五年級(jí)語(yǔ)文《祖父的園子》集體備課記錄

《祖父的園子》集體備課記錄活動(dòng)地點(diǎn)：五年級(jí)辦公室活動(dòng)時(shí)間；XXX年4月29日活動(dòng)主題：研究“童年趣事”類(lèi)文章的教學(xué)主持：主講人：XXX參加集體備課人員：活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程：1、XXX老師說(shuō)《祖父的園子》的教學(xué)思路。2、組員探討：組長(zhǎng)：今天聽(tīng)了XXX主講的《祖父的園子》，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)對(duì)這篇課文的理解。李翠仙：這篇文章除了讀懂文章的主要內(nèi)容，從整體上把握文章的整體脈絡(luò)，還得發(fā)現(xiàn)里面的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)里面的精彩是不是可以適當(dāng)介紹作者蕭紅的生平，蕭紅的一生很悲慘，難得有什么幸福，她能把童年生活寫(xiě)的這么美好，說(shuō)明他生活中的快樂(lè)很少，童年生活的快樂(lè)，給他留下的印象最深。區(qū)鳳瓊：我認(rèn)為這篇課文應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地、自主地讀課文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上交流，我在園子里心情是怎樣的？是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷？交流中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。張廣路：本文還孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)，教學(xué)本科的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。張沖香：聽(tīng)了各位老師的建議，我對(duì)這一課也有了一定的思路，我主要從以下兩點(diǎn)來(lái)把握這節(jié)課：1、練習(xí)采用分段閱讀，讀完理解詞語(yǔ)句子，再體會(huì)這一部分表達(dá)的意思的方法，讀懂各部分的意思，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，我在園子中所做的事，2、思考探究作者在園子里的心情是怎樣的，又是怎樣寫(xiě)出這種心情的？XXX：本節(jié)課我認(rèn)為可以直接從單元主題“童年生活”入手導(dǎo)入新課，然后讓學(xué)生默讀課文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，我在園子中所做的事兒，在此基礎(chǔ)上體會(huì)我在祖父的園子里，心情是怎樣的？作者是怎樣寫(xiě)出自己的心情的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。XXX：我認(rèn)為可以把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在第17段，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這段主要表達(dá)了作者什么心情，再通過(guò)各種不同形式的讀，讓學(xué)生深入理解，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，如果你是當(dāng)時(shí)的蕭紅，你還會(huì)在園子里看到什么？他愿意干什么就干什么？讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。孫慧仙：我認(rèn)為補(bǔ)充蕭紅的生平應(yīng)該放在第17段教學(xué)之后，讓學(xué)生思考為什么蕭紅可以在祖父的園子里這樣自由快樂(lè)，然后老師適當(dāng)補(bǔ)充蕭紅的生平，讓學(xué)生感受到她的悲慘遭遇，此時(shí)告訴學(xué)生，《呼蘭河傳》正是蕭紅貧病交加的境遇下所作，可以說(shuō)是蕭紅的絕世之作，再向?qū)W生推薦這本書(shū)的閱讀，從而做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。組長(zhǎng)：大家的意見(jiàn)都很中肯，今天是咱們的一次教研活動(dòng)，大家到會(huì)及時(shí)，準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，充分顯示了咱們團(tuán)隊(duì)的凝聚力，冉老師根據(jù)咱們今天的教研整理一下教學(xué)設(shè)計(jì)，然后安排試講，大家辛苦了！3、活動(dòng)反思與建議本次活動(dòng)教師們不僅進(jìn)一步了解了教材，也對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行了研究，胸有成竹，提高了駕馭課堂的能力