企業(yè)環(huán)保節(jié)能知識(shí)培訓(xùn)課件

企業(yè)環(huán)保、節(jié)能知識(shí)培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。企業(yè)環(huán)保、節(jié)能知識(shí)培訓(xùn)企業(yè)環(huán)保、節(jié)能知識(shí)培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。XXXX科技(無錫)有限公司20XX年度環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)目錄環(huán)保常識(shí)篇環(huán)保法律法規(guī)篇低碳生活篇節(jié)能減耗篇在應(yīng)試教育的大背景下，體育往往不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師所重視，很多學(xué)校的體育課都流于形式，不能起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，這是一種對資源的浪費(fèi)。而近年來，隨著新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，學(xué)生的身體狀況也成為老師和家長共同關(guān)心的問題。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該重視體育課程建設(shè)，創(chuàng)新教育方式，將素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)中。一、考慮學(xué)生身體條件，適度開展拓展訓(xùn)練體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練源于西方，作為一種新型的體育教學(xué)方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著比較重要的作用。由于小學(xué)生一般對拓展訓(xùn)練的接觸較少，加之拓展訓(xùn)練的形式比較新穎，很多項(xiàng)目也都比較具有刺激性，所以很容易吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生在對某一項(xiàng)任務(wù)有興趣后就會(huì)盡最大的努力去完成，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。對于某些項(xiàng)目來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要以團(tuán)隊(duì)的形式完成，這樣還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作完成任務(wù)的能力。但是在開展體育拓展訓(xùn)練時(shí)，要注意考慮小學(xué)生的身體健康條件和身體承受能力，因?yàn)橥卣褂?xùn)練一般具有強(qiáng)度大、刺激性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且有些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性也比較高。而小學(xué)生正處于發(fā)育期，有些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目不適合做，有些拓展項(xiàng)目需要在一定的強(qiáng)度控制下做，體育教師在為學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候要注意綜合考慮小學(xué)生的身體條件，根據(jù)小學(xué)生的身體條件為其設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練，避免小學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度過大造成身體損傷，否則就違背了體育拓展訓(xùn)練的初衷。二、強(qiáng)化安全意識(shí)教育，保障安全拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練作為一種高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式，應(yīng)該將安全性擺在首要位置。在訓(xùn)練過程中，教師要時(shí)刻保證學(xué)生安全。要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生了解拓展訓(xùn)練的安全措施，樹立安全防范意識(shí)。這樣能夠幫助學(xué)生盡可能地降低危險(xiǎn)，并且在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候盡可能地降低危險(xiǎn)對學(xué)生的傷害。為了達(dá)到這一目的，教師在開展拓展訓(xùn)練之前應(yīng)該向?qū)W生介紹基本的安全防范措施，并且定期開展拓展訓(xùn)練安全知識(shí)講解，不斷提高講解知識(shí)的廣度和深度。為保證學(xué)生能夠記住安全防范知識(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些測試活動(dòng)，如開展拓展訓(xùn)練安全知識(shí)比賽，由教師提問，學(xué)生舉手搶答，對回答問題最多并且錯(cuò)誤率最少的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。在比賽的刺激下，學(xué)生會(huì)更加努力地去記憶安全防范小知識(shí)，并且印象也會(huì)更加深刻。另外，教師還可以舉行模擬演練，如對于投擲類的項(xiàng)目訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生在課下制作一個(gè)紙球作為模擬訓(xùn)練的工具，在學(xué)生練習(xí)紙球的過程中，教師對其進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練和動(dòng)作糾正，普及安全知識(shí)，這種方式也有利于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，培育專業(yè)師資力量教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的教育觀念和教育方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。如果教師的教育方法適當(dāng)并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的促進(jìn)作用；如果教師的教育方法不得當(dāng)，則容易使學(xué)生感到厭倦，不利于學(xué)生體育成績的提高。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要注重教學(xué)方法的重要性，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。從目前教學(xué)實(shí)踐來看，很多小學(xué)體育教師依然秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不愿改變，不求創(chuàng)新。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，教師固守傳統(tǒng)教育觀念、不愿創(chuàng)新對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是一種很大的傷害。實(shí)踐證明，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是體育學(xué)習(xí)的一種重要而且有效的訓(xùn)練方式，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念對學(xué)生也是一個(gè)良好的啟發(fā)，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中都要注意根據(jù)實(shí)際選擇正確的方法，并且要注意與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試新觀念、新想法，不斷進(jìn)步?；谝陨弦螅邆渫陚涞乃刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的專業(yè)師資力量是很有必要的，因此，社會(huì)和學(xué)校都該重視對專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師的培訓(xùn)，以保障學(xué)生能夠受到專業(yè)的拓展訓(xùn)練教育。四、重視體育訓(xùn)練方式，保障場地器材安全素質(zhì)拓展訓(xùn)練為小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，通過參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不怕挫折的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該注重采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式，激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，讓學(xué)生樂于進(jìn)行體育鍛煉。但同時(shí)，學(xué)校必須注重保障場地、器材的充足與安全。體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練不可避免地需要一些特殊場地和器材，如“激流勇進(jìn)”“穿出電網(wǎng)”等，這些項(xiàng)目可能會(huì)具有一定的危險(xiǎn)性，在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目之前，教師一定要仔細(xì)檢查項(xiàng)目所需要用到的場地和器材，確保其安全性。如果由于某種情況導(dǎo)致設(shè)備無法到達(dá)要求的訓(xùn)練強(qiáng)度，那么教師應(yīng)該考慮變換訓(xùn)練方式，以防學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目的過程中由于設(shè)備問題遭受危險(xiǎn)，這樣就得不償失了。所以保障學(xué)生的安全是小學(xué)體育教師最重要的職責(zé)，不能為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果就置學(xué)生的安全于不顧，這就違背了作為教師的原則。五、科學(xué)定位學(xué)生主體，設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程體系素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一個(gè)新興的課程，在之前的體育教學(xué)中很少能接觸到。所以素質(zhì)拓展訓(xùn)練對小學(xué)生來說還很陌生，他們不了解這種訓(xùn)練的要旨所在，在剛開始接觸拓展訓(xùn)練的時(shí)候可能會(huì)存在一些困難。因此，作為小學(xué)體育教師來說，設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練課程體系是很有必要的。在這個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，教師應(yīng)該將拓展訓(xùn)練的源起、性質(zhì)、內(nèi)容以及如何正確地進(jìn)行拓展訓(xùn)練等都介紹給學(xué)生：首先從感性上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練。然后教師要安排一套系統(tǒng)的訓(xùn)練課程，比如應(yīng)該先進(jìn)行哪項(xiàng)訓(xùn)練，哪幾項(xiàng)訓(xùn)練可以配合進(jìn)行等。通過這樣的方式能夠使拓展訓(xùn)練更具科學(xué)性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生更好地掌握訓(xùn)練方法。在課程體系的設(shè)計(jì)上，最重要的原則在于以學(xué)生為主體，也就是強(qiáng)調(diào)教師在設(shè)計(jì)課程體系的時(shí)候要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置課程，并且要始終把保障學(xué)生安全放在課程設(shè)計(jì)的首位。根據(jù)這個(gè)原則設(shè)計(jì)出的課程體系才是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，也是比較科學(xué)的，能夠真正起到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的效果。適當(dāng)、有效的體育鍛煉是提高人們身體素質(zhì)和健康水平的重要途徑。從目前小學(xué)生健康水平來看，很多小學(xué)生都處于一種亞健康的狀態(tài)，這對其成長是極為不利的。所以在未來的教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重將體育課切實(shí)落實(shí)到位，不斷創(chuàng)新體育課的形式，探索素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的身心健康水平。教師只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把靈活多樣的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小學(xué)化傾向在農(nóng)村中心園已是越演越烈，這樣的“盛況”承載著家庭“成龍成鳳”的夢想，迎合了廣大家長的心理需求。殊不知，其對幼小兒童的終身發(fā)展帶來的卻是“滅頂之災(zāi)”，因?yàn)橛變旱慕逃恰案慕逃?，只有根的牢固、結(jié)實(shí)，才會(huì)有茁壯的成長！否則便是揠苗助長，損害人的成長。我園經(jīng)過多年探索，對于轉(zhuǎn)變小學(xué)化傾向的現(xiàn)象進(jìn)行了許多還不成熟的做法。一、樹立正確的育兒思想觀念，摒棄小學(xué)化傾向陋習(xí)常言說：火車跑得快，全憑車頭帶。如果沒有好的辦園思想作為指導(dǎo)，沒有高遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)進(jìn)行指引，要想達(dá)到科學(xué)、規(guī)范化的管理，談何容易。所以，有了既定的辦園理念，相關(guān)的政策制度，首先調(diào)動(dòng)教師參與小學(xué)化傾向轉(zhuǎn)變工作的積極性；其次進(jìn)行園內(nèi)外的廣泛宣傳，利用板報(bào)、深入農(nóng)戶、開展的各項(xiàng)活動(dòng)等對幼兒家長、社會(huì)宣傳《3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“小學(xué)化傾向的弊端”及“科學(xué)的育兒方法”等政策和教育內(nèi)容，營造一種良好的育兒氛圍，幫助家長轉(zhuǎn)變育兒思想觀念。二、開展針對性活動(dòng)，糾正小學(xué)化傾向眾所周知，小學(xué)化弊端不僅摧殘著幼兒的身心發(fā)展，而且正在錯(cuò)過幼兒教育的黃金成長時(shí)機(jī)，必須要進(jìn)行正本清源！因?yàn)橛變航逃^程中要經(jīng)歷重要的關(guān)鍵時(shí)期。小雞在10～16小時(shí)認(rèn)母，即便是隨雞蛋孵出的小鴨也會(huì)陪伴雞媽媽左右，而兒童的口語發(fā)展關(guān)鍵期是在2～3歲，在此期間幼兒是一個(gè)字一個(gè)字地說；4～5歲是兒童書面語言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對聽故事、看書等有強(qiáng)烈的欲望和興趣；3～5歲的兒童是藝術(shù)培養(yǎng)的重要時(shí)期；而獨(dú)立性發(fā)展、社會(huì)交往能力培養(yǎng)是在3～8歲，包括幼兒獨(dú)立吃飯、穿衣等動(dòng)手操作，包括游戲規(guī)則、行為習(xí)慣養(yǎng)成等。印度狼孩從小與狼為伍，七歲回到父母身邊時(shí)不會(huì)說話，就是錯(cuò)過了語言發(fā)展時(shí)期。如果我們錯(cuò)失了這些具有針對性的科學(xué)培養(yǎng)良機(jī)，將影響幼兒的終身發(fā)展！所以，我園在幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面進(jìn)行了大膽嘗試，利用農(nóng)村特色設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮五大活動(dòng)區(qū)的功能作用。同時(shí)開展家園合作活動(dòng)，進(jìn)行了“六一”兒童節(jié)、家長開放日、親子教育、宣傳月活動(dòng)等豐富精彩的節(jié)目表演，經(jīng)過中心園具有針對性的講座和宣傳，家長親眼看到孩子的變化，聽到科學(xué)育兒知識(shí)的道理，慢慢地就會(huì)認(rèn)識(shí)和體會(huì)到小學(xué)化對幼兒的危害。2013年我園幼兒在區(qū)級藝術(shù)作品競賽中多人榮獲個(gè)人三等獎(jiǎng)；在市級珠心算競賽中連續(xù)多年榮獲學(xué)前組一等獎(jiǎng)。通過幼兒園對防止小學(xué)化傾向的宣傳教育和幼兒不斷發(fā)展并取得的成績，使家長更看重了幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)的重要性，在理解辦園思想的同時(shí)也給予了幼兒園更多的幫助和支持！三、扎實(shí)推進(jìn)幼小銜接工作，杜絕小學(xué)化傾向發(fā)生幼兒園與小學(xué)教育的銜接簡稱“幼小銜接”，是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期。這個(gè)過程，正好處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，所以，不難看出孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程的轉(zhuǎn)換是孩子整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中承上啟下的環(huán)節(jié)，正因?yàn)槿绱?，針對孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程合理、正確的培育無疑就是影響孩子一生的決定因素之一。如果處理得不好，就會(huì)對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。開學(xué)初，我們開展了關(guān)于幼小銜接的知識(shí)講座，讓家長知道幼小銜接的重要性，進(jìn)一步了解幼兒園和小學(xué)的不同，明白家庭教育也是至關(guān)重要的。我們和一些平時(shí)忽視幼小銜接、把責(zé)任推給老師的家長進(jìn)行溝通，把幼兒園的主要任務(wù)告知他們，同時(shí)也讓他們知道在家里應(yīng)該給孩子怎樣的幫助和指導(dǎo)。比如說，孩子的事情自己能完成的盡量自己做，因?yàn)榈搅诵W(xué)，他就是一個(gè)有獨(dú)立思想的人，要獨(dú)自去解決可能面臨的困難，要對自己的事情負(fù)責(zé)；要用正確的語言和心態(tài)去引導(dǎo)孩子，不能讓孩子覺得上小學(xué)就是一件很可怕的事情。另外，我們還和那些過度看重幼小銜接的家長聯(lián)系，首先讓他們明白幼小銜接不用操之過急，孩子從幼兒園到小學(xué)有一個(gè)自然的過渡階段，那些小學(xué)的課程盡量不要拿到現(xiàn)在去教授給孩子，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)能力還沒有達(dá)到那樣一個(gè)水平，如果一味的強(qiáng)加給孩子，只會(huì)適得其反，對孩子反而不利。同時(shí)我們還向他們介紹推薦一些適合孩子的幼小銜接書籍，幫助他們正確地輔導(dǎo)孩子。此外，我們在平時(shí)注意及時(shí)觀察孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)情況，并及時(shí)反饋給家長。家長也將孩子在家的一些情況和我們做及時(shí)的溝通，通過這些，我們來共同實(shí)現(xiàn)幼小銜接的順利過渡。大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，為了激發(fā)他們的上學(xué)欲望，順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我們和小學(xué)聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子去實(shí)地參觀小學(xué)，通過到各個(gè)教室參觀、觀看一些活動(dòng)、小學(xué)老師的介紹、幼兒到教室上體驗(yàn)課等從思想和情感上幫助幼兒消除恐慌，幫助幼兒真正理解入學(xué)求知的目的，形成正確的入學(xué)態(tài)度和情感。最后，我們得出幼兒園老師并不是要教多少拼音或是讓幼兒學(xué)會(huì)多少計(jì)算題，而是應(yīng)該把重點(diǎn)放在對幼兒進(jìn)行入學(xué)前良好的心理疏導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)上。小學(xué)老師定期到幼兒園給小朋友上示范課，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中增加多一些的游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。分工好各自的主要職責(zé)后，幼兒園、小學(xué)有機(jī)滲透結(jié)合，幫助幼兒在獲取新的知識(shí)時(shí)，增強(qiáng)當(dāng)一名小學(xué)生的榮譽(yù)感。幼小銜接至關(guān)重要，但切勿操之過急，我們要多方面地去正確引導(dǎo)，為幼兒順利升入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化傾向?？傊?，農(nóng)村科學(xué)、合理幼兒教育仍任重道遠(yuǎn)，亦不是一蹴而就能完成的，需要家園的共同努力才能營造一個(gè)幼兒健康、快樂的成長環(huán)境！企業(yè)環(huán)保、節(jié)能知識(shí)培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。企業(yè)環(huán)保1XXXX科技(無錫)有限公司20XX年度環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)XXXX科技(無錫)有限公司2目錄環(huán)保常識(shí)篇環(huán)保法律法規(guī)篇低碳生活篇節(jié)能減耗篇目錄3環(huán)保常識(shí)篇環(huán)保常識(shí)篇4環(huán)境環(huán)是指影響人類生存和發(fā)展的的和經(jīng)的自然因素的總體,包括大氣野生物水自然遺跡人文遺跡自然保護(hù)區(qū)礦藏風(fēng)景名勝區(qū)森林城市草原環(huán)境5環(huán)境污染環(huán)指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量,從而使環(huán)境的質(zhì)量降低,對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象水污染事故潰壩事故露霾漏油事故監(jiān)藻爆發(fā)土地荒漠化環(huán)境污染6(2大氣污染環(huán)定義是指由于人類活動(dòng)或者自然過程達(dá)到云~,在人的鼻并因此導(dǎo)致大氣環(huán)境質(zhì)量下降影響人類生活的現(xiàn)象來源危害工業(yè)廢氣施工揚(yáng)塵交通煙塵慢性氣管炎、支氣管哮喘、肺氣胬飲油煙殺蟲劑沖、癌癥;破壞臭氧層、全球氣氟利昂生活垃圾下水道氣體候變暖、酸雨;腐蝕設(shè)備和建筑露天然燒垃圾和秸稈(2大氣污染7(2水污染環(huán)定義指水體因某種物質(zhì)的介入,而導(dǎo)理、生物或者放射性等方面特征的改變,從而影響水的有效利用,危害人體健康或危害來源世界頭號殺手;世界上80%的疾工業(yè)廢水有毒物質(zhì)垃圾病與水污染有關(guān);傷寒、霍亂生活廢水油污胃腸炎、痢疾、傳染性肝炎;作物減產(chǎn)、品質(zhì)降低;生物體變異崎形和死亡;生態(tài)失衡(2水污染8固廢污染環(huán)固體廢棄物污染是指在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和態(tài)、半固態(tài)廢棄物質(zhì)污染環(huán)境的現(xiàn)象。固廢通俗地說就是"垃圾嚅英有害氣體體顆粒垃圾自身分解和雨水浸淋棄的制品破損器皿動(dòng)物尸體生的淋濾液注入水體,導(dǎo)致地質(zhì)食品人畜糞便表水和地下水污染;改變土壤的性質(zhì)和結(jié)構(gòu);進(jìn)入糧食作物,最終危害人體健康;占用土地固廢污染9噪聲污染環(huán)吵死啦是指在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、通運(yùn)輸和社會(huì)生活中所產(chǎn)生的干這壁抖威這擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音統(tǒng)稱為噪聲。而只有當(dāng)噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)是才被認(rèn)定為噪聲污染危害來源聽力損傷;神經(jīng)系統(tǒng)損傷;增加建筑施工交通運(yùn)輸高血壓、動(dòng)脈硬化和冠心病的發(fā)社會(huì)生活工業(yè)生產(chǎn)病幾率;可導(dǎo)致消化系統(tǒng)功能紊亂,使腸胃疾病發(fā)病率升高噪聲污染10(光污染/磁輻射污染/放射性污染環(huán)是指過量的光輻射對人類生活和生產(chǎn)環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象夜晚如同白天樣,會(huì)擾亂生物的生物鐘;視網(wǎng)膜和虹膜受到損害,引發(fā)眼疾電磁輻射污染也被稱為"電子霧污染”,一般是指一定波長、一定頻率的電磁波造成環(huán)境污染的現(xiàn)象擾亂人體的自然生理節(jié)律;導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、呼吸系統(tǒng)障礙、心律不齊、心血管等多種疾病是指環(huán)境中放射性物質(zhì)的放射性水平高于天然本底或規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象神經(jīng)系統(tǒng)和硝化系統(tǒng)紊亂、骨髓造血抑制、血細(xì)胞下,致恐和%后代(光污染/磁輻射污染/放射性污染11企業(yè)環(huán)