部編版語文一下-識字二-姓氏歌教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時間部編版語文一下識字二姓氏歌部編版語文一下識字二姓氏歌人的差異在于業(yè)余時間部編版語文一下識字二姓氏歌我姓楊你姓什么?2姓氏歌一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成是由多方面的因素造成的，有家庭的、有學(xué)校的、有社會的、有先天的、也有后天的。但是，大部分學(xué)困生都是由后天因素形成的。二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.基本的定義和定理模糊不清：不能用數(shù)學(xué)語言來描述概念、公式、定理，不看課本，就說不出概念，概念與概念之間聯(lián)系不起來。2.學(xué)生的自學(xué)能力較差：大多數(shù)的學(xué)生都沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)老師講完一節(jié)課的內(nèi)容時，他們根本不知道這節(jié)課應(yīng)掌握的重點和難點以及一些細節(jié)性的知識點，這就造成了他們對于每一個知識點都是一知半解，或者是容易混淆不清。3.課堂上解題不夠主動積極：課堂上對教師提出的問題，要么不懂裝懂，要么就是漠不關(guān)心。解題過程沒有完整的步驟（特別是幾何題，書寫隨意、不工整、前后邏輯混亂）。他們不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。這樣的課堂上怎么能做到師生互動。4.教師布置的作業(yè)，不按時完成作業(yè)，馬虎應(yīng)付，遇難不究，不懂就抄，課后不復(fù)習(xí)，不能說明解題的依據(jù)和方法，說不出作業(yè)中運用了哪些知識點。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確地對待自己的作業(yè)。還有就是明明不懂卻不問，這怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)。總之，在他們的身上缺乏自信心、獨立性和主?有裕?長此以往，那他們就會由不喜歡到厭惡這門學(xué)科甚至放棄這門學(xué)科，為了應(yīng)付考試，只得硬著頭皮去學(xué)，死記硬背，或放棄不學(xué)，考試時直接抄襲他人試卷或者交空白卷子。三、解決數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施1.使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀我們農(nóng)村學(xué)校的初中學(xué)生，從小就生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)的知識絕大部分為書本知識，對于我們生活中的一些常見現(xiàn)象等一無所知。另外，留守兒童較多，大多都是祖輩監(jiān)護，因此對于文化不高的家長來說，根本不懂得知識的重要性，也不懂得怎樣教育學(xué)生，更不知道教育的意義，他們認為所學(xué)知識對學(xué)生的將來就沒有什么作用，只要會算帳就行。針對這些現(xiàn)象，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點上，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解他們的實際情況，告訴他們知識的重要性。給他們講與農(nóng)村生活、生產(chǎn)中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。例如：利用三角形穩(wěn)定性可以修凳子；學(xué)了數(shù)學(xué)的計算方法和計量單位可以簡單地測出大樹的高度等等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對于這一情況，我們教師應(yīng)該多采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。（1）首先讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，若是教師對他們不聞不問，漠不關(guān)心，或是經(jīng)常批評他們，打擊他們，這樣會使他們對老師抱有很大的成見，怕老師，這樣，學(xué)生就沒有好的心態(tài)上這位老師的課。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績就會大幅度下降。（2）教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多運用幽默語言，對于枯燥的初中數(shù)學(xué)采用幽默的教學(xué)方式，既使學(xué)生收獲了知識，又使學(xué)生通過幽默的老師而愛上這門學(xué)科，增加了教學(xué)的成效。例如，講直線概念時，可以這樣描述：“直線可以想象成黑板邊無限延長，穿過高山大海，突破大氣層，直至九霄云外而無窮無盡?！苯?jīng)過這樣一番描述，直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了，學(xué)生便興趣盎然。3.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法（1）教會學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村學(xué)校90%以上的學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“打記號”，以便于在上課時，認真聽講，從而真正理解本節(jié)課內(nèi)容。（2）教會學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“人在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。俗話說：好記心不如爛筆頭。因此，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，對于預(yù)習(xí)中打記號的知識點要“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答老師上課提出的問題，做到先思考后回答。第五，認真完成課堂練習(xí)，將每節(jié)課所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多思考多問。4.立足基礎(chǔ)降低起點幫助提高由于農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法；上課時，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上老師的節(jié)奏；平時學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識（定義、定理、公式等）的掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解答問題時不能做到信手拈來；多數(shù)的學(xué)困生心理壓力大，不敢問，怕被人認為“笨”，時間久了就會造成對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難，更談不上對知識的運用。因此我們老師的教學(xué)起點必須低，以所教學(xué)內(nèi)容最基本、最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的重點。創(chuàng)造條件使學(xué)困生學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識，使他們感到自己學(xué)好了數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5.降低要求，減輕作業(yè)負擔(dān)對于學(xué)困生的數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，題量要適中?？梢越Y(jié)合學(xué)生能力，分層次地布置作業(yè).引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其中的規(guī)律和類型都是有限的.所以要培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力，同時體現(xiàn)“生本課堂”理念.古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。學(xué)習(xí)也是一樣的，差生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學(xué)。他們這邊失一點數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來越差。但只要我們教師在實際教學(xué)中認真、細心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。語文的學(xué)習(xí)是一個不斷積累、重復(fù)的過程，特別是語文閱讀的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生和老師花費大量的時間和精力。閱讀題變換多端，文章成千上萬，所以需要學(xué)生從每篇文章中積累寶貴的經(jīng)驗，從而幫助自己學(xué)習(xí)如何去閱讀。如果采用的方法不當(dāng)，就只會白白浪費時間，浪費精力。老師在閱讀教學(xué)中的地位是非常重要的，老師需要通過提高自身的閱讀能力，耐心精細的為學(xué)生們答疑解惑。一、教師從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力老師在課堂中扮演著重要的角色，是學(xué)生解決問題的鑰匙。如果教師教學(xué)能力不高只是一味灌輸問題的答案，就不能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)閱讀的技巧，并且會擾亂學(xué)生們的思路，使學(xué)生更加迷惑，從而厭惡對閱讀的學(xué)習(xí)。因此，老師要從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力，在課下細細品味文章中作者要表達的情感，分析文章的主旨，全面進行閱讀，只有這樣，老師才會將文章分析透徹，使學(xué)生更加容易理解。二、教師應(yīng)充分準備，切勿生搬硬套機會是留給有準備的人，老師只有準備好教學(xué)的內(nèi)容，才能順利解決學(xué)生的各種疑問。對于課堂上要講解的文章。老師在課下應(yīng)該充分閱讀，掌握文章的主旨大意，切勿照著參考資料將答案講給學(xué)生聽，絲毫沒有自己的見解，這樣的死板教學(xué)只會對學(xué)生產(chǎn)生消極作用。老師要提高自己的責(zé)任心，用心教學(xué)，并在課下對不易理解的地方進行深刻的思考，與其他教師相互探討，直到理解為止。在課堂上，老師不僅要教會學(xué)生們文章的主旨大意是什么，更要教會學(xué)生們閱讀的技巧，因為閱讀是變換的，唯有技巧是不變的。三、給學(xué)生充分的思考交流時間，提高學(xué)生的思考能力老師將問題交給學(xué)生后，應(yīng)給與學(xué)生足夠的時間去思考問題，切勿過于形式，而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。充足的思考時間有利于加深學(xué)生們對于文章的理解?！皶x百遍，其義自見”說的就是這個道理，學(xué)生要充分的閱讀文章，逐漸理解文章的核心思想。同時，老師應(yīng)給與學(xué)生一定的交流時間，讓學(xué)生們學(xué)會合作解決問題，鍛煉學(xué)生的思考和合作能力。學(xué)生在交流過程中會聽到許多自己沒有想到的觀點，從而進行思考，自己忽略了哪個角度的分析方法，這樣自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方式，能夠有效地提高學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生們小組討論后，老師可以讓學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)果，指點分析不足之處和學(xué)生的獨到見解，提高學(xué)生的積極性，從而也是對學(xué)生的肯定，有利于學(xué)生的進步。四、教會學(xué)生閱讀技巧對于一篇文章的閱讀，我們需要略讀和精讀，略讀是為了對文章有個大體的了解，精讀是為了探究文章的主旨。在閱讀過程中需要略讀和精讀相結(jié)合，利用最短的時間對文章進行全面的解析。同時，對于閱讀題，學(xué)生需要先略讀掌握大意，再去看問題，對問題有個基本了解，再帶著問題去精讀文章，這樣會有意想不到的效果。語文閱讀的學(xué)習(xí)是一個需要長期訓(xùn)練的項目，需要老師和學(xué)生的積極配合，在前期的學(xué)習(xí)中，更加需要老師的引導(dǎo)。因此，老師應(yīng)該認真對待閱讀教學(xué)，努力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。我姓楊你姓什么?2姓氏歌XingS姓氏姓:女+生三姓在母系社會,人們生活主要靠女性的采集生產(chǎn)活動維持。孩子跟母親姓,跟母親生活,女性的地位占據(jù)優(yōu)勢和主導(dǎo)地位。自讀要求:1、讀準字音,標出小節(jié)號。2、找一找兒歌中的姓。②姓氏歌你姓我姓符么李?米子李。他姐什么?他姓張什么張?長張。舌月胡,口笑莫雙人徐,窖車許。2中國姓錢吳氏有很趙孫網(wǎng)多,李王諸葛、東方,管、歐陽2姓氏歌你姓什么?我姓季木+子=李什么李?木子李。zhang他姓什么?他姓張。弓+長=張什么張?弓長張。李落葉小喬木,果實稱“李子”熟時呈黃色或紫紅色,一種水果。昵圖網(wǎng)nipic5o254B556zhan張gong我姓張,弓長張。張開張大東張西望紙張張