讀《教師喜愛的36堂名師語(yǔ)文課》有感

讀《教師喜愛的36堂名師語(yǔ)文課》有感利其器，善其事——讀《教師喜愛的36堂名師語(yǔ)文課》有感

心語(yǔ)星愿No1

疫情居家，四周似乎一下子安靜了下來，《教師喜愛的36堂名師語(yǔ)文課》這本書便成了我最好的朋友。第一次讀，我便被書中名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)藝術(shù)、名師的課堂的生命氣息深深地吸引住了。讀了它,我便明白了什么是高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

自從真正走上語(yǔ)文這門課的講臺(tái)，我便深深地感受到了一節(jié)好的語(yǔ)文課是多么不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文課，不好上，原因多多，如教學(xué)內(nèi)容難以處理，教學(xué)方法不太到位，等等。“工欲善其事，必先利其器?！睂?duì)于初初起步的青年教師來說，想要上好語(yǔ)文課，必須先得打磨我們的教學(xué)方法！最直觀有效的方法便是學(xué)習(xí)名師課堂，研究名師課堂實(shí)錄。

本書中36篇經(jīng)典課例，涉及散文、小說、說明及說理、詩(shī)歌、寫作、整本書閱讀及其他等六個(gè)方面，精選薛法根、余映潮、王君、賈志敏、童一菲、王舟等老師們喜愛的、熟識(shí)的36位名師的代表性課例。“春來詠語(yǔ)”教研團(tuán)隊(duì)，以一線教師的視角，基于學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的需求,剖析36堂名師堂課到底好在哪里、有哪些技巧好學(xué)易用。精巧的設(shè)計(jì)、精致的課堂、精妙的教學(xué)、精彩的活動(dòng)，均讓我眼前一亮，豁然開朗，書中的“觀課悟道”更給我?guī)砹嗽S多富有實(shí)際操作價(jià)值的啟發(fā)。

本書第一課便是薛法根特級(jí)的《珍珠鳥》，《珍珠鳥》是一篇散文，散文的教學(xué)因其文體特點(diǎn)更容易陷入整堂課結(jié)構(gòu)散漫、側(cè)重點(diǎn)不明的境地。薛老師豁然確斯，將課堂人文性目標(biāo)定位在了感受信賴創(chuàng)造的美好境界上；知識(shí)性目標(biāo)經(jīng)過提煉，清晰地整合成了兩大板塊的訓(xùn)練：一是細(xì)致品析珍珠鳥的外貌描寫，一是感受怎樣將逐步信賴的過程寫具體。

顯然，薛老師將課文內(nèi)容進(jìn)行了提煉整合，課堂目標(biāo)清晰了然，這是我要學(xué)習(xí)的地方。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，那么教學(xué)方法也隨之改變。語(yǔ)文課的教學(xué)絕不能“全盤授予”，而需要依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)有選擇地進(jìn)行教學(xué)，深入解讀文本，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，尋找語(yǔ)文的核心價(jià)值作教學(xué)化處理，取舍與精選出能確保教學(xué)針對(duì)性與有效性的教學(xué)內(nèi)容。而在教師知識(shí)的大海中，教師所教給學(xué)生的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。想要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中有效學(xué)習(xí)，教師就必須得對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有明確的認(rèn)識(shí)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在繁雜的環(huán)境中找到一條最直觀的道路，帶領(lǐng)學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

書中戴建榮特級(jí)執(zhí)教的《送元二使安西》也給我留下了深刻的印象，這一篇讀完后我立刻去搜索了戴老師的教學(xué)視頻，他采用的吟唱教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生一起去品味了經(jīng)典的古詩(shī)文化，讓我這個(gè)聽課者深受震撼，更何況在場(chǎng)的學(xué)生呢?？赐陮?shí)錄后，我不禁反思，我的古詩(shī)教學(xué)盡管也設(shè)計(jì)了體會(huì)詩(shī)意的環(huán)節(jié)，但效果總是不盡人意，好像陷入了機(jī)械“教與學(xué)”的境地。古詩(shī)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)按部就班，一成不變。漸漸地教師教得困難，學(xué)生學(xué)得乏味。戴老師淺唱低吟的古詩(shī)教學(xué)方式，卻把孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性極大地調(diào)動(dòng)起來，讓他們?cè)谛问蕉鄻?、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，獲得審美的愉悅。

戴老師說：“童心就是詩(shī)心，孩子們喜歡，古詩(shī)才會(huì)有生命。我所做的一切就是喚起孩子對(duì)古詩(shī)的情感，激發(fā)孩子學(xué)古詩(shī)的興趣。我覺得，我們當(dāng)老師的，不管怎么教，一定要讓孩子們喜歡。孩子們喜歡學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)不就成了和游戲、玩耍一樣快樂的事了嗎?”沒錯(cuò)，“不管怎么教，一定要讓孩子們喜歡?！碑?dāng)然戴老師這看似簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)則需要極其深厚的古詩(shī)文化底蘊(yùn)作為支撐，不過今后的古詩(shī)教學(xué)中我或許可以試試孩子們更喜歡、也更適合我的教學(xué)方法。

正如本書后記所說：如果還要說本書在操作性上有何突出特點(diǎn)，我們?cè)凇胺椒吹靡?、方法用得著”上確實(shí)下了苦功；36堂課，都有其獨(dú)到之處，我們盡力挖掘，然后呈現(xiàn)，唯一希望的是：我們的發(fā)現(xiàn)能給廣大語(yǔ)文教師以新的啟發(fā)，并能學(xué)以致用。