滬科版初中物理九年級12.4 升華與凝華

第第頁滬科版初中物理九年級12.4升華與凝華《升華與凝華》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道升華和凝華的概念

2.知道升華要吸熱，凝華要放熱

3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

【教學(xué)重難點】

重點：升華要吸熱，凝華要放熱

難點：會分析升華和凝華現(xiàn)象

【教學(xué)方法】

采用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合講授法，討論法和實驗法。

【實驗器材】

試管、燒杯、熱水、冷水、碘

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

問題1：前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？

學(xué)生思考，舉例

學(xué)生將物態(tài)變化圖示補充完整

固體

液體氣體

問題2：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？

讓學(xué)生舉例生活中固態(tài)和氣態(tài)直接轉(zhuǎn)化的實例

教師根據(jù)學(xué)生所舉的例子得出，

物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)叫升華，

物質(zhì)直接從氣態(tài)變成固態(tài)叫凝華。

二、授課過程：

（一）實驗探究升華和凝華

指導(dǎo)學(xué)生：在試管中放少量碘，塞緊蓋子后放入熱水中。當(dāng)固態(tài)的碘變?yōu)榈庹魵獬錆M試管后，從熱水中拿出，再放入涼水中，碘蒸氣又會變?yōu)楣虘B(tài)的碘。

引導(dǎo)學(xué)生分析升華吸熱，凝華放熱

問：碘蒸氣是從哪里來的？

碘蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致，還是吸熱所致？

后來的固態(tài)碘是從哪里來的，是放熱所致還是吸熱所致？

總結(jié)：升華過程需要吸熱

凝華過程需要放熱

（二）分析現(xiàn)象，培養(yǎng)能力

分析升華和凝華現(xiàn)象：

1.冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花

2.冬天，冰凍的衣服變干

3.樟腦丸變小了

4.燈泡內(nèi)壁發(fā)黑

5.霜是怎樣形成的

6.固態(tài)清香劑消失

7.冬天樹枝上出現(xiàn)“霧凇”

學(xué)生試著進行分析，說出物質(zhì)原來的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，是先升華后凝華形成的

（三）升華吸熱的應(yīng)用

介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化碳，同時吸收大量的熱，利用這個特點，可以用來做成強制冷劑。

干冰的用途例如：

1.利用干冰升華吸熱，使運輸中食物降溫，防止食物腐料變質(zhì)。

2.人工降雨。用飛機噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落，下落過程中變成水滴，這是熔化過程，水滴降落就形成了雨。

3.在舞臺上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣

4.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)“冷凍療法”，使部分組織（如疣子）迅速低溫冷凍，使其組織壞死，達到不動刀而治愈的效果。

三、課堂練習(xí)：

見課件

5.思考題：

俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學(xué)的有關(guān)知識加以解釋。

四、課堂小結(jié)：

1.升華和凝華

2.升華吸熱，凝華放熱

3.升華和凝華的應(yīng)用

物質(zhì)三態(tài)六變

熔化、汽化、升華是吸熱過程

凝固、液化、凝華是放熱過程

作業(yè)布置：課后習(xí)題

【板書設(shè)計】

升華和凝華

升華和凝華的概念：

二、條件：升華吸熱，凝華放熱

三、升華和凝華的應(yīng)用

【課后反思】

至此，六種