襄陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。襄陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體襄陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。襄陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體襄陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體Xiangyangjointdevelopmentoflogisticsindustrycomplex項(xiàng)目報(bào)告方案方案要點(diǎn)第一概,頂目發(fā)展基條件第二章、項(xiàng)目區(qū)城條件分析第三章,項(xiàng)目發(fā)展定位思路第四章、項(xiàng)目發(fā)展概念規(guī)劃我國(guó)是人口大國(guó)，也是老年人口最多的國(guó)家。進(jìn)入21世紀(jì)，也是全球人口年齡進(jìn)入老齡化的時(shí)代，我國(guó)現(xiàn)有老年人口已達(dá)1.3億，占全球人口的10.9%。隨著老齡化社會(huì)的快速發(fā)展及家庭規(guī)模的縮小，培養(yǎng)具備養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)能力的人才已成為當(dāng)務(wù)之急。2007年我校率先開(kāi)辦養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)，實(shí)行“院―校―社區(qū)一體化”教學(xué)模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)，參加學(xué)校實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院老年病區(qū)見(jiàn)習(xí)、社區(qū)家庭實(shí)踐、福利院實(shí)習(xí)。一、我校養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)教育存在的問(wèn)題1.職業(yè)教育特色不足本專業(yè)是要培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型人才，要突出職業(yè)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐，然而學(xué)校沒(méi)有自己的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，實(shí)訓(xùn)室器械使用率不高，缺乏完善的實(shí)訓(xùn)條件，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后還不能很快勝任自身崗位。2.人才培養(yǎng)模式不能與崗位無(wú)縫對(duì)接政府提出我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)是以家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為支撐的服務(wù)格局，因此，養(yǎng)老方式的多元化決定服務(wù)內(nèi)容側(cè)重不同，然而學(xué)校培養(yǎng)主要針對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，其他涉及過(guò)少。3.專業(yè)課程體系不切合實(shí)際院、校、社區(qū)之間缺乏交流，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱不能與工作崗位需求相契合，導(dǎo)致所學(xué)技能無(wú)用武之地。二、養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)“校―院―社區(qū)一體化”合作教學(xué)模式的具體實(shí)施1.重組教學(xué)內(nèi)容專業(yè)教學(xué)應(yīng)基于服務(wù)過(guò)程思考，崗位實(shí)際需求，從認(rèn)識(shí)老年生理變化開(kāi)始，以服務(wù)過(guò)程為線索，以服務(wù)情境技能引導(dǎo)課程內(nèi)容整改。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包括老齡化基本理論；健康評(píng)估內(nèi)容與手段；老年保健知識(shí)及常見(jiàn)疾病觀察；常用康復(fù)方法與指導(dǎo)及自救互救基本措施；日常生活照料技能；溝通技能、撫慰技能、娛樂(lè)、作息、愛(ài)好引導(dǎo)、個(gè)性化生活及家務(wù)照料關(guān)注等；老年人心理變化及基本心理疏導(dǎo)措施；臨終老人關(guān)懷服務(wù)；對(duì)知識(shí)層面、人際交往方面、技能應(yīng)用方面、職業(yè)道德素質(zhì)方面及突發(fā)應(yīng)對(duì)服務(wù)能力等進(jìn)行培養(yǎng)。2.整合多方資源我校在南丁格爾獲得者章金媛教授帶領(lǐng)下，成立中國(guó)南丁格爾志愿者江西省民政學(xué)校服務(wù)隊(duì)，每周二、四、六參與青云譜區(qū)洪城路社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)，周六安排進(jìn)入老年博愛(ài)公寓志愿服務(wù)及周日南昌市第三醫(yī)院老年病房見(jiàn)習(xí)，暑期及第三年各大福利院實(shí)習(xí)，均配備專業(yè)帶教老師及機(jī)構(gòu)指導(dǎo)老師。3.改革教學(xué)方法采用講、看、聽(tīng)、做、帶、考六步教學(xué)法；哈佛大學(xué)尼普斯坦教授“十字追問(wèn)法”：假如、舉例、比較、替代、考慮、可能、聯(lián)想、組合、檢討、策略、六為何（為何、何以、何事、何處、何時(shí)）、類推；PBL教學(xué)法；帶教轉(zhuǎn)化能力法：以帶教影響學(xué)生，如榜樣帶教、技術(shù)帶教、理論帶教、思想帶教、作風(fēng)帶教、態(tài)度帶教、品格帶教、修養(yǎng)帶教等。4.改革考核方式建立綜合評(píng)價(jià)體系，全面反映教學(xué)效果，改革以往一卷定終身的考試方法，考核包括理論考核和實(shí)踐考核，實(shí)踐考核即“校―院―社區(qū)一體化”社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生需完成護(hù)理方案，接受專業(yè)老師考勤及監(jiān)督評(píng)估。三、養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)“校―院―社區(qū)一體化”合作教學(xué)模式的實(shí)施意義1.實(shí)現(xiàn)與崗位無(wú)縫對(duì)接如何實(shí)現(xiàn)與崗位的無(wú)縫對(duì)接一直是職業(yè)教育追求的目標(biāo)之一，但隨著人口老齡化進(jìn)程的加快，人們的養(yǎng)老觀念、家庭結(jié)構(gòu)都在悄然改變，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式正在接納社會(huì)養(yǎng)老模式的“浸潤(rùn)”，老年公寓、社區(qū)“日托班”居家養(yǎng)老、醫(yī)院式養(yǎng)老……一個(gè)個(gè)嶄新的養(yǎng)老方式正在成為現(xiàn)代老人的新選擇，因此，養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)實(shí)行“校―院―社區(qū)”這一開(kāi)放式教學(xué)，逐步形成以養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)崗位職業(yè)核心能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)了市場(chǎng)需求。2.全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)地在實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)，達(dá)到思與行、理論與實(shí)踐的結(jié)合，還能通過(guò)結(jié)合開(kāi)展社會(huì)志愿服務(wù)，促使學(xué)生具備“尊老愛(ài)老，愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德精神，成為適應(yīng)養(yǎng)老護(hù)理崗位工作需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。3.加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)專業(yè)教師能了解老人的需求，為專業(yè)設(shè)置和課程體系改革提供了“真實(shí)情報(bào)”。“教師進(jìn)基層，在一線了解、學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的東西，對(duì)自身發(fā)展意義重大，是一種對(duì)教師非常有用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式?！本C上所述，涉老機(jī)構(gòu)需要職業(yè)教育培養(yǎng)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才，專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)需要緊密依托涉老機(jī)構(gòu)，必須走“校―院―社區(qū)一體化”的道路。實(shí)施“校―院―社區(qū)一體化”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)走“校―院―社區(qū)一體化”的道路是培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的一條有效途徑。我們必須增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、更新觀念、大膽實(shí)踐、開(kāi)拓進(jìn)取，積極探索“校―院―社區(qū)一體化”的教育模式。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課程改革已深入教育教學(xué)中，面對(duì)此輪新課改，對(duì)從教多年的教師，如何盡快適應(yīng)，怎樣盡快提高課堂和效益，這是擺在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中學(xué)語(yǔ)文教師面前的任務(wù)。下面，我就初中語(yǔ)文教學(xué)中的體會(huì)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。新課改初中語(yǔ)文提高效益一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。1、改變傳統(tǒng)的導(dǎo)入模式，導(dǎo)入體現(xiàn)以生為主體。例如：我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《童趣》這篇文章時(shí)，我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是這樣：①四人一小組，分別講一個(gè)童年難忘的趣事。②全班集中由同學(xué)自主舉手，然后抽2――3名同學(xué)各講一件童年趣事。事畢，掌聲響起來(lái)。③師請(qǐng)一名同學(xué)小結(jié)。先后對(duì)此活動(dòng)總結(jié)，并引導(dǎo)全班同學(xué)再次響起熱烈的掌聲，最后自然過(guò)渡到《童趣》。再例如：我在組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這篇課文時(shí)，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：①師問(wèn)：天氣對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活、外出活動(dòng)重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，然后各位講一下天氣與學(xué)習(xí)、生活、外出活動(dòng)有關(guān)的故事。②全班集中，請(qǐng)2至3名同學(xué)給全班同學(xué)講。③師作結(jié)：首先掌聲響起來(lái)，感謝同學(xué)的精彩故事，接著師說(shuō)：“今天我們?cè)诩乙捞鞖馇闆r，非常簡(jiǎn)單―看天氣預(yù)報(bào)，然而當(dāng)我們出門在外又不具備條件時(shí)，要知道天氣情況時(shí)怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們與我一起走進(jìn)《看云識(shí)天氣》，它會(huì)告訴你。古人云：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，有效，精彩的導(dǎo)入定能引領(lǐng)學(xué)生走向成功的課堂。2、課堂提問(wèn)講求藝術(shù)。成功的提問(wèn)，能促使學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并積極動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。①提問(wèn)要有目的性。提問(wèn)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。所以，必須從對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的意義出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。要做到有的放矢，教師就要對(duì)提問(wèn)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。②提問(wèn)要有趣味性。富有趣味性的提問(wèn)，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，使課堂教學(xué)在比較輕松、和諧、融洽的氛圍中順利進(jìn)行。③提問(wèn)要抓住矛盾，激活思維。在課堂教學(xué)中學(xué)生往往并不是一開(kāi)始就非常感興趣，所以教師應(yīng)抓住矛盾，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從而拓寬學(xué)生思維的空間。④提問(wèn)要注意總結(jié)評(píng)述。教師對(duì)學(xué)生的回答，不能置之不理，或者簡(jiǎn)單說(shuō)“行”、“可以”之類，需要在內(nèi)容、思路、方法、語(yǔ)言等方面作出簡(jiǎn)要的評(píng)述。既要讓答問(wèn)的學(xué)生知道自己答得對(duì)不對(duì)，好不好，又要讓全班學(xué)生知道正確的答案是什么，怎么回答更符合要求。總結(jié)評(píng)述是回答過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)與綜合，認(rèn)識(shí)的明晰與深化，起著至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系著提問(wèn)的質(zhì)量。3、引導(dǎo)學(xué)生合理的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的，就是要逐漸提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫能力，這些能力從何而來(lái)？精心設(shè)計(jì)教法并組織實(shí)施至關(guān)重要，此環(huán)節(jié)我是這樣做的：①短小優(yōu)美的文章，還朗朗的讀書聲于課堂。古人云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”例如：我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，就是先采取各種方式讓學(xué)生讀，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析作者抓住了春的哪些方面進(jìn)行描繪，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出（春草，春花，春雨和老少迎春），②一篇課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生一至兩個(gè)方面的分析能力，一篇文章什么能力都想培養(yǎng)，結(jié)果什么也得不到。例如，我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋時(shí)》，此文我就只側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文中說(shuō)明的事物要抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明這一能力，教案中我的分析過(guò)程和對(duì)問(wèn)題的探究設(shè)計(jì)都圍繞抓特征而展開(kāi)。③巧妙合理的板書設(shè)計(jì)是提高課堂效益的重要手段。良好的板書設(shè)計(jì)就像一則精美的廣告，令人難忘。為了提高課堂效益，我對(duì)此非?？粗亍６?、全面樹(shù)立“把課堂交給學(xué)生的意識(shí)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式在廣大教師的頭腦中根深蒂固，為打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡快步入新課改行列，我一方面積極參與各方面培訓(xùn)；另一方面經(jīng)常擠時(shí)步入新課改走在前面的名師課堂，向他們求取真金，不斷樹(shù)立把課堂交給學(xué)生的意識(shí)。新課改的意識(shí)逐漸占據(jù)了我的大腦，取而代之的是自然而然的行動(dòng)。老師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員的行動(dòng)在我班的語(yǔ)文課上越演越烈，課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂的效益也突顯出來(lái)了。三、講究聽(tīng)課技巧，注意聽(tīng)課方法。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，是舉疑解難的過(guò)程。聽(tīng)課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽(tīng)課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個(gè)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的特色各異，語(yǔ)文教師在剛開(kāi)始接受新班級(jí)授課時(shí)，都有一個(gè)了解、融通、適應(yīng)到默契的過(guò)程。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往語(yǔ)文養(yǎng)成的一些好習(xí)慣；其次老師要放開(kāi)架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個(gè)學(xué)生不同的神情，老師能體察出對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用程度；老師的每一種神情、動(dòng)作，學(xué)生都能體會(huì)出所傳遞的知識(shí)信息。當(dāng)然，良好默契的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，也是閃光點(diǎn)，它要求教師：教風(fēng)民主、知識(shí)全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難題上教師要堅(jiān)信：態(tài)度上只有沉下來(lái)，學(xué)生的問(wèn)題才能提上去。四、滲透德育，鞏固遷移，提高能力。結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)生進(jìn)行德育教育都是我每節(jié)課堂設(shè)計(jì)不可少的內(nèi)容之一。例如，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)完《論語(yǔ)》十則后，作結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先歸納出文中我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人的名句，然后請(qǐng)生說(shuō)感想，談體會(huì)，事畢學(xué)生受到很大的振動(dòng)，特別是對(duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和“已所不欲，勿施于人”的感想。學(xué)生是談得振振有詞，激動(dòng)萬(wàn)分。后來(lái)寫作文時(shí)，部分學(xué)生還引用了此文中的許多名句進(jìn)行說(shuō)理，啟發(fā)讀者，教育他人。在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。襄陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體Xiangyangjointdevelopmentoflogisticsindustrycomplex項(xiàng)目報(bào)告方案方案要點(diǎn)第一概,頂目發(fā)展基條件第二章、項(xiàng)目區(qū)城條件分析第三章,項(xiàng)目發(fā)展定位思路第四章、項(xiàng)目發(fā)展概念規(guī)劃項(xiàng)目背景及平臺(tái)簡(jiǎn)介項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)整合資源集約發(fā)展建立完善服務(wù)平臺(tái)地域資源行業(yè)資源有效融合地坷資源有效整合行業(yè)資源物流行業(yè)陽(yáng)光行政物流企業(yè)服務(wù)單位中國(guó)ToP10物流企業(yè)政府各物流服務(wù)職能機(jī)構(gòu)國(guó)際化寫字樓、會(huì)展中心■窯陽(yáng)物論產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體項(xiàng)目報(bào)告方案項(xiàng)目背景及平臺(tái)簡(jiǎn)介平臺(tái)模式貿(mào)易會(huì)展服務(wù)會(huì)議會(huì)務(wù)商務(wù)交流零售銀行業(yè)地區(qū)結(jié)算中心勤金融服努電子商務(wù)平臺(tái)貿(mào)易會(huì)展服務(wù)金融服務(wù)物流綜合平臺(tái)商務(wù)辦公低碳住宅企業(yè)總部、分部展的政府職能能機(jī)構(gòu)集中辦公,陽(yáng)光設(shè)計(jì)、研發(fā)機(jī)構(gòu)低碳住宅低碳節(jié)能配套設(shè)施占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈高端,立足于服務(wù)充分整合、合理運(yùn)用,并根據(jù)產(chǎn)業(yè)園總體發(fā)展的需要加以改造,逐步建立和完善物流服務(wù)大型合作項(xiàng)目,大力推進(jìn)開(kāi)展物流產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。n賓陽(yáng)物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體項(xiàng)目報(bào)告方案第一章、項(xiàng)目發(fā)展基礎(chǔ)條件思考路徑城市定位產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位城市規(guī)劃交通優(yōu)勢(shì)政策導(dǎo)向城市定位襄陽(yáng)的城市定位:區(qū)域中心城市、物資集散地、經(jīng)濟(jì)紐帶、工業(yè)基地襄陽(yáng)位于湖北省的西北部,漢江襄陽(yáng)市是全國(guó)十大工業(yè)明星城市之一流域中游,自古即為交通要輳,有是中史、省屬三線軍工企事業(yè)集中的七省通衢的美譽(yù)之稱。衰陽(yáng)市是湖市,工業(yè)總產(chǎn)值僅次于武漢市,湖北省第二位。紡織工業(yè)是全國(guó)39個(gè)北省第市,人口和市區(qū)面枳僅次于擊漢,是中國(guó)大陸最佳業(yè)城市和中國(guó)新興城市50強(qiáng),也是中以輕工、紡織、機(jī)械、汽車制造、電國(guó)設(shè)立的第—個(gè)省域副中心城市。子、醫(yī)藥、建材、冶金、化工、食品為主要產(chǎn)業(yè)支柱的工業(yè)體系襄陽(yáng)市現(xiàn)轄襄城、樊城、襄州3個(gè)(國(guó)家級(jí))和襄陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(津新區(qū))(國(guó)家級(jí))、省級(jí)魚梁州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)三個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū),棗陽(yáng)市、老河口市、宣城市三個(gè)縣級(jí)市及南漳、保康、谷城三縣。總面積197萬(wàn)平方公里,2010年第六次人口普查常駐人口5500307人■窯陽(yáng)物論產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體項(xiàng)目報(bào)告方案產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)、第三產(chǎn)業(yè)比例上升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)優(yōu)化升級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì):科畫■2012年全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值(GDP)250196億元,同比增長(zhǎng)12.5%規(guī)模以上工業(yè)增加值1233.30億元社會(huì)消費(fèi)品零售總額800.10億乙元財(cái)政收入13990億元■城鎮(zhèn)居民人均可支配收入17348元、農(nóng)民人均純收入8545元。主要產(chǎn)業(yè)2012年全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值(GDP)250196億元其中汽車、食品、紡織、能源、化工醫(yī)藥、建材冶金等六大產(chǎn)業(yè)是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè),累計(jì)完成總產(chǎn)值216266億乙元,占全市工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量的94%新型產(chǎn)業(yè)有:先進(jìn)裝芻制造、電子信息、生物醫(yī)藥、新能源新材料、關(guān)鍵零部件制造和汽車研發(fā)檢■窯陽(yáng)物論產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體項(xiàng)目報(bào)告方案地理區(qū)位現(xiàn)代化區(qū)域中心城市;鄂西北經(jīng)濟(jì)中室雞市重西安市街E市漯河市司日市駐馬店市市巴中市神衣林區(qū)達(dá)州市潛江市陽(yáng)位于“七約通衢順■窯陽(yáng)物論產(chǎn)業(yè)聯(lián)合發(fā)展綜合體項(xiàng)目報(bào)告方案