2023年《Toys》英語教案設(shè)計3篇（完整文檔）

2023年《Toys》英語教案設(shè)計3篇（完整文檔）《Toys》英語教案設(shè)計1教學目標：鞏固上節(jié)所學的單詞學生能夠聽懂“Whatsyourfavoritetoy?”重點難點：學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞學下面是我為大家整理的《Toys》英語教案設(shè)計3篇（完整文檔）,供大家參考。

《Toys》英語教案設(shè)計1

教學目標：

鞏固上節(jié)所學的單詞學生能夠聽懂“Whatsyourfavoritetoy?”

重點難點：

學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞

學生能夠聽懂“Whatsyourfavoritetoy?”

教學準備：

教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機

教學過程：

A.Greetings

B.復習所學過的玩具單詞

a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。

b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或groupwork形式進行上述猜一猜游戲。在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。

C.看圖聽歌曲。教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。

D.學生聽歌曲表演。在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌詞中g(shù)o,go,go;followme;comeandsee的"意思

E.教師還可以讓學生邊唱邊玩。教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。

F.歌曲結(jié)束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學生反復進行上述游戲。在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。

G.在進行B部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。

然后以pairwork或groupwork形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。

課后小結(jié)

《Toys》英語教案設(shè)計3篇擴展閱讀

《Toys》英語教案設(shè)計3篇（擴展1）——英語教案設(shè)計10篇

英語教案設(shè)計1

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能夠完成letstry

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成letsfindout活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warmup

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

letstry

1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?letslistentothetape.學生聽錄音完成letstry，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

letstalk

1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididnt.出示動作圖片練習didyoulastweekend?yes，idid./no,ididnt.

2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：youregreat!

3、教師講解對話內(nèi)容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據(jù)本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內(nèi)進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況改編對話，并上臺展示。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

letsfindout

學生四人一組完成letsfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調(diào)查結(jié)果。

(四)consolidationandextension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案設(shè)計2

教學目標：

復習鞏固玩具單詞學生借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞，并在較真實的情境中學習幾組句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It’sgreat.

CanIhavethatdoll,please?

Sure,hereyouare.Thankyou.

學生通過用語言做事，熟練掌握所學的單詞和句子。

教學重點：

Iwantthatcar.It’sgreat.和Ilikeyourpanda.It’snice.

教學準備：

教學掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片，小貼片

教學過程：

A.Greetings.

B.教師讓學生看教學掛圖，聽錄音，理解對話

C.在學生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進行四組對話練習。對不同層次的學生，可作不同的要求。

a.將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學生把各自的玩具擺在課桌上。

b.教師手里拿著一個紅球說：“Iwantthisredball.”然后問一個學生：“Whataboutyou?”同時說出中文意思，學生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Metoo.”教師反復示范，待學生聽熟后，讓學生以pairwork形式進行口頭練習。

c.在上述活動的基礎(chǔ)上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“Ilikethatcar.It’sgreat.”教師反復示范，待學生聽熟后，可讓學生自己練習說著個句子。也可以讓學生“Iwant/It’s”進行口頭練習。

d.在教授購物用語時，教師可以讓學生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話

D.學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話

a:CanIhaveaball,please?/CanIhavethatball,please?

b:Sure.Hereyouare.a:Thankyou.

E.教師可引導學生重復上述表演數(shù)次，待學生聽熟后，讓學生以pairwork形式進行角色表演。教師還可以根據(jù)實際需要，補充以下購物對話。CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?Iwant/I’dlikeCanIhave，please?Hereyouare.Howmuch？

F.在練習對話的同時教師可告訴學生，在講英語的國家，如果對方夸獎你或你的東西時，要禮貌地說一聲“thankyou”。

G.教師組織學生用上述四組對話，進行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎.

課后小結(jié)

英語教案設(shè)計3

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生B需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Willitbe……in……?

Yes,itwill.No.itwon’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：willitbesunnyinhangzhou?搖頭并說：No,itwon’t.現(xiàn)在問全班：willitbecoldinYinchuan?引導他們回答：yes,itwill.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、練習一，看圖連線并說話。

2、聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、問答。

英語教案設(shè)計4

活動目的：

1、復習鞏固已學過的水果單詞apple、pear、tomato、banana、grape。

2、學會句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”，并會正確地使用。

3、在情景游戲中，會使用英語禮貌用語。

活動準備：

若干盤水果盤（蘋果、梨子、西紅柿、香蕉、葡萄）、牙簽、

指導要點：

1、以摸一摸，猜一猜的形式復習各種水果單詞，。

請幼兒摸口袋，猜水果。

2、學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。

教師提問“Whatdoyoulike?”，引導幼兒用“Ilike……”這個句型來回答，說對的小朋友獎勵他吃他所說的水果。

3、在情景游戲中，鞏固學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。

幼兒自由選擇角色進行游戲，可分別扮演果販、顧客、主人、客人在所創(chuàng)設(shè)的水果市場和家的環(huán)境中游戲，在游戲中鞏固學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。

英語教案設(shè)計5

教學目標：

鞏固上節(jié)所學的單詞學生能夠聽懂“Whatsyourfavoritetoy?”

重點難點：

學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞

學生能夠聽懂“Whatsyourfavoritetoy?”

教學準備：

教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機

教學過程：

A.Greetings

B.復習所學過的玩具單詞

a.猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。

b.教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或groupwork形式進行上述猜一猜游戲。在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。

C.看圖聽歌曲。教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。

D.學生聽歌曲表演。在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌詞中g(shù)o,go,go;followme;comeandsee的意思

E.教師還可以讓學生邊唱邊玩。教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。

F.歌曲結(jié)束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學生反復進行上述游戲。在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。

G.在進行B部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。

然后以pairwork或groupwork形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。

課后小結(jié)

英語教案設(shè)計6

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname？Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou。

教學難點：What’syourname？Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音，英語教案－Unit1Hello第四課時。

教具準備：

1教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1熱身、復習（Warm—up/Revision）

（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問候Hello！/Hi！

（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a。Hello，I’mMary。

b。Hi！I’mPeter。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）老師指著自己的英文名卡說Hello！I’mMiss/Mr…。然后用Myname’s…。反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s…。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s…?；卮饐栴}。

（2）跟讀、模仿What’syourname？注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

（3）教道別語Seeyou。，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou。謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome。表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

3趣味操練（Practice）

（1）Pairwork：可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓，小學英語教案《英語教案－Unit1Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello！What’syourname？進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname？其他同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5擴展性活動（Add—activities）

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername’s…的句型。

板書設(shè)計：

Unit1Hello！

What’syourname？Myname’s…（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

教案點評：

本課時學習如何用Whatsyourname？詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。另一種道別表達Seeyou！是生活常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的"游戲?qū)ⅰ癕ynames。。?！睌U展到His/Hername’s…的句型，開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。

探究活動

看圖學單詞

看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。

看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。

建議教師先把該圖片印發(fā)給學生。

英語教案設(shè)計7

目標：

1.教幼兒學會deskchair的正確發(fā)音，學會聽懂短語standusitdown,clapyourhandsds。

2.培養(yǎng)幼兒大膽說英語，對英語的濃厚興趣。

準備：

桌子、凳子、一些幼兒喜愛的玩具，五角星，剪紙花。

過程：

1.老師和藹向幼兒問好，（goodmonrningboysandgrils）。

2.老師做尋找東西樣，請幼兒猜老師在干什么？幼兒自由回答后，教師出示凳子、桌子，告訴幼兒他們的英文名是deskchair教幼兒先聽音看口形發(fā)音。注意發(fā)準{k}。

3.showme(deskchair)并發(fā)音。做法：室內(nèi)藏有許多小凳子還有桌子，教師指幼兒說，幼兒指教師說練習發(fā)daskchair。

4.游戲：九個凳子圍成一圈，十個幼兒圍成一圈站在凳子邊，幼兒聽音樂學小動物做動作的行走，音樂停幼兒打個凳子坐下，沒搶到凳子的幼兒說deaskchair。

5.游戲中同時練習發(fā)standup,sitdown。

6.送禮物給幼兒。

做法：桌子、凳子放許多玩具，五角星，剪紙花，幼兒想要什么就去拿什么，只要用deaskchair說一句正確的話就行。

7、小結(jié)：向幼兒用英語再見goodby讓幼兒拿上deask去戶外游戲。

英語教案設(shè)計8

課題：______

課時：______

課型：______（新授課/復習課/檢查課）

（一）教學目標

1.知識與技能

（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關(guān)知識。

2.過程與方法

（1）能通過圖畫/動作的提示，聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。

（2）通過角色表演/小組活動，增強表達和交流能力。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養(yǎng)學生的______情感/習慣。（與課題相關(guān)，如愛護環(huán)境）

（二）教學重難點

1.教學重點

______單詞的聽、說、認讀。

2.教學難點

（1）單詞_____等的發(fā)音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程

1.熱身準備

通過歌曲/視頻/游戲的方式，導入新課。

2.呈現(xiàn)新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。

（3）以教師領(lǐng)讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的內(nèi)容。

（6）教師講解、領(lǐng)讀課文內(nèi)容，讓學生根據(jù)教師設(shè)計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語/單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的能力的培養(yǎng)。

3.鞏固新知，拓展練習

（1）結(jié)合生活情境，設(shè)計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4.課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設(shè)計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教案設(shè)計9

1.TolearnthestoryaboutAbrahamLincoln.

2.Tolearnthewriting－intimeorder.

3.Tolearntoretellthepassagewiththeirownwords.

4.Tomastertheusefulexpressions.

TeachingproceduresStepIRevision

1.Checkupthehomeworkexercises.

2.Getsomestudentstotelltheirstoriesaccordingtothepicturesgiveninthelastperiod.

StepIIWarming-up

Showsomepicturesandaskthequestions

1.WhatdoyoualreadyknowaboutAbrahamLincoln?

2.WhatdoyouexpecttolearnmoreaboutAbrahamLincolnfromthispassage?

StepIIIListening

Listentothetextcarefullyandthenanswerwhathappenedinthefollowingyears.

1809:InKentucky,theU.S.A.,onFebruary12th.

1818:__hismother__died_________

1860:__HebecamePresident_______

1864:__Hebecamepresidentforthesecondtime

1865:_Hewasshotatatheatre___

StepVReading

ReadthepassageinLesson50againandthenanswerthequestions.

1.Whatdidheusetodowhenhewasachild?

2.Wheredidheworkasayoungman?

3.Whatdidheworkforinallhispoliticallife?

4.Whathappenedafterthewarendedin1864?

5.WhywasAbrahamLincolnkilledafterthewarended?

Answer:

1)Heusedtoworkhardandhelphisfatheronthefarm.

2)Inastoreandlaterinapostoffice.

3)BecausetheSouthernStateswantedtosetupacountryoftheirown,wheretheywouldbefreetokeeptheblackslaves.

4)LincolnwaskilledatatheatreinWashington,D.C.

5)BecausetheslaveownersintheSouthandtherichpeoplehatedhim.

StepVILanguagepoints

Explainthenewwordsandexpressions,sothatsomeofthenewlanguageitemswillbefamiliartotheSswhentheyreadthepassage.

1)asachildas/whenhewasachild

2)nomorethan－only

3)inall－intotal,totally

4)setup－start/found

5)breakout－(war,fire,etc.)appear,startsuddenly

6)breakawayfrom－goawayfrom

7)consider...as－regard...as/lookon...as

Fillintheblankwiththefollowingthewords

1.Lincolnbecameveryinterestedin____.Inallhis____life,heworkedhardtobuildafreestateforallthepeople,(political;politics)

2.Lincolnworkedhardagainst____,becausehewantedtofreeallthe____.(slavery;slaves)

3.Afterthe____womanwastakenaway,allthevillagerswereindeepsorrow(悲痛)forher___.(dead;death)

4.A____businessmanisamanwhohasmadeabig____inhisbusiness,(success;successful)

5.IthinkGermanistheroost____forme,becauseIhaveagreat____inlearningGermangrammar.(difficult;difficulty)

6.I’mgoingtojoininthegamesto____formedals.Usethewordsintheboxto____thedialogue.(complete;compete)

7.What’sthe____ofthemeat?Thewinnerswillgetagood____.(price;prize)

8.The____whichwasagreedonlastmonthwillbeputintooperationsoon.Children’s____

onTVisusuallyshownat4o’clockintheafternoons,(programme;project)

StepVIIWorkbook

1.Goovertheexplanationsofthewordsandexpressionsinthislesson.

2.DoPart2onPage119.Completethepassagewiththeverbsintherightform.LettheSsreadthroughthepassageandputinthemissingwords.Theymaydiscusswiththeirpartners.Don’trefertothetext.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

StepVIIIPractise

Completethepassagewithverbsintherightforms.

In1860,AbrahamLincoln________PresidentoftheunitedStates.Thenhe________stillharderforthefreedomoftheslaves.ButtheSouthernstateswantedto_____upastateoftheirown,wheretheycouldbefreeto______blackslaves.LincolnsaidthatitwasnotrightfortheSouthto______awayfromtheUnion.Fighting_______outbetweentheNorthandtheSouth.ThiswastheAmericanCivilWar,which_____fouryears.IntheendtheNorth_______.NorthernandSouthernstates_______upagainasonecountryandtheslaveswere_______free.

Key:became,setup,keep,break,broke,lasted,won,joined,set

StepⅨHomework

1.RetellthestoryaboutAbrahamLincoln.

2.WritethestoryofLiDazhaointheirexercisebooks.

英語教案設(shè)計10

我認為，英語教學的目的主要是培養(yǎng)學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學方法講授語言規(guī)則，讓學生脫離語言環(huán)境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。因而，在本堂課的中，我設(shè)計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。

在活動的開展過程中，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學生的聽的能力。大多數(shù)學生無法在頭腦中對直接引語進行轉(zhuǎn)變，有的甚至對原話復述都存在困難。因此，活動的設(shè)計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：

（一）設(shè)計與學生實際英語水*相當?shù)幕顒印?/p>

由于我班的學生的上下水*差異相當大。因此在備課過程中，我一定要認清學生的英語實際水*。我在在本活動的開始時，高估了學生聽得能力。在及時認識這一不足后，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽的順序，讓學生看了再聽，再想，再反應。雖然活動也延續(xù)了下去，但聽的作用似乎不大。我在課后與學生的交流中了解，學生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確，基本還是聽得清楚的。在了解學生聽的能力這一真實水*，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態(tài)，并讓讀句子的同學讀的同時，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證所有學生能準確地獲取信息，聽也發(fā)揮了它應有的效能；同時這也保證了五種時態(tài)都能練到。

（二）重視活動中微任務的設(shè)計

在任務型教學活動中，任務是無處不在的，即大任務中包含小任務，小任務中包含微任務。教師不能單純的設(shè)計大任務，而忽視小任務，微任務的設(shè)計。正是由于它們的鏈接和點綴，任務才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學生在別人練習時，思想不集中，開小差的情況，正是教師忽略微任務布置的結(jié)果，讓這些學生感到無事可做。我在課后想到，在讓個別學生進行練習前，可先把全班學生分組；學生回答時，本組的學生可以補充；其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式，激起每一位學生的關(guān)注。這樣就保證了所有的學生都積極參與到活動中；同時也讓學生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神。

《Toys》英語教案設(shè)計3篇（擴展2）——全英小學英語教案設(shè)計3篇

全英小學英語教案設(shè)計1

Hellodearteachersandjudges,todayI’mgoingtotalkabouthowtoteachsomewordsandsentencesusingclothesasanexample.

PartOneAnalysisoftheTeachingMaterial

I.STATUSANDFUNCTION

Fromthislesson,thestudentswilllearnhowtodescribeother’sclothes.Theusefulexpression_rsandwordscanbeusedtodescribeothersmorefreelyandvividly.Thereforethislessonisanimportantportionoftheteachingmaterial.

Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraisethelearninginterestsofstudentsanditwillalsohelptoimprovetheirspokenEnglish.

II.ANALYSISOFTHESTUDENTS

TheSsinGradefourhavelearnedEnglishforseveralyears,buttheystilllacksomelearningstrategiesandtheirvocabulariesarelimited.

III.TEACHINGAIMSANDDEMANDS

TheteachingaimisestablishedaccordingtotheNewCurriculumofPrimarySchoolEnglish.

Knowledgeobjects

(1)Toenablethestudentstounderstandandspeakfivenewwordsandtwosentencepatterns:wear,shirt,T-shirt,dress,skirt.He’swearinga?She’swearinga?

(2)Tobeabletodescribesomeoneelsemorefreely.

(3)ToenlargetheSs’vocabulary.

2.Abilityobjects

(1)TodeveloptheSs’speakingstrategy.

(2)TodeveloptheSs’vocabularystrategy.(wordguessingetc.)

(3)Toencouragethestudentscooperationamongstintheirstudies.

3.Moralobjects

Toarousethestudents’interestoflearningEnglishandtohavethemparticipateactivelyin

languagecommunication.Tostimulatethestudents’creativity.

IV.TEACHINGKEYANDDIFFICULTPOINTS

Theteachingkeyanddifficultpointsarebasedontheaimsanddemands.

TEACHINGKEYPOINTS:

Tograspthefivenewwordsandtwosentence

patterns.

TEACHINGDIFFICULTIES

1.ImproveSs’sspeakingabilitytodescribeothersmorefreely

2.Developtheirlateralthinkingthroughgames.V.TEACHING*

ACom*r

PART2TeachingMethods

1.Student-centeredteaching

2.Task-basedlearning

3.Communicationthroughlearning

PART3StudyingWays

Activity-basedlearning(individualwork;pairwork;groupwork;classwork)

ProblemAnalysis

Teachingwhichappealstolearners’needscanfacilitatelearning.Itisnecessarytoinvestigatewhythestudentswereshowinglessandlessinterested,anddevotinglessandlesseffort.Sointerviewswereheldandquestionnaireswereissued.Itisfoundthat:

a.Thosepoorlearnersreportthat,duetotheirlackofpractice.Theycan’tcompletesentences.

b.Somestudentsreportthattheyareafraidofbeinglaughedatbyotherstudents.

c.Quiteanumberofstudentsreportthattheyareafraidofbeingcriticizedandthuswithdrawfromclassroomactivities.

d.Somestudentsaren’tinterestedinpracticingspeaking.

PossibleSolutions

Takingtheabovefactorsintoconsideration,thefollowingsolutionswereproposed:

a.Employinginterestingroleworktohelpthestudentsunderstandandlearnnewknowledge.

b.OrganizinginterestingactivitiestomotivatethestudentstospeakmoreEnglishintheorallesson.MakethestudentshavetospeaksothattheywouldbeinterestedinspeakingEnglish.

d.Encouragingthestudentstospeak.

4.Projectobjective

PartFourTeachingProcedure

Step1warmup

toarouseSs’interest,playa“coloursong”onthecom*r,letthestudentsbecomefamiliarwiththephrase“Who’swearing?”

Step2Lead-in

Tointroducethenewwordsandsentences,Icreateasituationhere,SamandAmyareAustralianchildren,theydecidetobuysomesummerclothesbecauseit’sgettinghotterintheircounty.Whatwilltheybuy?

(purpose:Topresentthenewwordsandincreasestudentsgeographicalknowledgeatthesametime)

Step3practice

Afterpresentatingthenewwords,thestudentsneedsomeactivitiestopracticethem.Studentsgreatlywelcomegames.Theycancreateacheerfuland

light-heartedenvironmentandarousestudents’

interestinlearningEnglish.Gamesareconsideredoneofthemosteffectivewaystoimproveefficiencyinlanguagelearning.Sointhispart,IwilluseapowerpointIpreparedtoplaysomegameswiththestudents:

1.LetthemtrytomemorizehowmanymodelsarewearingaT-shirt/shirt/dress/skirt?2

2.Howmanymodelstheycanintroducebyusingthesentenceinalimittime:He’swearinga?/She’swearinga?

3.Andthethirdgameistotrytoanswersomequestionsaccordingtotheshadowpictures.

4.Step4extension

(todeveloptheircreativityandspeakingability)OrganizeSsintogroupsoffouranddiscuss“howcanyouhelpthemtofind“themissingperson

（situation:alittlechildislostinashoppingmallandhe/sheistryingtofindhisparent）

Step8Homework

DesignaT-shirt,orsomeotherclothesthatyoulike.

BlackboardDesign

TopicsentencesandkeywordsarewrittentohelpSsknowthemaincontentofthisclass.

篇二：全英小學英語教案設(shè)計

Goodafternoon,LadiesandGentlemen!

MynameisWuDan.IcomefromYuHongPrimarySchool.Iamverygladtobe

standinghereandtalkingaboutLesson10,whichisfromFunwithEnglishBook3Unit2.Myteachingreportincludesfourparts.

Part1To*yzethebook

1.Thereare3unitsinBook3.ThisisLesson10.Thecentralitemishowtomasteranothersentencetoexpress“What’sthetime?”andhowtobuysomething.Using

“What’sthetime?”hungry,cakes,breadandsoon.We’llstudyanddrillthesentencesandtheword’spronunciation.

2.Accordingtotheteachingoutlineandcombiningthestudents’situation,Imaketheteachingaimsofthislessonasfollows.

a.Thefirstistheaimofknowledge.

It’stolearnandmastertwosentences.Whattimeisit?Iamhungryandthenusingthemtoexpressthetimeandgoshoppingfluentlyandfreely

b.Thesecondistheaimofabilities

Thecreativespiritisquiteimportanttothestudents.SoIwillpaymuchattentiontotrainitinmyclass.Otherwise.Iwilltrytotrainthestudentslistening,speaking,readingandwritingabilities,MainlyimprovetheircommunicativeabilitiesandencouragethemtospeakmoreEnglish.

C.Thethirdistheaimofemotion

Makethestudentshavesuccessfulfeelingandachievement.AndmakethembeinEnglishstudy.

3.Importantpoints

Thefirstistomasterandusethetwosentences.Whattimeisit?I’mhungry.Thesecondistomastertheusageofthewordshungry,cakesandbread.

4.Difficultpoints.

It’sthepronunciationofthetwowords.hungry,cakes,andhowtousethemfluentlyandfreely.

Part2.Teachingandlearningmethods

Makethestudentstakepartinclass.Askandanswerinpairsandgroups.I’lluse

communicativemethod,discussingmethodandseeingandhearingmethodtoteachthislesson.

Part3.Teachingaids.

Inordertointerestthestudents.I’lluseaclock,recorder,cardsandsomefoodasmyteachingaids.

Part4.Teachingprocedure.

Step1Revision

Beforemyclass,I’llgetthestudentstosinganEnglishsongtokeepthemselvesrelax.ThenI’lluseaclocktoactit.What’sthetime?What’sthetime?It’seighto’clock.I’llshowthreenumbers.WhenthestudentsanswerIt’steno’clock.I’llsay:It’sten.Todaywe’lllearnLessonTen.ThenI"llputtheclockontheblackboard.

Step2Presentationanddrill

FirstI’llpointtotheclockandask,whattimeisit?StudentsanswerIt’sten.ThenIgoonmovingthehandsandask.Whattimeisit?Studentsanswerquickly.

SecondI’lldrillthesentencesWhattimeisit?It’s.pairsinpairsorrowbyrow.

ThirdWhenthestudentsanswerIt’s12:00o’clock.I’llpointtomystomachandsay.OhI’mhungry.andI’lleatacake.ThenI’llgoonsayingI’mhungry.andI’lleatanothercake.I’llactitfourorfivetimes.ThenIaskastudenttoactit.I’mhungry,too.I’llsaytwocakes,please.andthesentences.I’mhungry.Twocakes,please.

Forth:Listentothedialogueandanswermyquestions.

1.Whattimeisit?

2.Howmanycakes?

Step3Consolidation

I’lltrainthecreativespiritofthestudents.

I’llgivethemthreeplease.Toactthedialoguefreely.Firstatthe219Park,secondfruitshopThirddepartmentstore.

Step4.Homework

Encouragemystudenttothemarkettobuysomethingwithhisfriendsorparent.

《Toys》英語教案設(shè)計3篇（擴展3）——小學英語教案設(shè)計反思

小學英語教案設(shè)計反思1

新課標教育理念非常強*師的反思，倡導教師作一名“反思型的教師?！毕旅媸俏以诮虒W中的幾點反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課，本課時學習單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。根據(jù)五年級學生的生理、心理特點和接受能力等因素設(shè)計這堂英語課的。

一、在教學各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

在新授環(huán)節(jié)，討論、對話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識，明白新單詞—采用不同形式讀學習新單詞—同桌認讀練習新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底，上不封頂”原則，一是讓學生會寫七個單詞，二是讓學生把今天的收獲說給父母聽。

二、評價體現(xiàn)科學性。

“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學生在英語方面樹立的自信心很脆弱，需要老師的細心呵護，不是沒有優(yōu)秀的學生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給予鼓勵，教師要善待學生的不足，及時給予鼓勵，但要注意度的把握在評價性語言方面體現(xiàn)科學性，不要動不動就“verygood”,另外要針對問題本身，針對學生回答情況，要“量體裁衣，”不能是good,youdidverywell.Best,等簡單重復。還有我們要善于利用肢體語言表達情感，一個人心的微笑，一個贊許的大拇指，一個認可的點頭，一個鼓勵的.眼神同樣也會起到潛移默化的作用。

三、打好地基，注重單詞教學

只要打好堅實的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓，學生只有把單詞掌握扎實才能很好地達到運用的高度；只有把基礎(chǔ)做實、做厚，才能拓展延伸。在英語教學中，我們強調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學中，我安排了大量讀的練習和寫的練習。

四、利用歌謠識記單詞，事半功倍。

在單詞教學中，我除了運用實物、圖片、簡筆畫外，歌謠運用的也很多，歌謠膾炙人口，通過教師自編的歌謠，會讓學生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞，我認為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。

在教學中也存在一些問題，如時間上的安排還欠妥當，抽學生說的面還不夠廣，對學生的評價是注意了，但最后沒有落實到位、

《Toys》英語教案設(shè)計3篇（擴展4）——中班英語教案10篇

中班英語教案1

——小熊學刷牙（中班）

硯山縣阿孟鎮(zhèn)三達小學李瓊粉

（一）教學目的：

⒈使幼兒懂得保護牙齒的重要性。

⒉教幼兒學習，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。

（二）教學重點：

知道保護牙齒的重要性，學習刷牙的方法。

（三）教學難點：

掌握正確的刷牙方法。

（四）教學準備：

⒈聽過故事《小熊拔牙》；

⒉小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊；

⒊牙齒模型一副；幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；

⒋錄音機，磁帶《刷牙歌》。

(五)教學過程：

1.開始部分。

老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎？今天，老師就給你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場）

（小熊的出現(xiàn)活躍了課堂氣氛，孩子們有了很大興趣。）

小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

2.基本部分。

（1）引導幼兒討論不保護牙齒的害處。

（加深幼兒對不保護牙齒害處的認識。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護牙齒的害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因為不注意保護牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護牙齒還有哪些害處？

①幼兒討論，交流。

②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。小熊：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康?？墒?，我不會刷牙怎么辦呢？

（2）幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師：小朋友會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？

（小熊到小朋友中間去）

②請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談談，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

（在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導。）

（3）老師示范講解正確的刷牙方法。

（肯定幼兒的回答，老師加以補充。）

①刷牙是先要做什么？

醒幼兒在刷牙是要做一些準備。

老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。

（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。

③組織幼兒徒手練習。

④幼兒小結(jié)刷牙方法。

（練習的基礎(chǔ)上再通過語言小結(jié)，加深印象。）

（4）集體練習刷牙。

①老師強調(diào)刷牙方法；

a.做好刷牙前的準備；

b.刷牙要按一定的規(guī)律。

②放音樂，集體練習刷牙。

（音樂活躍氣氛，更增添幼兒興趣。）

3.結(jié)束部分。

（1）小熊小結(jié)刷牙方法。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學會刷牙的方法呢？小熊：學會了。

老師：那你給小朋友講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

（2）放音樂，輕松一下

（六）效果評析：

《小熊刷牙》是幼兒園“一人一課”活動之中的一堂公開課我在設(shè)計這篇教案是，充分考慮了中班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事，以小熊這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。

在制作教具過程中，利用泡沫制作了牙齒模型，讓幼兒對牙齒有直觀，具體的印象。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。讓幼兒準備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

教案在班級實施后，效果很好。聽課的老師普遍反映，認為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學習。

三、幼兒園音樂課教案合集大全

音樂課《大雨和小雨》設(shè)計思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計這節(jié)課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

1.下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2.大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3.小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度

1.大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2.它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3.讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4.大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5.現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1.現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2.教師先示范完整唱一遍。

3.全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4.大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個