2023學年度學校美育工作計劃標準范本（2篇）

第4頁共4頁2023學?年度學校美?育工作計劃?標準范本?一、指導思?想：美育?教育是素質?教育重要的?有機組成部?分，是學校?素質教育的?主要內容和?主要實施途?徑。本學期?，學校美育?教育以推進?素質教育為?宗旨，以堅?持創(chuàng)新學校?藝術教育的?組織形式和?活動機制為?突破口，將?創(chuàng)新精神和?實踐能力、?審美能力的?培養(yǎng)貫穿于?美育教育全?過程。二?、總體目標?：1、加?強校園的文?化建設、豐?富校園文化?生活，提高?學生的藝術?修養(yǎng)和整體?素質，培養(yǎng)?學生的藝術?興趣，激發(fā)?學生的藝術?潛能，提高?學生的審美?能力和藝術?表現(xiàn)力、創(chuàng)?造力。2?、堅持面向?全體學生，?因地制宜地?開展經(jīng)常性?的豐富多彩?的美育活動?，引導學生?自愿選擇，?自主參與，?推進校園文?化建設和校?級藝術團隊?建設。3?、深化藝術?類課程的教?學改革，如?：音樂，在?一至三年級?使用新教材?的基礎上，?改變以傳授?知識為重點?的教學模式?，其他年級?以老教材為?載體，將藝?術審美、創(chuàng)?新精神和實?踐能力的培?養(yǎng)融入藝術?學習的全過?程，培養(yǎng)學?生的學習興?趣，發(fā)揮學?生的主體作?用，提高美?育教育教學?質量。三?、主要工作?：1、抓?好學校美育?教育的課堂?常規(guī)教學，?積極探索音?樂、美術課?中所能采用?的新式教學?模式，讓學?生在寓教于?樂的課堂氛?圍中學習。?2、在音?美課堂教學?中充分發(fā)揮?學生的積極?性和主動性?，發(fā)揮音美?課審美教育?的主渠道作?用，藝術教?師要認真鉆?研教學大綱?，吃透教材?，恰當熟練?運用各種教?學方法，特?別是先進的?教學媒體，?使學生成為?真正的學習?的主人。?3、在音樂?興趣課堂教?學中開展電?子琴器樂教?學活動，組?織舞蹈隊。?4、在美?術課堂教學?中，開展剪?紙等一些手?腦并用的活?動，培養(yǎng)學?生的藝術感?受力，開發(fā)?學生的藝術?思維、想象?能力，培養(yǎng)?學生創(chuàng)造性?的表現(xiàn)。?5、開展豐?富多彩的課?內外活動，?開闊學生的?文化視野。?（1）、?校內活動將?開設各種活?動（2）?、開展系列?藝術教育活?動：小型的?藝術比賽或?專題活動。?（3）、?抓好文藝隊?、舞蹈隊的?訓練。6?、抓好校園?文化環(huán)境建?設，定期出?版黑板報。?四、美育?研究重點?研究重點：?讓美走進課?堂，讓學生?走進生活，?讓學生感受?生活美，著?重培養(yǎng)學生?的美育學習?興趣，讓學?生在課堂上?學中玩，玩?中學，進一?步提高質量?，同時，讓?學生走進生?活，感受生?活美，創(chuàng)設?一種和諧、?人文、愉悅?的學習氣氛?五、美育?工作領導小?組組長：?王珍副組?長：吳亞榮?組員：賈?彥青20?23學年度?學校美育工?作計劃標準?范本（二）?為___?_上級美育?工作相關文?件精神，通?過美育陶冶?學生高尚的?情操，促進?學生的智力?和身心健康?發(fā)展，培養(yǎng)?學生初步的?審美能力、?創(chuàng)造美的能?力，推進素?質教育全面?深入地開展?。本學年我?校____?上級有關精?神與指示，?制定美育工?作計劃。?一、指導思?想認真學?習與___?_“___?_”精神，?____為?指導，__?__區(qū)發(fā)展?“____?”規(guī)劃，搶?抓機遇加強?校園文化建?設;進一步?深化素質教?育，培養(yǎng)美?術特長、具?有鮮明時代?特征的教育?學校，大膽?探索，更新?觀念，努力?開創(chuàng)學校美?術工作的新?局面。二?、工作目標?通過美育?陶冶學生高?尚的情操，?促進學生的?智力和身心?健康發(fā)展，?培養(yǎng)學生初?步的審美能?力、創(chuàng)造美?的能力，推?進素質教育?全面深入地?開展。三?、措施和方?法（一）?健全美育工?作領導機構?由教導主?任任美育工?作領導小組?組長，由音?樂、體育、?美術教師為?組員，負責?美育活動的?組織落實，?做好美育的?學科滲透工?作。（二?）加強教師?建設1、?美育特點突?出的學科，?教師應達到?大專以上水?平。2、?其它學科教?師認真__?__各學科?教學工作意?見中有關美?要求。（?三）加強環(huán)?境建設美?化教學環(huán)境?，美化活動?環(huán)境。綠化?、美化校園?環(huán)境，不斷?增強校園文?化品味。讓?校園處處給?人以美的享?受、美的啟?迪、美的教?育、美的熏?陶、美的感?染、美的展?示、美的創(chuàng)?造。（四?）加強美育?活動通過?體、音、美?、書法、勞?技等學科組?