電影城等娛樂(lè)場(chǎng)所消防培訓(xùn)教學(xué)課件教學(xué)課件

電影城等娛樂(lè)場(chǎng)所消防培訓(xùn)幻燈片電影城等娛樂(lè)場(chǎng)所消防培訓(xùn)幻燈片電影城等娛樂(lè)場(chǎng)所消防培訓(xùn)幻燈片影城消防知識(shí)培訓(xùn)放映部消防工作總原則°顧客及員工的生命財(cái)產(chǎn)安全是最重要的誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)1創(chuàng)業(yè)教育在開展創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的意義鼓勵(lì)人民創(chuàng)業(yè),建設(shè)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。全心全意依靠全體人民的奮斗精神和艱苦創(chuàng)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,既可以使人民群眾的積極性和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái),又減少了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的組織成本,把降低資源消耗變成廣大創(chuàng)業(yè)者的行動(dòng),還使得廣大人民群眾的智能、技能、才能和勞動(dòng)能力得到充分利用,經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿活力,形成人民廣泛參與推動(dòng)發(fā)展和分享發(fā)展成果的局面。2創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的原理2.1系統(tǒng)原理系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體。這個(gè)定義包括了系統(tǒng)、要素、結(jié)構(gòu)、功能四個(gè)概念,表明了要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境三方面的關(guān)系。系統(tǒng)論的任務(wù)不僅在于認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的特點(diǎn)和規(guī)律,更重要地還在于利用這些特點(diǎn)和規(guī)律去控制、管理、改造或創(chuàng)造一個(gè)系統(tǒng),使它的存在與發(fā)展合乎人的目的需要。創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,影響創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的因素有很多。依據(jù)系統(tǒng)的相關(guān)性原理,創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)具有重要的相關(guān)性。創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)需要依靠廣大人民,廣大人民是創(chuàng)業(yè)的主體,只有發(fā)揮廣大人民創(chuàng)業(yè)的積極性,才能從最大程度上推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè),而不是依靠政府來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)。由于受先前經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)體系等限制,大多數(shù)人民即不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),也缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。因此,通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育,培育廣大人民的創(chuàng)業(yè)意識(shí),培育人民創(chuàng)業(yè)能力,降低人民創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),提升人民創(chuàng)業(yè)成功率,對(duì)于創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)具有至關(guān)重要的意義。2.2外部效應(yīng)原理外部效應(yīng)是指在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,生產(chǎn)者或者消費(fèi)者的活動(dòng)對(duì)其他生產(chǎn)者或消費(fèi)者帶來(lái)的非市場(chǎng)性影響。這種影響可能是有益的,也可能是有害的,有益的影響被稱為外部效益,外部經(jīng)濟(jì)性,或正外部性;有害的影響被稱為外部成本外部不經(jīng)濟(jì)性,或負(fù)的外部性。通常指廠商或個(gè)人在正常交易以外為其他廠商或個(gè)人提供的便利或施加的成本。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的正外部效應(yīng)體現(xiàn)在,個(gè)體通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論與技巧,熟悉創(chuàng)業(yè)過(guò)程,從而可以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),提高創(chuàng)業(yè)成功率。個(gè)體的成功創(chuàng)業(yè)不僅可以帶動(dòng)更多人的就業(yè),還可以大大促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種外部效應(yīng)即包括知識(shí)的分享,還包括促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)具有倍數(shù)效應(yīng),是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的重要舉措。3創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型國(guó)家建設(shè)的作用途徑3.1完善國(guó)家創(chuàng)業(yè)教育法規(guī)與政策體系3.1.1政府應(yīng)制定寬緊有度的創(chuàng)業(yè)制度、靈活便捷的創(chuàng)業(yè)政策政府職能部門的創(chuàng)業(yè)制度、經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)等宏觀因素?zé)o疑對(duì)新企業(yè)的創(chuàng)辦、生存和發(fā)展都有著舉足輕重的影響。從創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境來(lái)看,對(duì)創(chuàng)業(yè)的規(guī)定要本著規(guī)范新企業(yè)有序健康發(fā)展的角度,不斷調(diào)整,做到松緊有度。在這方面,美國(guó)的創(chuàng)業(yè)制度的靈活與高效是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。在美國(guó)創(chuàng)辦企業(yè)非常容易,門檻很低。只要有好的點(diǎn)子、不違背稅法和公平交易的原則,公司登記手續(xù)非常簡(jiǎn)便。一般申請(qǐng)獨(dú)資公司大約需2～3小時(shí)即注冊(cè)成功。由于創(chuàng)業(yè)門檻低,吸引了一代代美國(guó)人創(chuàng)辦自己的公司,發(fā)展自己的事業(yè)。同時(shí),美國(guó)依法專門成立小企業(yè)管理局和設(shè)計(jì)了一系列扶持制度,使得美國(guó)小企業(yè)在戰(zhàn)后獲得迅速發(fā)展。3.1.2政府應(yīng)制定并完善與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律和法規(guī)體系中國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展,雖然取得了一定的成績(jī),但不管在理論探索上還是實(shí)踐操作上都處于初級(jí)階段。我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)從改革開放之初就逐步設(shè)立并實(shí)施。從1988年4月全國(guó)人大通過(guò)的憲法修正案增加了“國(guó)家允許私營(yíng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展”的內(nèi)容,到1992年鄧小平南方講話以后公布實(shí)施的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法”、“公司法”、“企業(yè)法”、“合同法”、“關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的暫行規(guī)定”等一系列法律與法規(guī),對(duì)于引導(dǎo)、推動(dòng)和規(guī)范新創(chuàng)企業(yè)健康、快速發(fā)展起到了一定的作用。但是與先進(jìn)國(guó)家相比,我國(guó)在法律法規(guī)的支持方面尚有很大的差距,還要從政策引導(dǎo),制度保障、環(huán)境營(yíng)造、規(guī)范服務(wù)等方面加強(qiáng)立法,確保創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)有法可依、有法保障,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)運(yùn)作的健康、穩(wěn)定、積極、有序的開展。3.1.3以政府為主體,完善我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資體制,建立多渠道創(chuàng)業(yè)基金來(lái)源創(chuàng)業(yè)資金的籌集困難,在我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)得尤為突出,其主要原因有:全國(guó)性的信用評(píng)估體制尚未建立;風(fēng)險(xiǎn)投資體制本身的不健全;“創(chuàng)業(yè)板”還未出臺(tái)。這三種現(xiàn)狀導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源中金融企業(yè)貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資、資本市場(chǎng)融資等三條途徑遇到了很大的障礙或從根本上被阻斷,而從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)最好的美國(guó)來(lái)看,這三種渠道來(lái)源的資金恰恰是美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的資金來(lái)源。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)貸款制度相當(dāng)完備,主要貸款形式有三種:一是直接貸款,這種貸款利率較低,但所占的比重很小;二是協(xié)調(diào)貸款,即與地方發(fā)展公司和金融機(jī)構(gòu)共同為地區(qū)開發(fā)或復(fù)興計(jì)劃提供各種特別貸款;三是擔(dān)保貸款,即小企業(yè)管理局向放款機(jī)構(gòu)擔(dān)保,通常是向地方銀行擔(dān)保。因此,完善金融、資本市場(chǎng)建設(shè)是在我國(guó)大力提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先決條件。3.2提升高校創(chuàng)業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力3.2.1建設(shè)專業(yè)化師資隊(duì)伍高等學(xué)校要完成創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容,達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),就需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍,這是搞好創(chuàng)業(yè)教育的重要保證。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實(shí)踐,創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍應(yīng)由理論型教師和實(shí)踐型教師、專職教師和兼職教師構(gòu)成。加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)一要依托國(guó)內(nèi)設(shè)有商學(xué)院、工商學(xué)院、管理學(xué)院等高校創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育專業(yè),培養(yǎng)具有專業(yè)化水平的創(chuàng)業(yè)教育教師;二要把充實(shí)完善教師創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)結(jié)構(gòu)納入到全體教師的培養(yǎng)規(guī)劃中來(lái),聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育專家到學(xué)校面向全體教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育講座,強(qiáng)化全體教師創(chuàng)業(yè)教育意識(shí);三要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),選派教師參加國(guó)家或高校組織的創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)班,使之能夠了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的知識(shí)。3.2.2營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)文化是作為一種文化力,不是一般的文化知識(shí)水平或個(gè)人學(xué)術(shù)修養(yǎng),而是與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)、思想觀念和文化氛圍,其核心是引導(dǎo)和鼓勵(lì)人們追求財(cái)富、崇尚創(chuàng)造、激勵(lì)奮斗,它包括觀念文化和制度文化兩個(gè)層面。為此,高等學(xué)校在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,培育校園創(chuàng)業(yè)文化過(guò)程中,一要通過(guò)培育大學(xué)精神、更新辦學(xué)理念、宣傳辦學(xué)指導(dǎo)思想、凝練校訓(xùn)、培育校風(fēng)等大學(xué)精神文化建設(shè)中,凸顯創(chuàng)業(yè)教育思想,促使創(chuàng)業(yè)教育成為學(xué)校辦學(xué)新理念、教師教學(xué)新思想,創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新境界;二要通過(guò)以學(xué)校的組織建設(shè)和制度建設(shè)為載體的大學(xué)制度文化建設(shè),有保障創(chuàng)業(yè)教育思想得到落實(shí)的政策、組織、制度和培養(yǎng)方案,能體現(xiàn)在推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí),創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的融合;三要通過(guò)以學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校文化設(shè)施和學(xué)校環(huán)境建設(shè)為載體的大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。新世紀(jì)素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為社會(huì)快速發(fā)展需要的合格人才。語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。在新課程理念下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)要擅于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)語(yǔ)文課上的簡(jiǎn)單灌輸與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的要求。如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從理念、方式方法以及評(píng)價(jià)措施等方面對(duì)初中語(yǔ)文課進(jìn)行教學(xué)改革是每一位初中語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。一、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題目前的初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在各種各樣的問(wèn)題。如教師的教學(xué)觀念比較陳舊，迫于升學(xué)壓力，只知道應(yīng)試教育，而不顧學(xué)生的感受，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏樂(lè)學(xué)性；多數(shù)教師的語(yǔ)文教學(xué)方法為“滿堂灌”，教師成為語(yǔ)文課的主宰者，將應(yīng)試知識(shí)硬灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力；部分教師綜合能力差，不會(huì)或不愿意使用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容抽象，教學(xué)手段單一。初中語(yǔ)文教學(xué)要想獲得良好的效果，必須依照新課程的教學(xué)理念，針對(duì)上述現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。二、初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略1.教學(xué)觀念創(chuàng)新，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍初中語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新首先要進(jìn)行觀念創(chuàng)新，改變陳舊的教學(xué)理念，從營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍做起。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主角角色，使學(xué)生逐漸成為課堂的主體，建立良好的師生關(guān)系。教師要以寬容的心，給學(xué)生以充分的理解和信任，要包容學(xué)生，更要賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系。在教學(xué)中讓學(xué)生與我們進(jìn)行平等地交流，允許學(xué)生提出不同意見和觀點(diǎn)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到安全的、寬容的和有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，敢于說(shuō)出自己的想法?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。我在教學(xué)中常給每一個(gè)學(xué)生以展示自己才能和水平的機(jī)會(huì)，還特別創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。還引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互關(guān)心，這樣學(xué)生的身心得到了解放，能夠積極主動(dòng)地去探索去創(chuàng)造。2.教學(xué)方法創(chuàng)新，實(shí)施多元化教學(xué)策略（1）創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中融入情感。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，融入與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的情感，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知性，從而體驗(yàn)課文中的情感內(nèi)涵，取得良好的教學(xué)效果。如在講解課文內(nèi)容時(shí)，利用掛圖、課件和視頻等多種教具來(lái)展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景畫面，讓學(xué)生積極體驗(yàn)，從而與作品產(chǎn)生情感共鳴。例如：在上《變色龍》一課時(shí)，筆者在課前準(zhǔn)備了與小說(shuō)前后情節(jié)密切相關(guān)的六幅圖畫，隨著講解的深入，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)到主人公的六次見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的大變化。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)人物形象有了深入地認(rèn)識(shí)和理解。（2）擅于設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，提起學(xué)生的樂(lè)學(xué)性。在初語(yǔ)文教學(xué)特別是在課堂教學(xué)中，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，擅于設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，增加師生之間的互動(dòng)，有效地提起學(xué)生的樂(lè)學(xué)性。課堂教學(xué)中良好互動(dòng)的前提就是教師設(shè)計(jì)的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容在問(wèn)題中深入進(jìn)去，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深層次上地理解力和創(chuàng)新能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅要符合教學(xué)要求，還要能引起學(xué)生的思考；還應(yīng)該根據(jù)課文的不斷變化提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路積極思維，而不能把課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單地直接灌輸給學(xué)生。（3）增加課外實(shí)踐課，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)固然重要，但為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，適應(yīng)各種社會(huì)情況，必須增加課外實(shí)踐課，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視而不見野，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是在教學(xué)過(guò)程中把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正體會(huì)到課堂內(nèi)感受不到的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為了配合課文內(nèi)容講授而進(jìn)行的聽、說(shuō)、讀、寫等各種能力的訓(xùn)練均可以在課外實(shí)踐中進(jìn)行。如校外采訪、手抄報(bào)紙、新聞廣告的改編、資料查檢等。把課外實(shí)踐課當(dāng)成初中語(yǔ)文的重要組成部分來(lái)看待，一定能夠發(fā)揮其提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的重要作用。（4）營(yíng)造和諧師生氛圍，創(chuàng)設(shè)出合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)是師生互相交流、共同參與、共同進(jìn)步的過(guò)程，師生之間的關(guān)系在教學(xué)中是最主要最關(guān)鍵的關(guān)系，只有師生關(guān)系改善，才能夠使課堂氣氛活躍起來(lái)，更好更快地完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的教育方式是，課堂上“你問(wèn)我答”，有學(xué)生積極回答問(wèn)題，但是也有很多學(xué)生從來(lái)不或者很少回答問(wèn)題，這一部分的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，就會(huì)慢慢地落后，并且不被老師重視。在調(diào)查中，有一些學(xué)生說(shuō)，上課的時(shí)候不敢回答問(wèn)題，怕答錯(cuò)被老師批評(píng)，或者被同學(xué)們嘲笑。如果要想營(yíng)造和諧的師生氛圍，老師要放低自己的姿態(tài)，不要高高在上、咄咄逼人，要用一種溫和、平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，對(duì)待差生要更加注意，初中的學(xué)生心理敏感、脆弱，要對(duì)差生經(jīng)常進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不能總是批評(píng)，這樣讓他們慢慢嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷的進(jìn)步。課堂氛圍是學(xué)習(xí)效率高地與否的重要因素，一個(gè)班級(jí)的氛圍，能夠影響到每個(gè)人的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，再加上教師的引導(dǎo)教學(xué)方法，那么這個(gè)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)提高，每個(gè)人都能夠有所進(jìn)步，這就是學(xué)習(xí)氛圍的魅力所在。3.教學(xué)手段創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在各級(jí)學(xué)校教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用并取得了良好的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文的課堂上也應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，從而提升學(xué)生的樂(lè)學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)多媒體課件可以將文本、圖片、動(dòng)畫，乃至音頻、視頻文件融為一體，給學(xué)生提供了大量直觀生動(dòng)的形象，豐富多彩的畫面，動(dòng)聽的音樂(lè)以及全方面的視覺(jué)效果在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)了他們的好奇心和探索感，學(xué)生們能夠積極參與到教師準(zhǔn)備的教學(xué)素材之中，主動(dòng)探索，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。筆者在語(yǔ)文課上就會(huì)經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容為同學(xué)們播放與課文情感基調(diào)一致的音樂(lè)作為課堂教學(xué)的背景，學(xué)生們此種教學(xué)方式非常歡迎，他們?cè)谝魳?lè)渲染的氣氛中進(jìn)入課文情境，與作者產(chǎn)生共鳴，與作品產(chǎn)生共鳴?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力使語(yǔ)文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的廣闊天地。影城消防知識(shí)培訓(xùn)放映部消防工作總原則°顧客及員工的生命財(cái)產(chǎn)安全是最重要的誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)消防工作的方針預(yù)防為主防消結(jié)合麻痹大意放松警惕火災(zāi)缺乏防火意識(shí)教訓(xùn)三能能自覺(jué)遵守消防