布萊克-舒爾斯期權(quán)定價模型課件-002

布萊克-舒爾斯期權(quán)定價模型.46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柌既R克-舒爾斯期權(quán)定價模型.布萊克-舒爾斯期權(quán)定價模型.46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柕诹虏既R克-舒爾斯期權(quán)定價模型第一節(jié)證券價格的變化過程弱式效率市場假說與馬爾可夫過程1965年,法瑪(Fama)提出了著名的效率市場假說。該假說認為,投資者都力圖利用可獲得的信息獲得更高的報酬;證券價格對新的市場信息的反應是迅速而準確的,證券價格能完全反應全部信息;市場競爭使證券價格從一個均衡水平過渡到另一個均衡水平,而與新信息相應的價格變動是相互獨立的。CopyrightoZhenlongZheng2003,DepartmentofFinance,XiamenUniversity心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產(chǎn)生的心理體驗。它反映的不是客觀事物本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關(guān)系。一般來說，凡能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就能使人產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情感體驗，反之，就使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗。皮亞杰說“沒有一個行為模式（即使理智的）不含有情感因素作為動機?！痹诮虒W過程中，學生作為學習的主體，其情感因素直接影響到學習的效果與質(zhì)量。以下幾點是我近兩年在教學中的實踐與探索。一、靈活運用多種教學方法和手段，引發(fā)學生的積極情感要想激發(fā)學生的積極情感，就必須在教學活動中積極研究、探索教學方法和手段的改進，通過靈活多樣的教學方法和教學手段的采用，優(yōu)化師生間的信息傳遞和情感溝通。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師依靠一塊黑板、一支粉筆進行單方向、“滿堂灌”式的授課，而學生完全是被動的接受?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗是全面實施化學教學的一個最有效的教學形式，因此課本上的演示實驗我盡可能的改成學生演示實驗，另外再設計一些巧妙的趣味實驗。如：某些溶液的pH值測定實驗。一位被邀請到講臺前做演示實驗，而且要求臺下同學在仔細觀察現(xiàn)象的同時指出做實驗同學的操作是否規(guī)范、如有錯的話請加以改正，這樣全班同學情緒高漲，每人有很強的表現(xiàn)欲。實踐證明，這樣的實驗最易誘發(fā)學生的直觀興趣，使學生處于視覺、聽覺、觸覺、味覺的綜合情境中，手、腦、眼并用，情趣豐富，學習知識變成了精神享受。二、運用情感疏導，促進認知內(nèi)化情感與認知存在著相互制約、相互促進的規(guī)律。一方面，認知是情感產(chǎn)生和發(fā)展的理性基礎(chǔ)，認知越深刻，情感也越深刻；認知越淺薄，情感也越淺??；認知不正確，就會產(chǎn)生錯誤的情感。另一方面，情感又反作用于認知。在一次化學實驗課上，一個聰明好動的男生，用較少的時間完成了該節(jié)課的基本任務，然后，他隨意地將不同的溶液混合在一起，我看到之后馬上走向那學生，他見我走過去馬上停止了亂動，臉上的表情緊張害怕，等待教師的嚴厲批評（以前遇到這種情況時，我經(jīng)常訓斥學生，但也沒有起到什么良好效果）。所以，那天我一改常態(tài)和藹的對他說：“化學試劑間的許多反應我們還沒有學習到，有些物質(zhì)間反應后能產(chǎn)生大量熱，而有些物質(zhì)間反應后能產(chǎn)生有毒氣體等等。你想動手做一些探究性實驗是好事，但必須有選擇性的選取試劑。”這樣吧，給你布置一道課外習題，請你用實驗證明盛放氫氧化鈉溶液瓶口的白色固體不是氫氧化鈉而是其他物質(zhì)，方法越多越好。在老師的信任與鼓勵下，他開始了實驗，并運用不同的方法證明這白色固體是碳酸鈉。我想，當時如果嚴厲批評的話，可能會使他恨我，失去學習的興趣，覺得枯燥乏味。課后，他到辦公室向我承認錯誤說：“老師，你為什么不批評我，而是讓我繼續(xù)做探究實驗，以后，我會認真上化學課的，認真做作業(yè)，到期末考試時會報答你的?！睂W生的一番話，對我促動很大，老師和學生之間是有感情的，老師并不能一味批評學生，有時該研究一下學生的學習心理。三、運用教材，給學生創(chuàng)造成功的機會心理學家認為：人有一種自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望和需要，成功和失敗在學生的心理上會引起不同的情緒。所以在化學教學中，教師要結(jié)合教材和學生的實際，注意設置教學內(nèi)容的層次和梯度，適應學生的發(fā)展，創(chuàng)造更多的條件讓每個學生都取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。教師在組織教學測驗或考試時，要精心設計試題，不要讓學生考得灰溜溜的，覺得自己怎樣努力也學不好，而要讓學生從考試結(jié)果中知道他們已學到了知識，有所收獲和提高，這樣學生就能產(chǎn)生積極的學習情緒，誘發(fā)出對化學學習的內(nèi)部情感動力。如：在平時的測驗卷中，我總喜歡出一些可供選擇的習題，不必每人都做，這樣激發(fā)每人的情感去體驗成功。又如講區(qū)分CO與CO2的方法時，由于答案不是唯一的，我鼓勵學生多想多動，看誰想的方法越多，引入競爭機制；回答時先讓基礎(chǔ)較差者回答，然后讓其他學生來補充完整，這樣能讓每位學生體驗成功。教師通過“導之以學”教會學生學習方法，抓住學習中的重點、難點；通過“曉之以理”，啟發(fā)學生，準確理解化學基本概念、基本規(guī)律，培養(yǎng)學生學習能力；通過“助之以成”幫助學生的學習情感。教學中教師應采用多種教學方式進行教學，激發(fā)學生學習的積極性，讓他們有更多的成功機會，從而增強學習化學的信心。四、培養(yǎng)師生間的友情，激發(fā)學生的積極情感在教學活動中，教師和學生之間必然會進行認知和情感信息的交流。師生之間的情感交流，不僅是圍繞教學內(nèi)容進行的情感交流，更重要的是人與人之間的一種情感交流。作為“人類靈魂工程師”的教師在教學活動中的情感交流往往處在主導地位。在教育目標和職業(yè)道德要求的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)對學生關(guān)懷愛護的友情，并以此來激發(fā)學生的積極情感。從實踐中使我深深地認識到：教學是教師與學生的雙邊活動，它不僅是知識的傳遞過程，而且是情感交流的過程。師生感情越融洽，課堂氣氛越活躍，學生就會全身心地投入學習，從而輕松愉快地獲取知識，應用知識，解決問題。在解決問題的過程中，情感的作用是巨大的，尤其是當解決的問題愈困難時，所作的努力也愈大，情感也就愈強烈，當問題得到解決就會有成功的喜悅和自豪感出現(xiàn)，愈能促進其它問題的解決，愈能提高學習研究的積極性和主動性，從而形成良性循環(huán)。（河北省大名縣束館鎮(zhèn)束館中學）農(nóng)村初中與城市中學比起來，從生源情況到學校教學資源各方面都有較大的差距，因此在學科教學上，應有自己的特點。農(nóng)村青少年將來也是社會的建設人才，對他們的思想道德素質(zhì)的提升同樣很重要。而這一任務的完成，很大程度上依賴于思想政治課。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。農(nóng)村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農(nóng)村初中學生的思想狀態(tài)產(chǎn)生了不容忽視的影響。當今的農(nóng)村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們?nèi)鄙偌s束，沉迷網(wǎng)絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農(nóng)村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質(zhì)享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。和城市中的初中生相比，農(nóng)村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發(fā)揮主導作用。當前部分農(nóng)村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：1.重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結(jié)論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。2.教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結(jié)果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。3.教育形式簡單化、內(nèi)容單一化。對學生的思想教育內(nèi)容只停留在上級機關(guān)要求的內(nèi)容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。其實對于學生來說，通過各種活潑有趣、寓教于樂的活動所受到的教育，尤其是思想意識和道德行為養(yǎng)成方面的教育，往往比其他教育形式所感受的內(nèi)容更多、范圍更廣、影響更深刻。加強農(nóng)村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：1.構(gòu)建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。。對學校周圍的網(wǎng)吧，組織專人，進行經(jīng)常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關(guān)部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，建立相關(guān)的思想政治教育網(wǎng)頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網(wǎng)上思想政治教育。學校內(nèi)部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據(jù)學科特點，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，潛移默化地在學科教學中滲透思想教育，把學科教學與思想政治教育相結(jié)合，積極引導青少年學生形成正確的人生態(tài)度和科學價值觀、世界觀。2.形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細無聲”中進行對學生的思想政治教育。如開展紀念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調(diào)查、參觀活動、講座等活動對學生進行愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、文化傳承教育等，讓學生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經(jīng)遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學生了解當前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學生的思想政治覺悟；對學生潛意識中渴望認可的要求進行正確的引導，給他們創(chuàng)造展示自我的機會，積極為班級做貢獻，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。3.重視個體，抓住關(guān)鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應該抓住起思想發(fā)展的關(guān)鍵時期。在學生生活發(fā)生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關(guān)愛和幫助；在學生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，學校要重視學生個體的思想情況，把握時間，以適當?shù)姆绞?，和學生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。農(nóng)村初中生的思想政治教育工作是一項重要而又復雜的工作。面對社會改革帶來的一些思想上的負面沖擊、面對因家長外出打工，而家庭教育薄弱的外部環(huán)境，農(nóng)村學校作為學生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強烈的責任感和使命感，積極應對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學生正確認識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡等社會現(xiàn)象，完善自我，提高素質(zhì)，將來成為為祖國發(fā)展做出貢獻的優(yōu)秀公民。[第六章布萊克-舒爾斯期權(quán)定價模型第一節(jié)證券價格的變化過程弱式效率市場假說與馬爾可夫過程1965年,法瑪(Fama)提出了著名的效率市場假說。該假說認為,投資者都力圖利用可獲得的信息獲得更高的報酬;證券價格對新的市場信息的反應是迅速而準確的,證券價格能完全反應全部信息;市場競爭使證券價格從一個均衡水平過渡到另一個均衡水平,而與新信息相應的價格變動是相互獨立的。CopyrightoZhenlongZheng2003,DepartmentofFinance,XiamenUniversity效率市場假說可分為三類:弱式、半強式和強式弱式效率市場假說可用馬爾可夫隨機過程(MarkovstochasticProcess)來表述。隨機過程是指某變量的值以某種不確定的方式隨時間變化的過程。可分為離散型的和連續(xù)型的。馬爾可夫過程是一種特殊類型的隨機過程如果證券價格遵循馬爾可夫過程,則其未來價格的概率分布只取決于該證券現(xiàn)在的價格。CopyrightoZhenlongZheng2003,DepartmentofFinance,XiamenUniversity布朗運動(一)標準布朗運動設代表一個小的時間間隔長度,△代表變量z在時間約的變化,遵循標準布朗運動的具有兩種特征特征1:A和Δ的關(guān)系滿足(61)△z=E√△(6.1)其中,玳表從標準正態(tài)分布(即均值為0、標準差為10的正態(tài)分布)中取的一個隨機值CopyrightoZhenlongZheng2003,DepartmentofFinance,XiamenUniversity標準布朗運動(2)礦特征2:對于任何兩個不同時間間隔,△t和A的值相互獨立?？疾熳兞縵在一段較長時間T中的變化情形,我們可得x(T)-x(0)(6.2)當→0時,我們就可以得到極限的標準布朗運動:d=√at(6.3)CopyrightoZhenlongZheng2003,DepartmentofFinance,XiamenUniversity(二)普通布朗運動我們先引入兩個概念:漂移率和方差率礦標準布朗運動的漂移率為0,方差率為1.0。我們令漂移率的期望值為a,方差率的期望值為b2,就可得到變量ⅹ的普通布朗運動:dt=a+blh(6.4)其中,a和b均為常數(shù),dz遵循標準布朗運動CopyrightoZhenlongZheng2003,DepartmentofFinance,XiamenUniversity三、伊藤過程普通布朗運動偎定漂移率和方差率為常數(shù),若把變量ⅹ的漂移率和方差率當作變量ⅹ和時間t的函數(shù),我們可以從公式(6.4)得到伊藤過程(ItoProcessdx=ax,tdt+b(x,t)dz(6.5)其中,dz是一個標準布朗運動,a、b是變量x和t的函數(shù),變量x的漂移率為a,方差率為bˉCopyrightoZhenlongZhe