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文檔簡介
學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]復習準備第5單元分數(shù)的意義1分數(shù)的再認識(一)學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]1復習準備涂出下列圖形的
。返回目錄復習準備涂出下列圖形的。返回目錄2學習新知3000多年前,古埃及為了在不能分得整數(shù)的情況下表示數(shù),用特殊符號表示分子為1的分數(shù)。2000多年前,中國有了分數(shù),但是,秦漢時期的分數(shù)的表現(xiàn)形式跟現(xiàn)在不一樣。后來,印度出現(xiàn)了和我國相似的分數(shù)表示法。再往后,阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線。200多年前,瑞士數(shù)學家歐拉,在《通用算術》一書中說,像7/3就是一種新的數(shù),我們把它叫做分數(shù)。學習新知3000多年前,古埃及為了在不能分得整數(shù)3
可以表示什么?舉例說一說。把整體“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫作分數(shù)??梢员硎臼裁矗颗e例說一說。把整體“1”平均分成若干份,4一個圖形的是,畫出這個圖形。淘氣的畫法笑笑的畫法奇思的畫法一個圖形的是,畫出這個圖形。淘氣的畫法笑笑的5看一看,想一想,與同伴交流。單位“1”看一看,想一想,單位“1”6圈一圈,填一填。這些蘋果的是()個這些蘋果的是()個這些蘋果的是()個369單位“1”可以是一個物體,也可以是很多個物體。返回目錄圈一圈,填一填。這些蘋果的這些蘋果的這些7隨堂練習
1.教材第64頁“練一練”第1題。
可以表示什么?舉例說一說,畫一畫??梢员硎景岩粡埣埰骄殖?份,其中的1份是
。隨堂練習1.教材第64頁“練一練”第1題。可以表示把一8
2.教材第64頁“練一練”第2題。
選一選,在□里畫“√”。(1)一根圓棒的是,這根圓棒是下面
三根中的哪一根?√(2)一個圓的是,這個圓的是下列
圖形中的哪一個?√2.教材第64頁“練一練”第2題。(1)一根圓棒的93.一根原木
的是
。這根原木是下面3
根中的哪一根?返回目錄(1)(2)(3)(2)3.一根原木的是。這根原木是下面3返回目錄10作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要加油喲!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要加油喲!返回目錄11作業(yè)1
教材第64頁“練一練”第3題。
圈一圈,填一填,再說一說。268作業(yè)1教材第64頁“練一練”第3題。26812
教材第64頁“練一練”第4題。
和同伴說一說下面每個分數(shù)表示的意思。(1)一張報紙的版面用于廣告宣傳。一張報紙版面平均分成4份,其中1份用于廣告宣傳。(2)我們班有的男生喜歡打籃球。全班男生平均分成4份,其中1份喜歡打籃球。教材第64頁“練一練”第4題。(1)一張報紙的13(3)有專家指出,取消塑料袋無償供應,全國
塑料袋使用量可減少。全國使用的塑料袋平均分成3份,其中2份可以減少使用。返回作業(yè)設計(3)有專家指出,取消塑料袋無償供應,全國全國使用的塑料袋平14作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新15基礎鞏固1.(基礎題)填一填。(1)一個冬瓜的
是1kg,這個冬瓜重(
)kg。8(2)12支鉛筆的
是(
)支鉛筆。6基礎鞏固1.(基礎題)填一填。(1)一個冬瓜的是116基礎鞏固2.(基礎題)把下面各圖的
涂上顏色。(1)(2)(3)基礎鞏固2.(基礎題)把下面各圖的涂上顏色。(173.(重點題)一根紅絲帶的
是,
這根紅絲帶是下面的哪一根?基礎鞏固返回作業(yè)2第3根3.(重點題)一根紅絲帶的是,基礎184.(拔高題)下面這些梨的
是(
)個。提升培優(yōu)44.(拔高題)下面這些梨的是()個。提升培優(yōu)419提升培優(yōu)5.(重點題)選一選。“我們班有
的學生是女生?!边@里的
表示(
)。A.把全班總人數(shù)平均分成3份,其中的一份是女生B.女生人數(shù)占男生人數(shù)的A返回作業(yè)2提升培優(yōu)5.(重點題)選一選?!拔覀儼嘤械膶W生是女206.(易錯題)小黑喝了一瓶礦泉水的,
小白喝了剩下的,他倆喝的一樣多嗎?返回作業(yè)2思維創(chuàng)新答:他倆喝的不一樣多,小黑喝得多。6.(易錯題)小黑喝了一瓶礦泉水的,返回作業(yè)2思維創(chuàng)新21學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]復習準備第5單元分數(shù)的意義2分數(shù)的再認識(二)學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]22復習準備返回目錄這些圖形的
是(
)個
。4復習準備返回目錄這些圖形的是()個23學習新知請同學們用分數(shù)表示圖形中涂色部分。學習新知請同學們用分數(shù)表示圖形中涂色部分。24用附頁3中圖1的紙條,量一量數(shù)學書的長和寬各是多少。?用附頁3中圖1的紙條,量一量數(shù)學書的長和寬各是多少。?25下面是一個“分數(shù)墻”,填一填,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?11212131313141414141515151515161616161616171819110171717171717181818181818181919191919191919110110110110110110110110110下面是一個“分數(shù)墻”,填一填,想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?112126分數(shù)單位把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù)就叫分數(shù)單位。在分數(shù)單位中,分母越小,其分數(shù)值越大,最大的分數(shù)單位是
。分數(shù)單位把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù)就叫分271.的分數(shù)單位是(
),里面有(
)個
。22.的分數(shù)單位是(
),里面有(
)個
。51.的分數(shù)單位是(),里面有()個28我們一起學兒歌!單位“1”很重要,平均分,莫小瞧。若干份,當分母,取幾份,為分子。分數(shù)單位好理解,幾分之一記得牢。單位個數(shù)是分子,千萬不要弄混淆。返回目錄我們一起學兒歌!單位“1”很重要,平均分,莫小瞧。返回目錄29隨堂練習1.填空。
(1)在下面的括號里填上“>”“<”或“=”。()>()>()>(2)
是()個,2個是(
)。3隨堂練習1.填空。(1)在下面的括號里填上“>”“<”或“302.判斷。(1)
是1個。()√(2)9個
是1。()√(3)4個
是
。()√返回目錄2.判斷。(1)是1個。31作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要努力喲!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要努力喲!返回目錄32作業(yè)1
教材第66頁“練一練”第2題。
(1)10cm=()dm1cm是1dm的()()3cm是1dm的()()1101103作業(yè)1教材第66頁“練一練”第2題。10cm=(33(2)1元=()角1角是1元的()()7角是1元的()()10101107(2)1元=()角1角是1元的(34
教材第66頁“練一練”第3題。
觀察下圖中的分數(shù),在括號里填上適當?shù)臄?shù)。⑴3個是(),里有()個,
()個是1。110710110110⑵在這些分數(shù)中,最接近0的是(),最
接近1的是()。710教材第66頁“練一練”第3題。⑴3個是(35
教材第66頁“練一練”第4題。
下面哪些分數(shù)更接近0,哪些分數(shù)更接近1?分
別填入圈內,并嘗試說明理由。接近0接近1返回作業(yè)設計教材第66頁“練一練”第4題。接近0接近1返回作業(yè)36作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新37基礎鞏固1.(基礎題)填一填。(1)是(
)個;2個
是;是7個
。(2)孫悟空摘來4個桃子,豬八戒一口氣吃掉了3
個,豬八戒吃了所有桃子的。4()()()()92151()()43基礎鞏固1.(基礎題)填一填。(1)是()個38基礎鞏固2.(易錯題)判斷題。(1)
是3個。()√(2)9個
是1。()√(3)6個
是
。()×(4)9cm=90dm。()×基礎鞏固2.(易錯題)判斷題。(1)是3個393.(重點題)比較大小?;A鞏固返回作業(yè)2>><3.(重點題)比較大小?;A鞏固返回作業(yè)2>><404.(難點題)提升培優(yōu)1000kg=()t;1kg是1t的;450kg=t。()()()()11000110004504.(難點題)提升培優(yōu)1000kg=()41提升培優(yōu)5.(重點題)觀察下圖中的分數(shù),在括號里
填上適當?shù)臄?shù)。(1)4個
是(
),里有()個,()個
是1。78⑵在這些分數(shù)中,最接近1的是(),最
接近0的是()。提升培優(yōu)5.(重點題)觀察下圖中的分數(shù),在括號里(1)4個42提升培優(yōu)6.(變式題)下面哪些分數(shù)更接近0?哪些
分數(shù)更接近1?分別填入框內。返回作業(yè)2提升培優(yōu)6.(變式題)下面哪些分數(shù)更接近0?哪些返回作業(yè)2437.(競賽題)下列分數(shù)中,接近0的有(
),
接近1的有(
),接近
的有(
)。返回作業(yè)2思維創(chuàng)新7.(競賽題)下列分數(shù)中,接近0的有(),返回作業(yè)44學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]復習準備第5單元分數(shù)的意義3分餅學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]451.填一填。復習準備返回目錄(1)里面有(
)個;4個
是();
是3
個()。4(2)一張餅兩個人分,平均每人分到多少?答:平均每人分到。(或者是半張)1.填一填。復習準備返回目錄(1)里面有(46學習新知學習新知47活動要求(1)以小組為單位。(2)分法在小組內說一說。(3)選擇其中一種方法動手分一分?;顒右?1)以小組為單位。48分法一一張餅一張餅地分,先把1張餅平均分給4個人,每人分到
張,那5張餅是5個
張,就是
張。++++=分法一一張餅一張餅地分,先把1張餅平均分給4個人,++++=49分法二把5張餅疊起來,平均分成4份,每人分得5張餅的,也就是
張。分法二把5張餅疊起來,平均分成4份,每人分得5張餅的50北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元-分數(shù)的意義-教學課件51分法三先把4張餅分給4個人,每人分到1張餅,再分剩下的1張,每人分得
張,共分得1張加上
張餅。分法三先把4張餅分給4個人,每人分到1張餅,再分剩下的521張+張=張像這樣一個整數(shù)帶著一個真分數(shù)的數(shù)叫作帶分數(shù)。先寫整數(shù)1,再寫分數(shù),分數(shù)緊挨著整數(shù),分數(shù)線要對齊整數(shù)中間,合起來就是
。讀作:一又四分之一寫法讀法1張+張=張像這樣一個整數(shù)帶著一個53淘氣遇到了麻煩,你能幫他解決嗎?淘氣遇到了麻煩,你能幫他解決嗎?54活動要求(1)先獨立思考,獨立完成。(2)小組內說一說你是怎樣想的?;顒右?1)先獨立思考,獨立完成。55北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元-分數(shù)的意義-教學課件56像,,,,…這樣的分數(shù)是真分數(shù)。真分數(shù)假分數(shù)像,,,,…這樣的分數(shù)是假分數(shù)。分子比分母小分子大于分母或分子等于分母像,,,,…這樣的57下列分數(shù)哪些是真分數(shù),哪些是假分數(shù)?將它們填在下面的□里。真分數(shù)假分數(shù)返回目錄下列分數(shù)哪些是真分數(shù),哪些是假分數(shù)?將它們填在下面的□里。真58隨堂練習1.在直線上面的□里填上適當?shù)募俜?/p>
數(shù),在直線下面的□里填上適當?shù)膸Х謹?shù)。隨堂練習1.在直線上面的□里填上適當?shù)募俜?92.以數(shù)字7作分母,分別寫出3個真分數(shù),3個假分數(shù)。真分數(shù)假分數(shù)答案不唯一2.以數(shù)字7作分母,分別寫出3個真分數(shù),3個假分數(shù)。真分數(shù)假603.下面分數(shù),哪些比1大,畫上“√”。返回目錄()()()()√√√3.下面分數(shù),哪些比1大,畫上“√”。返回目錄(61作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2我能行!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2我能行!返回目錄62作業(yè)1教材第68頁“練一練”第3題。
下面哪些分數(shù)比1大?把它們圈出來。作業(yè)1教材第68頁“練一練”第3題。63教材第68頁“練一練”第5題。
如圖,在上面的里填上適當?shù)募俜謹?shù),
在下面的里填上適當?shù)膸Х謹?shù)。教材第68頁“練一練”第5題。64(1)分別寫出兩個比1小的分數(shù)和兩個比1大的分數(shù)。比1?。罕?大:(2)分別寫出兩個比2大且比3小的帶分數(shù)和假分數(shù)。比2大且比3小的帶分數(shù):比2大且比3小的假分數(shù):返回作業(yè)設計答案不唯一答案不唯一(1)分別寫出兩個比1小的分數(shù)和兩個比1大的分數(shù)。比1?。罕?5作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新66基礎鞏固1.(基礎題)用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示
下列圖中的陰影部分。假分數(shù):(
)帶分數(shù):(
)基礎鞏固1.(基礎題)用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示假分數(shù):(67基礎鞏固假分數(shù):(
)帶分數(shù):(
)基礎鞏固假分數(shù):()帶分數(shù):()68基礎鞏固2.(重點題)摘桃子,連一連。基礎鞏固2.(重點題)摘桃子,連一連。69基礎鞏固3.(重點題)填一填。返回作業(yè)2(1)8個
是(
),6個
是(),12個
是()。1(2)的分數(shù)單位是(
),它有()個這樣的分數(shù)單位。14(3)把4張餅平均分成11份,每份是這些餅的
(),每份是()張?;A鞏固3.(重點題)填一填。返回作業(yè)2(1)8個704.(難點題)我會填。提升培優(yōu)(1)已知自然數(shù)a和b(a和b都不等于0),當a(
)b時,
是真分數(shù);當a(
)b時,是假分數(shù)。>≤(2)分子是7的最大真分數(shù)是(
),最小假分數(shù)是(
)。(3)分母是7的最大真分數(shù)是(
),最小假分數(shù)是(
)。4.(難點題)我會填。提升培優(yōu)(1)已知自然數(shù)a和b(a和715.(探究題)在直線上面的□里填上適當?shù)?/p>
假分數(shù),在直線下面的□里填上適當?shù)膸Х謹?shù)。提升培優(yōu)返回作業(yè)25.(探究題)在直線上面的□里填上適當?shù)奶嵘鄡?yōu)返回作業(yè)2726.(競賽題)有一個分數(shù)是,其中a是不為0
的自然數(shù)。當a(
)時,這個分數(shù)是
真分數(shù);當a=(
)時,這個分數(shù)是假
分數(shù);當a=(
)時,這個分數(shù)是最大的真
分數(shù);當a=(
)時,這個分數(shù)是最小的假
分數(shù)。返回作業(yè)2思維創(chuàng)新>31,2,3436.(競賽題)有一個分數(shù)是,其中a是不為0返回作業(yè)2思73學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]復習準備第5單元分數(shù)的意義4分數(shù)與除法第1課時分數(shù)與除法學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]74復習準備返回目錄把12塊蛋糕平均分給3個人,每個人分得多少塊?平均分給4個人呢?答:每個人分得4塊,每個人分得3塊。復習準備返回目錄把12塊蛋糕平均分給3個人,每個人分得75學習新知學習新知76把1塊蛋糕平均分給2個小朋友,每人可以分到幾塊蛋糕?列式:1÷2答:每個人分到塊蛋糕。把1塊蛋糕平均分給2個小朋友,每人可以列式:1÷2答:每個人77如果把7塊蛋糕平均分給3個人,每個人分得幾塊蛋糕呢?方法一把7塊蛋糕中的6塊平均分成3份,每份是2塊,還剩下1塊蛋糕,再把剩下的1塊蛋糕平均分成3份,平均分給3個人,每人又分得1塊蛋糕的
塊。每塊蛋糕都相當于,那么兩塊蛋糕就等于,+=。如果把7塊蛋糕平均分給3個人,每個人分得幾塊蛋糕呢?方法一把78如果把7塊蛋糕平均分給3個人,每個人分得幾塊蛋糕呢?7÷3(塊)答:每個人分得塊蛋糕。如果把7塊蛋糕平均分給3個人,每個人分得幾塊蛋糕呢?7÷379方法二把7塊蛋糕放在一起,每塊蛋糕平均分成3份切開,把7個
塊拼在一起,平均每人分得
塊。方法二把7塊蛋糕放在一起,每塊蛋糕平均分成3份切開,把7個80平均分給3個人7÷3(塊)答:每個人分得塊蛋糕。平37÷3(塊)答:每個人分得81分數(shù)與除法的關系1÷2=被除數(shù)作分子除號轉化為分數(shù)線除數(shù)作分母用字母表示為:a÷b=(b≠0)分數(shù)與除法的關系1÷2=被除數(shù)作分82分數(shù)與除法的區(qū)別除法是一種運算,它有運算符號,是一個運算式。分數(shù)是一個數(shù)。分數(shù)與除法的區(qū)別除法是一種運算,它有運算符號,是一個運算式。83把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法方法一應用分數(shù)的意義畫圖解題。把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法方法一應用分數(shù)的意義畫圖解題。84方法二利用分數(shù)與除法的關系進行計算。方法二利用分數(shù)與除法的關系進行計算。85把帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法方法一分解相加法。把帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法方法一分解相加法。86方法二先乘后加法。返回目錄方法二先乘后加法。返回目錄87隨堂練習1.將下面的整數(shù)化成假分數(shù)。(1)1===()()22()()()()3344(2)2===()()24()()()()3648(3)3===()()26()()()()39412隨堂練習1.將下面的整數(shù)化成假分數(shù)。(1)1=882.
把假分數(shù)化成帶分數(shù)。2.把假分數(shù)化成帶分數(shù)。893.把假分數(shù)化成整數(shù)。3.把假分數(shù)化成整數(shù)。904.把帶分數(shù)化成假分數(shù)。返回目錄915143423144.把帶分數(shù)化成假分數(shù)。返回目錄9151434231491作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2相信自己!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2相信自己!返回目錄92作業(yè)1教材第70頁“練一練”第1題。
這些茶葉平均裝在4個小罐里,每小罐裝多少
千克?平均裝在5個小罐里呢?作業(yè)1教材第70頁“練一練”第1題。93⑴想一想,算一算,并與同伴交流。1÷4=(千克)答:每小罐能裝千克。1÷5=(千克)答:每小罐能裝千克。⑵請你再舉一個例子,說明分數(shù)與除法的關系。3÷5=⑴想一想,算一算,并與同伴交流。1÷4=(千克)答94教材第70頁“練一練”第2題。
把10塊巧克力平均分給3個人,每人分到幾塊?
平均分給4個人呢?5個人呢?畫一畫,分一分,
并與同伴交流你是怎么分的。教材第70頁“練一練”第2題。9510÷3=(塊)答:每人分到塊。10÷4=(塊)答:每人分到塊。10÷5=(塊)答:每人分到塊。10÷3=(塊)答:每人分到塊。1096教材第70頁“練一練”第3題。
把下列假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),把帶分數(shù)化
成假分數(shù)。返回作業(yè)設計教材第70頁“練一練”第3題。返回作業(yè)設計97作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新98基礎鞏固1.(基礎題)用分數(shù)表示下面各式的商。7÷12=()()1279÷7=()()792.(基礎題)用除法表示下面的分數(shù)。35919基礎鞏固1.(基礎題)用分數(shù)表示下面各式的商。7÷12=(99基礎鞏固3.(重點題)把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。4.(重點題)把下面的帶分數(shù)化成假分數(shù)。返回作業(yè)2基礎鞏固3.(重點題)把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。4.1005.(情景題)媽媽買來8個蘋果,一共3千克,
平均分給8個小朋友。提升培優(yōu)(1)每個小朋友分到幾個蘋果?8÷8=1(個)答:每個小朋友分到1個蘋果。(2)每個小朋友分到幾千克蘋果?3÷8=(千克)答:每個小朋友分到千克蘋果。5.(情景題)媽媽買來8個蘋果,一共3千克,提升培優(yōu)(1)1016.(情景題)小華6分鐘做了41道口算題,小紅7分鐘做了47道口算題。誰做得快一些?(提示:
先用分數(shù)表示商,再化成帶分數(shù)進行比較)提升培優(yōu)返回作業(yè)241÷6==(道/分)47÷7==(道/分)答:小華做得快一些。>6.(情景題)小華6分鐘做了41道口算題,小紅提升培優(yōu)返回作1027.(探究題)一個假分數(shù)的分子是23,把它
化成帶分數(shù)后,分子、分母和整數(shù)部分是三
個連續(xù)的自然數(shù)。這個假分數(shù)是多少?化成
帶分數(shù)是多少?返回作業(yè)2思維創(chuàng)新答:這個假分數(shù)是。答:化成帶分數(shù)是。7.(探究題)一個假分數(shù)的分子是23,把它返回作業(yè)2思維創(chuàng)新103學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]復習準備第5單元分數(shù)的意義4分數(shù)與除法第2課時用分數(shù)與除法的
關系解決問題學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]104復習準備1.看一看,完成解答。小鳥是小鴨的幾倍?6÷2=3答:小鳥是小鴨的3倍。復習準備1.看一看,完成解答。小鳥是小鴨的幾倍?6÷2105返回目錄2.用分數(shù)表示涂色部分,并說說它所表示的意義。返回目錄2.用分數(shù)表示涂色部分,并說說它所表示的意義。106學習新知1.用分數(shù)表示下列各式的商,并說出
分數(shù)與除法的關系以及每個分數(shù)所表示的意義。1÷3
3÷4
8÷7學習新知1.用分數(shù)表示下列各式的商,并說出1÷31072.口答下面的問題。學校栽了10棵松樹,5棵柳樹。松樹棵數(shù)是柳樹的幾倍?(說出題目中誰和誰比,以誰作標準,再列式解答)10÷5=2答:松樹棵樹是柳樹的2倍。2.口答下面的問題。學校栽了10棵松樹,5棵柳樹。松樹棵數(shù)是108藍紙條的長是紅紙條的幾分之幾?藍紙條的長是紅紙條的幾分之幾?109方法一分數(shù)的意義。方法一分數(shù)的意義。110方法二分數(shù)與除法的關系。方法二分數(shù)與除法的關系。111現(xiàn)在藍紙條的長是紅紙條的幾分之幾,你是怎么想的?現(xiàn)在藍紙條的長是紅紙條的幾分之幾,你是怎么想的?112黃紙條的長是紅紙條的幾分之幾?黃紙條的長是紅紙條的幾分之幾?113方法一把紅紙條的長看作單位“1”,平均分成3份,1份是
。黃紙條平均分成4份,其中的1份與紅紙條的
相等,也就是說黃紙條的長是4個,即
。也就是黃紙條的長是紅紙條的
。方法一把紅紙條的長看作單位“1”,平均分成3份,114方法二
紅紙條和黃紙條的每份數(shù)相同,份
數(shù)不同,紅紙條有這樣的3份,用“3”來表示;黃紙條有這樣的4份,可以用“4”來表示,求黃紙條的長是紅紙條的幾分之幾,可以用除法計算,就是用黃紙條÷紅紙條。方法二115紅紙條的長是黃紙條的幾分之幾?紅紙條的長是黃紙條的幾分之幾?116求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾問題的解決方法:返回目錄求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾問題的解決方法:返回目錄117隨堂練習1.花彩帶的長是紅彩帶的,
紅彩帶的長是花彩帶的
。()()47()()74紅彩帶花彩帶隨堂練習1.花彩帶的長是紅彩帶的,(1182.松樹的棵數(shù)是楊樹的
,
楊樹的棵數(shù)是松樹的
。()()118()()811松樹楊樹8棵11棵返回目錄2.松樹的棵數(shù)是楊樹的,(119作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要認真喲!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要認真喲!返回目錄120作業(yè)1教材第71頁“練一練”第4題。7447返回作業(yè)設計作業(yè)1教材第71頁“練一練”第4題。7447返回作121作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新122基礎鞏固1.(基礎題)用分數(shù)表示除法的商。2÷5=()()528÷3=()()38基礎鞏固1.(基礎題)用分數(shù)表示除法的商。2÷5=(1232.(基礎題)看圖,填一填?!鸬膫€數(shù)是□的,□的個數(shù)是○的
。()()75()()57基礎鞏固2.(基礎題)看圖,填一填?!鸬膫€數(shù)是□的124基礎鞏固811118()()()()
的個數(shù)是
的,
的個數(shù)是
的
。返回作業(yè)2基礎鞏固811118()()(1253.(情景題)你會填嗎?提升培優(yōu)平行四邊形的底是高的,高是底的
。()()710()()10710cm7cm3.(情景題)你會填嗎?提升培優(yōu)平行四邊形的底是高的1264.(開放題)我班有男生22人,女生14人,
?
提升培優(yōu)(請?zhí)岢鲇梅謹?shù)表示的不同問題,試著解答出來)(1)男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾?答:男生人數(shù)是女生人數(shù)的。4.(開放題)我班有男生22人,女生14人,?
提升培127(2)女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾?答:男生人數(shù)是女生人數(shù)的。(3)男生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾?答:男生人數(shù)是女生人數(shù)的。(2)女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾?答:男生人數(shù)是女生人數(shù)的128(4)女生人數(shù)是男女生人數(shù)之差的幾分之幾?答:男生人數(shù)是女生人數(shù)的。返回作業(yè)2(4)女生人數(shù)是男女生人數(shù)之差的幾分之幾?答:男生人數(shù)是女生1295.(探究題)藍紙條是紅紙條的,你能
涂出藍紙條的長度嗎?返回作業(yè)2思維創(chuàng)新藍紙條紅紙條5.(探究題)藍紙條是紅紙條的,你能返回作業(yè)2思維創(chuàng)新130學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義5分數(shù)基本性質學習新知隨堂練習作業(yè)設計五年級數(shù)學·上新課標[北師]131學習新知
有位老爺爺要把一塊地分給他的三個兒子。老大分到了這塊地的,老二分到了這塊地的,老三分到了這塊地的
。老大、老二覺得自己很吃虧,于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過,問清爭吵的原因后,哈哈大笑了起來,給他們講了幾句話,三兄弟就停止了爭吵。學習新知有位老爺爺要把一塊地分給他的分數(shù)表示涂色部分,你能得到一組相等的分數(shù)嗎?34681216用分數(shù)表示涂色部分,你能得到一組相等的分數(shù)嗎133比較分數(shù)的大小方法一三張紙涂色的部分都分別占了每張紙的3份、6份、12份,雖然他們取的份數(shù)不同,但取的面積卻相等,說明三張紙涂色的部分相等,即==。比較分數(shù)的大小方法一三張紙涂色的部分都分別占了每張紙的3份、134方法二利用分數(shù)與除法的關系。方法二利用分數(shù)與除法的關系。13512244812244813681246238124623137分數(shù)基本性質分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變,這就是分數(shù)的基本性質。分數(shù)基本性質分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),138例:把
和
化成分母是12而大小不變的分數(shù)。返回目錄例:把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)。返回目錄139隨堂練習1.填空題。(1)當x=()時,;
當x=()時,。44(2)9分鐘=小時,43立方厘米=立方分米。()()609()()100043隨堂練習1.填空題。(1)當x=()時,1402.判斷題。(1)把單位“1”分成6份,其中的5份,就是。
()×(2)假分數(shù)都大于真分數(shù)。
()√(3)米與3米的相等。
()√2.判斷題。(1)把單位“1”分成6份,其中的5份,就是1413.用1,2,4,6,8五個數(shù)字寫出與相等且
分子是一位數(shù)的分數(shù)。答:可以寫出,,。返回目錄3.用1,2,4,6,8五個數(shù)字寫出與相等且答:可以寫142作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要細心喲!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2要細心喲!返回目錄143作業(yè)1教材第73頁“練一練”第1題。1.涂一涂,填一填。26作業(yè)1教材第73頁“練一練”第1題。26144教材第73頁“練一練”第2題。2.請你用畫圖或列算式的方式說明分數(shù)的基本性質。教材第73頁“練一練”第2題。145教材第73頁“練一練”第3題。3.在括號里填上合適的數(shù)。324523教材第73頁“練一練”第3題。324523146教材第73頁“練一練”第4題。4.(1)把和都化為分母是12而大小不變的分數(shù)。(2)把和都化為分子為6而大小不變的分數(shù)。教材第73頁“練一練”第4題。4.(1)把147教材第73頁“練一練”第5題。5.說出相等的分數(shù)。答案不唯一教材第73頁“練一練”第5題。答案不唯一148教材第73頁“練一練”第6題。6.在下圖中先填上與相等的分數(shù),再找出另
一組相等的分數(shù),寫在圖中對應的位置上。返回作業(yè)設計教材第73頁“練一練”第6題。返回作業(yè)設計149作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新150基礎鞏固1.(基礎題)我會填。(1)被除數(shù)和除數(shù)同時(
)或(
)相同的
數(shù)(
),商不變,這是商不變的性質。
乘除以0除外(2)分數(shù)的分子和分母都(
)或(
)相同
的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小(
),這叫作分
數(shù)的基本性質。乘除以不變(3)把
的分子擴大為原來的3倍,要使分數(shù)的
大小不變,它的分母應該是(
)。27基礎鞏固1.(基礎題)我會填。(1)被除數(shù)和除數(shù)同時()1512.(重點題)畫一畫,填一填?;A鞏固10122.(重點題)畫一畫,填一填?;A鞏固1012152基礎鞏固返回作業(yè)23.(難點題)在括號里填上合適的數(shù)。156440875基礎鞏固返回作業(yè)23.(難點題)在括號里填上合適的數(shù)。151534.(變式題)把下面的分數(shù)化成分母是24而
大小不變的分數(shù)。提升培優(yōu)4.(變式題)把下面的分數(shù)化成分母是24而提升培優(yōu)1545.(變式題)靈活運用分數(shù)的基本性質填空。
提升培優(yōu)9122010424返回作業(yè)25.(變式題)靈活運用分數(shù)的基本性質填空。
提升培優(yōu)912155返回作業(yè)2思維創(chuàng)新答:分數(shù)擴大為原來的16倍。6.(探究題)一個分數(shù)的分子擴大為原來
的8倍,分母縮小為原來的,分數(shù)的大小
發(fā)生了什么變化?返回作業(yè)2思維創(chuàng)新答:分數(shù)擴大為原來的16倍。6.(探究題)156五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義6找最大公因數(shù)學習新知隨堂練習作業(yè)設計復習準備五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義157復習準備1.根據(jù)12÷6=2,說一說誰是誰的倍數(shù),
誰是誰的因數(shù)。12是6和2的倍數(shù),6和2是12的因數(shù)。2.寫出8和16的所有因數(shù)。8的因數(shù):1,2,4,8。16的因數(shù):1,2,4,8,16。返回目錄復習準備1.根據(jù)12÷6=2,說一說誰是誰的倍數(shù),12158學習新知
張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根鋼管切割成同樣長的小段,而且沒有剩余,他至少可以切割成幾段?學習新知張叔叔是位切割工,他想把長1159找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么找的。12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,93,6找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么找的。12的因16012的因數(shù):123461218的因數(shù):1236918兩個數(shù)公有的因數(shù),叫作它們的公因數(shù)。其中最大的一個,是它們的最大公因數(shù)。12的因數(shù):1234161列舉法
第一步先找出12的因數(shù);
第二步再找出18的因數(shù);
第三步找出12和18的公因數(shù);
第四步再從公因數(shù)中找出最大公因數(shù)。12和18的公因數(shù)有
。12和18的最大公因數(shù)是
。1,2,3,66列舉法162運用乘法12=①×12=②×⑥=③×418=①×18=②×9=③×⑥12和18的最大公因數(shù)是6。運用乘法12=①×12=②×⑥=③×418=①×18=②×9163運用除法12÷①=12
12÷②=⑥
12÷③=418÷①=1818÷②=9 18÷③=⑥12和18的最大公因數(shù)是6。運用除法12÷①=1212÷②=⑥12÷③=418÷164集合法12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,93,6集合法12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,9165×√×√166請你找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。4和6
3和13
16和82是4和6的最大公因數(shù)。1是3和13的最大公因數(shù)。8是16和8的最大公因數(shù)。返回目錄請你找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。4和63和131167隨堂練習教材第78頁“練一練”第1題。1.找出9和15的所有因數(shù)及最大公因數(shù),并與同伴
交流你是怎么找的。9的因數(shù)有
;1,3,915的因數(shù)有
;1,3,5,159和15的最大公因數(shù)有
。3隨堂練習教材第78頁“練一練”第1題。9的因數(shù)168教材第78頁“練一練”第2題。2.填一填,與同伴交流。1,2,3,66的因數(shù)8的因數(shù)6和8的公因數(shù)1,2,4,81,2教材第78頁“練一練”第2題。1,2,3,66169教材第78頁“練一練”第3題。3.找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。2和49和89和186和99和128和185和1014和720材第78頁“練一練”第3題。2和49和89和1704.張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根
鋼管切割成同樣長的小段,而且沒有剩余,他至
少可以切割成幾段?此題就是求12和18的最大公因數(shù),12和18的最大公因數(shù)是6,所以要截成6米長的小段,12米能截成兩段,18米能截成三段,一共可以切割成五段。返回目錄4.張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根此題就是求171作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2沖刺吧!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2沖刺吧!返回目錄172作業(yè)1教材第78頁“練一練”第4題。
寫出下列分數(shù)分子和分母的最大公因數(shù)。4812()1521()1215()618()336返回作業(yè)設計作業(yè)1教材第78頁“練一練”第4題。4812(173作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新174基礎鞏固1.(基礎題)我會填。(1)幾個數(shù)公有的因數(shù),叫(
),其中最大的
一個叫(
)。公因數(shù)最大公因數(shù)(2)16=(
)×(
)=(
)×(
)=(
)×(
),16的因數(shù):(
);11628441,2,4,8,1620=(
)×(
)=(
)×(
)=(
)×(
),20的因數(shù):(
);120210451,2,4,5,10,2016和20的公因數(shù)是(
),16和20的最大公因數(shù)是(
)。1,2,44基礎鞏固1.(基礎題)我會填。(1)幾個數(shù)公有的因數(shù),叫(1752.(重點題)我是小法官?;A鞏固(1)兩個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)是有限的,兩個數(shù)
的最大公因數(shù)只有一個。 (
)√(2)1是所有非零自然數(shù)的公因數(shù)。(
)√(3)因為a÷b=4,所以4是a和b的最大公因數(shù)。 (
)×(4)任何相鄰的兩個非零自然數(shù)的最大公因數(shù)
都是1。(
)√2.(重點題)我是小法官?;A鞏固(1)兩個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)176基礎鞏固返回作業(yè)23.(易錯題)下面哪組數(shù)的最大公因數(shù)
是1?請用筆圈出來。
基礎鞏固返回作業(yè)23.(易錯題)下面哪組數(shù)的最大公因數(shù)1774.(難點題)找出下列分數(shù)的分子和分母的
最大公因數(shù)。提升培優(yōu)7181361514.(難點題)找出下列分數(shù)的分子和分母的提升培優(yōu)718131785.(變式題)把下面三根彩帶剪成一樣的短彩
帶且沒有剩余,每根短彩帶最長是多少厘米?
提升培優(yōu)返回作業(yè)2答:每根短彩帶最長是10厘米。5.(變式題)把下面三根彩帶剪成一樣的短彩提升培優(yōu)返回作業(yè)21796.(情景題)有兩根木料,一根長12米,一根
長18米,現(xiàn)在要把它們截成長度相等的小段,
每根不準有剩余,則每小段最長是多少?一
共可以截成多少段?返回作業(yè)2思維創(chuàng)新每小段最長是6米(12+18)÷6=5(段)答:一共可以截成5段。6.(情景題)有兩根木料,一根長12米,一根返回作業(yè)2思維創(chuàng)180五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義6找最大公因數(shù)學習新知隨堂練習作業(yè)設計復習準備五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義181復習準備1.根據(jù)12÷6=2,說一說誰是誰的倍數(shù),
誰是誰的因數(shù)。12是6和2的倍數(shù),6和2是12的因數(shù)。2.寫出8和16的所有因數(shù)。8的因數(shù):1,2,4,8。16的因數(shù):1,2,4,8,16。返回目錄復習準備1.根據(jù)12÷6=2,說一說誰是誰的倍數(shù),12182學習新知
張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根鋼管切割成同樣長的小段,而且沒有剩余,他至少可以切割成幾段?學習新知張叔叔是位切割工,他想把長1183找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么找的。12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,93,6找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么找的。12的因18412的因數(shù):123461218的因數(shù):1236918兩個數(shù)公有的因數(shù),叫作它們的公因數(shù)。其中最大的一個,是它們的最大公因數(shù)。12的因數(shù):1234185列舉法
第一步先找出12的因數(shù);
第二步再找出18的因數(shù);
第三步找出12和18的公因數(shù);
第四步再從公因數(shù)中找出最大公因數(shù)。12和18的公因數(shù)有
。12和18的最大公因數(shù)是
。1,2,3,66列舉法186運用乘法12=①×12=②×⑥=③×418=①×18=②×9=③×⑥12和18的最大公因數(shù)是6。運用乘法12=①×12=②×⑥=③×418=①×18=②×9187運用除法12÷①=12
12÷②=⑥
12÷③=418÷①=1818÷②=9 18÷③=⑥12和18的最大公因數(shù)是6。運用除法12÷①=1212÷②=⑥12÷③=418÷188集合法12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,93,6集合法12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,9189×√×√190請你找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。4和6
3和13
16和82是4和6的最大公因數(shù)。1是3和13的最大公因數(shù)。8是16和8的最大公因數(shù)。返回目錄請你找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。4和63和131191隨堂練習教材第78頁“練一練”第1題。1.找出9和15的所有因數(shù)及最大公因數(shù),并與同伴
交流你是怎么找的。9的因數(shù)有
;1,3,915的因數(shù)有
;1,3,5,159和15的最大公因數(shù)有
。3隨堂練習教材第78頁“練一練”第1題。9的因數(shù)192教材第78頁“練一練”第2題。2.填一填,與同伴交流。1,2,3,66的因數(shù)8的因數(shù)6和8的公因數(shù)1,2,4,81,2教材第78頁“練一練”第2題。1,2,3,66193教材第78頁“練一練”第3題。3.找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)。2和49和89和186和99和128和185和1014和720材第78頁“練一練”第3題。2和49和89和1944.張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根
鋼管切割成同樣長的小段,而且沒有剩余,他至
少可以切割成幾段?此題就是求12和18的最大公因數(shù),12和18的最大公因數(shù)是6,所以要截成6米長的小段,12米能截成兩段,18米能截成三段,一共可以切割成五段。返回目錄4.張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根此題就是求195作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2沖刺吧!返回目錄作業(yè)設計作業(yè)1作業(yè)2沖刺吧!返回目錄196作業(yè)1教材第78頁“練一練”第4題。
寫出下列分數(shù)分子和分母的最大公因數(shù)。4812()1521()1215()618()336返回作業(yè)設計作業(yè)1教材第78頁“練一練”第4題。4812(197作業(yè)2返回作業(yè)設計
基礎鞏固
提升培優(yōu)思維創(chuàng)新作業(yè)2返回作業(yè)設計基礎鞏固提升培優(yōu)思維創(chuàng)新198基礎鞏固1.(基礎題)我會填。(1)幾個數(shù)公有的因數(shù),叫(
),其中最大的
一個叫(
)。公因數(shù)最大公因數(shù)(2)16=(
)×(
)=(
)×(
)=(
)×(
),16的因數(shù):(
);11628441,2,4,8,1620=(
)×(
)=(
)×(
)=(
)×(
),20的因數(shù):(
);120210451,2,4,5,10,2016和20的公因數(shù)是(
),16和20的最大公因數(shù)是(
)。1,2,44基礎鞏固1.(基礎題)我會填。(1)幾個數(shù)公有的因數(shù),叫(1992.(重點題)我是小法官?;A鞏固(1)兩個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)是有限的,兩個數(shù)
的最大公因數(shù)只有一個。 (
)√(2)1是所有非零自然數(shù)的公因數(shù)。(
)√(3)因為a÷b=4,所以4是a和b的最大公因數(shù)。 (
)×(4)任何相鄰的兩個非零自然數(shù)的最大公因數(shù)
都是1。(
)√2.(重點題)我是小法官?;A鞏固(1)兩個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)200基礎鞏固返回作業(yè)23.(易錯題)下面哪組數(shù)的最大公因數(shù)
是1?請用筆圈出來。
基礎鞏固返回作業(yè)23.(易錯題)下面哪組數(shù)的最大公因數(shù)2014.(難點題)找出下列分數(shù)的分子和分母的
最大公因數(shù)。提升培優(yōu)7181361514.(難點題)找出下列分數(shù)的分子和分母的提升培優(yōu)718132025.(變式題)把下面三根彩帶剪成一樣的短彩
帶且沒有剩余,每根短彩帶最長是多少厘米?
提升培優(yōu)返回作業(yè)2答:每根短彩帶最長是10厘米。5.(變式題)把下面三根彩帶剪成一樣的短彩提升培優(yōu)返回作業(yè)22036.(情景題)有兩根木料,一根長12米,一根
長18米,現(xiàn)在要把它們截成長度相等的小段,
每根不準有剩余,則每小段最長是多少?一
共可以截成多少段?返回作業(yè)2思維創(chuàng)新每小段最長是6米(12+18)÷6=5(段)答:一共可以截成5段。6.(情景題)有兩根木料,一根長12米,一根返回作業(yè)2思維創(chuàng)204五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義6找最大公因數(shù)學習新知隨堂練習作業(yè)設計復習準備五年級數(shù)學·上新課標[北師]第5單元分數(shù)的意義205復習準備1.根據(jù)12÷6=2,說一說誰是誰的倍數(shù),
誰是誰的因數(shù)。12是6和2的倍數(shù),6和2是12的因數(shù)。2.寫出8和16的所有因數(shù)。8的因數(shù):1,2,4,8。16的因數(shù):1,2,4,8,16。返回目錄復習準備1.根據(jù)12÷6=2,說一說誰是誰的倍數(shù),12206學習新知
張叔叔是位切割工,他想把長12米與18米的兩根鋼管切割成同樣長的小段,而且沒有剩余,他至少可以切割成幾段?學習新知張叔叔是位切割工,他想把長1207找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么找的。12的因數(shù)18的因數(shù)1,122,63,41,182,93,6找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么找的。12的因20812的因數(shù):123461218的因數(shù):1236918兩個數(shù)公有的因數(shù),叫作它們的公因數(shù)。其中最大的一個,是它們的最大公因數(shù)。12的因數(shù):1234209列舉法
第一步先找出12的因數(shù);
第二步再找出18的因數(shù);
第三步
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