2023八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第11頁共11頁2023八?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃范文?一、制定?計(jì)劃的目的?為使學(xué)生?學(xué)好代數(shù)、?幾何的基礎(chǔ)?知識(shí)，具備?當(dāng)代社會(huì)中?每一位公民?適應(yīng)日常生?活、參加社?會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)所?必需的基本?技能，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力、?發(fā)展思維能?力和空間觀?念，使學(xué)生?能夠運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問題，?逐步形成數(shù)?學(xué)創(chuàng)新意識(shí)?，特制定本?學(xué)科教學(xué)計(jì)?劃。二、?教材內(nèi)容分?析本學(xué)期?數(shù)學(xué)教材內(nèi)?容包括：?第一章《生?活中的軸對(duì)?稱》、第二?章《勾股定?理》、第三?章《實(shí)數(shù)》?，第四章《?概率的初步?認(rèn)識(shí)》，第?五章《平面?直角坐標(biāo)系?》，第六章?《一次函數(shù)?》,第七章?《二元一次?方程組》。?第一章《?生活中的軸?對(duì)稱》的主?要內(nèi)容是研?究軸對(duì)稱圖?形的性質(zhì)及?其應(yīng)用。其?重點(diǎn)是軸對(duì)?稱圖形的性?質(zhì)。第二?章《勾股定?理》的主要?內(nèi)容是：勾?股定理的探?索和應(yīng)用。?其中勾股定?理的應(yīng)用是?本章教學(xué)的?重點(diǎn)。第?三章《實(shí)數(shù)?》主要內(nèi)容?是平方根、?立方根的概?念和求法，?實(shí)數(shù)的概念?和運(yùn)算。本?章的內(nèi)容雖?然不多，但?在初中數(shù)學(xué)?中占有十分?重要的地位?。本章的教?學(xué)重點(diǎn)是平?方根和算術(shù)?平方根的概?念和求法，?教學(xué)難點(diǎn)是?算術(shù)平方根?和實(shí)數(shù)兩個(gè)?概念的理解?。第四章?《概率的初?步認(rèn)識(shí)》主?要內(nèi)容是通?過可能性的?大小認(rèn)識(shí)概?率，并進(jìn)行?簡單的概率?計(jì)算。概率?計(jì)算是本章?教學(xué)的重點(diǎn)?。第五章?《平面直角?坐標(biāo)系》主?要講述平面?直角坐標(biāo)系?中點(diǎn)的確定?，會(huì)找出一?些點(diǎn)的坐標(biāo)?。第六章?《一次函數(shù)?》的主要內(nèi)?容是介紹函?數(shù)的概念，?以及一次函?數(shù)的圖像和?表達(dá)式，學(xué)?會(huì)用一次函?數(shù)解決一些?實(shí)際問題。?其中一次函?數(shù)的圖像的?表達(dá)式是本?章的重點(diǎn)和?難點(diǎn)。第?七章《二元?一次方程組?》要求學(xué)會(huì)?解二元一次?方程組，并?用二元一次?方程組來解?一些實(shí)際的?問題。三?.學(xué)生情況?分析：初?二（3）班?共有學(xué)生_?___人，?從上學(xué)期期?未統(tǒng)計(jì)成績?分析，及格?人數(shù)為人，?優(yōu)秀人數(shù)為?人，這個(gè)班?的學(xué)生中成?績特別差的?比較多，成?績提高的難?度較大。從?上學(xué)期期末?統(tǒng)測(cè)成績來?看，成績最?好是分，差?的分，這些?同學(xué)在同一?個(gè)班里，好?的同學(xué)要求?老師講得精?深一點(diǎn)，差?的要求講淺?顯一點(diǎn)，一?個(gè)班沒有相?對(duì)較集中的?分?jǐn)?shù)段，從?幾分到多分?每個(gè)分?jǐn)?shù)段?的人數(shù)都差?不多，這就?給教學(xué)帶來?不利因素。?四、.教?學(xué)目標(biāo)第?一章生活中?的軸對(duì)稱1?.在豐富的?現(xiàn)實(shí)情境中?，經(jīng)歷觀察?折疊剪紙圖?形欣賞與設(shè)?計(jì)等數(shù)學(xué)活?動(dòng)過程，進(jìn)?一步發(fā)展空?間觀念。?2.通過豐?富的生活實(shí)?例認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱，探索它?的基本性質(zhì)?，理解對(duì)應(yīng)?點(diǎn)所連的線?段被對(duì)稱軸?垂直平分的?性質(zhì)。3探?索并了解基?本圖形的軸?對(duì)稱性及其?相關(guān)性質(zhì)。?4能夠按要?求作出簡單?平面圖形經(jīng)?過軸對(duì)稱后?的圖形;探?索簡單圖形?之間的軸對(duì)?稱關(guān)系，并?能指出對(duì)稱?軸。5欣賞?現(xiàn)實(shí)生活中?的軸對(duì)稱圖?形，能利用?軸對(duì)稱進(jìn)行?一些圖案設(shè)?計(jì)，體驗(yàn)軸?對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)?生活中的廣?泛應(yīng)用和豐?富的文化價(jià)?值。第二?章勾股定理?1經(jīng)歷探索?勾股定理及?一個(gè)三角形?是直角三角?形的條件的?過程，發(fā)展?合情推理能?力，體會(huì)數(shù)?形結(jié)合的思?想。2掌握?勾股定理，?了解利用拼?圖驗(yàn)證勾股?定理的方法?，能運(yùn)用勾?股定理解決?一些實(shí)際問?題。3掌握?判斷一個(gè)三?角形是直角?三角形的條?件，并能運(yùn)?用它解決一?些實(shí)際問題?。4通過實(shí)?例了解勾股?定理的歷史?和應(yīng)用，體?會(huì)勾股定理?的文化價(jià)值?。第三章?實(shí)數(shù)1讓學(xué)?生經(jīng)歷數(shù)系?擴(kuò)張?zhí)角髮?shí)?數(shù)性質(zhì)及其?運(yùn)算規(guī)律的?過程;從事?借助計(jì)算器?探索數(shù)學(xué)規(guī)?律的活動(dòng)，?發(fā)展學(xué)生的?抽象概括能?力，并在活?動(dòng)中進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生獨(dú)?立思考合作?交流的意識(shí)?和能力。2?結(jié)合具體情?境，讓學(xué)生?理解估算的?意義，掌握?估算的方法?，發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感和估?算能力。3?了解平方根?立方根實(shí)數(shù)?及其相關(guān)概?念;會(huì)用根?號(hào)表示并會(huì)?求數(shù)的平方?根立方根;?能進(jìn)行有關(guān)?實(shí)數(shù)的簡單?運(yùn)算。4能?運(yùn)用實(shí)數(shù)的?運(yùn)算解決簡?單的實(shí)際問?題，提高學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)，發(fā)展學(xué)?生解決問題?的能力，從?中體會(huì)數(shù)學(xué)?的應(yīng)用價(jià)值?。第四章?概率的初步?認(rèn)識(shí)1經(jīng)歷?“猜測(cè)-驗(yàn)?證并收集實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)-分?析實(shí)驗(yàn)結(jié)果?”的活動(dòng)過?程。2了解?必然事件，?不可能事件?和不確定事?件發(fā)生的可?能性大小，?了解事件發(fā)?生的可能性?及游戲規(guī)則?的公平性;?了解概率的?意義，體會(huì)?概率是描述?不確定現(xiàn)象?的數(shù)學(xué)模型?，發(fā)展隨機(jī)?觀念。3能?對(duì)兩類事件?發(fā)生的概率?進(jìn)行簡單的?計(jì)算，并能?設(shè)計(jì)符合要?求的簡單概?率模型。4?進(jìn)一步體會(huì)?數(shù)學(xué)就在我?們身邊，發(fā)?展用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能力?。第五章?平面直角坐?標(biāo)系1從事?對(duì)現(xiàn)實(shí)世界?中確定位置?的現(xiàn)象進(jìn)行?觀察分析抽?象和概括活?動(dòng)，經(jīng)歷探?索圖形坐標(biāo)?變化與圖形?形狀變化之?間關(guān)系的過?程，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)形結(jié)合意?識(shí)形象思維?能力和數(shù)學(xué)?應(yīng)用能力。?2認(rèn)識(shí)并能?畫出平面直?角坐標(biāo)系;?在給定的直?角坐標(biāo)系中?，會(huì)根據(jù)坐?標(biāo)描出點(diǎn)的?位置，由點(diǎn)?的位置寫出?它的坐標(biāo)。?3能在方格?紙上建立適?當(dāng)?shù)闹苯亲?標(biāo)系，描述?物體的位置?;能結(jié)合具?體情境靈活?運(yùn)用多種方?式確定物體?的位置。4?在同一直角?坐標(biāo)系中，?感受圖形變?化后點(diǎn)的坐?標(biāo)的變化合?格點(diǎn)坐標(biāo)變?化后圖形的?變化。第?六章一次函?數(shù)1經(jīng)歷函?數(shù)一次函數(shù)?等概念的抽?象概括過程?，體會(huì)函數(shù)?的模型思想?，進(jìn)一步發(fā)?展學(xué)生的抽?象思維能力?;經(jīng)歷一次?函數(shù)的圖像?及其性質(zhì)的?探索過程，?在合作與交?流活動(dòng)中發(fā)?展學(xué)生的合?作意識(shí)和能?力。2經(jīng)歷?利用一次函?數(shù)及其圖像?解決實(shí)際問?題的過程，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用能?力;經(jīng)歷函?數(shù)圖像信息?的識(shí)別與應(yīng)?用過程，發(fā)?展學(xué)生的形?象思維能力?。3初步理?解函數(shù)的概?念;理解一?次函數(shù)及其?圖像的有關(guān)?性質(zhì);初步?體會(huì)方程和?函數(shù)的關(guān)系?。4能根據(jù)?所給信息確?定一次函數(shù)?表達(dá)式;會(huì)?做一次函數(shù)?圖象，并利?用它們解決?簡單的實(shí)際?問題。第?七章二元一?次方程組1?經(jīng)歷從實(shí)際?問題中抽象?出二元一次?方程組的過?程，體會(huì)方?程的模型思?想，發(fā)展學(xué)?生靈活運(yùn)用?有關(guān)知識(shí)解?決實(shí)際問題?的能力，培?養(yǎng)良好的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?。2了解二?元一次方程?組的有關(guān)概?念，會(huì)解簡?單的二元一?次方程組;?能根據(jù)具體?問題中的數(shù)?量關(guān)系，列?出二元一次?方程組解決?簡單的實(shí)際?問題，并能?檢驗(yàn)解的合?理性。3了?解二元一次?方程組的圖?像解法，初?步體會(huì)方程?與函數(shù)的關(guān)?系。4了解?二元一次方?程組的消元?思想，從而?初步理解化?未知為已知?和化復(fù)雜問?題為簡單問?題的化歸思?想。五、?教學(xué)措施及?方法1、?理論學(xué)習(xí)：?抓好教育?理論特別是?最新的教育?理論的學(xué)習(xí)?，及時(shí)了解?課改信息和?課改動(dòng)向，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，形成新?課教學(xué)思想?，樹立現(xiàn)代?化、科學(xué)化?的教育思想?。多聽聽課?，向其它老?師借簽學(xué)習(xí)?一些優(yōu)秀的?教學(xué)方法和?教學(xué)技巧。?2、做好?各時(shí)期的計(jì)?劃：為了?搞好教學(xué)工?作，以課程?改革的思想?為指導(dǎo)，根?據(jù)學(xué)校的工?作安排以及?初二的數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)和?內(nèi)容，做好?學(xué)期教學(xué)工?作的總體計(jì)?劃和安排，?并且對(duì)各單?元、各課題?的進(jìn)度情況?進(jìn)行詳細(xì)計(jì)?劃。3、?備好每堂課?認(rèn)真鉆研?大綱和教材?，做好初中?各階段的總?體備課工作?，對(duì)總體教?學(xué)情況和各?單元、專題?做到心中有?數(shù)，備好學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?對(duì)知識(shí)的掌?握情況，寫?好每節(jié)課的?教案為上好?課提供保證?，做好課后?反思和課后?總結(jié)工作，?以不為提高?自己的教學(xué)?理論水平和?教學(xué)實(shí)踐能?力。4、?做好課堂教?學(xué)創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，愛因斯曾?經(jīng)說過：“?興趣是最好?的老師?！?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?是數(shù)學(xué)教學(xué)?過程中提高?質(zhì)量的重要?手段之一。?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，選一些?與實(shí)際聯(lián)系?緊密的數(shù)學(xué)?問題讓學(xué)生?去解決，教?學(xué)組織合理?，教學(xué)內(nèi)容?語言生動(dòng)。?相盡各種辦?法讓學(xué)生愛?聽、樂聽，?以全面提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。成立學(xué)?習(xí)小組，實(shí)?行組內(nèi)幫輔?和小組間競?爭，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的信?心及自學(xué)能?力。注重雙?基和學(xué)法指?導(dǎo)。積極應(yīng)?用嘗試教學(xué)?法及其他新?的教學(xué)方法?和先進(jìn)的教?學(xué)手段。?5、批改作?業(yè)精批細(xì)?改好每一位?學(xué)生的每份?作業(yè)，學(xué)生?的作業(yè)缺陷?，師生都心?中有數(shù)。對(duì)?每位同學(xué)的?作業(yè)訂正和?掌握情況都?盡力做到及?時(shí)反饋，再?次批改，讓?學(xué)生獲得了?一個(gè)較好的?鞏固機(jī)會(huì)。?6、做好?課外輔導(dǎo)?全面關(guān)心學(xué)?生，這是老?師的神圣職?責(zé)，在課后?能對(duì)學(xué)進(jìn)行?針對(duì)性的輔?導(dǎo)，解答學(xué)?生在理解教?材與具體解?題中的困難?，指導(dǎo)課外?閱讀因材施?教，使優(yōu)生?盡可能“吃?飽”，獲得?進(jìn)一步提高?;使差生也?能及時(shí)掃除?學(xué)生障礙，?增強(qiáng)學(xué)生信?心，盡可能?“吃得了”?。積極開展?數(shù)學(xué)講座，?課外興趣小?組等課外活?動(dòng)。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性，擴(kuò)大他?們的知識(shí)視?野，發(fā)展智?力水平，提?高分析問題?與解決問題?的能力。?六、本學(xué)期?教學(xué)進(jìn)度計(jì)?劃第一章?《生活中的?軸對(duì)稱》_?___課時(shí)?第二章《?勾股定理》?____課?時(shí)第三章?《實(shí)數(shù)》_?___課時(shí)?第四章《?概率的初步?認(rèn)識(shí)》__?__課時(shí)?第五章《平?面直角坐標(biāo)?系》。__?__課時(shí)?第六章《一?次函數(shù)》_?___課時(shí)?第七章《?二元一次方?程組》__?__課時(shí)?總復(fù)習(xí)__?__課時(shí)?以上計(jì)劃從?制定之日起?執(zhí)行，若有?不妥之處，?請(qǐng)學(xué)校教務(wù)?處給予指正?，并督促執(zhí)?行。20?23八年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃范文（二?）一、指?導(dǎo)思想積?極____?執(zhí)行區(qū)教育?局和學(xué)校提?出的具體目?標(biāo)要求,全?面____?教育方針，?以人為本，?以著眼于學(xué)?生的終身發(fā)?展為目標(biāo)，?全面深入_?___素質(zhì)?教育，構(gòu)建?高效課堂。?關(guān)愛學(xué)生，?平等對(duì)待學(xué)?生，放眼于?學(xué)生終身能?力培養(yǎng)，把?學(xué)生培養(yǎng)成?適應(yīng)未來社?會(huì)發(fā)展的有?用的棟梁之?材。通過數(shù)?學(xué)課的教學(xué)?，使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從事?現(xiàn)代化建設(shè)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所必?需的數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和基?本技能;努?力培養(yǎng)學(xué)生?的運(yùn)算能力?、邏輯思維?能力，合作?探究能力，?以及分析問?題和解決問?題的能力。?二、教材?分析本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五章?：第十一?章全等三角?形主要介?紹了三角形?全等的性質(zhì)?和判定方法?及直角三角?形全等的特?殊條件。更?多的注重學(xué)?生推理意識(shí)?的建立和對(duì)?推理過程的?理解，學(xué)生?在直觀認(rèn)識(shí)?和簡單說明?理由的基礎(chǔ)?上，從幾個(gè)?基本事實(shí)出?發(fā)，比較嚴(yán)?格地證明全?等三角形的?一些性質(zhì)，?探索三角形?全等的條件?。第十二?章軸對(duì)稱?立足于已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?和初步的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷?，從觀察生?活中的軸對(duì)?稱現(xiàn)象開始?，從整體的?角度直觀認(rèn)?識(shí)并概括出?軸對(duì)稱的特?征;通過逐?步分析角、?線段、等腰?三角形等簡?單的軸對(duì)稱?圖形，引入?等腰三角形?的性質(zhì)和判?定的概念。?第十三章?實(shí)數(shù)從平?方根于立方?根說起，學(xué)?習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)?的有關(guān)知識(shí)?，并以這些?知識(shí)解決一?些實(shí)際問題?。第十四?章一次函數(shù)?通過對(duì)變?量的考察，?體會(huì)函數(shù)的?概念，并進(jìn)?一步研究其?中最為簡單?的一種函數(shù)?-一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)?現(xiàn)實(shí)世界的?意識(shí)和能力?。在教材中?，通過體現(xiàn)?“問題情境?-建立數(shù)學(xué)?模型-概念?、規(guī)律、應(yīng)?用與拓展”?的模式，讓?學(xué)生從實(shí)際?問題情境中?抽象出函數(shù)?以及一次函?數(shù)的概念，?并進(jìn)行探索?一次函數(shù)及?其圖象的性?質(zhì)，最后利?用一次函數(shù)?及其圖象解?決有關(guān)現(xiàn)實(shí)?問題;同時(shí)?在教學(xué)順序?上，將正比?例函數(shù)納入?一次函數(shù)的?研究中去。?第十五章?教材通過實(shí)?例引出本章?學(xué)習(xí)主要內(nèi)?容：合并同?類項(xiàng)，去括?號(hào)，添括號(hào)?法則，整式?的加減乘除?運(yùn)算和因式?分解。教材?還提供了“?閱讀與思考?”、“觀察?與猜想”、?“數(shù)學(xué)活動(dòng)?”等板塊，?豐富學(xué)生學(xué)?習(xí)內(nèi)容。?三、進(jìn)一步?落實(shí)“自成?教育”自?信成功，自?學(xué)成才，自?立成人。基?本出發(fā)點(diǎn)是?促進(jìn)學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧地發(fā)展?。培養(yǎng)激發(fā)?學(xué)生興趣，?保護(hù)自尊，?幫助學(xué)生建?立自信，樹?立克服困難?的勇氣和信?心。在上學(xué)?期基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步加強(qiáng)?數(shù)學(xué)知識(shí)能?力學(xué)習(xí);數(shù)?學(xué)思維創(chuàng)新?能力培養(yǎng)。?結(jié)合教學(xué)，?發(fā)展學(xué)生?合情推理和?演繹推理能?力，提高分?析問題解決?問題能力;?學(xué)習(xí)習(xí)慣上?進(jìn)一步培養(yǎng)?良好的行為?習(xí)慣。獨(dú)立?思考，及時(shí)?總結(jié)，糾錯(cuò)?改錯(cuò)，提前?預(yù)習(xí)，合作?交流，探究?學(xué)習(xí)等習(xí)慣?，應(yīng)得到進(jìn)?一步強(qiáng)化。?遵循學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的心?理規(guī)律。?四、教學(xué)目?標(biāo)落實(shí)通?過三維目標(biāo)?的落實(shí)最終?實(shí)現(xiàn)能力的?培養(yǎng)。鉆研?教材，突破?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，抓住關(guān)鍵?，深入了解?學(xué)生，激發(fā)?學(xué)生積極性?，因人而宜?，制定課堂?上有效的輔?導(dǎo)、教學(xué)方?案，使課堂?教學(xué)更生動(dòng)?有趣，使學(xué)?生參與到數(shù)?學(xué)活動(dòng)中來?。五、教?學(xué)常規(guī)落實(shí)?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?不遲到早退?，積極參加?各項(xiàng)活動(dòng)