2023年《微笑》中班語(yǔ)言教案及反思實(shí)用(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年《微笑》中班語(yǔ)言教案及反思實(shí)用(3篇)微笑中班語(yǔ)言教案及反思實(shí)用篇一1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、學(xué)慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂”說出自己的想法。3、體會(huì)微笑的美妙。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。1、故事錄音2、表情圖兩張〔微笑、哭泣〕3、句式詞條4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂”說出自己的想法。一、活動(dòng)導(dǎo)入出示兩個(gè)表情圖：t：這是什么表情，你喜歡哪個(gè)表情？〔微笑〕t：微笑可以給我們帶來快樂。二、理解事故情節(jié)1、t：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽〔放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？〕t：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？小鳥用什么方法？為什么？大象用什么方法？為什么？小免用什么方法？為什么？t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們快樂”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來快樂。t：讓我們一起來說說小動(dòng)物是怎樣讓朋友們快樂的`〔集體看圖譜朗讀3句話〕2、第二段t：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了？〔著急〕它為什么著急？〔只能在地上漸漸爬什么也干不了〕t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？〔播放后半段錄音〕它是送什么給朋友，讓他們快樂呢？t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？3、完好朗讀：t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完好聽一聽。4、小結(jié)：小蝸牛雖然才能很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。三、遷移、啟發(fā)用句式說話〔1〕t：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們快樂呢？〔2〕t：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們快樂呢？四、小結(jié)：小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來《笑一個(gè)吧》?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂?；顒?dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)打破重難點(diǎn)。通過傾聽、猜想、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)慣用故事中句式說自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜打破了重點(diǎn)，在學(xué)慣用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完好的用句式說話。通過這次活動(dòng)，使我意識(shí)到老師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良。微笑中班語(yǔ)言教案及反思實(shí)用篇二教材分析^p：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時(shí)也表達(dá)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。學(xué)情分析^p：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完好、連接地講述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜歡微笑情感。《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、才能、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目的。1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的根底上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)開展幼兒的綜合才能，幼兒語(yǔ)言的開展與其交流技能、等方面的開展是聯(lián)絡(luò)在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。活動(dòng)準(zhǔn)備：二是經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動(dòng)之前理解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這局部?jī)?nèi)容將在教學(xué)過程中表達(dá)。四、說活動(dòng)過程第一局部：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場(chǎng)，心情怎么樣呀?師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來笑一笑。第二局部：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探究散文情節(jié)1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛唱歌的小鳥。2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰(shuí)給引來了呀?這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來了呀?小兔呀跑的真快。師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。(二)、幼兒交流探究的內(nèi)容師：誰(shuí)來說說看，你聽到他們說了什么話?(在這里，幼兒說出一句，老師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說xxx，老師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?2、交流分享師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開心起來)師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)1、師幼共同配樂欣賞散文2、以動(dòng)作表現(xiàn)領(lǐng)域浸透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)展一些助人為樂的事情，體驗(yàn)快樂和成功感。教學(xué)反思：微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性開展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的理解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。微笑中班語(yǔ)言教案及反思實(shí)用篇三1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。2、幼兒教材。一、引出主題師：你們看這是什么表情?。坑祝何⑿?、笑師：你們什么時(shí)候有這種表情？幼：快樂、快樂師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？幼：我也會(huì)微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽2、討論師：小鳥會(huì)怎么說？幼：唱歌師：大象呢？幼：幫別人干活師：小兔呢？幼：送信師：剛剛，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。幼：……師：你們看這是誰(shuí)？幼：師：他們會(huì)說些什么呢？幼：師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。3、完好欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己可以給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：……四、拓展師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢？幼：師：做什么事情使朋友快樂？幼：五、活動(dòng)小結(jié)回老師我們也去畫一張微笑送給你的`好朋友。在活動(dòng)開場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在施行的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的時(shí)機(jī)。分析^p情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察才能和繪畫程度是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的才能。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目的的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表