六上第四單元習(xí)作《筆尖流出的故事》表格式教案

第第頁(yè)六上第四單元習(xí)作《筆尖流出的故事》表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作《筆尖流出的故事》課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（分層）展開(kāi)想象，根據(jù)提供的環(huán)境和人物創(chuàng)編生活故事。（A\B\C）2.把故事情節(jié)寫完整，通過(guò)環(huán)境或心理描寫體現(xiàn)人物形象。（A\B在教師指導(dǎo)下通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同學(xué)合作完成，C盡量完成）

教學(xué)重難點(diǎn)把故事情節(jié)寫完整，通過(guò)環(huán)境或心理描寫體現(xiàn)人物形象。

教具學(xué)具電子媒體PPT

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用建議

復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)回顧本單元閱讀的小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪篇？為什么？揭示任務(wù)：今天我們也來(lái)當(dāng)“小說(shuō)家”。1.自由交流2.明確任務(wù)

互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)審題指導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“習(xí)作要求”，勾劃關(guān)鍵詞，批注思考。明確習(xí)作文體——小說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧《橋》，再次感受小說(shuō)特點(diǎn)：鮮明的人物吸引人的情節(jié)環(huán)境描寫、心理描寫等二、寫法指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材給出的材料，抓住關(guān)鍵信息，暢想補(bǔ)充情節(jié)。2.出示例文《那一枝丁香花》，請(qǐng)學(xué)生閱讀后談?wù)勑〉膭?chuàng)作帶給自己的啟發(fā)。3.出示提綱范例，請(qǐng)學(xué)生閱讀后參照提綱進(jìn)行自己的故事設(shè)計(jì)。（可以與同學(xué)合作完成）4.交流提綱，相互評(píng)議。5.教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行寫作提示：注意環(huán)境描寫；抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行刻畫；情節(jié)有一定的矛盾沖突或者“意外”結(jié)果。三、學(xué)生創(chuàng)寫評(píng)價(jià)交流同桌合作學(xué)習(xí)。根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相互學(xué)習(xí)、評(píng)改。問(wèn)題診斷：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗u(píng)改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用投影全班進(jìn)行集體修改。學(xué)生根據(jù)評(píng)改進(jìn)行二次自助修改。佳作欣賞小組交流，推薦佳作到全班進(jìn)行交流展示。一、自讀、勾劃、思考、批注?；仡櫧涣?。二、閱讀教材三則材料，專注關(guān)鍵詞，進(jìn)行暢想。讀例文，思考，交流。根據(jù)提綱范例，初步梳理提綱。交流評(píng)議。傾聽(tīng)、記錄。三、創(chuàng)寫四、評(píng)價(jià)交流1.同桌合作學(xué)習(xí)。2.集體交流討論。二次修改。五、小組合作學(xué)習(xí)。

作業(yè)反饋環(huán)節(jié)完成習(xí)作，并進(jìn)行同桌互評(píng)互改、小組交流。

板書設(shè)計(jì)：筆尖流出的故事思考主題：正能量有意義我是小小“小說(shuō)家”環(huán)境：校園、社會(huì)、村莊……人物形象：……的同學(xué)……的老師……的（）情節(jié)：表現(xiàn)人物、一波三折、意想不到

作業(yè)設(shè)計(jì)

時(shí)