)學是生活的一部分，還會留出廣闊的思維空間。如在教學“萬以內連續(xù)退位減”時，我設計了這樣一個情境：“鄰居張爺爺去買早點，一算正好4元，張爺爺拿出一張面值100元的幣付賬?？墒堑曛鱾涞牧沐X找不開，于是他請張爺爺換一張面值小一點的幣。而張爺爺只拿了一張幣。請同學幫忙想個辦法?！备鶕W生的回答，教師把兌換、付錢的過程用數(shù)學式子表達出來。大鈔買東西的例子是現(xiàn)實生活中時常經歷的，以此作為教學的情境使得學生體會到數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)了學生在面對數(shù)學知識時能主動尋找其實際生活背景的能力。1.2創(chuàng)設引發(fā)學生認知沖突的情境?，F(xiàn)代認知心理學研究表明，學生的認知沖突是學生參與學習的根本原因。如在教學《倒數(shù)的認識》時，我根據本節(jié)知識內容，讓學生按自學提綱自學，并有意識地將“為什么零沒有倒數(shù)”這一問題列在提綱之外，讓學生去發(fā)現(xiàn)質疑、探討研究。有的學生認為“0除外”不對，一個學生馬上反駁。我沒有急于做出“評判”，而是讓學生各抒己見，繼續(xù)探究，在彼此間的爭論中豁然開朗，弄清了“零沒有倒數(shù)”的原因。2.新課由“接受驗證數(shù)學知識”變?yōu)椤白灾魈剿鲗嶋H問題，”發(fā)展學生的思維能力《教學課程標準》中明確指出：數(shù)學教學要讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思的活動中逐步體會數(shù)學知識的產生、形成與發(fā)展的過程?！皩W生經歷數(shù)學的過程就是學生自主探索的過程。2.1小組合作。探索發(fā)現(xiàn)。由于不同的學習者可以對同一個問題形成不同的假設和推論，因此如果教師能給學生提供交流合作的機會，學生便在互相學習，相互啟發(fā)中迸發(fā)更多的創(chuàng)造思維的火花。在教學《有余數(shù)除法》一課時，我出示了新年聯(lián)歡會的會場，作為我們小主人，準備怎么布置我們的會場，老師準備了許多彩球、按黃、蘭、綠順序掛去。請猜一猜第30個氣球是什么顏色的？……學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的富有個性的過程。在尋求解決問題的途徑中，學生開闊了思路、發(fā)展了思維。2.2全班交流、形成共識。課堂教學中生生互動不僅應限于小組內部，而應該是全班范圍的，讓所有學生的思維參與交流，發(fā)生碰撞，這樣才會產生更多的創(chuàng)造火花。如教學“設計包裝箱”一節(jié)時，我出示了例題，同學們在自己思考的基礎上進行組內交流結束后，又在全班范圍交流討論：哪種方法最省紙？同組同學相互補充，組與組之間據理力爭，學生沒有被任何歪理有意左右，但是許多同學都主動改變了自己的原有方法，選擇了最省紙的方法，并形成共識，可見學生的思維正是在改變中得到發(fā)展，這也體現(xiàn)了數(shù)學的本質就是發(fā)展學生的思維。3.聯(lián)系生活實際設計練習題，提高學生學習數(shù)學的積極性。數(shù)學來源于生活實際，利用熟悉的生活事例來設計練習題，為學生精心創(chuàng)設使用數(shù)學的情境，使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去，解決生活中的問題，學生學習數(shù)學，用數(shù)學的積極性得到提高。例如：教學“比例”的知識時，教師設計了一次廣場上的數(shù)學實踐活動課，全班按學習水平和實踐能力分成結構基本相同的四組，運用有關比例的知識。完成下面的任務：（1）測出廣場上柳樹的高度。（2）畫出一個廣場平面圖。（其中各項任務都由兩小組獨立完成，且小組之間展開競賽。這一活動內容要用到同時同地影長和竿長成正比例的知識，以及確定適當?shù)谋壤叩戎R。）這樣設計，不但培養(yǎng)了學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力，而且能深刻體會到數(shù)學知識的應用價值。再如：在學習完單價、數(shù)量和總價三者之間的關系以后，教師設計了這樣的一道課后作業(yè)題：“25元錢能買多少支鋼筆？”如果按以往的解題思路，這道題缺少條件，無法解答，但是它能促使學生聯(lián)系實際，搜集有關的數(shù)據，補充所需的條件。（學生需要了解鋼筆的單價，且不同檔次的鋼筆其單價也不同）這樣做，不但培養(yǎng)了學生思維的靈活性和廣泛性，而且培養(yǎng)了學生搜集、處理信息的能力，進一步強化的數(shù)學的應用研究意識。音樂教育是素質教育中不可缺少的重要部分，在我國正大力推行素質教育的當今尤顯高下。但現(xiàn)實中，由于受到追求升學率的嚴重影響，大多數(shù)農村中學領導者與教育者觀念尚未真正轉變，仍把文化課考試分數(shù)作為評價教師、評價學生的最主要標準，認為音樂課在學校教育中可有可無。就此，在深化教改新時期，很有必要引起高度重視和改觀。一、對現(xiàn)狀的認知與反思1、音樂課程多年被旁落，造成不少音樂教師的專業(yè)素質低，教學條件差。師資多為幼師畢業(yè)或學的其他專業(yè)，基本上沒有受過正規(guī)的音樂教育，又缺少培訓機會，在自主能力、教學方法等方面都顯得低下。音樂教育的投入也一直不足，缺少相關設施。大部分學校沒有音樂教室，有的甚至連琴都沒有，音樂課在自己教室唱唱歌就算上完一節(jié)課。這樣的音樂課何談效果？與此相對比，現(xiàn)在音樂教材內容卻較深，與中學教學現(xiàn)狀不符。教師自身音樂水平有限，就更難免造成學生疏遠，音樂課缺少靈活性、多樣性和豐富性。2、大部分初中學生不喜歡課本上的歌曲。多年來，我一直擔任初中音樂課教學，也體味到很多音樂教師經歷的同樣問題：初中音樂課不好上。主要是學生不喜歡教材中的歌曲和樂曲，而喜歡流行的通俗歌曲。如果和一些學生談及偶像和其演唱的歌曲，他們說得頭頭是道，而高雅的音樂卻遭冷落；這應當引起我們的重視，不能全盤否定，只能逐漸改變。教師要多動腦筋，不斷想辦法提高音樂課的教學水平，增強學生對高雅音樂的興趣，并加以引導，使他們不致誤入歧途，影響世界觀和人生觀的形成。3、學生音樂基礎知識匱乏，影響音樂課的效果。當筆者想從自己做起，改變初中音樂課的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)七年級新生很多人在小學根本沒上過音樂課。更談不上五線譜、音符等常用的樂理知識了。這種種現(xiàn)狀說明，農村中學音樂教學教育存在的一些不足，與現(xiàn)在的素質教育要求相差太大。在“應試教育”向“素質教育”轉變的過程中，音樂教育要盡快地改變落后狀態(tài)，以適應實施素質教育的需要。加強音樂教育正是全面實施素質教育的重要組成部分。學校領導要切實重視，同時上級教育部門也要盡早解決師資等方面的問題，積極補充專業(yè)院校畢業(yè)生，從課程安排到教學設施加以完善。并加強對音樂教師的繼續(xù)教育培訓，從而使音樂課正常開設，真安排、上好課。二、音樂教學探索之我見音樂課程是中學階段實施美育的重要途徑，是面向全體學生的必修課程。它對促進學生的全面發(fā)展有著深遠的影響，對提高全民素質也有著不可替代的作用?；谶@種認識，我在教學中堅持用心實踐、形成見地。1、講究教學方法，科學安排聽、唱、論、評?！奥牎本褪邱雎犚魳罚M入音樂的意境去享受音樂。目的是培養(yǎng)學生能聽出音樂中的旋律、音色、樂器等，并把這些要素連接起來進行分析。有選擇地聽，可以劃分段落；采取比較的方法聽，能分辨主題，熟記并隨唱主題，從簡單到復雜；掌握一種在其它學科中感受不到的方式，也是一種表達的方式?！俺眲t是讓學生注意音樂，熟悉旋律。可采取演唱、簡單演奏等方式參與進來，選擇演唱主題，把握整個作品的中心，在欣賞過程中展開想象，也可編配歌詞演唱，讓它與樂曲融為一體?！罢摗睘橛懻摳兄魳?，讓學生在聆聽音樂中放想，分析作品的基本要素，如節(jié)拍、節(jié)奏、調性、音程等知識，說出自己的感受。通過課堂討論，逐步形成正確而又具有自身個性的美學觀?！霸u”就是對學生的音樂鑒賞學習進行評價。引導學生分析它某一方面好與不好的理由是什么？運用知識去解釋音樂作品和表演，帶問題欣賞，創(chuàng)造性地感受作品所塑造的音樂形象，拓展思維空間。2、重視互動教學，注意學以致用。音樂課中，如果都是教師在講，即便表現(xiàn)再精彩，學生也始終處于“被動狀態(tài)”，對發(fā)展不利。注重音樂教學中的師生互動、因材施教很重要。比如欣賞《我和你》，用師生互動表演的方式，培養(yǎng)學生的藝術實踐能力，讓學生在實踐中理解音樂知識及內涵，教師也從中吸取了改進教學的元素。我所在學校就每年舉辦文藝展演，面向全體學生，鼓勵踴躍參與，編排的節(jié)目有多個在省、市級比賽中獲獎。合理運用多媒體輔助教學，提升趣味性和創(chuàng)造性。多媒體教?W形象性強，信息容量大，資源非常豐富，給我們的音樂課提供了鮮明的感知形象。如在欣賞民歌《龍船調》時，那優(yōu)美的曲調、濃郁的地方音色等，只憑聽是不能深刻理解到它的意境。在教學中結合利用多媒體的方式，則會使學生在音樂課中欣賞美、感受美。無疑，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的興趣很重要。沒有興趣作基礎，傳授音樂基礎知識和基本技能就難以完成。在提高對農村中小學音樂教育重視的同時，充分發(fā)揮教學正能量，會卓有成效地促進素質教育的強化實施?！咀x打油詩,用自己的話說一說它的表達效果舍弟請我改文章老張不如我舍弟敝鄉(xiāng)文章屬老張?zhí)煜挛恼聦俦粥l(xiāng)欣賞一首唐伯虎為一位老婦人寫的祝壽詩這個婆娘不是人九天仙女下凡塵L孫個個都是賊偷得仙桃獻至親祝壽詩觀者情緒這個婆娘不是人舉座皆驚九天仙女下凡塵轉怒為兒孫個個都是賊怒目而視偷得蟠桃獻至親改顏贊高一作文寫作指導黃河九曲寫要有點教學目標1.敘事要注重情節(jié)起伏,曲折有致2.敘事要注意渲染和手法的運用,了解一些起波瀾、生變動的方法。為何要興波瀾?A.客觀原因:任何事物都在不停變化。天有陰晴,月有圓缺,潮有漲落,草木有枯榮,這是自然界的變化。塞翁失馬,樂極生悲,這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物復雜多變性的反映。只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。B、閱讀心理:“文似看山不喜平”,只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。、了解一些常見的興波瀾、生變化的方法抑揚法(褒貶法)、懸念法張