設(shè)備租賃的基本概念課件

設(shè)備租賃的基本概念1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘仍O(shè)備租賃的基本概念設(shè)備租賃的基本概念1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任捍吖芾韽V州大學(xué)張翠風(fēng)目錄現(xiàn)代設(shè)備管理模式1、后勤學(xué)(Logistics)2、設(shè)備綜合工程學(xué)(Technology)3、全員生產(chǎn)維修(TPM)4、以可靠性為中心的維修(RcM)5、適時管理(JT)二、企業(yè)設(shè)備管理熱點(diǎn)1、設(shè)備租賃2、設(shè)備招標(biāo)3、維修費(fèi)用4、設(shè)備技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、濟(jì)南將軍煙草集團(tuán)設(shè)備管理模式創(chuàng)新1、綜合一體化目標(biāo)2、兩大管理理念3、三項(xiàng)管理規(guī)范化4、四項(xiàng)連鎖保證體系四、寶山鋼鐵集團(tuán)公司維修策略的探索與實(shí)踐1、設(shè)備維修管理的重心轉(zhuǎn)移2、設(shè)備維修方式的發(fā)展階段3、預(yù)知維修為主、多種維修方式并存的維修摸式的探索與實(shí)踐導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境是設(shè)計(jì)導(dǎo)入的基本出發(fā)點(diǎn)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲則是設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法的根本目的。筆者根據(jù)高中學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，對于不同單元的課題選用不同的導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好準(zhǔn)備與鋪墊。一、課堂導(dǎo)入的要求俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。那么，怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢？作為一次成功的導(dǎo)入，基本上要符合以下三個要求：1.趣味性課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。可見，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。2.針對性課堂導(dǎo)入要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。當(dāng)然，千萬不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。3.新穎性課堂導(dǎo)入的材料要新穎。高中生對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的、富有時代性的信息，能更加引起學(xué)生的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事情，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就會越濃，效果也就會越好。二、課堂導(dǎo)入的方法對于不同課題的單元可以采用不同的導(dǎo)入手段。因?yàn)樵掝}不同，學(xué)生的喜好程度就不同。以下是針對新課標(biāo)一些話題的幾種導(dǎo)入方法：1.充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體導(dǎo)入利用多媒體直觀形象、生動活潑，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入英語教學(xué)情境。隨著科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、教學(xué)條件的改善，電視、電腦、投影儀甚至iPad已相繼進(jìn)入教室，我們應(yīng)充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)方法生動、多樣，從而吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。（1）視頻導(dǎo)入法。通過具體的實(shí)物、簡筆畫、圖片、音頻、視頻等手段導(dǎo)入教學(xué)。直觀的手段要比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如必修1Unit4Earthquakes，由于地理位置的原因，學(xué)生都沒真正體驗(yàn)過地震、臺風(fēng)等天災(zāi)，對其破壞性的了解也比較抽象，因此下載有關(guān)地震或颶風(fēng)的片斷，使學(xué)生對它們有直觀的了解，從而更好地理解課文。（2）音樂、演講欣賞導(dǎo)入法。教師可以根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂、演講，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生討論主題等。如必修2Unit5Music，播放美國鄉(xiāng)村音樂之父JohnDenver的“TakeMeHome，CountryRoad”，周杰倫的“雙截棍”，jazz，hip-hop，classic等不同種類的歌曲，從而引出話題，說明不同種類音樂的特點(diǎn)，使學(xué)生感性地認(rèn)識到課文的話題。又如必修1Unit5NelsonMandela―amodernhero，可播放曼德拉演講的片段，使學(xué)生感受到演講鼓舞人心的力量。這樣的導(dǎo)入在感官上給予學(xué)生更直接的刺激。（3）介紹背景知識導(dǎo)入法。對于一些歷史題材的課文，可采用討論課文背景為切入口。如必修2Unit1Culturalrelics，可以先展示TheAmberRoom演變中的幾個重要?dú)v史人物及其關(guān)系，同時附上富麗堂皇的內(nèi)部裝飾圖，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，最后由一幅圖TheRebuiltAmberRoom引出課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解為什么琥珀屋至今仍是一個謎。2.教師設(shè)置問題，通過問答的形式導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)的作用，教師可以對課文題目進(jìn)行討論，直接破題導(dǎo)入；也可以通過復(fù)習(xí)，以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入或以新帶舊導(dǎo)入；還可以通過重要的語言點(diǎn)或語法進(jìn)行導(dǎo)入。（1）破題導(dǎo)入。由于英語課文的體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，許多內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的。因此，對于學(xué)生所熟悉的東西，教師往往可以直接破題而入，收到較好的效果。如必修5Unit1GreatScientist，教師可以直接對題目進(jìn)行導(dǎo)入：T：HaveyouheardanygoodnewsaboutTuYouyou？Ss：Yes！T：What’sthegoodnews？Ss：TuYouyouhaswontheNobelPrize！T：Right！WeareproudofTuYouyou’sachievement.Todaylet’slearnmoreabouttheachievementsofforeignscientists.（2）以舊帶新或以新帶舊進(jìn)行導(dǎo)入。教師可有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，教師或進(jìn)行對比，或進(jìn)行“brainstorming式的提問”，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的?；蛞孕轮R導(dǎo)入對相互聯(lián)系的舊知識的回憶。（3）借助語言點(diǎn)和語法導(dǎo)入。教師可根據(jù)課中主要語言點(diǎn)或語法，進(jìn)行設(shè)計(jì)導(dǎo)入，把枯燥的語言點(diǎn)變成有趣的導(dǎo)入，使學(xué)生易于接受。如選修7Unit1中有這樣一句話：Unfortunately，thedoctorsdon’tknowhowtomakemebetter，butIamveryoutgoingandhavelearnedtoadapttomydisability.由此可導(dǎo)入動詞不定式todo→tobedone（不定式被動式）→tohavedone（不定式完成式）→tohavebeendone（不定式完成式被動態(tài)）。3.采用學(xué)生課堂演講、表演、小測試等形式作為導(dǎo)入充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的演講（Speech）、表演（Act）或小測試（quiz）作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的表演欲和成就感。（1）演講形式導(dǎo)入。教師讓一位學(xué)生上臺演講2-3分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)各自差異安排。如選修7Unit1（上接第13頁）Livingwell，讓學(xué)生準(zhǔn)備與Whatdifficultiesanddangersdisabledpeoplemightface？Doyouknowanyfamouspeoplewhoaredisabled？Whatdotheydo？問題相關(guān)的內(nèi)容為主題演講，從而讓學(xué)生對disabilities有一定的了解，能使學(xué)生加深和拓寬對課文主題的領(lǐng)悟，激起他們?nèi)ブ鲃铀伎己吞剿?。?）戲劇表演形式導(dǎo)入。高中英語新教材中有些內(nèi)容是課本劇。如必修3Unit3TheMillionPoundBankNote，教師事先讓成績好的學(xué)生把課文改寫成簡單的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行簡單的排練，在上課時進(jìn)行表演導(dǎo)入，使班上的學(xué)生在不知不覺中陶醉在經(jīng)典作品藝術(shù)氛圍的熏陶中，學(xué)生獲得的是多方面的鍛煉，既可以提高語言應(yīng)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，也可以鍛煉學(xué)生的組織能力。（3）小測試導(dǎo)入。學(xué)生對這種競賽的方式非常積極，情緒高漲且爭先恐后，對新課的學(xué)習(xí)充滿了熱情和渴望。以選修6Unit3Ahealthylife為例，可以借助Aidsquiz作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在競爭的狀態(tài)下去了解這種疾病，再導(dǎo)入課文，讓他們更好地了解艾滋病的基本常識。4.利用課本上的插圖，通過問答、討論的形式導(dǎo)入英語新教材圖文并茂，每單元Warmingup會提供一些圖片或?qū)υ挷⑨槍@些圖片或?qū)υ捥岢鰡栴}，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度地了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍；利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生認(rèn)知圖式的能力，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下的教學(xué)鋪平道路。三、結(jié)束語教學(xué)有法，但教無定法。課文導(dǎo)入的方式可謂變化無窮，這里所說的幾種導(dǎo)入方式只不過是筆者的一些粗淺體會。針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，其目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我們只要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定會使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)也一定會收到事半功倍的效果。文言文在中學(xué)語文教學(xué)中極其重要，我校教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些好的教學(xué)方法可以更好地完成文言文教學(xué)任務(wù)。在此，筆者相結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)際中的一些感想與經(jīng)驗(yàn)談一談方法。一、“讀”文見“本”“讀書千遍，其義自見”，可見讀書的重要性，對于課外文言文更是離不了“讀”，通過不同方式的“讀”，由易到難，由整體到局部，由現(xiàn)象到本質(zhì)地把握文本，領(lǐng)悟主旨，并從中獲得啟示。1.速讀全文，整體感知許多同學(xué)們在閱讀中急急忙忙，囫圇吞棗，抓到題目，再回頭看文本，找答案。事實(shí)上這樣做只能是事倍功半，既浪費(fèi)時間，又抓不到要點(diǎn)。所以，拿到一篇課外文言文，可以先進(jìn)行整體的速讀，感知全文內(nèi)容。一般而言，課外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默讀或散讀的方式，快速了解短文的幾個要素。2.精讀語句，正確停頓面對一篇陌生的文言課文，許多同學(xué)們?nèi)狈δ托膩硎柰ㄎ谋緝?nèi)容。尤其是一些語句內(nèi)的停頓往往被忽略了，從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓？當(dāng)然首推朗讀。采用一定的朗讀方法反復(fù)朗讀，感受恰當(dāng)而必要的句讀，理清句子內(nèi)部的層次和關(guān)系，從而深入了解文意。3.品讀細(xì)節(jié)，把握人物課外文言文以故事取勝，了解了文章的主要情節(jié)內(nèi)容后，要想進(jìn)一步體會文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關(guān)注人物描寫，尤其是一些細(xì)節(jié)的描寫往往能傳達(dá)出人物的本質(zhì)和用心。同學(xué)們要注意品讀這些細(xì)節(jié)，從而明白人物的真正意圖。二、“圈劃”文本前面提到閱讀中要整體把握，這是針對短文的大致意思，要準(zhǔn)確理解人物形象和文章主旨，局部和細(xì)節(jié)也是不容忽視的，甚至一些看似平淡的敘述性語句也不能馬虎，否則會出現(xiàn)理解的偏差?；诖?，同學(xué)們們在短文中做好以下幾方面的圈劃工作，可使閱讀獲得事半功倍的效果。1.關(guān)注注釋，圈劃適當(dāng)課外文言文一般會給予同學(xué)們以下幾類注釋：人名注釋、地名介紹、時間提示、疑難字、詞、句解釋等，通過這些來幫助同學(xué)們疏通文意，理解主旨。但同學(xué)們往往在閱讀中迅速瀏覽，一晃而過，等到語意理解不清，再返回重新參照注釋。這樣一來，時間也浪費(fèi)了。與其這樣，不如及早圈劃，為疏通文意、理清人物關(guān)系早作準(zhǔn)備。如人名，古文中往往只用名或官職名等來指稱，同學(xué)們?nèi)绻粎⒄兆⑨屧诙涛闹袑⒅澇鰜硪允緟^(qū)別，極易造成混淆，形成理解的偏差。例如語段2：起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文中“起之為將”“起為吮之”的“起”是人名“吳起”，注釋中解釋了，但有些同學(xué)們不關(guān)注的話，會將“起”解釋為“起用”“起身”等，這就形成了錯誤的理解。對地名、時間的圈劃也如此。對于疑難字詞句的解釋，則更需要在短文中圈劃和注明，以幫助自己更快、更好地疏通文意。如語段3：景公賜晏子狐之白裘，元豹之茈，其貲千金，使梁丘據(jù)致之。晏子辭而不受，三反。公曰：“寡人有此二，將欲服之。今夫子不受，寡人不敢服。與其閉藏之，豈如弊之身乎？”晏子曰：“君就賜，使嬰修百官之政。君服之上，而使嬰服之于下，不可以為教?！惫剔o而不受。文中的“茈”注釋為價值，“弊”注釋為“破舊”，“不可以為教”注釋為“不能教化百官”，如果沒有以上注釋，同學(xué)們很難理解句子的意思，甚至影響到對主旨的感悟。而如果將這些字詞句圈劃而出，并在語段中作相應(yīng)的標(biāo)記，同學(xué)們就能快速有效地疏通文意，而不用一而再，再而三地于注釋和語段間來回搜尋。2.關(guān)注人物，圈劃言行課外文言文中人物不多，關(guān)系也較簡單，但由于是文言，所以存在一定的理解困難；而且文雖短，意卻深，主旨的揭示往往比較含蓄。因此，在默讀、朗讀等的基礎(chǔ)上，要注意理清人物關(guān)系，分清主次人物。然后，針對主要人物的言行舉止進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜潱徊⑶裔槍θ潈?nèi)容思考人物發(fā)出言行的理由、目的以及所產(chǎn)生的影響或后果，從而把握人物的性格、為人。如語段4：東坡詩文，落筆輒為人所傳誦。每一篇到，歐陽公為終日喜，前后類如此。一日與論文及坡，公嘆曰：“汝記吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇寧、大觀間，海外詩盛行，后生不復(fù)有言歐公者。是時朝廷雖嘗禁止，賞錢增至八十萬，禁愈嚴(yán)而傳愈多，往往以多相夸。士大夫不能誦坡詩，便自覺氣索，而人或謂之不韻。同學(xué)們先圈劃出文中歐陽修的言行，再加以分析。如：歐陽修面對蘇東坡的文章表現(xiàn)為“終日喜，前后類如此”，通過圈劃思考明白了歐陽修對蘇東坡的欣賞；又通過對他的語言描寫的圈劃弄清了歐陽修對蘇東坡的贊嘆之情，如此一位胸襟開闊的大文豪的形象就活在同學(xué)們心中了。3.關(guān)注議論，圈劃中心有些短文在故事情節(jié)結(jié)束后會出現(xiàn)一些議論性的語句，有反問語氣的，有感嘆語氣的，有評論語氣的，等等。圈劃這樣的語句，可以更好地幫助同學(xué)們感悟文章中心和作者的寫作意圖。如語段5：有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀?J，兢兢握固，自分失手，必墜深淵矣。過者告曰：“毋怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握木盾號。久之，力憊，失手墜地，乃自哂曰：“嘻！蚤知即實(shí)地，何久自苦耶！”夫大道甚夷，沈空守寂，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉！文末的“夫大道甚夷，沈空守寂，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉！”就是一句感嘆語氣的議論性語句，在閱讀中圈劃，就可以概括出“為人處事不要固執(zhí)己見，作繭自縛，要善于聽取別人正確意見，勇于探索創(chuàng)新”的啟示。這樣既節(jié)省了時間，又提高了效率。三、疏通文本文言文中需要初中同學(xué)們掌握的字詞并不特別疑難，只是有些同學(xué)會由于缺乏正確的方法而缺少自信，還未嘗試，首先就畏難而退了。實(shí)際上掌握一定的方法，理解并非難事。首先，平時要注意進(jìn)行課內(nèi)到課外的遷移，也就是將課內(nèi)所學(xué)的關(guān)鍵實(shí)詞的含義充分掌握，然后熟練地運(yùn)用到課外文言文中。其次，要學(xué)會采用雙音節(jié)詞來解釋單音節(jié)詞。這種方法可能會出現(xiàn)一個單音節(jié)詞可用多個不同意義的雙音節(jié)詞來解釋，并結(jié)合具體語境或前后文關(guān)系，選擇一個合適的詞。再次，注意文中詞性的轉(zhuǎn)換。雖然初中階段并不強(qiáng)調(diào)同學(xué)們掌握文言文的詞性，同學(xué)們要對此有意識。如：名詞轉(zhuǎn)換為動詞，形容詞轉(zhuǎn)換為動詞，名詞轉(zhuǎn)換為狀語等，了解詞性的轉(zhuǎn)換，對于更好地疏通文意還是很有必要的。2.積累特殊的文言句式字詞的含義理解了，并不代表同學(xué)們能順暢地疏通文意了，還進(jìn)行句子解釋的指導(dǎo)。文言文中的許多句子有固定的句式或句型，只要同學(xué)們熟練掌握，句意的疏通問題將迎刃而解。首先，同學(xué)們要熟悉熟悉一些常見的固定句式，了解幾種常見的文言句式標(biāo)志。其次，學(xué)會調(diào)整倒裝的成份。如：賓語前置、狀語后置、數(shù)量詞后置等，讓同學(xué)們學(xué)會調(diào)整語序，符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。再次，養(yǎng)成主動補(bǔ)充省略成份的習(xí)慣。如有些語句主語省略、賓語省略、量詞省略，等等，教師要指導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系上下文，作出恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使句子意思完整。以上是對如何提高初中同學(xué)們課外文言文閱讀水平的一些建議，這些方法在具體的閱讀過程中并不是割裂的，而是綜合運(yùn)用的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不能心浮氣躁，而應(yīng)掌握正確的方法，沉入文本，認(rèn)真閱讀，積極思考，那么對古人的文字的理解和感悟也能水到渠成了。魏代吝管理廣州大學(xué)張翠風(fēng)目錄現(xiàn)代設(shè)備管理模式1、后勤學(xué)(Logistics)2、設(shè)備綜合工程學(xué)(Technology)3、全員生產(chǎn)維修(TPM)4、以可靠性為中心的維修(RcM)5、適時管理(JT)二、企業(yè)設(shè)備管理熱點(diǎn)1、設(shè)備租賃2、設(shè)備招標(biāo)3、維修費(fèi)用4、設(shè)備技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、濟(jì)南將軍煙草集團(tuán)設(shè)備管理模式創(chuàng)新1、綜合一體化目標(biāo)2、兩大管理理念3、三項(xiàng)管理規(guī)范化4、四項(xiàng)連鎖保證體系四、寶山鋼鐵集團(tuán)公司維修策略的探索與實(shí)踐1、設(shè)備維修管理的重心轉(zhuǎn)移2、設(shè)備維修方式的發(fā)展階段3、預(yù)知維修為主、多種維修方式并存的維修摸式的探索與實(shí)踐后勤學(xué),定義:后勤學(xué)是為了支援目的,計(jì)劃和實(shí)施有關(guān)需求,設(shè)計(jì),供應(yīng),維持各種資源的經(jīng)營管理,工程學(xué)以及技術(shù)性工作的方法和科學(xué)。2,特點(diǎn)·以追求產(chǎn)品,機(jī)構(gòu),程序,設(shè)備等周期性成本的經(jīng)濟(jì)性為目的;·使產(chǎn)品,機(jī)構(gòu),設(shè)備等從出廠經(jīng)過流通到使用者手中為止的整個過程的實(shí)際總成本減少到最低限度,并達(dá)到最適宜的有效程度強(qiáng)調(diào)裝備的可靠性和維修性;·著重于全過程的后勤學(xué)支援;·是綜合了經(jīng)營管理,工程學(xué)及其他技術(shù)科學(xué)學(xué)科的技術(shù)方法的一門綜合工程學(xué)3,后勤學(xué)強(qiáng)調(diào)預(yù)防維修和故障維修并重4,后勤學(xué)應(yīng)用范圍極廣,它的使用范圍涉及各種資源的整個周期過程,包括系統(tǒng)管理,系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā),生產(chǎn)支援,流通過程的管理與服務(wù)。設(shè)備綜合工程學(xué)1,定義:設(shè)備綜合工程學(xué)是管理,財(cái)務(wù),工程技術(shù)和其他各種應(yīng)用于有形資產(chǎn)的實(shí)際作法的結(jié)合,它所追求的是經(jīng)濟(jì)的壽命周期費(fèi)用2,特點(diǎn)·以追求設(shè)備壽命周期費(fèi)用最經(jīng)濟(jì),設(shè)備綜合效率最高為目的從工程技術(shù),財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)和組織管理三方面對設(shè)備進(jìn)行綜合管理;·強(qiáng)調(diào)研究設(shè)備的可靠性與維修性用系統(tǒng)論觀點(diǎn)對設(shè)備進(jìn)行一生管理注重設(shè)備的設(shè)計(jì),制造,使用,費(fèi)用的信息反饋3,87年我國制定的“設(shè)備管理?xiàng)l例”,體現(xiàn)了設(shè)備綜合管理思想與我國企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合4,設(shè)備綜合工程學(xué)對傳統(tǒng)的設(shè)備管理觀念有很大的沖擊,引起全世界關(guān)注,在我國企業(yè)得到廣泛的推行全員生產(chǎn)維修(TPM)實(shí)行全員生產(chǎn)維修(TPM)可使企業(yè)獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會形象,并能夠以其優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)和市場競爭力取信于全世界。TPM旨在通過改善人和設(shè)備的素質(zhì)來改善企業(yè)的素質(zhì)從而最大限度地提高設(shè)備的綜合效率,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最佳經(jīng)濟(jì)效益。定義以達(dá)到設(shè)備綜合效率為最高目標(biāo)確立以設(shè)備一生為對象的全過程的預(yù)防維修涉及設(shè)備的計(jì)劃部門,使用部門