三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計(五篇)

第頁共頁最新課文燕子教學(xué)設(shè)計三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計(五篇)課文燕子教學(xué)設(shè)計三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計篇一1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的得意以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。1、教師：本課掛圖、生字卡片、小黑板、〔詞語、個別句子、練習(xí)題〕和描寫燕子的古詩，磁帶、錄音機(jī)。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)本課，搜集描寫春天的古詩。2課時。本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)?？梢詥l(fā)學(xué)生對春天景物特點(diǎn)的理解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你理解的春天是什么樣的；或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的風(fēng)光，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個切身的感受。本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動、感人的意境，教學(xué)時應(yīng)把學(xué)生引入情境。我結(jié)合課文插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的理解；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受榮耀奪目的春天，體會課文表達(dá)的感情。在朗讀中體會燕子的得意和春天的活力勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并表達(dá)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描繪的畫面和情景，進(jìn)入課文描繪的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時，要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描繪的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美妙景物的想象；或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感；或是通過我本人入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和講解。比方，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑得意。“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子”?！耙簧碛鹈?、“一對翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過程中，可以參加一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達(dá)自己體會到的情感。比方，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，表達(dá)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?榮耀奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“榮耀奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃活力。教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑得意的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的風(fēng)光聯(lián)絡(luò)起來觀察，展開想象，體會燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時的觀察中去。通過朗讀，整體把握全文，打破重難點(diǎn)。1、談話：當(dāng)我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學(xué)們會想到什么？2、導(dǎo)入〔播放《小燕子》〕：有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會沒有燕子呢？今天，讓我們伴著這美妙的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。1、學(xué)生自由發(fā)言。2、隨著教師生動的描繪，走進(jìn)春天，想象春天的活力盎然，聽著音樂調(diào)動起情緒。1、出示本課掛圖。提出觀察要求：⑴圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。⑵觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。2、小結(jié)學(xué)生答復(fù)情況，板書課題。3、提出初讀要求：圖文對照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。1、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。2、聽教師評價，明確本課課題。3、根據(jù)要求初讀課文，作答，互相補(bǔ)充。1、教師個別指導(dǎo)。2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子〔小黑板〕：⑴俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。⑵微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。1、合作讀書，互相指正，練習(xí)把課文讀順。2、練習(xí)理解自己的朗讀情況。1、你喜歡文中的燕子嗎？為什么？2、結(jié)合學(xué)生答復(fù)內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。⑴評議。⑵小燕子為什么要“趕”？趕上春天了嗎？春天來得有多快？〔指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的?！尝侵该x三四段，評議。第四段中為什么不用“根”而用“痕”？3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)？4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。1、結(jié)合考慮問題，學(xué)生自主談想法。2、指名讀，師生評議。3、男女生配合讀：〔男〕一身……〔女〕烏黑光亮的羽毛……4、練習(xí)讀，讀出自己的體會。5、指名讀，想象榮耀奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。6、聽讀，評議。7、體會“痕”的準(zhǔn)確美妙。8、考慮并作答。9、隨著音樂，聽教師總結(jié)。播放音樂。隨著音樂，練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦課文。推薦方法，背誦本課。第二課時利用生字卡片檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀。根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順?！熬邸?、“漾”的構(gòu)造。學(xué)生讀生字。提出難記難寫的字。抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。1、個別指導(dǎo)。2、放音樂，師生同背。1、小組練習(xí)并檢查個人背誦情況。2、隨著音樂背誦課文，體會情感。燕子總是跟春天聯(lián)絡(luò)在一起，詩人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩？教師出示搜集的詩句。指名學(xué)生讀詩句。讀古詩，勾出描寫燕子的詩句。觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空?！督^句》：遲日麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！兜麘倩ā罚夯ㄍ蕷埣t青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。……外形俊俏燕子飛行輕快停歇優(yōu)美課文燕子教學(xué)設(shè)計三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計篇二教學(xué)目的：1、理解課文，感受燕子的活潑得意，體會燕子為春光增添的活力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方式。3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞、句、段，感悟燕子的得意、春景的美麗，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、引趣入題，整體感知〔一〕出示課件，兒歌引趣。師述：歌曲中的小燕子是得意的，春天是美麗的。那么作者是怎樣描寫燕子的，這節(jié)課教師將和同學(xué)們共同來領(lǐng)略燕子的風(fēng)采。板書課題?！捕巢シ排錁氛n文朗讀，整體感知。師問：課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)燕子怎樣的特點(diǎn)？〔板書：外形飛行停歇〕二、精讀課文，品析感悟〔一〕圖文對照，感受燕子的形象美。師述：教師和同學(xué)們一起來理解燕子的外形特點(diǎn)，感受燕子形態(tài)的得意、美麗?！舶鍟好馈?、出示課件〔燕子圖〕，指導(dǎo)觀察。師問：我們可以按怎樣的順序觀察燕子？2、自由朗讀課文第一自然段，討論：作者是按怎樣的順序描寫燕子的外形的？這一自然段中，運(yùn)用了哪些詞語寫出了燕子的外形美？用一個詞來概括燕子外形的特點(diǎn)。〔板書：活潑機(jī)靈〕3、指導(dǎo)學(xué)生感受語言文字美?！?〕讀一讀，比較一下，再說說哪句寫得好，好在哪里？①一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。②一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！舱n文上寫得好。抓住了燕子的外形特點(diǎn)，寫得詳細(xì)生動，寫出了燕子的形象美?！场?〕想一想，體會“湊”字的妙用?！皽惓闪嘶顫姍C(jī)靈的小燕子。”這個分句在全句中起什么作用？假設(shè)不用“湊”字，能用哪些詞？哪個好？〔引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味比較悟出：唯有“湊”概括了前三個分句，起總鎖上文的作用?！皽悺弊钟玫脺?zhǔn)確、生動〕。4、指導(dǎo)感情朗讀并背誦第一自然段。師述：作者筆下的燕子如此美麗動人，那他對燕子賦予了怎樣的情感？〔喜歡〕請同學(xué)們帶著喜歡的情感讀背第一自然段?！捕硤D文對照，感受燕子的飛行美。1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序觀察每只燕子后，用“有的……有的……有的……還有的……”說說圖中燕子的活動情況。2、〔出示課件〕填空后，答復(fù)以下問題：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子〔〕在天空中，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，〔〕飛到了那邊的柳樹下邊；有的湖面，尾尖偶爾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。這段話抓住了燕子飛行的什么特點(diǎn)？請分析^p?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“掠”“沾”等詞的妙用。掠：輕輕擦或拂過，有一閃而過的意思；沾：細(xì)微地在水面上蹭了一下，表達(dá)了燕子飛行輕快的特點(diǎn)。〕〔板書：斜身掠過天空橫掠過湖面〕3、同桌同學(xué)互相欣賞對方的朗讀并背誦?！踩硤D文對照，感受燕子停歇時的靜態(tài)美。1、聽課文朗讀。討論：你覺得本段中哪句話寫得好？為什么？2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會下面帶點(diǎn)的字：〔1〕幾只燕子飛倦了，落在電線上?！?〕藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊?！?〕停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。3、考慮：“燕子停歇圖”怎么會“像正待演奏的春天的贊歌”？〔課文以藍(lán)天作襯、細(xì)線作譜、燕子作音符展現(xiàn)了一個自然天成的曲譜。作者由此聯(lián)想到燕子停歇時是靜止的音符，當(dāng)它飛行時是發(fā)出美妙樂曲的音樂，所以說是“正待演奏的春天的贊歌”?！场舶鍟鹤V出贊歌〕4、師述：同學(xué)們停歇時的燕子美嗎？〔板書：美〕那就美美地讀一讀這一段吧。〔四〕圖文對照，感受大自然的美。1、出示課件〔書上的彩圖〕，指導(dǎo)學(xué)生觀圖、說圖。想想你將按什么順序觀察這幅圖？請同學(xué)們按照一定的順序，把畫面描繪出來。2、圖文對照，自學(xué)第二自然段：〔1〕畫出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個詞?！?〕這一段寫了哪些景物來突出這一特點(diǎn)？〔3〕請把描寫這些景物的詞語畫出來，說說自己的理解?！?〕比較以下句子與書中的句子有什么不同？哪句好，說出理由。①青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都競相開放了。②小燕子從南方飛來了，為春光增添了許多活力?！?〕考慮：假設(shè)這一自然段中沒有寫燕子趕來，會有什么感覺？〔板書：趕來添美增添活力〕3、教師小結(jié)：多么美妙的春天??！萬物復(fù)蘇，萬物生長，這時，小燕子又趕來了，參加這個“盛會”，使春天更加榮耀奪目。燕子的到來，使這幅春景圖更加美妙。4、帶著對春天和小燕子的喜歡之情，齊聲朗讀第二自然段。三、升華感情，總結(jié)全文〔一〕作者借描繪燕子表達(dá)自己什么樣的思想感情？〔板書：贊美燕子、春天熱愛大自然〕〔二〕自由朗讀課文。同學(xué)們最喜歡哪一段就讀、背哪一段。四、拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用〔一〕仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點(diǎn)寫一種小動物的外形。課文燕子教學(xué)設(shè)計三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目的1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。〔資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個生字〕一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題1、展示自己搜集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描繪給大家聽。2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)降臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》?！渤鍪菊n題齊讀〕二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解文章脈絡(luò)1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞〔1〕讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個個過關(guān)?！?〕討論識記難記的生字、不懂的詞語。〔3〕出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。3、再讀課文，邊讀邊考慮：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?、集體交流。〔按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫〕三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、輕聲讀第一自然段，考慮：這段話寫什么？〔燕子的外形特點(diǎn)〕2、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑得意。3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？〔反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)〕4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃、沾了一下水面、飛倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。課文燕子教學(xué)設(shè)計三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計篇四1、仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的才能；感受燕子的活潑得意和榮耀奪目的春天風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文是怎樣一步步描寫燕子的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步理解春天的特征，理解燕子的特點(diǎn)：⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的風(fēng)光，明確燕子與春天的關(guān)系。⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。1、掛圖、投影片。2、生字詞卡片。3、課文錄音帶。一、提醒課題1、板書課題：燕子〔看圖學(xué)文〕2、出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？〔燕子是留鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲?！扯?、指導(dǎo)看圖，理解圖意1、仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？〔山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子?！?、請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的風(fēng)光。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：⑴圖畫上畫的是春天的風(fēng)光。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點(diǎn)。這些活潑得意的小燕子為春光增添了活力，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗得意。三、初讀課文，理解課文內(nèi)容1、自學(xué)課文。⑴輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。〔用生字卡片檢查〕⑵考慮課文是從哪幾方面介紹燕子的？2、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并考慮每一段主要寫了什么內(nèi)容？〔第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇?！乘摹⒖磮D對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的〔先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。〕五、指導(dǎo)朗讀全文。六、隨堂練習(xí)。1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查1、指名朗讀課文。2、簡述各段主要內(nèi)容。二、看圖學(xué)文1、看圖學(xué)習(xí)第一段。⑴看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。⑵指名讀第一段后答復(fù)：課文從哪幾方面描繪了燕子的形象？是按什么順序來描繪的？〔課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑得意的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描繪的。板書：羽毛、翅膀、尾巴?！尝沁@一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情？〔喜歡之情〕美妙音響的樂音，踴躍地參加春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……?！尝侵笇?dǎo)朗讀這一段。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。〔聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的得意和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀?！?、這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的風(fēng)光，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的風(fēng)光，表達(dá)了作者歡快的心情。2、用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。四、隨堂練習(xí)。背誦全文。作業(yè)設(shè)計1、將上下兩排的字，用“→”連成詞。悄俏消峭哨稍梢捎俊壁取靜帶子息眉2、填空：⑴一身〔〕的羽毛，一對〔〕的翅膀，加上〔〕的尾巴，湊成了〔〕的小燕子。⑵有的〔〕過〔〕的湖面，〔〕或〔〕偶爾〔〕了一下水面，就看到波紋一圈一圈地〔〕開去。⑶〔〕的天空，電桿之間連著幾〔〕細(xì)線，多么像〔〕啊。停著的燕子成了〔〕，譜出一支〔〕的贊歌。⑷作者先觀察燕子的______，接著觀察_________，然后觀察________，最后觀察____________。3、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~?！病车某岚颉病车芈舆^〔〕的柳絲〔〕地蕩漾〔〕的春天〔〕地演奏〔〕的燕子〔〕地敲打〔〕的贊歌〔〕地編織4、仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點(diǎn)，寫一種自己熟悉的小動物的外形。課文燕子教學(xué)設(shè)計三年級語文燕子教學(xué)設(shè)計篇五這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。這節(jié)課第三、第四自然段是重點(diǎn)，所以教學(xué)時，讀第三自然段和第四自然段，都讓學(xué)生邊讀邊想，燕子是怎樣為春光增添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動作“斜著身子”、“掠過”、“橫掠”、“沾”等，領(lǐng)悟燕子飛行時的輕快、靈敏，通過課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思，再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結(jié)合，以讀代講，在讀中想象燕子與春天的風(fēng)光互相映襯的美麗畫面，理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義，領(lǐng)悟課文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然春天的思想感情。重點(diǎn)：有感情朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然春天的思想感情。教材資料ppt〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初學(xué)了燕子這一課，讓我們回一下，課文從哪幾個方面寫了燕子的特點(diǎn)。2、學(xué)生匯報，師隨機(jī)板書羽毛——烏黑發(fā)亮翅膀——俊俏輕快尾巴——剪刀似的3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文?！捕硨W(xué)習(xí)課文。1、探究第二自然段〔1〕默讀課文考慮：課文抓住了那些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語?！?〕理解“像趕集似的聚攏來”“榮耀奪目”“為春光增添了許多活力”教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，表達(dá)了一種美感，有助于學(xué)生體會春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞?！?〕欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感。〔4〕指導(dǎo)感情朗讀2、探究第三自然段〔1〕按課文內(nèi)容說一說〔2〕展開合理想象，想一想鳥兒詳細(xì)的“掠”“沾”的姿勢和叫聲。這一練習(xí)的設(shè)計目的。是讓學(xué)生更加深化的理解課文內(nèi)容，同時開展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，獲得語言文字訓(xùn)練與思維同步開展的效果?！?〕考慮作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？〔上——下〕3、探究第四自然段〔1〕自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句?！?〕交流重點(diǎn)賞析“幾痕”