人大代表對教育的建議

人大代表對教育的建議“雙減”呼吁提升教育品位、打造幸福教育“雙減”政策實施以來，為構建教育良好生態(tài)、提升學校育人水平、促進學生全面健康發(fā)展等提供了治本之策，取得了突出成效。全國人大代表高琛表示，“雙減”所圖，并非一時之治。著力實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，積極打造“幸福教育”，實現(xiàn)“學生有學習的成就感，教師有職業(yè)的榮譽感，百姓有教育的獲得感”，仍是“雙減”時代教育需要破解的重要課題。?高琛建議，進一步加強對學生的心靈滋養(yǎng)，構建幼小初高縱向銜接，學校、家庭和社會橫向貫通的德育工作體系，以高品位的優(yōu)秀文化教育提升學生人格修養(yǎng)，以豐富性的自主體驗實現(xiàn)價值觀自我認同，大力開展理想信念教育，加強心理健康教育?！耙M一步推進課程的優(yōu)化布局和結構改革，以核心素養(yǎng)培育為導向，推進‘五育’融合?！备哞”硎?，要構建主體化、多途徑、體驗式、探索型的高選擇性課程體系，探索跨學科課程整合，為學生提供豐富的學科體驗，夯實體育、美育和勞動教育的實施。高琛建議，要進一步強化課堂育人的主陣地作用，靈活運用多種教學方式，實現(xiàn)學生的思維成長。要從理念更新、分層設計和評價優(yōu)化等方面推進作業(yè)改革，精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況，通過作業(yè)引導學生自主探究。教師是教育工作的中堅力量。高琛建議，要著力打造師德高尚的學術型教師隊伍，引導教師以德立身、以德施教，強化職業(yè)精神和社會責任感，構建新時代學術型教師發(fā)展模式，縱向階梯式培養(yǎng)與橫向項目式培訓相結合，以浸潤式伙伴研修等方式，構建互利共生的教師發(fā)展生態(tài)圈。圍繞促進家校形成育人合力，高琛表示，要引導家長更新教育理念，樹立理性的成才觀，引導家長幫助孩子用自己最好的一面走向成功。同時，要幫助家長提升育人智慧和能力，通過開展“家長校園一日生活體驗”“親師有約”等活動，把學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念與實踐經(jīng)驗傳播給家庭，激活家長的教育能量和教育激情。為推動教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻策——全國兩會代表委員教育熱點座談會綜述近日，中國教育報刊社舉行全國兩會代表委員教育熱點座談會。部分全國人大代表、全國政協(xié)委員、教育部有關司局負責同志齊聚一堂，就如何促進教育高質(zhì)量發(fā)展進行深入交流。加快健全大中小學思政課一體化機制思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。通過調(diào)研，與會代表委員發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化面臨教研組織機制不夠完善、思政教師理論功底不夠深厚等一系列難題。全國政協(xié)委員、北京史家教育集團黨委書記、集團總校長、革新里小學校長王歡提出，做好頂層設計是統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設的“先手棋”。她建議：“各地教育主管部門主導或牽頭組建大中小學思政課一體化教研團隊，將大中小學思政課教師跨年段的教研工作量納入工作總量進行統(tǒng)籌計算?！蓖瑫r，建立跨年段、跨區(qū)域的網(wǎng)絡一體化教研共同體，“成員應包括思政專家、骨干教師、大中小學思政課教師，讓各年段教師在突破年段限制的一體化備課中，整體理解教學內(nèi)容的內(nèi)在連貫性”。在全國人大代表、東北育才學校黨委書記、校長高琛看來，思政課是影響學生價值取向的重要課程，思政課教師要“突出課程內(nèi)容的思想性、理論性、親和力和針對性，創(chuàng)新課堂教學形式”。高琛建議，一要用優(yōu)秀文化化育人格；二要開展面向全體的綜合實踐活動，在知行合一中踐行社會主義核心價值觀；三要嚴把圖書、動漫等青少年喜聞樂見的文化產(chǎn)品傳播途徑關，嚴格控制對國外動漫、游戲類文娛產(chǎn)品的審查，對國產(chǎn)優(yōu)質(zhì)動漫、游戲類文娛產(chǎn)品給予相關政策支持。針對未成年人違法犯罪出現(xiàn)的一些新情況，全國人大代表、安徽省蚌埠第一實驗學校教育集團黨委書記、總校校長崔建梅呼吁，盡快在各省份設立專門教育指導委員會，對有嚴重不良行為的未成年人進行教育矯治，讓他們感受到關愛，糾正心理和行為偏差，幫助他們回歸社會，成為新時代合格青少年?！半p減”落地要“標本兼治”座談會上，“雙減”成為代表委員們熱議的話題?！半p減”政策落地，取得初步成效。全國人大代表、北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇將其概括為5個方面：作業(yè)負擔減輕、課后服務落地、校外學科培訓負擔下降、家校社協(xié)同育人格局初步形成，以及家長經(jīng)濟負擔有所減輕?！半p減”持續(xù)推進，仍任重道遠。張志勇認為，要減校外，必須強校內(nèi)。其核心在于課后服務供給要做足做好，滿足學生的個性化、多元化需要。對此，他建議：在發(fā)揮好學校教育主渠道作用的同時，應有序開放課后服務的課程資源供給，引入有效的社會資源。對課后服務給教師帶來新負擔問題，張志勇建議深入研究彈性上下班制、落實教師課后服務補貼。全國政協(xié)委員、北京十二中聯(lián)合學校總校校長李有毅認為，要科學設計教師工作量，讓他們有時間靜下心來進行教育教學研究。隨著“雙減”走向深水區(qū)，一些問題還有待解決。全國人大代表、重慶謝家灣小學校長劉希婭提出，完善中考評價機制，加強中小學心理健康教育，開展教育領域行政公益訴訟，優(yōu)化財政投入結構等。張志勇分析，導致學生負擔重、家長焦慮的根本原因在于優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺。他呼吁在義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和高中教育多樣化發(fā)展上發(fā)力，“加快優(yōu)秀校長教師的有序流動，對底部學校實施提升戰(zhàn)略，實現(xiàn)基本公共教育服務均等化”?！半p減”政策對家校協(xié)同也提出了更高要求。高琛指出，學校要優(yōu)化家校合作工作策略，“充分滿足家長知情權，打造家校成長共同體，不斷提升家校合作實效”。大力提升縣域高中、中職和學前教育辦學水平2022年是推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵一年。代表委員們認為，高質(zhì)量發(fā)展是基礎教育各級各類教育的共同發(fā)展?？h域高中在推進教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔著重要使命。全國人大代表、東北師大附中校長邵志豪提出縣域高中振興有3個關鍵要素：“在人力方面，特崗教師計劃、職稱評聘、專業(yè)培訓等要向縣域高中教師傾斜；嚴格落實嚴禁跨地區(qū)招生相關制度政策，同時在優(yōu)秀學生培養(yǎng)和高校招生錄取方面適當向縣域高中傾斜。在財力方面，保障好縣域高中教師的工資與待遇，保障好學校的辦學資金。在物力方面，要改善辦學條件，增加縣域高中的現(xiàn)代化信息化辦學設備?！比珖舜蟠怼V東省河源市龍川縣田家炳中學校長李舒強建議，加大政策扶持力度、財政資金支持力度和對口幫扶力度，進一步提升中職學校辦學水平，促使中職學校為區(qū)域發(fā)展提供更多的高素質(zhì)技術技能人才?！皩W前教育質(zhì)量提升要突破幼兒教師短缺的瓶頸?！贝藿诽岢?，“更新《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，將幼兒教師隊伍納入基礎教育師資隊伍發(fā)展總體規(guī)劃；制定合理的增長比例，確立公辦幼兒園教師編制數(shù)逐年增加的規(guī)劃目標。”全國政協(xié)委員、北京師范大學教育學部教授劉焱呼吁：“要加快解決幼兒園教師配置問題，解決公辦幼兒園教師編制問題?！焙狭ζ平庵萍s教育高質(zhì)量發(fā)展瓶頸與會的教育部基礎教育司、校外教育培訓監(jiān)管司負責同志以及教師工作司有關負責同志認真聽取代表委員的意見建議，并就一些熱點難點問題進行了深入交流。教育部基礎教育司司長呂玉剛說，代表委員們觀察敏銳，調(diào)研深入，提出了很好的意見建議。黨的十八大以來，基礎教育歷史性地解決了“有學上”問題，正在向更好地實現(xiàn)人民群眾“上好學”的愿望邁進。2021年，我們?nèi)嫦到y(tǒng)地構建了基礎教育質(zhì)量評價體系，研制推出了覆蓋學前教育、義務教育、縣域普通高中和特殊教育的“十四五”時期重大項目計劃，就是要解決高質(zhì)量發(fā)展過程中的重大問題。今年，基教司將繼續(xù)圍繞中央關心、百姓關切、社會關注的熱點難點問題推進工作。教育部校外教育培訓監(jiān)管司負責人介紹，校外培訓機構治理工作取得階段性成效。截至目前，義務教育階段線下學科類校外培訓機構壓減率為92.14%，線上校外培訓機構壓減率為87.07%。隨著“雙減”政策的推進，對學科類培訓隱形變異和非學科類培訓監(jiān)管會成為校外教育培訓監(jiān)管工作的重心。教育部教師工作司有關負責人介紹，近年來，“優(yōu)師計劃”“國培計劃”助力教師隊伍高質(zhì)量發(fā)