小學(xué)班主任工作計劃三年級 六年級數(shù)學(xué)教師個人述職匯總

小學(xué)班主任工作計劃三年級六年級數(shù)學(xué)教師個人述職匯總光陰的快速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫出不好計劃才無法并使我們不懈努力的時候迷失方向哦。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。計劃怎么寫出就可以充分發(fā)揮它最輕的促進(jìn)作用呢？最新小學(xué)班主任工作計劃三年級六年級數(shù)學(xué)教師個人述職匯總一1、創(chuàng)設(shè)有意思情境，培育問題意識。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵任務(wù)就是必須培育學(xué)生的問題意識，學(xué)會推斷出問題并嘗試解決問題。數(shù)學(xué)教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，融合他們的生活經(jīng)驗和未有科學(xué)知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，并使他們存更多的機會從周圍熟悉的事物中自學(xué)數(shù)學(xué)和心智數(shù)學(xué)。我們在課堂中要經(jīng)常積極開展一些有意思的活動，投其所好，并使學(xué)生在玩玩中自學(xué)數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)自學(xué)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用做生活。新教材從選材上就已經(jīng)側(cè)重于與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，不再就是空洞而無趣的科學(xué)知識羅列。之后又并使他們在生活中尋找這些物體在生活中出現(xiàn)在哪里，進(jìn)一步加強學(xué)生對這些物體的心智。這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和以存科學(xué)知識背景啟程，贏得充份進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的機會，真正心智和掌控數(shù)學(xué)知識思想和方法，獲得廣為的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并使學(xué)生真正變成自學(xué)的主人。在自學(xué)《重新認(rèn)識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻十分熟悉，于是課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的進(jìn)行分類，看一看，摸一摸等方法并使學(xué)生逐步建立起至至長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。必須學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)，搞出數(shù)學(xué)，在生活中體悟數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮、發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新數(shù)學(xué)。教師在明確教材內(nèi)容科學(xué)知識的要點就是什么后，根據(jù)本班或者本地的實際情況可以創(chuàng)造性地使用教材，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點，并使生活和數(shù)學(xué)有機的融為一體，科學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域與再創(chuàng)造以期隨心所欲的融合。將數(shù)學(xué)的真實促進(jìn)作用轉(zhuǎn)換成于生活，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活的問題。3、“互動式”教學(xué)模式。新課程理念下的教學(xué)不再就是教師直觀的灌輸，盲目地的“填鴨式”教學(xué)，不再就是學(xué)生單純拒絕接受式的自學(xué)。所謂“互動式”教學(xué)模式，就是把教育活動看作就是師生進(jìn)行一種生命與生命的相處、溝通交流，把教學(xué)過程看作就是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的可視化影響和可視化活動過程，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為；復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)——作業(yè)的模式。課堂上特別注意師生之間的交流，課堂提問不少于10人。采用以學(xué)生活動居多的教學(xué)：組—深入探討、指導(dǎo)—練習(xí)，或是學(xué)生深入探討——學(xué)生提問——教師回答，師生共同活動。同時還應(yīng)屬學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，引入小組自學(xué)的方式，尋求并使每個學(xué)生贏得展示出自我的機會。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)以活動為中心的教學(xué)模式；構(gòu)筑互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，特別強調(diào)推斷出自學(xué)、探究自學(xué)、互動學(xué)習(xí)。1、主動參與，擅長合作。教學(xué)中，我特別注意為學(xué)生提供更多更多合作自學(xué)的機會，同時精心組織每次合作，并使他們在有效率、有序共同自學(xué)中贏得交流、受到振奮。比如說在新教材中很多練習(xí)題都就是給一幅主題圖建議學(xué)生明確提出數(shù)學(xué)問題，這樣的練成應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個深入探討交流的條件。我表示低年級學(xué)生小組合作宜四人為盡如人意，這樣既可以并使學(xué)生間充份交流，又不至于因人多嘴雜而忙中主謀者問鼎甚微。學(xué)生也才在這多元性、豐富性和生動性的自學(xué)交流中，展現(xiàn)出自己的聰明才智，贏得了發(fā)展。我表示教師在引導(dǎo)學(xué)生積極開展深入探討交流的合作自學(xué)時應(yīng)特別注意不要將合作自學(xué)變成“走過場”、公理化。不見得每個知識點，每個自學(xué)內(nèi)容都必須必須推行合作的自學(xué)方式。同時在新課程的合作自學(xué)中，必須特別注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽、定義、思索、交流。只有當(dāng)在某些地方意見出現(xiàn)分歧時或可以多方面解決問題時就適時地采用深入探討交流的合作自學(xué)的方式，這樣并使學(xué)生在充份交流中吸收了別人的看法，增加了知識面又在與同學(xué)的交流中建立了較好的人際關(guān)系，贏得悠閑的情感體驗，弘揚自學(xué)的信心。老師時而穿針引線，絕妙點忽，盡早評價。2、側(cè)重于體驗，勤奮好學(xué)動手。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已由“高度高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)結(jié)果”，變?yōu)椤案叨雀叨汝P(guān)注學(xué)生活動”。數(shù)學(xué)教學(xué)不再就是向?qū)W生傳授科學(xué)知識的過程，而是鼓勵學(xué)生“觀測、操作方式方式、推斷出”，更加側(cè)重于了對學(xué)生動手能力的培育。比如說在講授加減法的過程中就應(yīng)當(dāng)盡量通過學(xué)生親自動手用小棒掛一掛，用計數(shù)器握一撥，體驗科學(xué)知識形成過程。教師在教學(xué)過程中，必須并使學(xué)生充份動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理自學(xué)信息。數(shù)學(xué)新教材的選歌上也突顯Amancey輕培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨處可見的“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”等，突顯數(shù)學(xué)再推斷出的過程。3、打破常規(guī)，樂意技術(shù)創(chuàng)新。如何培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識、技術(shù)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已變成課程改革的關(guān)鍵性課題。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的熱烈歡迎，積極性也很高。必須培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，首先必須為學(xué)生創(chuàng)造人與自然、開朗的氣氛。經(jīng)過他們的描繪一幅幅充滿著創(chuàng)意設(shè)計的圖畫出現(xiàn)在我眼前，并使人感嘆孩子們的思維就是如此的活躍。只有在一個相對趨緊、包容的環(huán)境中學(xué)生才敢于回來縱容自己的思想回來擺上技術(shù)創(chuàng)新的翅膀，也才樂意抒寫自己與眾不同的看法。其次必須擅長開發(fā)資源，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培育創(chuàng)造條件。比如說在自學(xué)了《重新認(rèn)識圖形》以后，我為學(xué)生精心安排的家庭作業(yè)就是建議他們應(yīng)用領(lǐng)域研習(xí)過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動中鞏固了科學(xué)知識還培育孩子們的創(chuàng)新能力，還為以后的穩(wěn)步自學(xué)打下基礎(chǔ)。在這一年的教學(xué)中，我常有種力不從心的感覺，在今后的教學(xué)中，我將更加不懈努力，尋求把低年級的教學(xué)工作搞得更好。最新小學(xué)班主任工作計劃三年級六年級數(shù)學(xué)教師個人述職匯總二本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級學(xué)生人數(shù)多，底子薄，習(xí)慣低，從一已經(jīng)已經(jīng)開始，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的關(guān)鍵。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢顧忌，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，立足現(xiàn)在，環(huán)視未來，贏得了一定的成績和進(jìn)步。在備考的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，制定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間精心安排都謝澤生了詳細(xì)的記錄，深入細(xì)致寫出不好教案。每一課都重實效“有備而來”，每堂課都在課前做好充份的準(zhǔn)備工作工作，并制作各種有助于取悅學(xué)生注意力的有意思教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫出不好教學(xué)思索。在聽講中，我重實效傳授清晰化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以科學(xué)知識本身取悅學(xué)生，絕妙引入，精心設(shè)疑，引致學(xué)生渴求嶄新科學(xué)知識的心理狀態(tài)，喚醒學(xué)生自學(xué)的積極性和主動性。在課余為相同層次的學(xué)生進(jìn)行適度的輔導(dǎo)，以滿足用戶相同層次的學(xué)生市場需求，同時強化后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不局限于自學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更關(guān)鍵的就是自學(xué)思想的輔導(dǎo)，必須提高后進(jìn)生的成績首先必須喚醒他們的自學(xué)興趣，有人說：“興趣就是最差的老師?！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡被表揚，把握住他們的閃光點，越表揚他就可以越學(xué)越不好，在提高興趣的同時還要教給他們自學(xué)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好對癥下藥伯粉工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就可以研習(xí)得隨心所欲研習(xí)得高興，進(jìn)步得更快。布置作業(yè)重實效四書工整。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、深入細(xì)致，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，重實效有的放矢。力求每一次練習(xí)都功不可沒最輕的效果。存針對性，存層次性。有人說：“深入細(xì)致書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育深入細(xì)致的吸光存積極主動的意義?！痹诟愠鰯?shù)學(xué)作業(yè)時建議學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也必須規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚居多。1、對小組合作意識的培育還比較恰當(dāng)。2、一部分學(xué)生對自學(xué)的目的比較