《財務管理提升企業(yè)價值》教學課件

《財務管理提升企業(yè)價值》1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴《財務管理提升企業(yè)價值》《財務管理提升企業(yè)價值》1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴現(xiàn)代企業(yè)財務管理(高速公路)財務管理提升企業(yè)價值主講:陳國慶所長經(jīng)濟學博士兼職教授國際注冊管理咨詢師上海視野經(jīng)濟研究所視野瓷詢OO六年十一月為客戶提供增值的財務專業(yè)服務目錄解讀現(xiàn)代企業(yè)、解讀現(xiàn)代企業(yè)財務管理髙速公路財務管理重點分析四、財務管理提升企業(yè)價值分析現(xiàn)代企業(yè)財務管理最新成果高速公路企業(yè)財務管理提升企業(yè)價值行動為客戶提供增值的財務專業(yè)服務蘇科版八年級上冊新教材將原來分散在[WWW]的兩個活動P43“在水里放些糖或鹽，制成糖水或鹽水.糖水、鹽水的凝固點和純水的凝固點一樣嗎？請設計實驗來驗證你的猜想”、P49“觀察電冰箱中的物態(tài)變化，提出自己想研究的問題，設計方案并進行探究，寫出實驗報告”進行了整合與補充，形成了新的綜合實踐活動：用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象.將這個活動開展好，能激發(fā)學生學習物理的興趣，對于剛剛學習物理的八年級學生來說意義重大，而在農(nóng)村初中要將這個活動開展好，需要精心的組織與準備，對活動的過程進行監(jiān)控，也需要對活動的成果進行總結(jié)、評估，從而為今后綜合實踐活動的開展打下基礎.1活動的準備階段1.1問題的準備（1）電冰箱的原理.學生通過學習，已經(jīng)了解電冰箱是利用汽化吸熱來工作的，但是這種認識并沒有實際的、感性的認識，也沒有體驗的過程，需要借助這個活動來獲得認識.（2）溫度計的量程的拓展.農(nóng)村初中的實驗室中的常用溫度計的量程一般是-2℃～102℃，無法直接測量冷凍室的溫度，改進它的量程能夠加深對溫度計刻度劃分的理解，提高學生的科學素養(yǎng).（3）溫度計的示數(shù)不準確的問題.農(nóng)村初中實驗室中的溫度計并不準確，任取四支溫度計，讀數(shù)有高有低，如果直接進行測量冷藏室內(nèi)的溫度會帶來結(jié)果的錯誤，所以活動前應提醒學生去解決這個問題.（4）如何解決溫度計離開被測物體而造成的測量誤差.常用溫度計不可以離開被測物體讀數(shù)，但實驗中又不得不拿出來，如何解決這個問題需要學生進行認真的思考.（5）如何解決測凝固點太麻煩的問題.按課本要求是每隔幾分鐘觀察它們的狀態(tài)，顯然比較麻煩，如果沒有替代的方法，學生在家中很可能放棄做這個實驗，但如果先讓液體凝固后再測量熔點應可以解決時間長、操作麻煩的問題1.2分組與器材的準備根據(jù)全年級學生人數(shù)、村莊的分布，將學生按4～6人分成一組，全校約20組，每組確定一名組長及學生活動地點，再根據(jù)實驗室的條件每組分給溫度計5支、紙杯4只、豆腐一塊，另外，在可能的情況下每組準備一部有照相功能的手機.1.3教學進度的準備本次活動是學生利用星期天的時間在家里進行的，所以教師在平時的教學中應提前一個星期根據(jù)情況調(diào)整好教學內(nèi)容和進度.1.4導學案的準備一、學習目標1.知識與技能：（1）觀察和探索家用電冰箱中與物態(tài)變化有關的熱現(xiàn)象；（2）學會用電冰箱制作感興趣的食品和飲品；2.過程與方法：經(jīng)歷活動過程，對物態(tài)變化的知識有一個綜合的回顧；3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，增強動手、動腦學習物理的意識.二、學習重點研究電冰箱內(nèi)的溫度分布和不同液體的冷凍情況.三、學習難點溫度計量程的拓展.四、學習過程（一）認識電冰箱的工作原理1.如圖1所示是電冰箱的原理工作圖.工作時利用了一種叫R134a或600a物質(zhì)作為熱“搬運工”，把冰箱冷凍室里“熱”搬運到冰箱外邊.R134a或600a是一種既容易汽化又容易液化的物質(zhì).工作時，電動壓縮機將R134a或600a蒸氣壓縮并把它壓入冰箱冷凝管里，在這里蒸氣變成液體并（“吸熱”或“放熱”），這些熱被周圍空氣帶走.冷凝器里液態(tài)R134a或600a，經(jīng)過一段很細毛細管進入冰箱內(nèi)冷凍室管子里，在這里迅速汽化（“吸熱”或“放熱”），使冰箱內(nèi)溫度降低，生成蒸氣又被壓縮機抽走，壓入冷凝器，再液化并把從冰箱內(nèi)帶出來熱放出.R134a或600a這樣循環(huán)流動，冰箱冷凍室里就可以保持相當?shù)蜏囟?冷藏室中的溫度低是利用風扇將冷凍室中冷氣吹入冷藏室而制冷的，如圖2所示.2.用手摸一下正常工作的電冰箱的兩側(cè)，你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是，這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.（二）研究電冰箱內(nèi)的溫度分布情況1.活動前先討論解決下列問題（1）取出溫度計后發(fā)現(xiàn)四支溫度計示數(shù)不相同，你們小組解決的方法是什么？（2）冰箱冷凍室的溫度低于-5℃，而你們所用溫度計的量程是，你們小組解決的方法是什么？（3）常用溫度計是不能離開被測物體讀數(shù)的，而本活動中又需要取出來讀數(shù)，你們小組解決的方法是什么？2.進行活動，記錄數(shù)據(jù)并填入下表：測量點冷藏室最上層冷藏室中層近門處近后壁處冷藏室最下層冷凍室溫度值/℃3.根據(jù)表格思考下列問題：（1）電冰箱冷藏室的溫度分布有什么規(guī)律？（2）為什么在電冰箱門框處常會結(jié)露，在冷凍室器壁上會結(jié)霜？現(xiàn)在新式的電冰箱都有自動除霜裝置，你知道為什么要除霜嗎？（三）自制凍豆腐：（見課本）（四）研究不同液體的冷凍情況1.星期五晚飯后，將一只紙杯內(nèi)注入一定量的自來水，另兩只杯內(nèi)分別注入體積相同、不同濃度的食鹽水.另一杯裝糖水，將它們放入到冰箱的冷凍室內(nèi)冷凍；2.星期天早晨取出，每隔幾分鐘觀察它們的狀態(tài)，等它們?nèi)刍瘯r用與（二）中的相同方法測出它們的熔點；物質(zhì)名稱冰糖水冰淡鹽水冰濃鹽水冰熔點/℃3.觀察表格數(shù)據(jù)思考：（1）水、糖水、鹽水的凝固點是否相同？你是根據(jù)什么知識得到凝固點的？鹽水的凝固點與食鹽溶液的濃度有什么關系？2活動的開展階段星期天，教師應該盡量的有選擇的到學生活動的地點去了解情況，指導部分小組的活動，為活動的交流評估做準備.3活動的交流評估階段為了提高學生對物理綜合實踐活動的興趣，正確的交流與評估至關重要.（1）交流評估的內(nèi)容：一是要交流問題解決的方案并進行評價、表揚；二是要交流電冰箱冷藏室溫度分布的特點及鹽水、糖水、水的凝固點是否相同、鹽水的凝固點與鹽水的濃度有什么關系？三是要交流活動過程中學生的表現(xiàn).如學生細心觀察的態(tài)度、實事求是的作風、勤于思考的習慣、團結(jié)合作的精神、實際操作的能力、創(chuàng)新意識及對查閱資料、觀察記錄、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運用和操作工具、交往與表達等方面技能、方法的掌握和運用水平等.（2）交流評估的方式：一是學生自我反思評價；二是同組伙伴的評價；三是老師的評價.綜合實踐活動是一門綜合性和實踐性課程，認真搞好綜合實踐活動的教學，不僅是學生發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要，更是時代發(fā)展的召喚.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，一切的驚喜盡在教師的放手之中.引言“高技能應用型”人才的培養(yǎng)方向需要其具備德、體、智、美、勞等全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這類人才的培養(yǎng)目標是適應生產(chǎn)、服務、管理、建設等方面的第一線需要，“高技能應用型”人才實踐應用能力強，素質(zhì)突出，是將來社會畜牧獸醫(yī)專業(yè)的精英，培養(yǎng)這種“高技能應用型”人才的關鍵所在，就在于實踐生產(chǎn)教學，通過實踐生產(chǎn)教學水平的提高，直接影響人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。因此，在教學過程中通過對專業(yè)實踐生產(chǎn)體系的構建，滿足學校對培養(yǎng)人才目標的需要，為社會輸送更多的“高技能應用型”人才。一、構建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐生產(chǎn)教學體系的意義（一）滿足學校對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)意義“高技能應用型”人才的培養(yǎng)目標，也是高職高專學校與其他類型學校的本質(zhì)區(qū)別，對人才的設計，需要找準人才規(guī)格定位，突出學校優(yōu)勢，“高技能應用型”人才的培養(yǎng)核心在于專業(yè)實踐生產(chǎn)教學的強化，構建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐生產(chǎn)教學體系，能滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的實踐應用能力，真正提高了高職高專學校對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應了社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展需要。（二）滿足行業(yè)、企業(yè)對人才規(guī)格的需要隨著我國經(jīng)濟的不斷蓬勃發(fā)展，我國的畜牧業(yè)作為國家經(jīng)濟體系的重要產(chǎn)業(yè)之一，擁有良好的發(fā)展勢頭，在我國，擁有許多的養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場和養(yǎng)牛場，其規(guī)模也在不斷擴大，畜牧企業(yè)也在不斷增加，這就造成了畜牧行業(yè)需要大量的專業(yè)人員，對于“高技能應用型”人才的需要更是極度渴求。目前，許多的大型畜牧企業(yè)已不再滿足對于人才能力的狹窄應用，這種大型畜牧企業(yè)的規(guī)模往往達到幾萬甚至上百萬，他們需要的人才不僅能夠擁有熟練的操作技能，還需要能夠進行有效組織和管理。因此，培養(yǎng)“高技能應用型”人才已成為了高職高專學校的重要任務，加快對畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，促進區(qū)域畜牧業(yè)經(jīng)濟的服務水平，構建畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學體系，注重實踐培養(yǎng)，根據(jù)崗位需要強化人才的實踐技能操作，以適應行業(yè)、企業(yè)對于人才規(guī)格的需要，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的服務質(zhì)量，已經(jīng)成為高職高專學校的歷史使命。二、構建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐生產(chǎn)教學體系的策略（一）實踐生產(chǎn)教學需要根據(jù)行業(yè)崗位制定相應的實訓大綱與教學計劃通過對實訓大綱和教?W計劃的制定來構建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐生產(chǎn)教學體系，教學計劃是對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的實踐教學的依據(jù)。實訓大綱是對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的技能培訓過程的依據(jù)。通過深入對企業(yè)的調(diào)研和考察，對崗位需求能力的調(diào)查結(jié)果，以確保崗位所需的相關技能與知識體系來制定教學計劃與實訓大綱。其制定理論必須以“能力”、“足夠”為基本原則，對畜牧獸醫(yī)的崗位知識、能力結(jié)構進行分析，根據(jù)崗位要求，突出應用性、專業(yè)性。打破傳統(tǒng)的只懂理論不懂應用的教學理念，設置好相應教學課程與實踐環(huán)節(jié)。教學計劃需要對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的開設課程進行分析，哪些為基礎課，哪些為專業(yè)課，教學內(nèi)容都包含哪些，哪些知識應該進行實驗，效果會怎么樣，如何考核等等?？傊?，一定要突出教學計劃的實踐性，使其教學體系相對獨立。實訓大綱的制定需要對相關的技能訓練項目進行定格明確，通過對企業(yè)的調(diào)研分析，請相關專業(yè)的專家對畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)后從事的崗位，對典型崗位分析工作任務與需要具備的專業(yè)技能，學校和專家通過共同研究制定出畜牧獸醫(yī)專業(yè)必須要掌握的實踐能力和運用能力，并將其列入教學計劃當中。另外，教學計劃注重的是技能項目訓練，技能訓練方法通過圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)各崗位的技能項目進行訓練，將學生在課堂中所學到的專業(yè)知識與企業(yè)的生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，學校應注重學生的技能訓練項目，對學生進行一定的實習安排，學生在課堂訓練中學習專業(yè)的理論知識，通過教師組織單項技能操作的課堂訓練方式，對學生的技能操作進行訓練，訓練知識與理論知識配套結(jié)合，技能項目訓練后，學校要安排學生去企業(yè)進行1-2個月的帶崗實習，安排半年的頂崗實習，通過在企業(yè)實習階段，讓學生能將理論與實踐充分結(jié)合起來，避免理論知識與實際應用造成脫節(jié)。（二）培養(yǎng)教師隊伍的技術能力提高教師在培養(yǎng)“高技能應用型”人才方面起到至關重要的作用，教師的教學水平直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，通過培養(yǎng)一支技術過硬的教師隊伍，對學生的實踐應用能力與學習能力將有很大的提高。教師的生產(chǎn)實踐與專業(yè)技能操作都要有過硬的技術要求，使其能為構建實踐教學體系建立良好的基礎。學校一方面通過招考博士、碩士研究生，提升教師素質(zhì)，同時鼓勵在崗教師通過在崗進修和學習，提升教師的學識和素養(yǎng)，學校還制定強制措施，要求青年教師必須到企業(yè)和生產(chǎn)一線中鍛煉1-2年，提升青年教師的實際工作經(jīng)驗和實踐動手能力，培養(yǎng)教師隊伍技術能力的提高，頂崗鍛煉將成為青年教師職務晉升的條件。（三）建設校內(nèi)外實踐生產(chǎn)教學的實訓、實習基地“高技能應用型”人才的培養(yǎng)離不開實踐與實習，通過建設校內(nèi)外的實訓與實習基地，是打造應用型人才的演練平臺。實訓、實習基地的建設是整個實踐教學體系的物質(zhì)基礎，也是打造“高技能應用型”人才的必要場所。學院加大了畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實踐教學條件投入，配套和完善校內(nèi)實訓、實習條件，具備了與各專業(yè)技能訓練相關的儀器設備。學院除了擁有解剖生理、病理與藥理、生化、營養(yǎng)分析等基礎實驗室外，還擁有了的化驗和檢測實驗條件等?，F(xiàn)代企業(yè)財務管理(高速公路)財務管理提升企業(yè)價值主講:陳國慶所長經(jīng)濟學博士兼職教授國際注冊管理咨詢師上海視野經(jīng)濟研究所視野瓷詢OO六年十一月為客戶提供增值的財務專業(yè)服務目錄解讀現(xiàn)代企業(yè)、解讀現(xiàn)代企業(yè)財務管理髙速公路財務管理重點分析四、財務管理提升企業(yè)價值分析現(xiàn)代企業(yè)財務管理最新成果高速公路企業(yè)財務管理提升企業(yè)價值行動為客戶提供增值的財務專業(yè)服務現(xiàn)代企業(yè)財務管理(高速公路)財務管理提升企業(yè)價值、解讀現(xiàn)代企業(yè)為客戶提供增值的財務專業(yè)服務解讀現(xiàn)代企業(yè)1現(xiàn)代企業(yè)共性I①現(xiàn)代企業(yè)是資源配置場所口資源配置模型政府的政策市場商品市場供應商資本市場人力資源出資人管理人員企業(yè)債權人普通員工商品市場為客戶提供增值的財務專業(yè)服