學(xué)校社會工作剖解課件

第十一章學(xué)校社會工作第十一章學(xué)校社會工作第一節(jié)學(xué)校社會工作概述學(xué)校社會工作的定義：

政府、社會各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)社會工作者運用社會工作理論、方法與技術(shù)，對正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學(xué)生，特別是處境困難學(xué)生提供的專業(yè)服務(wù)。第一節(jié)學(xué)校社會工作概述學(xué)校社會工作的定義：學(xué)校社會工作的特點專業(yè)性：教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等?？茖W(xué)性：專業(yè)方法、理論、技巧。藝術(shù)性：情感、關(guān)心、靈活、尊嚴(yán)網(wǎng)絡(luò)性：緊密、靈活、系統(tǒng)、敏銳的社會工作網(wǎng)絡(luò)，連接家、校、學(xué)生、社區(qū)等。

學(xué)校社會工作的要素屬性：由專業(yè)的社會工作者運用社會工作的理論與方法，在學(xué)校領(lǐng)域所實施的一種專業(yè)服務(wù)。對象：全體學(xué)生，尤其是“社會—情緒—文化”適應(yīng)有困難的學(xué)生。學(xué)校社會工作者：具有專業(yè)知識、方法、技巧、價值觀，需要具備廣泛的知識基礎(chǔ)。目的：實現(xiàn)學(xué)校教育的目的，協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對現(xiàn)在及未來生活，養(yǎng)成健康人格，培養(yǎng)積極品質(zhì)，優(yōu)化社會關(guān)系，實現(xiàn)滿意人生。學(xué)校社會工作的特點專業(yè)性：教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等。學(xué)校社

例、小華今年12歲，從小體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，對他百般呵護，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還幫他洗腳。在學(xué)校，小華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿意與他分在一組做值日，因此小華提出不想去上學(xué)了。上述情況，社會工作者應(yīng)幫助小華（B）

A.培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)慣B.改善人際關(guān)系

C.培養(yǎng)獨立能力D.改善健康狀況例、小華今年12歲，從小體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容（針對學(xué)生一般需要）學(xué)業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的需要協(xié)調(diào)人際關(guān)系的需要自我認(rèn)識與自我探索的需要情緒覺察與情緒管理的需要1、明確生涯目標(biāo)2、注重能力培養(yǎng)3、結(jié)合學(xué)習(xí)生活4、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法1、幫助學(xué)生自我覺察2、提高學(xué)生個性品質(zhì)3、促進學(xué)生養(yǎng)成技能4、協(xié)助學(xué)生自我成長1、幫助學(xué)生悅納自己2、幫助學(xué)生肯定自我3、協(xié)助學(xué)生發(fā)掘潛能4、協(xié)助學(xué)生規(guī)劃未來1、學(xué)會認(rèn)識情緒2、能夠辨別情緒3、懂得掌控情緒4、正確處理情緒學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容（針對學(xué)生一般需要）學(xué)業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃第一節(jié)學(xué)校社會工作概述二、學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系（一）與德育的關(guān)系學(xué)校社會工作：學(xué)生為本，所有學(xué)生的全人成長，工作方法由內(nèi)而外，重點是學(xué)生身心社靈的改變和全人發(fā)展，對象包括學(xué)生、家長、教師、社區(qū)。學(xué)校德育：思想道德要求，自上而下，重點是教育、方法是思品課程，對象主要是學(xué)生。第一節(jié)學(xué)校社會工作概述二、學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系二、學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系

（二）與心理健康教育的關(guān)系

學(xué)校社會工作注重學(xué)生與環(huán)境的互動；個案、小組、社區(qū)和項目化運作等專業(yè)方法；學(xué)生是社會主體，注意與其互動，挖掘個體與社會的資源專業(yè)社會工作素養(yǎng)。心理健康教育注重學(xué)生個體自身的作用；輔導(dǎo)、咨詢、治療；學(xué)生是精神主體，關(guān)注內(nèi)在心理活動，從內(nèi)心與環(huán)境關(guān)系促進個體兩性發(fā)展；專業(yè)心理工作素養(yǎng)二、學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系

（二）與心理健康與班級管理的關(guān)系班級管理的目的是班級秩序的良性運作，提高成績；學(xué)校社工目的是學(xué)生個人發(fā)展層面。但是學(xué)校社工應(yīng)與班主任密切合作，交換咨詢，促使學(xué)生發(fā)揮潛能，健康成長。與生活管理的關(guān)系社工應(yīng)把生活管理作為服務(wù)內(nèi)容的一部分，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。學(xué)校社工無法時刻關(guān)注學(xué)生生活情況，需要與生活管理老師相互配合。共同目的都是學(xué)生充分發(fā)揮個人特長，提高學(xué)生生活質(zhì)量。二、學(xué)校社會工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系

與班級管理的關(guān)系班級管理的目的是班級秩序的良性運作三、學(xué)校社會工作的功能幫助處境不利的學(xué)生，促進教育機會均等推進學(xué)生知識學(xué)習(xí)，為豐富人生奠定基礎(chǔ)協(xié)助學(xué)生能力提升，適應(yīng)社會發(fā)展需要促進學(xué)生人格完善，實現(xiàn)人生積極成長協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力。三、學(xué)校社會工作的功能幫助處境不利的學(xué)生，促進教育機會均等推第二節(jié)學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容滿足部分學(xué)生特殊需要；滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面（一）促進學(xué)生與健康成人和益友的聯(lián)系1、注重建立老師與學(xué)生之間的良好互動關(guān)系，協(xié)助學(xué)生投入學(xué)校生活；2、注重提升學(xué)生對自我性格的認(rèn)識，并探討性格對人際關(guān)系的影響。3、引導(dǎo)學(xué)生分辨益友和損友，學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法。4、注重鞏固學(xué)生與父母的關(guān)系，建立和諧的家庭關(guān)系。1、好斗型：大聲、責(zé)怪、希望取勝、顧及自我；2、被動型：聲小、遲疑、自責(zé)、忽略自己需要；3、決斷關(guān)心型：知道自己權(quán)利，尊重別人。溫和、聆聽、尊重。第二節(jié)學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容滿足部分學(xué)生特殊需要

滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（二）增強學(xué)生明確自我身份和有效處理沖突的社交能力1、協(xié)助學(xué)生建立國民身份認(rèn)同，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國歌國旗，鼓勵了解國內(nèi)大事。了解文化傳統(tǒng)，增進親近感。2、協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己所生活的城市或香醇，認(rèn)同自己的身份，學(xué)會欣賞和為家鄉(xiāng)做貢獻。3、了解生活在家鄉(xiāng)的各地人士，不歧視不同地區(qū)的人士，建立和諧社會。滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（二）增強學(xué)生明確自我滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（三）增強學(xué)生情緒控制和表達能力

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)情緒的基本概念，了解體會自己的情緒；2、培養(yǎng)學(xué)生分辨?zhèn)€人情緒的能力，認(rèn)識不同的情緒表達方式，恰當(dāng)表達個人情緒；3、提高學(xué)生辨析別人感受和情緒的能力，同理心，互諒；4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒問題的形成及其影響，探討情緒與生理反應(yīng)的關(guān)系，體驗身體放松策略。5、引導(dǎo)學(xué)生以正面想法去面對負(fù)面情緒。轉(zhuǎn)換想法3步驟：分辨與辨析是否有非理性想法；駁斥非理性想法；重建合理想法（事實為依據(jù)。）滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（三）增強學(xué)生情緒控制和表

例、處于青春期的小亮最近學(xué)習(xí)遇到困難，常常不能控制自己的暴躁情緒，不是摔東西就是與父母吵架，有時甚至離家出走，整天泡在網(wǎng)吧。社會工作者與小亮面談后，共同確定了幫助小亮的工作目標(biāo)，即學(xué)習(xí)情緒管理方法并改善學(xué)習(xí)狀況。社會工作者對小亮進行情緒管理輔導(dǎo)的起點是（A）

A.學(xué)會認(rèn)識和辨別情緒B.規(guī)避情緒暴躁的負(fù)面影響

C.學(xué)習(xí)正確控制情緒方法D.防止情緒暴躁造成的后果例、處于青春期的小亮最近學(xué)習(xí)遇到困難，常常不能控制自己的滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（四）促進學(xué)生的認(rèn)知能力（認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知過程、外顯行為）1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理性、創(chuàng)意和批判三種不同的思考方式，學(xué)習(xí)反思；2、掌握各種思維性格的特點，學(xué)習(xí)應(yīng)用不同思維性格使學(xué)習(xí)達到更高成效；3、運用不同思維性格處理日常生活難題，培養(yǎng)創(chuàng)意思維解決問題的能力；4、認(rèn)識事實和意見的區(qū)別，培養(yǎng)批判思考分析日常生活的信息。滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（四）促進學(xué)生的認(rèn)知能力（認(rèn)滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（五）提升學(xué)生的行動能力改善學(xué)生的常規(guī)社交行為，分辨善意和惡意批評，引導(dǎo)善意批評學(xué)會道歉欣賞別人和回應(yīng)別人的欣賞探討寬恕的意義，學(xué)會原諒別人。滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（五）提升學(xué)生的行動能力改善滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（六）提升學(xué)生分辨是非的能力（利他主義、道德判斷的發(fā)展）1、了解公平的意義與重要性；2、追求公平時，尊重他人并顧及他人的感受；3、反思自私的行為，顧及他人；4、探討如何處理與朋友的矛盾，構(gòu)建正確態(tài)度。5、探討正義、誠實、為自己行為承擔(dān)責(zé)任。滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（六）提升學(xué)生分辨是非的能力（七）增強學(xué)生自我效能感

五種影響因素：滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

個人成功經(jīng)驗想象成功的經(jīng)驗旁人的觀點他人的成功經(jīng)驗身體情緒狀態(tài)（七）增強學(xué)生自我效能感滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

個人（七）增強學(xué)生自我效能感1、培養(yǎng)自尊自信；2、挖掘和激發(fā)能力；3、訂立切實可行的目標(biāo)：smart4、增強學(xué)生的自我效能感：目標(biāo)、困難、提升辦法、時間管理，了解發(fā)掘?qū)W習(xí)策略。5、降低負(fù)面自我效能感。常見的扭曲思想：一是非黑即白；二是灰色眼鏡;三是以偏概全；四是透視心意（憑直覺主觀臆測）滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（七）增強學(xué)生自我效能感滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

（八）促進學(xué)生培養(yǎng)親社會規(guī)范滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

學(xué)習(xí)社會規(guī)范學(xué)習(xí)社會文化學(xué)習(xí)承擔(dān)社會責(zé)任學(xué)習(xí)社會角色行為分辨是非能力培養(yǎng)道德感培養(yǎng)分析能力（八）促進學(xué)生培養(yǎng)親社會規(guī)范滿足所有學(xué)生一般需要：8個方面

第二節(jié)學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容

滿足部分學(xué)生特殊需求的學(xué)校社會工作

學(xué)業(yè)困境學(xué)生人際關(guān)系困境學(xué)生家庭生活困境學(xué)生心理困境學(xué)生特殊行為群體學(xué)生1、自身原因（生理、心理、能力）2、學(xué)校原因（教學(xué)方法、態(tài)度、同學(xué)關(guān)系）3、家庭（環(huán)境與管教方式）4、社區(qū)因素1、沉默寡言2、遭人排擠3、專橫霸道4、行為偏激低保、單親、再婚、服刑人員、殘疾人家庭等（情緒、經(jīng)濟壓力、孩子照顧）沮喪、壓抑、冷漠、焦慮、嫉妒等1、暴力傾向?qū)W生2、網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生3、違紀(jì)行為第二節(jié)學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容

滿足部分學(xué)生特殊需求第二節(jié)

學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容（針對學(xué)生特殊需要）針對學(xué)業(yè)困境學(xué)生針對人際關(guān)系困境學(xué)生針對家庭生活困境學(xué)生針對心理狀況困境學(xué)生針對特殊行為群體學(xué)生1、個案工作方法2、小組工作方法3、與任課教師合作4、整合社會資源1、個案工作方法2、小組輔導(dǎo)方法3、能力提升與德育教育結(jié)合4、家校資源整合方法1、予以情感支持2、發(fā)展支持系統(tǒng)3、挖掘社會資源4、開發(fā)學(xué)生潛能1、個案工作方法2、小組輔導(dǎo)方法3、普及心理學(xué)知識4、良好學(xué)校環(huán)境1、個案工作2、團體影響3、關(guān)注家庭，凝聚力量4、開發(fā)社會資源，爭取社會支持第二節(jié)

學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容（針對學(xué)生特殊需要）針對學(xué)業(yè)困

例、小琴是一名高二學(xué)生，以前成績一直在班級里名列前茅，但自從上學(xué)期期末考試成績考的不理想以后，一直悶悶不樂，情緒非常低落，最近厭學(xué)的情緒非常嚴(yán)重，越來越不喜歡學(xué)校，針對小琴的問題，作為一名學(xué)校社會工作者為她制定的個案工作目標(biāo)可能包括（ABE）。

A.改變小琴過分看重分?jǐn)?shù)的想法

B．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

C．改善與父母的親子關(guān)系

D．改善與老師的師生關(guān)系

E.確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機例、小琴是一名高二學(xué)生，以前成績一直在班級里名列前茅，但學(xué)校社會工作的基本方法抗逆力的理論與方法個案管理方法的組織與運用小組輔導(dǎo)方法的組織與運用1、抗逆力即“復(fù)原力”、“壓彈”、“耐挫力”，是指一個人處于困難、挫折、失敗等逆境時的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力。2、抗逆力的表現(xiàn)形式

常規(guī)形式：親社會取向的行為方式非常規(guī)形式：反傳統(tǒng)、反社會、反主流的行為傾向?qū)W校社會工作的基本方法抗逆力的理論與方法1、抗逆力抗逆力的構(gòu)成要素外部支持因素內(nèi)在優(yōu)勢因素效能因素正向連接關(guān)系堅定清晰的規(guī)范關(guān)懷支持的環(huán)境積極合理的期望有意義的參與機會積極的個人形象感積極樂觀感人際技巧解決問題的能力情緒管理目標(biāo)訂立擁有良性的人際關(guān)系有人協(xié)助明確基本的生活規(guī)范至少有一個值得信任的人給予關(guān)愛有人寄予自己高度的期望在集體生活中擁有參與的機會高認(rèn)同、自尊、自我價值感對未來充滿希望適應(yīng)不同文化的溝通能力等懂得運用資源及尋求幫助的能力覺察自己的情緒并正面表達制訂計劃達到目標(biāo)抗逆力的構(gòu)成要素外部支持內(nèi)在優(yōu)勢效能因素正向連接關(guān)系堅定清晰抗逆力的方法的基本步驟1、積極組織學(xué)生活動，相互學(xué)習(xí)2、創(chuàng)造機會吸引父母參與學(xué)