課程設(shè)計的目的與作用

1課程設(shè)計的目的與作用1.1課程設(shè)計的目的學(xué)習(xí)了數(shù)字電子技術(shù)的理論知識，重點在于達(dá)到理論實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實要求學(xué)生的實際運用能力?？紤]到電子電路設(shè)計自動化也是目前電子技術(shù)發(fā)展的一個重要趨勢，針對課程的要求對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從應(yīng)用的要求出發(fā)，除了扼要介紹它們的電路圖原理外，著重介紹器件的主要技術(shù)性能，典型應(yīng)用或者連接方法。1.2課程設(shè)計的作用對設(shè)計電路進(jìn)行理論分析、計算在multisim環(huán)境下仿真電路功能，修改相應(yīng)參數(shù)，分析結(jié)果的變化情況掌握電子產(chǎn)品的制作和調(diào)試方法，提高實踐動手能力，培養(yǎng)工程實踐觀念設(shè)計任務(wù)三位二進(jìn)制減法計數(shù)器（無效態(tài)：001，110）74161構(gòu)成57進(jìn)制同步加法計數(shù)器并顯示三位二進(jìn)制減法計數(shù)器的設(shè)計1.狀態(tài)圖000^010+10g10411K111狀態(tài)圖2.選擇觸發(fā)器，求時鐘方程、狀態(tài)方程選擇觸發(fā)器由于JK觸發(fā)器功能齊全、使用靈活，在這里選用3個CP下降沿觸發(fā)的邊沿JK觸發(fā)器。求時鐘方程采用同步方案，故取CP0=CP1=CP2=CPCP是整個要設(shè)計的時序電路的輸入時鐘脈沖。求狀態(tài)方程確定約束項從圖給出的狀態(tài)圖可以看出，還有001、011兩個代碼狀態(tài)沒有出現(xiàn)，顯然他們是沒有使用的無效狀態(tài)，其對應(yīng)的最小項Q：g.、Qg,是約束項。Q2n+1的卡諾圖

Qn+1的卡諾圖圖顯然，由圖所示各卡諾圖便可以容易地得到"=Q“(QlQ“Q?Q|)Q」=5"C"=Q1'5+求驅(qū)動方程"=QlU‘ kl；l=1J1=0" Ki=5、J=Q| K-=Q；IQ"畫邏輯電路圖

圖邏輯電路圖檢查電路能否自啟動將無效狀態(tài)001、110帶入狀態(tài)方程進(jìn)行計算，結(jié)果如下：001+100（有效狀態(tài)） 011+010（有效狀態(tài)）可見，所設(shè)計是的時序電路能夠自啟動。三位二進(jìn)制減法計數(shù)器仿真結(jié)果分析圖如圖所示，先按下B鍵異步置零然后按動A鍵輸入時鐘脈沖，結(jié)果如下圖狀態(tài)1狀態(tài)3狀態(tài)2狀態(tài)4狀態(tài)5 狀態(tài)6構(gòu)成47進(jìn)制同步加法計數(shù)器的設(shè)計寫出的2進(jìn)制代碼47=00111001B求歸零邏輯因為氏是同步置數(shù)端，所以返回值為00111001畫連線圖74LK161D6.74161構(gòu)成47進(jìn)制同步加法計數(shù)器仿真結(jié)果分析第五十六個數(shù)：56（注：顯示器是十六進(jìn)制的）設(shè)計總結(jié)通過此次課程設(shè)計，鍛煉了我們動腦，動手解決問題的能力，同時掌握計數(shù)器電路的分析，設(shè)計方法及應(yīng)用，基本能夠獨立設(shè)計出一般簡單的電路。在仿真過程中，會用到大量的元器件，使我對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識，平時一些不懂得問題，做完課程設(shè)計，那些問題迎刃而解。此次課程設(shè)計，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，我想此后的課程設(shè)計應(yīng)該會很輕松。參考文獻(xiàn)①《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程》余孟嘗主編；清華大學(xué)電子學(xué)教研組編.一一3版.一一北京：高等教育出版社，（重?。凇稊?shù)字邏輯實驗指導(dǎo)書》張麗萍張群芳編1課程設(shè)計的目的與作用 .錯誤!未定義書簽。課程設(shè)計的目的 錯誤!未定義書簽。課程設(shè)計的作用 錯誤!未定義書簽。設(shè)計任務(wù) 錯誤!未定義書簽。三位二進(jìn)制減法計數(shù)器（無效態(tài)：001,110） 錯誤!未定義書簽。74161構(gòu)成57進(jìn)制同步加法計數(shù)器并顯示 錯誤!未定義書簽。三位二進(jìn)制減法計數(shù)器的設(shè)計 .錯誤!未定義書簽。三位二進(jìn)制減法計數(shù)器仿真結(jié)果分析 錯誤!未定義書簽。構(gòu)成47進(jìn)制同步加法計數(shù)器的設(shè)計 錯誤!未定義書簽。構(gòu)成47進(jìn)制同步加法計數(shù)器仿真結(jié)果分析 錯誤!未定義書簽。設(shè)計總結(jié) 錯誤!未定義書簽。參考文獻(xiàn) 錯誤!未定義書簽。

成績評定表學(xué)生姓名許浩楠班級學(xué)號22專業(yè)測控技術(shù)與儀器課程設(shè)計題目數(shù)字電子課程設(shè)計評語組長簽字：成績?nèi)掌?016年月曰

課程設(shè)計任務(wù)書學(xué)院自動化學(xué)院專業(yè)測控技術(shù)與儀器學(xué)生姓名許浩楠班級學(xué)號22課程設(shè)計題目1三位二進(jìn)制減法計數(shù)器（無效態(tài)：001,011）274161構(gòu)成57進(jìn)制同步加法計數(shù)器并顯示實踐教學(xué)要求與任務(wù)：1） 采用實驗箱設(shè)計、連接、調(diào)試三位二進(jìn)制計數(shù)器；2） 采用實驗箱設(shè)計、連接、調(diào)試中規(guī)模芯片構(gòu)成的任意進(jìn)制計數(shù)器；3） 采用multisim仿真軟件建立復(fù)雜的計數(shù)器電路模型；4） 對電路進(jìn)行理論分析；5） 在multisim環(huán)境下分析仿真結(jié)果，給出仿真時序圖；6） 撰寫課程設(shè)計報告。工作計劃與進(jìn)度安排：第1-2天：1.布置課程設(shè)計題目及任務(wù)；2.查找文獻(xiàn)、資料，確立設(shè)計方案；第3天：在實驗室中設(shè)計、連接、調(diào)試三位二進(jìn)制計數(shù)器電路以及中規(guī)模芯片構(gòu)成的任意進(jìn)制計數(shù)器電路；第4天：在multisim環(huán)境下建立電路模型，對設(shè)計電路進(jìn)仃理論分析、